活動目標:
認識七巧板,學習將七巧板中的七個圖形按形狀分類。
探索七巧板中五個三角形之間的關係
對拼圖活動感興趣,能完成簡單的拼圖。
活動準備:
一張未剪開的七巧板(正方形紙板)。
幼兒人手一份七巧板
房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。
幼兒用書
活動過程:
認識七巧板,將其按形狀分類。
(1)、師:今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什麼誰嗎?(出示正方形)幼:是正方形。
師:原來是正方形,正方形上面藏著祕密,我們看看這個正方形上面還有什麼?(虛線)這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什麼形狀的?
(2)、老師現在把這個正方形沿虛線剪下來,剪成七小塊。(教師剪圖形)小朋友看看都是什麼形狀的。(三角形、正方形和平形四邊形)
(3)、老師給每位小朋友都準備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。(幼兒拿出圖形)你們看看有哪些圖形?
(4)、這些圖形寶寶都有自己的家,我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢?引導幼兒將七塊圖形按形狀分類。師:這些圖形寶寶想回自己的家,我們一起把它們送回家吧!(記住哦,三角形與三角形住一起……)
探索七巧板中五個三角形之間的關係。
(1)、形狀寶寶都回到家了。教師:我們來看看,七塊圖形中共有幾個三角形呢?(5個)它們的大小一樣嗎?(不一樣)大三角形有幾個?(2個)小三角形有幾個?(2個)中三角形有幾個?(1個)
(2)、請寶貝們拿出這兩個小三角形,拼一拼,看看它們拼在一起變成了什麼?(請幾個幼兒來說)
幼:正方形、三角形……
師:小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看,你發現了什麼?(一樣大)
師:再拿出一箇中三角形和這兩個小三角形拼在一起,看看變成了什麼,你發現了什麼?教師提出問題後請幼兒操作引導幼兒探索找出答案。教師再小結小、中、大三角形之間的關係。(兩個小三角形拼起來與一箇中三角形一樣大,兩個小三角形和一箇中三角形拼起來與一個大三角形一樣大)
3、教師示範拼組圖形。
(1)、教師引導幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形,你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。
(2)、教師:這七塊圖形很神奇,除了可以拼回原來的正方形,還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”,七巧板到底還能拼出什麼造型呢?讓我們一起來試一試吧。
(3)、教師出示大樹的答案圖(或直接用教師用的大七巧板拼出一棵大樹)。提問:你們看這是什麼?這棵樹是由哪些圖形拼成的?
4、教師出示幾組題目圖,請幼兒嘗試拼組。
(1)、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什麼?請幼兒說出。
(2)、你想用手中的七巧板拼成什麼呢?請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。
5、找開幼兒用書第16頁,完成練習。時間多時可做活動延伸,稍微提一下就行。
活動目標
1、透過看看講講,讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裡的生長過程。
2、在遊戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦,從而激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備
1、ppt課件:胎兒的發育過程
2、音樂《我的好媽媽》
活動過程
一、講述,我從哪裡來。
1、以談話形式引出話題。
教師:“小朋友,你明白你是從哪裡來的嗎?”
(讓幼兒互相說說自己的猜測)
教師:讓我們來看一看吧,爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。
2、播放課件,進行演示。
(1)讓幼兒觀看圖片,初步明白精子和卵子。
(2)哦!原先我們就是那個小圓球慢慢長成的小寶寶呀!
小寶寶躺在什麼地方?(解釋“子宮”)
(3)寶寶在媽媽肚子裡的名字叫什麼?(胎兒)
(4)胎兒在肚子裡呆了多長時間才出來呀?
師:在這十個月裡,小胎兒又是怎樣慢慢長大的呢?
二、觀察圖片,互相討論圖片資料。
1、引導幼兒自由提問。
(教師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行討論)。
2、老師也有幾個問題要問大家。
(1)胎兒在媽媽肚子裡會吃東西嗎?
臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒交流物資的通道,
嬰兒在出生之前所需要的所有營養都是透過臍帶來運送的。
(2)“胎兒在媽媽肚子裡會怎樣動呢?”
(3)小寶寶立刻就要和媽媽見面了。咦!寶寶怎樣出來呢?
(幼兒猜測)
小結:其實,每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊,
當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候,在醫生的幫忙下,
寶寶就沿著走廊出來啦!哇!哇!哭著叫媽媽啦!
三、遊戲:體驗母恩。
教師:小朋友,你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活?
請小朋友在自己的衣服裡塞上一個皮球,跟著老師表演
教師按照慢慢起床
留意走路
彎腰打掃衛生
扶著肚子散步
彎腰撿東西
輕輕坐下
生下寶寶)
四、激發幼兒愛媽媽的情感。
1、寶寶出生了,媽媽還要做哪些事情呢?
