活動目標：
1、瞭解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人
2、通過觀看學生園各部門老師的工作，讓學生了解老師辛苦的勞動使我們更加健康地成長，體會成人的辛苦。
3、通過給老師們送感恩卡，表演節目，說一句感謝的話。
4、培養學生尊重勞動，懂得感恩的情感。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
學生學說一些感恩的話語小朋友們親手製作的感恩賀卡活動流程
一、感知感恩節(集中)
1、老師介紹感恩節的由來。
2、集體唱歌曲並表演手語《感恩的心》
3、各班表演節目
(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞
4、交流：我的感恩卡是怎麼製成的，有些什麼圖案表達怎樣的感恩之心。
二、表達感恩情
(1)保健老師校車老師財務老師進場，學生主動用語言表達、贈送感恩卡。
(2)走出教室，主動用語言表達、贈送感恩卡向為小朋友健康成長，每天辛勤工作的人——學生園的老師表達謝意。
全體學生分成六組，每組各有一個老師帶領，向學生園各崗位的教職工贈送感恩卡，說一句“愛你、感謝你”之類的話。
中一班：
第一組慰問感謝託班老師。
第二組慰問感謝小班老師。
第三組慰問感謝大班老師。
中二班第四組慰問感謝廚房老師第五組慰問感謝辦公室的各位老師第六組慰問感謝鋼琴老師
活動延伸、反思今年的感恩節活動，一個年級組為單位。我們中班班積極籌劃準備。感恩節這周對學生進行感恩的教育：講感恩節的來歷、唱《感恩的心》歌曲及手語表演、對父母說一句感恩的話或一個吻等。努力營造“感恩”的良好氣氛。在園活動當天，中班組學生齊聚一堂並邀請保健老師、財務老師、校車老師等活動，唱歌、跳舞、送感恩卡等活動熱烈，孩子潛移默化地受教育，受鼓舞。從“走進來，送出去”兩個活動環節上看，此次我們班組開展的活動是比較成功的!通過這些活動，將感恩的種子播撒在學生的心田，讓孩子們嘗試著以感恩的心去對待周圍的一切，我們的周圍也必會因“愛”而更加和諧、更加溫馨，更加美好!
一、活動目的:
知識目標：使學生了解父母和老師的辛苦，引導學生感受和領悟父母的養育之恩，感謝老師的教育之恩。
二、活動準備：
1.完成各種相關資料。
2.準備歌曲《天下的媽媽都是一樣的》、《每當走過老師的窗前》等。
3.討論實踐活動的研究問題，並深入實踐活動。
三、活動過程：
（一）、班主任:這節課我們上一堂“感恩”教育德育實踐活動課,活動的主題是《感恩之心》,課前老師讓同學們蒐集一些感恩父母、感恩老師的資料,同學們準備好了嗎?學生:齊(準備好了)。
（二）感謝父母
1、激趣匯入，初步感知。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）
（1）“媽媽永遠愛你”：汶川地震中一位偉大的母親用自己的身軀擋住了死神， 與孩子生死離別的一刻，她用手機給孩子留下了最後的祝福 “媽媽永遠愛你”——這是一個多麼偉大而無私的母親呀！
（2）六旬老父捐腎救子：20__年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒症”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什麼比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！”這是一個多麼深沉而豪邁的偉大父親啊！
（3）舞蹈《天下的媽媽都是一樣的》
3、孝敬父母（理解“父母”）。
聽故事，深入明理
（1）：我們中國是禮儀之邦，千百年來留下孝順的故事有很多，我在網上查到春秋時期的子路，年老的父母想吃米飯，沒有米，子路就翻山越嶺到親戚家借米.黃香九歲時，媽媽去世，爸爸年老多病，他細心照顧，天熱時，他用扇子把爸爸枕蓆扇涼，天冷時，他用自己體溫把爸爸被窩焐熱，鄰居誇他是孝順父母的好孩子。
（2）烏鴉反哺：經過烏鴉媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，而媽媽卻漸漸衰老飛不動了。烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽肚子一定很餓。它將蟲子帶回家，先讓媽媽吃飽，自己才吃剩下的。這隻烏鴉真孝順啊！
（3）羔羊跪乳：小羊說：“媽媽，您對我這樣疼愛，我怎樣才能報答您的養育之恩呢？”羊媽媽說：“我什麼也不要你報答，只要你有這片孝心,媽媽就心滿意足了。小羊聽後，情不自禁地流下眼淚.....小羊為了報達母羊的養育之恩，每次吃奶都是跪著的。它知道,是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。
（4）《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言從不掉眼淚。可是，有一天伯愈在捱打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問他：“往常打你時，你都能接受，今天為什麼哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親很有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前。所以傷心的流下了淚水。”這是一個多麼體貼多麼孝順的兒子啊！
活動目的：
為了讓孩子們度過一個難忘、愉快、有意義的節日——“六一”兒童節，學生園為每個班級精心設計了“品嚐美食，享受快樂童年”為主題的“六一”美食節活動，為給孩子的節日抹上更美的色彩，增添更甜的滋味，讓孩子瞭解飲食特色，瞭解美食文化，掌握文明就餐禮儀，養成良好的飲食習慣。讓學生了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。感受到節日的快樂。
活動宗旨：
參與、操作、品嚐、分享
活動時間：
20xx年5月31日上午
活動準備：
1.利用班級QQ群或班級論壇，活動前向家長傳遞本次活動的教育理念，具體的操作過程，告知他們所要協助的內容。
2.指導家長如何配合教學需要幫助孩子積累已有生活經驗，與孩子進行“包飯糰”方法的討論，並做好文字記錄。
3.告知家長給孩子帶一個包飯糰的保鮮膜來園。
4保鮮膜、桌布、餐具、.調味用品、榨菜、肉鬆、番茄醬、海鮮醬、蘿蔔乾、相機
活動目標：
1.在活動中體驗親自操作製作“包飯糰”的快樂與成功，激發孩子日常參與力所能及的生活勞動的興趣。
2.在人人蔘與中，感受包飯糰的快樂體驗。
活動流程：
(一)瞭解本次美食的東西。
師：今天我們要一起來製作中國臺灣飯糰。中國臺灣飯糰你們平常吃過嗎?
