目標：
1、能仔細觀察周圍環境和事物，感知螞蟻的特徵、生活習性與人類的關係。
2、培養關心小動物和關愛大自然的情感。
準備：
螞蟻
過程：
觀察是興趣的起源，幼兒的興趣來源於有趣的材料和教師的啟發。
開始並不是人人都喜歡螞蟻的，當玲玲和冰冰發現了螞蟻，並把訊息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀！”“螞蟻在吃我的餅乾屑！”“老師，螞蟻找到了好吃的.東西，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙，合作抬！”……他們發現的問題引起了大家的關注。因此，在每次戶外散步時，幼兒都要求觀察螞蟻。而當他們又發現螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來。幼兒漸漸地發現，螞蟻熱愛群體生活、團結互助的優點。
活動由來
春天的時候，多多小朋友從家裡帶來了幾粒牽牛花的種子準備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色、三角形的小種子很好奇，於是我們開始尋找身邊的小種子，並嘗試著種植它們。
活動目標
1、感受大自然的奇妙和物種的繁多。
2、喜歡探索周圍事物和現象，提高發現問題、解決問題的能力。
3、培養對勞動的興趣，學習簡單的勞動技能。
活動過程
1、尋找、選擇和確定要種的種子
為了尋找種子，我鼓勵幼兒：“你覺得哪裡有種子就到哪裡去找一找。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進行了溝通。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當我帶孩子到超市後，他一直是那麼興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽、你快看，小種子就在這裡！這些豆子、我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進行種植呢？幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結出果實的；還有的說要像幼兒園裡的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便於幼兒進行觀察的扁豆、絲瓜和牽牛花的種子。
2、種植活動
種植小種子，都需要些什麼材料呢？幼兒分組進行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便於幼兒對小種子進行照料和觀察、我們決定把它們種在陽臺的花盆裡。怎麼把小種子種下去呢？幼兒在討論中達成了共識，認為種植的過程應該是：剷土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認為還要做好觀察的準備——準備“小種子”記錄本。
種植活動開始了。幼兒還是以組為單位、有的負責撐住裝土的編織袋，有的負責用小鏟從袋中把土剷出，倒進花盆裡，有的負責把花盆中的土砸實一點兒。準備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，小心翼翼地把小種子放進坑裡、然後再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一衝。又露了出來。孩子們爭論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因、孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才鬆了一口氣。
小種子種好了、要對它進行觀察、可看不到小種子怎麼辦？孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了。”有的說：“可以換成一個透明的花盆，這樣就能看見了。”經過討論，幼兒一致認為把土挖出來是不可行的，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆、再重新種下一些小種子。可大家一種才發現：種在透明的花盆裡、還是看不到小種子。
見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了。”多多也說：“種子的四面都是土，上下也是、就看不見了。”我問大家：“我們再想一想、有什麼好辦法可以不讓土擋住小種子？大家可以試一試。”聽了我的話、幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置並熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看、把土一撥開就能看見種子了。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”於是，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終於看見了！幼兒高興地歡呼起來。真正體驗到了自己發現的樂趣。
3、觀察與記錄
小種子究竟多少天能發芽？我們怎麼才能知道呢？見見認為可以在紙上記，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應該是有格的紙。”我看到幼兒有自己設計記錄表格的願望。就讓他們嘗試著設計一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發現靜心的標記和他的一樣，就說：“靜心的標記和我一樣了，我可以畫帶葉子的.小花。”這小小的問題很快就解決了。
一天，透過玻璃盆幼兒發現蠶豆棕色的外皮上出現了一條裂縫，那麼蠶豆的衣服為什麼會裂開呢？孩子們認為：是因為外面的皮太小了，蠶豆在裡面變大了，就像我們人的衣服一樣，太小了就不能穿了。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發現，孩子們觀察的興致更濃了！當幼兒記錄到第九天的時候。就開始有小種子陸陸續續地發芽了。
4、照顧與發現
小種子真的發芽了、我們怎樣才能讓它長得更好？孩子們有的說：“不摸它，不能把它從土裡拿出來，要不它的根就沒有作用了。”有的說：“我們不能揪它，因為小種子只有一條生命。”寶寶說：“還應該天天澆水，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了，少了就渴死了。”我問幼兒：“我們怎麼就能看出小種子需要澆水呢？”孩子們紛紛發表自己的看法。有的說：“我是看土有點幹，就知道該澆水了。”有的說：“小種子有點蔫、也需要水。”有的說：“我看見溼土的顏色有點黑，乾土的顏色有點白有點灰，它們的顏色不一樣。”有的說：“可以從土上的裂縫看。如果有裂縫土就太乾了。”小白說：“用手去摸，感覺有點幹，有點硬，就需要澆水了：如果很溼，一摸全是水就已經澆過了。”