2、媽媽生了我們,養育了我們,她是最值得我們愛的人,
我們必須要十分地愛媽媽,聽媽媽的話,幫媽媽做些事情……
3、《我的好媽媽》的音樂響起,自然結束活動。
教學目標:
1、學習清楚、完整的演唱歌曲,唱準附點音符和跳音。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、感受歌曲帶來的愉悅體驗。
教學重點:教幼兒學會清楚完整的演唱歌曲。
教學難點:教幼兒準確唱附點音符和跳音。
教學方法:愉快教學法、情景表演法。
教學時數:1課時。
教學準備:配套CD、鋼琴、幼兒用書。
教學過程:
一、開始部分
1、師幼問好,組織教學
2、談話引題。
二、基本部分
1、發聲練習
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、節奏練習
3、教師範唱歌曲一遍,引導幼兒認真聽。
4、教師提問:
歌曲裡唱了誰?她去幹什麼了?結果怎樣?
如果是你,你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、朗誦歌詞一遍,加深對歌詞的記憶。
6、教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌,後分段教唱。
7、師幼集體唱歌,激發幼兒興趣。
8、幼兒集體唱歌,教師彈琴。
三、結束部分
教師小結、總結課情。
教學效果分析:
1、幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。
2、充分調動了幼兒的積極性
3、在課堂中採用了多種教學方法。
一、教育活動:維族歌曲《雪蓮花》
目標:1、熟悉並喜愛維族的民族風情及音樂特點。
2、瞭解這首歌曲的風格特點及情緒,學會演唱歌曲。
準備:維族服飾若干套 歌曲:《雪蓮花》、音樂:《掀起你的蓋頭來》
過程:(一)、聽音樂做律動進教室。
1、 今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那裡人們的生活,聽一聽那裡優美動聽的歌曲,現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!
2、 放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發聲練習
1、跟老師學一首很簡單的歌曲:《我的家在日喀則》
2、C—G 模唱歌曲。
(三)、瞭解維族的民族風情及音樂特點。
1、 你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什麼樣子的呢?
2、介紹維族的民族服飾:馬家、長裙、帽子。
3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子,一般來講,梳了多少個小辮子,就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產,你知道是什麼嗎?(葡萄乾、羊肉串等)
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞,他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂:說一說這幾首歌曲給你什麼樣的感受?
(四)、學習歌曲
1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花,這中草藥不畏嚴寒,生長在雪山上,因此特別珍貴
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲,說說歌曲內容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈,你們想不想看一看,學一學?
6、下次課咱們就來學學這個小舞蹈吧!
活動目標:
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變,將安全教育滲透到各個活動中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹,學會和同伴團結友愛,學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
活動準備:
1、保教人員檢查活動室內外的安全
2、課前帶幼兒參觀幼兒園,進一步瞭解幼兒園
活動過程:
一、入園活動
1、熱情接待入園幼兒,相互問好
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒進行晨檢
二、入廁
在分組上廁所的過程中,發現問題解決問題
三、室內活動
說說自己的新發現,如:教室有哪些安全隱患?室外有哪些安全隱患?廁所有哪些安全隱患?做好哥哥,好姐姐,知道做好表率,不欺負小,尊敬長輩,講安全
四、離園活動
1、不跟陌生人走,緊牽父母的手,以防走失
2、知道靠右行,不搶行
3、按幼兒園的作息時間入園
五、延伸活動
家長給孩子講訴生活中的安全知識,增強幼兒安全意識
【教學目標】
1、通過操作、遊戲,要求幼兒能迅速區別出10以內的單數、雙數。
2、幼兒的動手、分辨能力,發展幼兒思維的靈活性。
【教學準備】
幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張。
【教學過程】
一、帶幼兒進知識宮,激發幼兒的興趣。
師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。
二、複習單數和雙數。
1、通過觀察,繼續感知什麼是單數,什麼是雙數。
師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什麼,他們排隊有什麼不同。(6條魚,5只烏龜)幼兒回答,教師歸納。
2、思考:你們掛著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?
3、遊戲:抱一抱
(1)規則:教師任一出示1—10中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)
(2)遊戲反覆進行,教師不斷變化數字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。
三、變魔術:
師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們。現在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽好老師告訴你們怎麼變。
四、開火車遊戲,出知識宮。
一、設計意圖
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達感情的工具,養成良好的唱歌習慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想,我設計以下活動。
二、說教學目標
1、在活動中能享受唱歌的樂趣,並初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內容。
2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》,並能跟唱整首歌曲。
三、說教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個性,歌曲形象、生動,歌詞幽默、風趣,詞曲結合得比較好,唱起來上口,它十分真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時感到十分愉快,有利於形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度(1=d)音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節拍為2/4拍,節奏平穩,幼兒易於掌握。
《顛倒歌》的重點在於在活動中能享受唱歌的樂趣。因為我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會,使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。
難點在於學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情,這種情意的產生應出自幼兒的內心,表現在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據自己的理解發自內心的表現出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學法