教師介紹關於中國臺灣飯糰的相關知識。
(二)中國臺灣風味素飯糰的做法，製作材料：糯米、炸酥油條，榨菜，花生米，素肉鬆、蘿蔔乾、海鮮醬、番茄醬。
1.油條分開成一小段，並將其中一小段切成碎末(做飯糰裡的油條要非常酥脆的那種老油條)榨菜、蘿蔔乾切成碎，但不要太碎了，太碎咬起來就沒有顆粒感。花生米打成粉。
2.糯米事先用水浸泡5小時，取出隔水蒸30~40分鐘至熟。
3.鍋內冷油，榨菜、蘿蔔乾碎下去略炒香一下。
4.最後將油條碎，榨菜、蘿蔔弄碎，花生米弄粉，肉鬆分別裝在小碗裡準備就緒。
5.取一張保鮮膜，底下墊一張布(這張布的功能，一，可以隔熱。二，可以幫助整形)
6.將蒸好的糯米鋪在保鮮膜上壓成一塊長方塊形，(動作要快，蒸好的糯米沒有做飯糰時不要讓其見空氣，以免水式氣蒸發了。)
7.放上一段油條。
8.再放上花生粉，肉鬆，榨菜、蘿蔔碎，油條碎即可。(糯米里沒放鹽，可以加一點調料品，量要適量少一些)
9.然後把底部的布捲起來。並一邊用手壓緊整形。
10.整好後的飯糰，整個就用保鮮膜包緊就可以了(吃的時侯外面再套一個食品袋就更安全了，不然沒包緊的話就會有肉鬆碎掉下來)想給裝飾漂亮一點，可以給飯糰塗了點甜辣醬。所以看到一抹紅色。
(三)學生嘗試製作。
(四)學生品嚐美食物。
學生各自選擇來吃，吃後談談自己的感覺。
教學反思：
學生園六一兒童節活動總結六一之前我們是忙碌的，六一過後我們是幸福的。是辛苦帶來的幸福，是成功帶來的幸福。我們在幸福中反思，總結。應該說，樹人的六一曾經領軍隆堯生教界。
活動目的：
通過為期一週的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。
體驗人們互相關心的美好情感。
知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
活動時間：
11月（11月的第4個星期四是感恩節）。
活動地點：
學生園內（根據活動需求確定場地）。
活動準備：
1、收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲徵集等。
2、購買“黃絲帶”，用於徵集“感恩箴言”。
3、環境佈置：學生園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。
4、《感恩的心》手語版示範。
活動過程：
一、環境：學生園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。（11月23日）班級教師集中懸掛。
二、開幕式（11月21日）
1、主持人宣佈活動開幕。
2、在升旗儀式中啟動，園長、教師、學生代表講話，並邀請家委會代表參加並見證啟動儀式。
3、《感恩的心》手語版表演（全體教師）。
4、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人中班——愛自己，愛家人，愛同伴大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活。
5、請一名學生介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義（寬容、理解、感恩、溫暖等寓意），儀式當天讓所有的孩子們把黃色的絲帶帶回家徵集“感恩箴言”。
三、主題活動：
1、各班教師給學生講一些有關的“感恩”故事。教師提前收集有關的故事內容。
2、“愛在海麗達”教職工抒懷（11月23日中午）。
4、各班級開展有關感恩節的英文活動（感恩節當天）。
5、週四感恩節當天是每月的分享日，各班下午開展感恩分享的特色活動，邀請家長參與。
四、閉幕式：週五上午各班分組欣賞二樓“感恩箴言”（班級教師念給孩子聽），順序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。