在我們的精心照顧下、小種子長得可快了！由於扁豆、絲瓜和牽牛花都是攀爬的植物，所以我們早就在欄杆和房簷之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬。週末過後，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢！”站在陽臺上抬頭望去、就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發現它們的葉子長得都不一樣。扁豆的葉子是三片一組長在一根細莖上，絲瓜和牽牛花的葉子是單獨一片長在粗的莖上的。”我又問幼兒：“誰還有什麼新的發現呢？”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發現。幼兒在小種子長花苞、開花、結果的這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發現，於是我們利用班上的一小面牆飾開闢了名為“我們的新發現”的牆飾，幼兒可以把自己發現的新事物，用繪畫的形式展示在牆面上，然後在每天的“發現時間”裡向大家作介紹。幼兒發現小種子不但開出的花顏色不同、大小不同、形狀不同、就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天，而牽牛花開上一天，到了傍晚就會謝。
一天、芊芊在介紹自己的發現時說：“我發現扁豆又開出了幾朵白色的小花，花落下去以後會長出什麼東西呢？”而華華髮現絲瓜的花蔓上長出了一個細細的尖尖的還有點鼓鼓的小頭，就問：“這會是什麼呢？”幼兒猜測可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因為它和以前長出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會是什麼呢？桐桐恍然大悟說：“我想可能是小絲瓜吧。”大家一天天地期盼著，每天來觀察，並且認真地把看到的每一點變化記錄下來。幾天過後，幼兒驚奇地發現，原來扁豆上那白色的小花落後長出了一個個嫩綠色的小扁豆。芊芊在自己的觀察記錄中說：“今天我發現扁豆已經長了4個，它們都是從花里長出來的。原來開的白花都落下去了，剩下的花芯長成了小扁豆。”看到扁豆一天天長大，孩子們高興地說：“長小種子了，長小種子了！”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子，是我們吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了證實：真的是結小絲瓜了。但是和扁豆一樣，幼兒並沒有看到期待已久的小種子。在討論中幼兒才知道，原來這些都是植物的果實。那麼，它們的小種子究竟在哪兒呢？我們種下去的小種子怎樣才能得到呢？
5、收集小種子
快放暑假的時候，小種子結出了豐碩的果實，又大又長的絲瓜結了好幾條。扁豆也獲得了大豐收。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀！經過討論。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嚐一下。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香！幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子，可是它們都很軟。那麼，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢？牽牛花沒有結果實、只是開花，它會有小種子嗎？我請幼兒在採摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪、我請他們繼續觀察。
暑假回來，幼兒發現原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上。華華在牆角里發現了幾個乾枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了，變幹了。我請幼兒摘下來開啟看一看裡面有什麼。幼兒小心翼翼地剝開扁豆乾枯的外皮，驚奇地發現像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在裡面呢！孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了！這時霖霖蹲在地上將一根乾枯的大絲瓜一頭挖了一個洞。
一隻手豎著向下拿，另一隻手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在幹什麼。只見不一會兒的功夫，從絲瓜裡掉下了一粒粒黑色的小種子。可牽牛花的種子到底在哪兒呢？經過孩子們仔細地查詢，發現原來就在牽牛花開敗後留下的小圓球裡。只要把外面的皮剝開就會發現，一粒粒三角形的褐色小種子就在裡面了。找到了小種子，孩子們高興地說：“又變成小種子了！我們又有小種子了！我們又可以種了！”
幼兒在種植活動中。親身經歷了從“種子”到“種子”的全過程。幼兒在親歷中不斷地發現問題、發現各種各樣新奇的事物，而在解決問題尋找答案的過程中、不但體驗到了探究和發現的樂趣，掌握了簡單的勞動技能，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多。
活動目標：
1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀並能基本讀懂書中的內容;
2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;
3.瞭解動物之間的友情，試著學習幫助別人。
活動準備：
圖書人手一冊，PPT課件
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裡到底發生了什麼快樂的事情
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林裡住了哪些動物，發生了什麼快樂的事
三、集體閱讀
1.教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什麼事
請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。
3.教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。
4.教師提問：“快樂的小樹林裡，住著那麼多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林裡看看，樹林裡這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續引導：“哎呀，快樂的小樹林裡還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇不許再唱了。”
教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。
5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣
問：為什麼老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼
引導幼兒說出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林裡還住著什麼動物，他們會唱什麼歌
請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
三優範文網