教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標服務,因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況,運用了遊戲法和直觀法,最終達到教學目的,培養了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。
遊戲法在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學,則不會使幼兒感到枯燥無味,同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。老師通過設定疑問,配以色彩鮮豔的圖片,把幼兒帶入一個詼諧有趣的場景中;視聽的結合,有助於幼兒理解歌曲的內容,老師的整體教學法及分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象,進一步學唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導幼兒發揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來表現歌曲的風趣,同時也提供給幼兒一個自我表現的機會。
五、說學具準備
貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。
六、說教學程式
根據大班幼兒學習音樂活動的特點和本活動的目標要求,我設計了以下環節:
1、導語、引起興趣(複習律動)興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動,積極學習各種知識,從而發展各種能力,為了激發幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發他的興趣,為以下的學習提供良好的基礎。老師導語:“今天森林裡發生了一件大事,有好多動物都來參加森林大會,看,第一個跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動作進教室。老師:“誰第二個來了?”幼兒學做小猴子動作。
2、節奏訓練節奏是音樂的生命,是音樂的生命力源泉,因此,我特別強調從節奏入手進行音樂教育,結合語言的節奏、動作的節奏來訓練和培養幼兒的節奏感,為學習一首歌曲打下堅實的基礎。
3、練聲音優質美是唱歌的基本要求,應從小培養幼兒習慣於用自然的聲音唱歌,而練聲是的方法,它可以讓幼兒的聲音得到一定的放鬆及鍛鍊。
4、教唱新歌曲《顛倒歌》
(1)、設疑、提問
老師說:“森林仙女告訴小動物們,今天森林發生了一件奇怪的事,請小動物仔細聽,你們能不能聽出哪些地方發生奇怪的事。”老師範唱,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動幼兒的思維。
(2)、視聽結合,觀察對比,加強感知出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進行比較,然後範唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點進行比較,並範唱第二段歌曲,加強幼兒對歌曲內容的理解及記憶。
(3)、幼兒學唱歌曲老師通過整體教唱法進一步加強幼兒的音樂記憶,學會唱整首歌曲。
(4)、歌曲表演大班的幼兒已經積累了一定唱歌的經驗,又有一定的語言表達能力,會有自己的一些想法。因此,可以進一步向幼兒講講為什麼自己這麼唱,這一首歌自己想怎麼唱,這樣會使幼兒在學唱的過程中,在情感的表達上既有模仿,也有創新,同時也注意到音色的變化。老師說:“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,你們覺得這首歌應該怎麼唱呢?”引導幼兒用幽默、風趣的歌聲及表情來表達。5、複習舞蹈《猜拳遊戲舞》利用舞蹈結束自然又輕鬆,可以讓整節課推向高潮,令人意猶未盡。
設計意圖
別看我們小,我們的幼兒園生活可是非常忙碌的,基於這種情況,開展了《忙碌的早晨》活動,為了加強幼兒園晨間鍛鍊活動的管理,提高教師組織晨鍛活動的水平,促進幼兒的健康成長。讓幼兒瞭解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助,從而引導他們正確選擇活動內容,促進身體全面發展。
組織形式
集體。
活動目標:
1、討論並制定晨間計劃,知道哪些事可以快快地做,哪些事可以慢慢地做。學習合理安排自己的時間,養成做事不拖拉的好習慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動?這些活動對我們有什麼好處?
活動準備:
兒童經驗基礎
孩子們知道要珍惜時間。
環境準備
每人一張調查表、白紙若干、筆若干。
教學重點難點:
學習合理安排自己的時間,養成做事不拖拉的好習慣。
活動過程:
一、談話活動引入課題
你每天早晨幾點起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的,哪些是和別人不一樣的?
二、通過與同伴的經驗交流和分享,懂得怎樣調整和合理安排時間
你的晨間活動快樂嗎?為什麼?為什麼有的小朋友會很匆忙很著急?
三、通過討論,幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容,為自己制定晨間計劃
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會帶來什麼樣的後果?
你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢?請你來說一說好嗎?
四、教師總結
我們要想讓全身各個部位都得到鍛鍊,讓我們的身體長得棒棒的,就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛鍊。從下週開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧!
延伸活動:
1、日常晨間活動中,提示幼兒按照自己制定的計劃選擇遊戲內容。
2、根據幼兒列表中關心的問題,與幼兒共同討論並調整晨間相關內容。
3、健康角共同收集有關運動後身體發展的資料。
4、家園共同組織幼兒運動會。
活動反思:
活動中,每個孩子都設計出自己的“一週晨間活動計劃”,每個孩子設計的活動內容都不單一,合理地調整自己的活動。由此可以看出,這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較_。
活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌,理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
活動準備:
1.課件-照片:一條魚,兩條魚,許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》
活動過程:
一、匯入
猜謎語,引起幼兒興趣
凸眼睛,闊嘴巴, 尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它, 好象一朵大紅花 (金魚)
二、展開
1.課件聲音:嘆氣
你們聽到了什麼?(嘆氣聲),知道是誰在嘆氣嗎?
2.課件-照片:金魚
(1)奧!原來是金魚呀,它為什麼嘆氣呢?
(引導幼兒說出,一條小魚孤孤單單)
教師:一條小魚水裡遊,孤孤單單在發愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?
(引導幼兒說出,找個好朋友)
課件-照片:兩條金魚
我們幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作:搖尾,點頭)
教師:兩條小魚水裡遊,搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎?
課件——照片:許多小金魚
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞彙:親親熱熱、快快樂樂)
教師:許多小魚水裡遊,快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在,我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?
(1)教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌裡說了些什麼呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水裡遊…(孤孤單單在發愁,)
兩條小魚水裡遊…(搖搖尾巴點點頭,)
許多小魚水裡遊…(快快樂樂做朋友。)
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌,好嗎?