教學反思：
通過這次活動，我覺得利用好一些節日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現在大部分都是獨生子女，由於是家裡的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業水平！
活動目標：
1、欣賞歌曲，懂得什麼是感恩。
2、嘗試用手語動作表現歌曲的情感，知道可以用什麼方式來表達自己感恩的心情。
活動準備
歌曲《感恩的心》；有關感恩的圖片；學生生活中有關感恩的照片
活動過程：
一、故事引出“感恩”的概念
1、“今天王老師給小朋友們帶來了一個感人的故事，請小朋友們仔細聽。”講故事，引出“感恩”的概念。
2、請學生看有關感恩的圖片，教師引導學生討論什麼是感恩。
二、學習歌曲及手語動作
1、欣賞歌曲《感恩的心》。
2、“剛剛我們聽到的歌曲是唱出來的，老師的手也會說話，不信你們看！”用手語表現歌曲。
3、教師演示歌曲中的某一句，請學生根據動作猜猜是哪一句？感受手語形象化的表現方式。
3、學生隨著歌曲學習手語動作。
三、談感恩講心情
1、教師舉例，引導學生說說身邊想要感恩的小事，和想要感謝的人，以及我們可以用什麼樣的方式來表達我們的愛和感恩的心情？
例：身邊的小朋友互相幫助、爸爸媽媽給我們的關心和愛護、老師對小朋友們的照顧、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2、教師小結，我們可以從小事做起，懂得感恩，學會感恩。
3、請男孩子女孩子分組進行手語歌曲表演。
雖然，第二次設計的活動也不能說是完美的，但是對於年輕教師來說，進步是顯而易見的。
【活動背景】
在我們的身邊，不僅有細膩如絲般的母愛需要感恩，也不只有深沉如海的父愛需要感恩。在漫長的求學生涯中，學校扮演了一個至關重要的角色。上了
【活動準備】
1、選拔班會主持人。（三人）
2、蒐集與主題相關的音樂，如《感恩的心》等。（五組）
3、拍攝學校的優美環境和部分學生的不良行為。（便於形成對比）
4、向上屆的學姐尋求《感恩母校》的視訊。
5、編排話劇，學生自導自演。（六人）
6、把相關材料製成幻燈片。
7、主持人寫好各環節串詞。
8、佈置會場。
9、準備許願瓶。
【活動地點】
【參加人員】
【班會實錄】
(班會正式開始之前用投影投出《感恩學校》的標題，同時播放背景音樂《我相信》。4：30左右十班學生穿著校服入場，觀摩教師和領導也陸續到場。4：40班會正式開始)
主持人：親愛的各位領導，各位老師，各位同學，大家下午好。歡迎參加由高二《10》班舉辦的主題班會——感恩學校。
主持人：如果說，你想擁抱一片綠色的海洋，我們的學校能伸出溫柔的臂膀；
主持人：如果說，你想放飛一縷美麗的夢想，我們的學校能提供最好的平臺；
主持人：如果說，你要回收一段如歌的歲月，那我們的學校一定藏在了你記憶的最深處。
主持人：擁抱海洋盛開的綠意，享受這片樂土帶來的芬芳，懷揣一份殷殷的祝福；
主持人：我們小心翼翼地推開那沉澱著
主持人：大家都還知道上週二是5.12汶川地震紀念日。雖然已時過一年，但地震是發生的感人事蹟仍歷歷在目。首先，請先看一段視訊。（視訊展示了汶川地震中幾位老師為救自己的學生而獻身的感人事蹟，全場的氣氛被調動起來）
主持人：也許大家看完視訊後心裡會有一點震動，有一份感動。那些老師將生的火炬傳遞給他的學生這是一首生命的絕唱。在這裡我謹代表在座的所有師生對這位老師偉大的舉動表示崇高的敬意。
主持人：雖然災難的苦痛我們不能完全地體會，但是老師對我們的關心與愛護，我們應該是深有體會的。下面，有請呂歡歡同學朗誦一首詩歌來表達對老師辛勤付出的感謝。(伴奏《classicrver》響起)
在驚魂未定的那一刻
逃竄、張望、等待
然而，有些生命永遠定格…...