(教師可演示課件,配合幼兒朗誦)
三、結束
請幼兒扮演小金魚,伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運) 》表演,自然結束。
【附】
小金魚(兒歌)
一條小魚水裡遊,孤孤單單在發愁,
兩條小魚水裡遊,搖搖尾巴點點頭,
許多小魚水裡遊,快快樂樂做朋友。
活動目標
1、體會詩歌表達的情感,激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容,初步學習朗誦。
活動準備
1、幻燈片:幼兒園的一天
2、詩歌磁帶
活動過程
一、匯入
1、啟發性談話:小朋友的成長變化。
回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?
2、觀看幻燈片:幼兒園的一天
提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的事。
3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎麼說的?
二、展開
1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。
詩歌裡的小朋友是怎麼說的?你記住了哪幾句?
教師:再過幾天,小朋友就要進國小,做一個一年級的小學生,坐在明亮的教室裡,
讀書、寫字多麼神氣!
2、欣賞詩歌的第二段。
教師:剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會,現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,
有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。
3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什麼呢?
引導幼兒大膽說自己的心裡話,一同欣賞詩歌的第三段。
4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》
請幼兒和老師一起朗誦。
三、結束部分
教師小結,集體唱歌曲《老師再見了》,活動自然結束。
附:兒歌
畢業詩
今天,是我最後一次站在這裡,
和老師、小朋友在一起,
我是多麼歡喜。
再過幾天,我就要進國小,
做個一年級國小生,
學習更多的知識和道理
爭取早日戴上紅領巾。
親愛的老師阿姨,
我有很多話想對您說:
我剛來這裡時,
瘦瘦小小,有時還發小脾氣。
今天,站在這裡的還是我自己,
臉上再也沒有泥,
手帕、襪子自己洗,
還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
懂得了許多道理。
親愛的老師、阿姨,
我從心裡感謝您!
再見吧,老師!
再見吧,阿姨!
以後我一定來看您,
向您彙報我的學習成績!
活動目標:
1、運用肢體表現的動作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
4、培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備:
八音盒一個。
活動過程:
1、開始部分:匯入活動。
(1)做第一套廣播體操。
(2)音樂:對列入場
2、基本部分:
教師:今天,老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看!(幼兒欣賞)
(2)提問:小朋友剛才看到了什麼?(小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開始學跳,提醒幼兒速度要慢)
再提問:你做完以後又什麼感覺?(…)為什麼會有這種感覺呢?(因為…)(引導幼兒說出轉)你是怎麼轉的?(…)
教師總結:小朋友說的很對,那聽我來說:小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈,這就叫旋轉。(請幼兒再次嘗試)
(3)全體幼兒坐下休息,我們討論一下,除了用身體做旋轉以外,還可用身體的什麼地方旋轉。(幼兒討論,回答,並請幼兒進行示範)。
(4)全體幼兒起立:
音樂:教師帶領幼兒跟著音樂,將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。(做完後,小結,再來一遍)
(5)啟發幼兒相互結合著做旋轉的遊戲。
教師:剛才呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉,那如果兩個兩個小朋友,三個三小朋友,或是更多的小朋友在一起,還能旋轉嗎?(我們試一試,請小朋友找一下自己的小夥伴討論一下)教師對每一組小朋友進行指導。
音樂:待每組小朋友準備好後,教師放音樂,請每組小朋友而跟著音樂做自己的動作。
3、結束部分:
每組的小朋友做的都很好。
教師:小朋友剛才只玩了其中的一個,還有好多,小朋友都可以玩!(提醒幼兒遊戲可以互換…)
活動延伸:
各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。
活動目標:
1、瞭解表達和洩情緒的方式方法,使自己和他人更加愉快。
2、樂意與同伴交流交朋友的方式,體驗與朋友一起遊戲的快樂。
3、關注身邊的事物,想想說說身邊各種個樣的好朋友。
活動重點:
瞭解表達和洩情緒的方式方法,使自己和他人更加愉快。
活動難點:
能正確的選擇發洩方式。
活動準備:
情緒表情圖片 、幼兒操做材料。
活動過程:
一、引入激趣:以圖引趣。
1、師出示表情卡片,並附有表情的念兒歌《表情歌》。
引導語:小朋友們,你們是不是有高興,傷心,生氣 ,難過的各種各樣的心情呀?(鼓勵幼兒踴躍回答)
2、引導幼兒認真觀察操作材料《你會怎麼做?》
請幼兒說一說:圖中小朋友臉上的表情是什麼樣的?他們用了哪些方式表達高興,生氣還有害羞的心情呢?
3、啟發幼兒結合生活中的事情,互相交流自己也曾遇到的高興,生氣,難過,害羞的事。
4、引導幼兒結合生活中自身體驗:高興、生氣、難過、傷心時,應當用什麼方式來表達?
5、請幼兒仔細觀察找出《你會怎麼做?》中自己最喜歡的表達高興、生氣、害羞、傷心的方式。
6、快快樂樂交朋友(用電腦螢幕再現幼兒在幼兒園裡運用各種方法交朋友的畫面,幫助幼兒快樂的回憶並講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結,豐富他們的語言表達。)前幾天你們到大一班交朋友去了,你交到新朋友了嗎?