老師，我永遠都記得
您那堅定地最後一次張望
您說：孩子快走，活著就有希望！
您把充滿希望的眼神留給了我們
自己卻被掩埋在了厚重的廢墟之中……
如今，陽光竄出了地平線
在陽光裡，我們看到您正握住粉筆
欲用它揮灑出您所有的激情
咫尺天涯外的我們齊聲吶喊
老師，如果人間註定沒有重逢
那麼，天堂有我們寄去的懷念訴說著情濃
獻給老師
主持人：王先兵同學的事蹟，大家應該有所瞭解，在他與病魔鬥爭的同時，全校師生竭盡全力，給予他莫大的幫助，接下來，有請王先兵的好朋友施超談談他對於這件事的感受。（《再見，警察》響起）
王先兵，我的同桌一個活潑開朗的男孩。學習上勤奮踏實，一步一個腳印。生活中充滿著朝氣，樂於助人。然而就是這樣一個讓人喜愛的人卻被查出患了白血病。白血病，一個讓人感到恐懼的詞。所有知道的老師和同學都剛到痛心，他的
主持人：相信有朋友的關心，同學的幫助，學校的支援，王先兵同學一定會很快康復，重返校園的。
主持人：的確，學校在我們遇到困難時，總會給予我們最大的幫助，也許當我們邁出校門以後，仍會記得學校裡的一切。有許多從二高畢業的學生，仍然心繫母校，因為在這裡，有他們永遠抹不去的記憶，下面請看我們的學姐發來的一段視訊。（學姐通過視訊表達了對母校的懷念與感激。）
主持人：我想，學校應該已經被學姐深深地刻入了心中。同樣，在我們身邊也有很多從二
首先，我先簡單介紹一下。我20__年畢業於溧水縣第二高階中學。可以說與在做的每位同學都是校友。今天，我作為學長，和同學們談談。我能站在這個會臺上，我要感謝我的母校，正是母校給了我學習的機會，培養我
如今，又讓我有幸成為高二《10》班的
作為二中的一員，我們應該用行動來回報學校。如今，學校迎來了創四星的大好時機，我們每一個人都應該為學校的建設添磚加瓦。從身邊的每一個小事做起，實實在在地為學校創四星而努力。
作為一名教師，我將積極地完成學校佈置的各項工作，把課上好！把班級帶好！
主持人：學校有我們
主持人：這樣的場景生活中並不罕見，同學們注意到了嗎？我想大多數人只會搖頭吧！面對我們的生稚行為，學校對我們一次又一次的包容和諒解，我們何以為報？此刻，我們也只能用一首詩歌來表達對學校的感謝。下面有請丁荻，金磊等同學上臺。（該詩為學生自己所做，為了表達自己對學校深厚關懷的感激。真摯之情，溢於言表。）（《卡農》，響起）
我飽含深情的雙眸，看見了，看見了你映著朝霞包裹著萬千溫潤的臉龐
悄悄地，我走進，看見了，看見了你的飛柳飄然清水河畔冉冉升起的清幽
我醉了，醉在風裡，醉於花下，醉在校園清新的氣息裡。感恩學校，感恩您用美麗裝飾我們的心
柳絲婆娑，悠悠地，我走遍這校園，陽光透過葉的縫隙，零星斑駁
我記得，一直都記得，響徹校園的書聲，凝聚著每一位學子渴望的溫馨，飄飄蕩蕩，飛揚，飛揚
我記得，一直都記得，校門前老師們的身影，那守護著每一位學生的眼神，點點滴滴，沉澱，沉澱
斜陽瀟灑，緩緩地，我走出這校園，黃昏的最後一絲霞，是我傾慕的你的眼神
駐足，回首，回望夕陽中的校園，莊嚴，寧靜，點綴著我們的期盼和夢想
還是那條熟悉又陌生的路，靜靜地，我走著，我笑了。感恩學校，感恩您給了我們下一秒的憧憬！
誰說熟悉的天空沒有風景
依偎在你的懷裡，幸福的風景一直延續
那一年年四季如歌悠揚，你變幻著美麗的容顏
不變的是你求真求實上進的信念
再多的呢喃也吐不盡我的深深祝願
只有一如既往的感恩
開場白
主持人：陸浩傑（男）陳丹潞（女）
女：十七歲是初試飛翔的季節，你看天空中到處翱翔著的鳥兒，好一派熱鬧
男：十七歲是下雨的季節，你看微風裹著細雨輕扶在草兒的臉上，好一派溫情
女：十七歲是汲取靈氣的季節，你看各種花兒爭著汲取雨露，好一派繁忙
男：但同時你是否也有許多疑問？
如你是否覺得自己無法與母親真誠地交流
女：你是否覺得父親的管教方式過於嚴厲
你是否覺得無法對老師吐露心聲
男：你是否覺得與自己興趣不同成績優劣不同的同學無法交往
合：因此，溝通對於任何人而言都扮演了一個重要的不可缺少的角色
男：沒有了它，世界將變得冷漠、寂靜
女：沒有了它，人與人之間就不再有了解甚至是情感
合：那麼，你清楚自己是否擁有良好的溝通嗎？
就由孫悅同學來告訴你吧
主持人：孫悅
要求：
請同學們對下列問題做出“是”或“否”的選擇。
快速的記錄第一反應的答案，時間：2分鐘
1.碰到熟人時我會主動打招呼。
2.我常主動寫信給友人表達思念。
3.旅行時我常與不相識的人閒談。
4.有朋友來訪我從內心裡感到高興。
5.沒有引見時我很少主動與陌生人談話。
6.我喜歡在群體中發表自己的見解。
7.我同情弱者。
8.我喜歡給別人出主意。
9.我做事總喜歡有人陪。
10.我很容易被朋友說服。
11.我總是很注意自己的儀表。
12.如果約會遲到我會長時間感到不安。
13.我很少與異性交流。
14.我到朋友家做客從不感到不自在。
15.與朋友一起乘公共汽車時我不在乎誰買票。
16.我給朋友寫信時常訴說自己最近的煩惱。
17.我常能交上新的知心朋友。
18.我喜歡與有獨特之處的人交流。
19.我覺得隨便暴露自己的內心世界是很危險的事。
20.我對發表意見很慎重。
請看記分規則：