7、你交到了幾個好朋友?你是怎麼交到朋友的?
8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園裡其他人交朋友的方法,教師適時出示照片。
照片1:兩個小朋友在交換玩具。
照片2:某某領著中一班的朋友去遊戲區搭積木。
9、教師用兒歌《交朋友》小結。
某某呀交朋友,送給朋友一粒糖,朋友樂得_笑,找到一個好朋友;某某呀交朋友,他給朋友唱首歌,朋友樂得笑_,找到一個好朋友;某某呀交朋友,送給朋友小名片,朋友樂得笑_,找到一個好朋友;某某呀交朋友,邀請朋友一起玩,朋友樂得笑_,找到一個好朋友;
二、到處都有好朋友
(通過觀看錄象和閱讀大圖書,引導幼兒關注身邊其他的好朋友,鼓勵幼兒大膽的想想,說說。)
1、播放錄象片段,還有誰是我沒的好朋友?
2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》(爸爸,媽媽是我們的好朋友,老師是我的好朋友,愛打瞌睡的小貓是我的好朋友,天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落葉,冬天的雪花,都是我的好朋友。)
3、提問:還有誰是你的好朋友?
4、音樂遊戲找朋友在音樂的伴奏下,幼兒再次體驗和朋友一起遊戲的快樂,教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達對朋友的喜愛。
活動延伸:
1、學念兒歌《表情歌》,和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》遊戲,並引導幼兒用真確的方法表達自己的情緒。
2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化,引導幼兒嘗試用各種方法排洩不良的情緒,讓自己快樂。
活動目標
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
重點:練習幾種紙杯遊戲的玩法。
難點:遊戲規則的掌握。
活動準備
1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機
3、紙杯人手一個
活動過程
教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室
一、匯入部分
1、出示一個紙杯提問:這是什麼?能用來幹什麼呢?
2、你知道它能怎樣發出聲音嗎?
3、教師小結:它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩遊戲呢。
二、新授
1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏(熟悉音樂旋律)
2、今天我們要用這首歌曲來做遊戲《傳紙杯》
3、把全班幼兒分成五組,每組8人
4、用“闖三關”的方式來玩遊戲,由易到難
第一關規則:一拍一動,
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
(教師示範,引導幼兒練習)
第二關規則:第一、二拍拍手,
第三、四拍傳紙杯(教師帶幼兒練習)
第三關規則:第一、二拍拍手,
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯
(重點練習這一關,指導幼兒熟悉玩法)
三、結束部分
集體最後用第三關的方式練習傳紙杯的遊戲(鞏固練習)
四、活動延伸
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等遊戲,我們現在就一起去操場玩吧!
設計思路:
京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈,精彩奇特,是具有民族性、誇張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇,欣賞京劇的經典片段,製作京劇臉譜,過一把京劇表演的癮,可以培養幼兒對京劇的興趣,感受中國京劇藝術特殊的美,增強對祖國傳統文化藝術的瞭解與熱愛。
活動目的:
1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣,激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和製作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。
活動準備:
1、環境佈置各種京劇臉譜。
2、日常活動時播放京劇的錄音帶和錄影帶,供幼兒欣賞。
3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動一:說說京劇。
1、看京劇錄影。
2、向幼兒簡單介紹京劇:京劇是我國的一種戲曲,只有中國才有,所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上塗上一些漂亮的花紋,就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看,不僅中國人喜歡,很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。
如:紅臉代表忠誠勇敢;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚,如“包青天”。
活動二:學唱京劇。
1、幼兒觀看錄影後回答,唱京劇的人臉上塗上各種漂亮的花紋,他們說話、
動作、走路跟我們有什麼不一樣。
2、放京劇錄影帶,讓幼兒感受京劇曲調的優美,並跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜,自由地表演。
活動三:畫臉譜。
1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋,區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象,設計漂亮的圖案進行裝飾,要求色彩鮮亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上,用毛線頭當鬍鬚和頭髮。
4、幼兒戴上自制面具做遊戲《黑臉敲鑼》。
玩法:黑臉一個,紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼,紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼,紅臉捉白臉,白臉躲紅臉,看誰捉得多,看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析:
當孩子們頭戴自制的臉譜,腳下邁著不太嫻熟的圓場,認真地模仿著自己喜歡的一招一式時,他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學會的京劇,還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。
活動延伸
區域活動中設立“小戲迷俱樂部”。
【設計思路】
大班幼兒隨著年齡的增長,知識面的拓寬,已具備一定的審美經驗和手工剪的技能,逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花是中國剪紙藝術中的一種,它是用紙摺疊剪成的。窗花不僅烘托了喜慶的節日氣氛,也集裝飾性、欣賞性和實用性於一體。窗花的對稱、形態各異的特徵、生動有趣的美深深吸引了幼兒。設計本次活動,旨在讓幼兒剪剪玩玩,鼓勵幼兒在不斷尋找樂趣中動腦、動手,通過折剪的方法剪出窗花,感受中國傳統節日帶來的喜慶,並提高剪、折的技能。從中獲得成功和美的愉悅體驗。
【活動目標】
1.在感受窗花美的基礎上,通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。
2.培養幼兒對剪紙的興趣,發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。
活動準備:
1.視訊:(1)窗花的由來;(2)各種各樣的民間窗花。
2.彩色紙若干,剪刀、膠水等。
【活動過程】
一、介紹窗花的由來,欣賞窗花作品,引發幼兒剪窗花的興趣
1.觀看有關窗花由來的視訊
師:20__年,新的一年要來到了,全國各地都在迎接新年,很多小朋友都準備了新衣、新鞋。老師也給小朋友們到來了新年禮物,你們想不想看啊?(幼兒觀看視訊1、視訊2)
師:看了這些美麗的窗花,你們發現了什麼?(師幼一起觀察探索窗花的特徵,感受窗花的色彩美、對稱美、鏤空美)
小結:貼窗花可以美化我們的生活,傳遞喜慶的資訊,所以人們特別喜歡在過春節或者喜慶的節日裡貼窗花,窗花的內容很豐富,有可愛的動物,美麗的花朵,栩栩如生的人物,這些都是我國勞動人民的智慧結晶,是我國的傳統藝術,有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是對稱的。
二、觀察分析窗花,幼兒探索嘗試剪窗花
1.師:小朋友們,你們猜一猜,這些窗花是怎麼做出來的?你想剪什麼?
2.提出要求:
(1)把碎紙扔到筐裡,保持乾淨。
(2)記住自己是怎麼折、怎麼剪的。
幼兒自由選擇喜歡的彩紙進行剪窗花活動
3.幼兒第一次探索剪窗花
(1)提問:你知道窗花是怎樣做出來的嗎?
(2)幼兒自由討論製作方法。
師:現在小朋友討論一下,這些窗花是用什麼方法做出來的?
幼:它們是用左右、上下對摺、連續對摺、描畫、鏤空等方法折剪出來的。
小結剪窗花的技能:這些窗花各式各樣,很漂亮,它們是用折剪的方法做出來的,剪的時候要注意:
(1)剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。
(2)剪能開啟的短邊會使窗花的邊緣變得漂亮。
(3)剪中心點的角能使窗花的中心部分變得漂亮。
(4)剪另外兩個角會使窗花變成其他形狀。
(5)能開啟的短邊剪成弧形會使窗花變成圓形。
(6)可以剪各種圖形,不能剪斷或從一條邊一直剪到另一條邊。
4.幼兒展示作品,並示範講述製作方法。
師:現在老師要請小朋友上來表演一下,介紹一下你是怎麼把窗花做出來的?
(請個別能力強的幼兒示範講述製作窗花的方法)
幼兒:製作窗花時,先選擇好一種方法摺紙,再在紙上描畫出圖案,對區域性細小的圖案進行鏤空,最後剪出圖案,展開後,就成了一張漂亮的窗花。
5.教師示範和小結。
示範摺紙:學平等對分的摺紙技能,鼓勵多種折法。
示範剪法:學習挖空的剪紙技能,鼓勵多種剪法。
小結剪窗花的基本方法::選紙→摺疊→選擇圖案→沿輪廓剪→開啟
6.幼兒第二次探索剪窗花
(1)談話:窗花的作用。
提問:你們在什麼地方見到這些窗花?(過年的門頭、窗戶上、婚禮上、衣服上。)
為什麼需要用到這些窗花?(表達喜慶、熱鬧)
師:小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什麼?
你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮物,送給自己喜歡的人啊?下面就讓我們的小手小腦動起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
(2)交代要求,幼兒操作,老師指導。
a.重點指導幼兒剪的部位和方法。
b.提示幼兒注意顏色搭配,根據自己的生活經驗,充分發揮自己的想象力、創造力進行創作。
c.要求;貼上時,把窗花翻過來放在報紙上。
抹膠水時,在窗花四周和中間抹一點。
抹完膠水,用抹布把手擦乾淨,再把窗花反過來貼上在紙上。
三、評價作品,引導幼兒說出自己剪窗花的心情,結束活動
1、請幼兒在同伴中選出有創造型、層次分明的窗花,互相評價。
師:小朋友們,你是不是認為自己剪的窗花就是最漂亮的啊?說說誰的窗花更美?有什麼與別人不同的地方?