第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、16、17、18題答“是”記1分，答“否”不記分；
第5、14、15、19、20題答“否”記1分，答“是”不記分。
得分分析：
1~5題得分高說明善於主動溝通，得分低則說明不善於主動溝通。
6~10題得分高表明善於主導話題，得分低則相反。
11~15題得分高意味著溝通講究嚴謹，得分低則溝通較為隨意。
16~20題得分高說明溝通偏於開放型，得分低則意味著傾向於閉鎖型，如果得分處於中等水平，則表明溝通傾向不明顯，屬於中間
師生互動結果：
溝通較好，配合較為默契。
到此，我們的遊戲環節就結束了，通過這次遊戲，我們看到，在我們溝通時還是存在者這幾方面的問題：
第一，描述者的語言表達能力還顯得不足，通常連一個簡單的詞都表達不清，而在溝通時，語言表達能力是否出色則直接影響到我們的溝通效果，若描述得不夠清晰準確，那麼溝通過程的第一步就受到了阻礙，整個溝通過程就變得困難。
第二，同學們表現的還不夠自信，在進行溝通時我們要對自己抱有自信，而同學卻顯得比較緊張、害怕，導致描述不清，影響到了溝通效果。
第三，描述者描述的內容過雜，資訊量過大，致使猜詞者無法完全接受，也會影響到溝通的效果。第四，從聽著角度來講，我們應該做到仔細，認真地去聽，來有效
溝通的方法多種多樣，選擇正確的方法，使我們之間的溝通變得更加簡單流暢！
一、課例背景
本課是筆者的師徒同構公開課，在師父的幫助下備課並講課。《冰花》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，授課物件是剛剛入學兩個多月的新小一年級學生，教學輔助工具為“普羅米修斯”電子白板。
二、課例教案
（一）教學目標
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、複習鞏固漢語拼音，學會6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。
過程與方法：
1、滲透說話練習，讓學生練習說完整的話。
情感態度價值觀：
1、認識冰花的一些特徵，培養學生熱愛自然的感情。
（二）教學重難點
重點：
1、能正確、流利地朗讀課文
2、學會6個生字
難點：
1、能有感情地朗讀課文
2、理解課文中出現的重點詞語
（三）教學過程
1、謎語匯入 表達感知
師：小雪老師聽說咱們一年三班的孩子非常聰明，今天我要出個謎語考考你們，（出示謎語）“它不長在土裡也不長在水裡，沒有豔麗的顏色卻依然美麗，它能施展魔法，變出不同的樣子，它會悄悄地出現，又會悄悄地消失。”你們猜猜它是什麼？冰花。（板書課題）孩子們，只要你們大聲地喊三聲“冰花”，小冰花就會出來和大家見面了。
師：你們知道什麼是冰花嗎？你們見過冰花嗎？在哪裡見過？說一說你看到的冰花什麼樣子？給你的感受是怎樣的？
2、認讀字詞 初讀課文
過渡：今天，可愛美麗的冰花還要給大家講一個小故事，但是小冰花說了，只有大家闖過下面這兩關才能講這個故事，大家有信心闖關嗎？
第一關：（生詞）看見 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 冬爺爺 時候 送給
（帶拼音齊讀、男女生讀、自讀，開火車讀，去拼音搶答）
第二關：（生字）見 他 豐 從 說 時
（齊讀，讓學生自己說認識哪個，怎麼記住的，組詞，搶答並組詞）
師：大家把這些字詞都學會了，小冰花告訴我，這個故事就藏在我們書中115頁，來，現在我們把書端起來，大家快去讀一讀吧，讀完一遍就坐端正。
（師提醒學生注意讀書姿勢）
3、分段細讀 朗讀指導
師：先看看課文，數數共有幾個自然段？（3個，標出來）現在我要找三名同學來給大家讀一下這個小故事，每個人讀一段。（讀後生生互評，教師補充）
第一段
師：（出示第一段）誰能幫老師回憶一下，冰花是誰看見的?（小童）是在什麼時候看見的?（清晨）發現了什麼樣的冰花？（ “一朵朵”“晶亮”）
引導學生理解“一朵朵”（冰花多）“晶亮”（藉助生活中常見物品理解閃閃發光）
第二段
師：這麼美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，如果你是小童，你是第一個發現冰花的，你會是什麼心情？（高興、興奮、驚訝……）我們來看看他怎麼對媽媽說的呢？（出示第二段第一句）誰來給小童配音？
（指名讀，師適時指導朗讀，“驚奇”“喊著”“啊，真漂亮！”師範讀，生齊讀）
師：玻璃窗上開花了，開了什麼花？大家快一起來看一看！（出示多張冰花圖片）看了這些圖片，你覺得冰花怎麼樣？（漂亮、美麗……）
（出示“啊，真漂亮！”）來誰來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀）
師：故事裡有描寫冰花像什麼的幾句話，大家快去書中找一找。誰找到了？給大家讀一讀。（指名讀）（出示第二段第三句，看圖分句指導朗讀）
師：小童真是善於觀察、善於思考的好孩子，發現了冰花這麼多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也讀得非常好。還有一些小冰花聽了，非常想和大家見面，大家想見一見它們嗎？“想！”（拉幕出示冰花6個圖片）看看螢幕上的這些冰花，你覺得它們像什麼？（師隨機把學生的回答板書在螢幕上）
（拉幕出示句子）指導學生練習說話“啊，真漂亮！它像___________。”
第三段
師：美麗晶瑩的冰花是哪兒來的呢？請大家齊讀最後一段。（生齊讀）
同學們發揮你的想象力，你覺得冰花還可能是從哪兒來的？
老師告訴你們冰花究竟是怎麼來的，其實冰花就是水遇冷，在玻璃上結成的冰。
4、分析字形 書寫指導
師：同學們學得非常認真，課文讀得很好，相信接下來在學習寫字的過程中大家會表現得更出色。
（出示任務，同桌小組合作，完成任務，板書組詞，學生和教師適時補充，筆順學生說後，教師帶領學生書空，教師範寫，學生書空，學生在書上描紅。）
豐：寫這個字要注意什麼？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）
從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮排來。
5、總結及作業
師：這節課同學們表現得特別棒！我們進入小童的世界，看到了許多美麗的冰花。那今天，老師給大家留一個有趣的作業,(出示作業) 發揮你的想象力，你覺得冰花還可能是什麼樣子的，請把它畫下來，並用一兩句話描寫一下你畫的冰花。
三、課例分析
《冰花》是蘇教版國小語文一年級上冊第五單元第10課課文，本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和讚美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望瞭解大自然的願望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什麼樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪裡來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學生的生活實際，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。
1、充分調動學生的積極性
一年級學生自主學習意識較差，注意力集中時間較短，一節40分鐘的課對於孩子們來說是比較難熬的。因此，我在設計本課時利用“猜謎語”“闖關”“配音”等來充分調動學生的積極性，儘量使所有學生投入課程，參與課堂互動，在快樂中學習。
2、互動軟體與語文教學相結合
最開始我個人是比較排斥互動教學軟體，一直擔心“學生-機器”互動會取代“師生互動”，讓教師成了課件播放者。但經過多次的培訓與嘗試，慢慢發現這種擔心是不必要的，只要找準軟體與教學的切合點，互動軟體會讓國小低年級的課堂變得更加生動有趣，而且會提高課堂效率。
在本課我再次嘗試使用互動軟體，除了有呈現課文和圖片的功能，最大的作用是朗讀指導與課堂隨機生成。冰花是學生們日常生活中常見的自然景象，但低年級的孩子不一定都對冰花有豐富的觀察，藉助互動軟體出示各種冰花的圖片可以豐富孩子對冰花的認識。在朗讀指導中，我與學生一同在白板上圈點課文，現場生成朗讀指導。
3、培養合作探究意識
由於我校堅持使用“陽光高校高效課堂”教學模式，要求學生能夠通過“小組合作、自主探究”的學習模式來完成學習任務。落實在國小一年級的任務就是初步培養學生有小組合作探究的意識，小組合作對於一年級學生來說非常困難。在授課班級我採取的是同桌兩人為以小組，教師明確小組合作的任務，這種合作學習的模式僅限於生字學習部分，這樣既符合低年級學生的認知水平，又能調動學生的積極性，培養學生預習和觀察漢字書寫特徵的能力。
4、培養學生的想象力
冰花對於東北的孩子來說並不陌生，但課文中出現的課文中所描繪的冰花是千姿百態的，語言非常優美。特別是比喻句“它像寬大的'樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”對於一年級的學生來說並不容易理解。此處，我沒有生硬地告訴學生哪些詞語應該輕聲讀，而是先讓學生進行充分地想象，比如在處理“柔嫩的小草”時，我讓學生閉上眼睛想象春天剛剛長出的小草，想象後再來讀句子，孩子們的感情自然而然地就通過句子表達出來了。在讀完課文中描寫冰花的句子後，我呈現給學生六幅冰花圖片，讓學生想象它們像什麼，並在此處與說話練習結合，讓學生有話可說，有話想說。
一、活動緣起
如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什麼，分擔些什麼，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這並不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎麼了?我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什麼我們的孩子卻越來越不懂事?面對一點點小挫折就會手足無措，這究竟是為什麼?