師:今天我們小朋友自己動手剪出了美麗的窗花,此時此刻你是什麼樣的心情(幼兒說出自己的感受)
【活動延伸】
讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的教室裡,還有作品城堡裡,把這份喜慶和大家一起分享
一、設計意圖:
在生活中,我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚,經常會說出一些笑言。現在冬天到了,天氣越來越冷,小朋友都戴起了手套,但經常會出現這樣一種現象:找到一隻,丟了另一隻,或者是找到的兩隻不一樣。針對這種現象,我設計了雙雙對對這個數學活動,旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義,並能大膽表述自己的想法,從而獲得更多的生活體驗。
二、活動重難點:
重點:知道"一雙"、"一對"的含義。
難點:能準確將物品進行配對。
三、活動目標:
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
四、活動準備:手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
五、活動過程:
(一)分類遊戲,引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師:請你們幫老師整理一下這些東西,好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據已有的經驗進行分類、配對。】
2.觀察分類好的物品,初步瞭解"雙"、"對"的概念。
教師:請小朋友仔細觀察分好的東西,說出分類的理由。
【這裡主要是為了引出"雙"、"對"的概念,讓幼兒瞭解一雙或一對由兩個組成,理解"雙"、"對"的概念。】
教師:我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件。】
(二)分類遊戲,進一步瞭解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環、玩偶等物品。
教師:請小朋友再幫老師整理一下這些東西,儘量將這些東西也配成一雙或一對,並且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知,並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結:原來,在我們的生活中成雙成對的物品都是有關聯的,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙_"或"一對_"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1.教師:除了老師準備的東西外,我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如:身體,教室環境等)請小朋友找找,什麼東西可以成雙成對的。
教師小結:原來,我們生活中有這麼多成雙成對的東西,他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環節進一步的讓幼兒理解了活動的意義,也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升。】
(四)幼兒動手操作,進一步強化本活動中所學經驗。
1.教師:今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料,我們大家帶動動手將它們進行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料,分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環節裡,主要是考驗幼兒的動手操作能力,並再次強化幼兒所獲得的經驗,對知識進行鞏固。】
教師小結:其實在我們生活中,可以成雙成對的不僅僅是那些物品,我們人也可以成雙成對,現在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結束部分
遊戲《成雙成對》。
六、活動反思:
在"雙雙對對"活動中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的,並能準確的用語言表述"一雙_"或"一對_"。幼兒對於該活動很感興趣,活動中表現的很積極。
活動目標:
⒈初步感受京歌的特點,主動學唱歌曲。
⒉嘗試用聲音、動作表現京歌,產生對京劇的喜愛之情。
活動準備:
⒈已學會兒歌“龜兔賽跑”。
⒉幼兒欣賞了一些經典的京劇,對京劇有初步的瞭解。
⒊“龜兔賽跑”音樂、圖片。
⒋“說唱臉譜”視訊。
活動過程:
一、藉助圖片,複習兒歌。
⒈複習兒歌,有節奏朗誦。
師:上次我們學習了兒歌“龜兔賽跑”,還記得嗎?
⒉出示圖片。師:誰來看著圖片,念一遍給大家聽聽?
師:我們一起看著圖片,有節奏地念一遍。
⒊師:這首兒歌還可以唱出來呢!小戲迷們,聽好啦!
二、欣賞京歌“龜兔賽跑”,感受京劇的魅力。
⒈欣賞京歌“龜兔賽跑”。
⒉再次欣賞,進一步感受京歌的特點。
師:好聽嗎?那我們再來欣賞一次!
⒊提問:這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎?哪裡不一樣?(個別)
⒋小結:這是一首京歌,運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇,只有我們中國才有,很多人都非常喜歡京劇,就連外國人也很喜歡。
三、學唱歌曲。
⒈欣賞京歌。師:你覺得在京歌“龜兔賽跑”中哪一句最有趣?
⒉瞭解“過門”,並學唱“過門”處。
師:“龍裡格龍冬龍格里格龍”,是在每一段歌曲的最後唱的,這在京劇中叫“過門”。過門處是怎麼唱的?誰來試試。
⒊師:我來唱主歌部分,你們來唱過門。
⒋師:這次我們分成兩組,一組唱主歌部分,一組唱過門。
⒌交換演唱。
⒍完整演唱。
四、用聲音、動作形象表現京腔特點。
⒈師:怎樣才能把京歌唱得更好聽呢?
⒉教師示範,從聲音、動作兩方面形象展現。
⒊引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來:
聲音:字正腔圓、有板有眼;同時加入唸白。
動作:在念白處加入動作;每一段過門處,用不同的京劇動作亮相。
⒋形象展現京歌“龜兔賽跑”。
五、激發對京劇的熱愛之情。
⒈今天我們學會了京歌“龜兔賽跑”。平時你還聽到過京劇嗎?在哪裡聽到的?可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。
⒉欣賞“說唱臉譜”。
⒊小結:京劇是我們國家的國粹,以後我們可以將京劇發揚光大,讓全世界人民都知道,並且喜歡上我們國家的京劇!
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇學習方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3.體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動準備】
物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色,初步瞭解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師:請小朋友仔細聽音樂,並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式,學習歌曲《春天在哪裡》。
師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》,今天我們用種特別的方式來學習歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?
介紹:平時學習歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學習順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌曲,幼兒傾聽學習。
第二小組:聽一一播放《春天在哪裡》歌詞,幼兒傾聽學習。
第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裡》。
第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師:小朋友你學會了嗎?下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試?
(3)發現問題並提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發現什麼問題?有什麼困難?可以怎麼解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學習的樂趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽。
師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
設計意圖:
有一天,班上有個小朋友跑來問我:“老師,我轉個身,為什麼右邊改變了個位置?”這促使我分析有關這方面的生活經驗,發現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設計了以遊戲為主的整個活動方案。
活動中,我先以猜謎語的形式激發幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區別左右手、左右腳等。並利用大班幼兒有較強的集體榮譽感,開展分組比賽的遊戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最後利用活動室的環境,讓幼兒改變方位後區別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學應以遊戲為主要嚮導,孩子在遊戲中得以不同發展和提高”,我提供了大量的遊戲,讓幼兒在遊戲中掌握知識。
活動目標:
1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備:
手環人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地佈置左右邊上掛東西。
活動過程:
一、謎語激趣。
謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
二、區別自己身體的左右。
1、區別左右手。
(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請伸出左手搖一搖。
(4)競賽遊戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環顏色,然後找同樣顏色的隊坐下。)
A、把手環戴在右手。
遊戲規則:聽口令舉手,(遊戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)
B、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。
2、區別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什麼有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽遊戲:點鼻子。(遊戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。)
(3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什麼,右邊有什麼?