我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要引導孩子們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。
二、活動主題
感恩你我，讓愛在我們心中傳遞
三、活動目的
通過為期一週的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，或者朋友，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那麼，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭，你笑她也笑。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
四、活動時間：
11月21日至年11月23日
現場活動時間：
11月24日早上9：20至11:10
五、活動前期準備
1、利用網路和圖書收集有關感恩節的背景知識，感恩故事，歌曲徵集等。
2、購買“黃絲帶”，粉色卡紙。用於徵集家長“感恩箴言”。
3、幹樹枝，用於班級製作感恩樹。
4、環境佈置：製作主題牆，張貼活動主題標語、張貼感恩小故事。
5、在活動周，每天播放感恩類歌曲。
六、活動內容
1、班級開展“我為家人服務”活動，每天向家人做一件事情，說一句“我愛你、感謝你”之類的話。
2、向家長征集“感恩箴言”引起家長共鳴 ，讓愛在我們心中傳遞。收集到的“感恩箴言”用於製作本班感恩樹。
3、帶領學生欣賞感恩故事牆裡的小故事，教育引導學生走入社會，會主動用語言向家人、向身邊的人表達謝意。(可利用多媒體開展此活動)
4、感恩節當天開展親子操“感恩的心”(和親子操活動結合，學生親手給父母綁上黃絲帶)並學會愛的表達。“親子美工坊”及“親子游戲”。
5、評獎活動：將評選出十大感恩箴言、優秀親子美工作品每班兩幅(將展示在學生園親子美工坊作品展示區)。將頒發小禮品。
6、獲獎的感恩箴言及親子美工作品將同步釋出在學生園網站上。
一、活動說明：
【活動背景】
“感恩節”作為西方一種傳統的節日，卻在我國有著廣大的群眾基礎，常懷感恩之心的人是最幸福的，要感謝我們的父母。在20__年11月XX日“感恩節”開展一系列圍繞“感恩”為主題的活動。為的是能讓本校全體師生了解感恩，關注感恩，學會感恩。能進一步宣感測恩這一社會舉動，讓感恩之歌在身邊響起，築就更加和諧的校園。
【活動的目的】
1、 為了給每一個有感恩之心的人創造一個感恩的機會;
2、 服務現有生源，進駐新的血液
3、 宣傳學校
4、 增加校內學生對DIY課程的認知度，實現內部轉化。
5、 提升課程學員對本課程的滿意度。
6、 提升學校教師與學員之間的粘合度。
【活動時間】
20__年11月XX日
【活動地點】
學校教室或租賃場地
【活動主題】
編織我的心，送出我的愛
【參加人員】
在校學生、外校學生、家長、老師
【活動形式】
1年級至2年級小朋友：如送給父母DIY手機殼貼花
【主辦單位】
XX培訓學校
【贊助單位】
二、活動形式
1.宣傳單頁的設計
板、海報、X展架的設計
3.活動入場券設計(老生報名費：20元，帶新生，則老生免費;新生報名費：30元。或者運用學校內部使用校幣進行)
4.手工材料包儲備
5.場地佈置：氣球、橫幅、綵帶、彩紙、彩燈、筆、音響、節目單、燈光控制、背景音樂
三：活動時間控制
(一)活動現場裝飾：活動前一天準備完畢
1、場地與物品準備：活動前一小時所需舞臺裝置(燈光、擴音裝置、話筒),所有節目所需道具全部到位. 燈光、音響等器械佈置由專人負責(待定，熟悉燈光音響控制)，在活動開始前將器械佈置並除錯好，整個活動期間還負責燈光音響的調控以及保護，活動結束後負責將器械運回原位.
2、增添裝飾物為手段，突出節日的歡欣氛圍;新建各種標誌，方便來賓快速適應環境;
3、舞臺部分做主要的裝飾，突出節日氣氛;
4、員工的服裝統一，對參加晚會者做到熱情服務;
5、活動開始前，播放入場歌曲，等候區放置糖果提高節日氛圍
(二)活動節目時間控制安排：活動時間
第一環節：
1.開場舞：由贊助單位提供，節目正在稽核;
2.主持人出場：四位主持人(兩男兩女、兩大兩小)
3.外教節目：由※※※老師負責
4.學員團體節目(吉他獨奏)：※※※老師平時班全體學員
5.贊助單位節目：
第二環節：
感恩父母手工DIY活動開始
第三環節：
禮物做好後，小朋友寫一句感恩父母的話語，隨著禮物一起送到父母手中，並給父母一個吻(背景音樂如：the glorious death)
第四環節：
《頂氣球》趣味遊戲規則：
1)、賽制：比賽分6隊(每對成員：父母+孩子)進行單淘汰制。經過抽籤每兩個隊之間進行比賽，勝隊進入第二輪，負隊淘汰。每場比賽每隊上場4人，至少1名女隊員。
2)、開球：裁判中線拋球，球飄往那方場內，由那一方首先接球。
3)、接球：隊員只能用頭頂球，頭部以外任意部位觸球，視為違例;
4)、得分：
A球在本方區域內(以中線為界分割)觸及地面，對方得1分;
B球在本方場區從中線下面進入對方場區，對方得1分;
C對方隊員違例一次，本方得1分。
5)、點球：由裁判在中線向上拋球，雙方隊員用口吹氣(不得用身體任意部分觸球)，球一旦進入一方場區觸及場區任何東西，則對方獲得勝利。
第五環節：抽獎環節
即時驚喜抽獎：參加晚會者，全部參加即時驚喜抽獎節日，請來賓保留好自己的號碼，即抽即送，驚喜帶給您!
(1)此活動僅限活動當晚有效;
(2)每人當晚中獎僅限一次，重複中獎取最大;
(3)製作彩票箱一隻，來賓入場券(分正副券)，入場時發放，留下副券。
四、活動執行方案
(一)活動策劃組
組長：※※※
副組長：※※※、※※※
組員：※※※學校全體工作人員和教師
(二)第一專案組：節目組
組長：※※※
任務：負責活動所有節目
1.完成節目收集、篩選以及節目後期的排練、彩排工作。
2.負責節目的編排以及全流程的銜接。
3.準備好活動需要的一切服裝和道具。
4.負責主持人臺詞和主題設計。
5.負責節目單製作。
(三)第二專案組：舞臺設計(場地設計)、宣傳組
組長：※※※
任務：感恩活動宣傳及場地佈置
1、利用海報橫幅、網路、傳單等方式開展宣傳
2、現場攝影及DV攝像
3、協調工作人員的舞臺設計、佈置
4、負責晚會音響的安排
5、負責晚會現場的佈置
6、負責晚會結束後的善後工作
7、背景燈+橫幅+霓紅燈
(四)第三專案組：後勤組
組長：※※※
1、專人看管硬體物品
2、負責桌椅的搬送
3、負責橫幅的懸掛、回收
4、負責其它相關後勤事宜
一、班會背景
如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易，還常常埋怨父母的嘮叨、麻煩。因此，選定感恩節即將來臨之際召開這次主題班會。
二、活動目的
1.讓學生深入體會父母之愛，感受親情的無私與偉大。
2.讓學生理解、關心、孝敬父母，以實際行動報答父母。
3.引導學生由“感謝父母”到“常存感恩之心”的思想意識轉變，學會感恩。
三、活動準備
1.歌曲《父親》、《母親》、《燭光裡的媽媽》等。
2.文章《一位辛酸父親的來信》、《從狼嘴裡交換出來的母愛》。
3.教室場景設計(含主題課件)
四、主持人 張x 王x
五、時間：11月13號
六、地點：教室
七、活動過程
(一)開始部分
在背景音樂《燭光裡的媽媽》中，主持人致開場詞，並引入主題——《擁抱親情，感恩父母》。
第一環節 回顧篇——走近親情
1.追尋成長的足跡
(1)欣賞歌曲《父親》、《母親》，並課件出示一組家庭生活圖片，讓學生思考感悟。
(2)學生談由圖片和歌曲獲得的感受和體會：“你想到了什麼”?
(3)在你成長的歷程中，父母已把點點滴滴的血淚之愛融入了你的每一寸肌膚，而這些，或許你並未曾用心留意過，那麼，請同學們用90秒靜靜回想，父母對你關愛。
(4)用一顆感恩的心來描述父母對你的愛。
2.父母寫真：
(1)父母為子女操碎了心，而他們卻一天天地老去。你瞭解自己的父母嗎?你關注過父母的變化嗎?
(2)以《爸爸(媽媽)》的_________為題，說說自己眼中的父母。
通過觀察，感受父母的辛苦，利用談話，加深對親情的認識
第二環節 擁抱篇——體驗親情
1.親情讚頌知多少
(1)古今中外，有多少讚頌父母的歌曲，有多少演繹親情的故事，有多少謳歌親情的詩詞名言。請學生或唱歌，或講故事，或朗誦詩歌，表達對父母的感激之情。
(2)欣賞文章《一位辛酸父親的來信》、《從狼嘴裡交換出來的母愛》，讓學生簡要談感想。
2.親情問答(背景音樂《我的父親母親》)
愛如燦爛的陽光，熾熱而光明;母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而在日常生活中，我們總會與父母發生分歧甚至衝突頂撞，還常常埋怨你母的囉嗦。請你描述一個自己經歷的這方面的故事。
學生訴說，主持人追問：直到今天你想對爸爸(媽媽)說些什麼?
3.感恩大調查
(1)出示調查內容，學生選擇評判
①你知道父母的生日嗎?
②你瞭解父母的健康狀況嗎?
③你知道用於你一年的花費是多少嗎?
④你能經常與父母交流、溝通嗎?
⑤你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎?
⑥你會因父母文化層次和社會地位而看不起他們嗎?
⑦學習遇到困難時，你會抱怨父母沒給你聰明的腦袋嗎?
⑧你能為父母分擔憂愁嗎?你知道父母的煩惱是什麼嗎?
⑨你會為父母做家務活，幫他們洗衣服、洗頭嗎?
⑩你知道父母最喜歡的東西嗎?
(2)主持人彙總調查結果。
(3)班主任就此進行評論，對比父母的付出和學生的回報，引發學生深思
班會總結：讓我們生活在感恩勵志奮進的世界裡吧，做一個學會感恩的人。
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