A、你的左邊是誰?在活動室裡你的左邊有什麼?
B、你的右邊是誰?在活動室裡你的右邊有什麼?
2、改變方位再交流左右邊有什麼?
四、總結
評出冠軍隊和亞軍隊。
活動目標:
1、初步瞭解夏天的特徵。
2、學會觀察,以及記錄。
3、熱愛大自然。
活動準備:
1、夏天經歷的體驗。
2、圖片、記錄表若干。
活動過程:
1、情境匯入老師:小朋友們好。大家知道現在是什麼季節嗎?
小朋友:夏天。
老師:小朋友們真聰明,夏天到了,小朋友們感覺怎麼樣啊?
小朋友:熱。(或其他多種多樣的回答)老師:對,夏天來了,天氣變熱了,小朋友們都感覺很熱。但是除了熱,大家想想看,夏天是不是還帶給我們許多快樂?
小朋友:是的。
老師:那大家說說都有有那些快樂?
小朋友回答後,教師進行總結。
2、分組討論,記錄表格老師:前面我們說了好多快樂,不過老師覺得夏天既讓人開心,也讓人煩惱。小朋友們小組討論一下,講講在夏天時,有哪寫開心的事情和不開心的事情,不會寫的可以用圖畫出來,記錄在老師給你們發的表格上面。(哭臉表示不開心,笑臉表示開心)然後大家一起分享。
老師對記錄表格進行指導,並對夏天的快樂和不快樂進行總結。
3、學習兒歌,讚美夏天老師:下面我們來學習一首兒歌,把夏天唱出來。
兒歌:夏天的歌在哪裡夏天的兒歌夏天的歌在哪裡?
"蟈蟈蟈""蟈蟈蟈",在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪裡?
"知了""知了",在高高的大樹上。
夏天的歌在哪裡?
"咕呱""咕呱""嘩啦""嘩啦",在清清的池塘裡。
夏天的歌在哪裡?
在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰激凌裡,在小朋友樂呵呵的歌聲裡。
4、教師與幼兒一起討論夏天應注意的問題。
老師:夏天有這麼多美好的事物,可是我們在夏天應該怎麼樣才能健康呢?
衣(儘量穿單薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐爛的東西、不多吃棒冰等)、住(用扇或電風扇或空調等)、行(外出時儘量在陰涼通風處、撐傘等)活動延伸小朋友們對夏天有一個初步的認識了,那就讓我們一起外出,看看能不能把夏天找出來,陪我們一起做遊戲。
活動目標:
1.知識目標:瞭解紙漿氣球的成型過程,初步掌握在紙漿氣球上繪畫的技能;知道紙漿氣球的多種表現手法和裝飾用途;(重點)
2.能力目標:能在紙漿氣球上完整構思,大膽想象,自由創作;(難點)
3.情感目標:產生在紙漿氣球上創作表現的興趣和慾望,體驗創美的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒參與過紙漿平面材料的畫畫活動
2、物質準備:紙漿氣球人手一隻;畫好的紙漿氣球及用紙漿氣球製成的藝術品;顏料;毛筆;
活動過程:
一、出示紙漿氣球,引發興趣
1.師(出示紙漿氣球):今天老師帶來一樣好玩的東西,是什麼呢?(幼兒觸控後猜測)
2.師:原來是一個氣球,這叫紙漿氣球。但是它與我們平時玩的氣球有些什麼不同呢?
3.幼:(顏色)白色,(外表)外面糊著一層紙巾。
4.師:在氣球上用乳膠一層一層將紙巾糊上去,然後再在太陽下晒乾。
5.師:紙漿氣球比一般的氣球沉,因為上面有一層乳膠和餐巾紙,所以飛不起來。但是我們可以在上面畫出美麗的圖案。
二、欣賞作品,探討畫法
1.師(出示多個畫有圖案的紙漿氣球):這裡還有幾個紙漿氣球,是不是很漂亮啊?(幼兒一起欣賞)
2.師:這是用毛筆蘸了顏色畫上去的。
3.師:現在我們每人也有一個紙漿氣球,你準備畫什麼?(出示作畫材料,初探作畫方法,幼兒發表自己的看法)。
三、幼兒創作,教師指導
1.師:我們在畫的時候不僅要關注到看到的一面,還要想到側面和背面畫什麼。(教師示範,提出作畫要求)
2.幼兒作畫,教師巡視指導。
四、展示作品,欣賞交流
1.師生共同欣賞作品,請幼兒講述或評價。
2.師:我們可以用不同的表現手法,把紙漿氣球打扮得更漂亮。我們還可以用紙漿氣球和其他物品搭配,製作成藝術品來佈置我們的書桌、書櫃或房間。