活動目標
1、體驗快樂的情感,知道快樂的孩子人人喜歡。
2、能用合適的方式表達自己的情感。
3、培養幼兒大膽表現自己的能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd
2、幼兒對歌曲旋律已經熟悉。
活動過程
一、開始部分
遊戲《爬山》匯入
老師和小朋友一起說兒歌做遊戲:大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽,眼睛看看,鼻子聞聞,嘴巴嚐嚐,咯吱一下。(小朋友相互咯吱,或者老師咯吱)
二、基本部分
1、請幼兒學學自己是怎樣笑的:嘻嘻嘻,哈哈哈哈,咯咯咯……
2、談話:請幼兒說話為什麼笑的這麼開心?
3、鼓勵幼兒說說開心的事。
幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。
小結:小朋友都是快樂幸福的小寶貝,每天有那麼多開心的事,笑呵呵的,真可愛。
4、說說爸爸媽媽,爺爺奶奶都是怎麼笑的?什麼時候會那麼開心的笑?
小結:大家一起生活,真幸福,會有很多開心的事情,小朋友真快樂,真幸福。
5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。
(1)老師說:“___,___(幼兒名字),你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽,笑給大家聽一聽。”幼兒回答:“嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,我是這樣笑的呀,大家一起笑一笑,大家一起笑一笑。“邊說兒歌邊拍手。
(2)幼兒熟悉歌詞內容以後,老師演唱,幼兒回答笑聲。
(3)幼兒和老師一起演唱,老師叫到誰的名字,大家就跟著學他的笑聲。
三、結束部分
放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸福快樂!
一、目標
1、通過創設情境活動——尋找魔術宮,讓幼兒親自去探索道路,培養幼兒獨立地克服困難,解決問題的能力。
2、在感受活動後,講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷,發展幼兒的語言表達能力。
二、重點與難點
重點:體驗困難,並動腦筋戰勝困難。
難點:尋找去魔術宮的路。
三、準備
1、大廳佈置四條通往魔術宮的路,路上設定各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、魔術師裝束,以及變魔術的小道具。
四、設計思路
用讓幼兒親自體驗困難,並且去想辦法戰勝它,這樣的方法來進行教學,對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節課,用去尋找魔術宮為目的,一路設定障礙,讓幼兒動腦、動手、身體力行,從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程
(一)聽錄音引起興趣
師:聽,誰在說話?他在說什麼?
錄音:小朋友,你們好,我是魔術師爺爺,我住在魔術宮裡,你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?
過渡:魔術師爺爺請我們去魔術宮,可是魔術宮在什麼地方呀?
(二)尋找魔術宮
1、想去魔術宮,又不知道在哪裡,怎麼辦呢?(啟發幼兒思考,因有電話機在身旁,幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音:
魔:“噢,我已經變了魔術,把地圖變到你們的教室裡啦,它會指引你們走到一間房子裡,在那間房子裡,我又放了許多小的地圖,你們每個人都會拿到一張小地圖,然後看著地圖,按標記尋找道路,就能找到魔術宮。”
師:“真的,太好啦!魔術爺爺怎麼說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”
魔:“不過在通往魔術宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋,就一定能到達魔術宮,那時,我就在魔術宮門口迎接你們,好吧,一會兒見。”
師:1、“魔術爺爺又說了什麼?遇到困難怎麼辦?”
2、教師與幼兒在教室裡發現大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖,識標記的方法)
到達大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(牆上有一幅通往魔術宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手裡小地圖的道路只有一條,4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什麼標記的道路,然後找和自己相同路線的同伴,結為一組,共四組,然後要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動,互相幫助,結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鑽洞,並遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯縱的四條路中,邊看標記邊走,邊戰勝困難,邊尋找論述宮。
(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領真大,能不能告訴爺爺你們是怎麼過來的?路上遇到什麼困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢,為了獎勵你們,爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。
活動名稱:中班健康:會動的關節
活動目標:
1、瞭解人體主要關節的名稱及作用,知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。(認知)2、學會簡單保護關節的方法。(技能)
3、願意積極參加到活動中。(情感)
活動重點:知道各個關節的名稱以及它的作用。
活動難點:學會保護關節的方法。
活動準備:
已有經驗準備:幼兒已有玩過木頭人的遊戲。
物質準備:
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片:幼兒操場上游戲的照片三張。
活動過程:
一、遊戲:“木頭人”匯入活動。
(遊戲調動幼兒參與興趣)
教師:“你們玩過木頭人的遊戲嗎?”
(教師帶領幼兒遊戲2-3次)
提問:“你們剛才在玩的時候身體的什麼地方在動呢?怎麼動的?誰來跟大家說說!”
小結:剛才我們在玩遊戲的時候胳膊在動,手腕在動,膝蓋在動,腳也在動。這些連線身體的地方都是關節,也就是我們的腕關節,肘關節,膝關節,踝關節。
二、出示玩具娃娃,感知關節與人體活動的關係。(重點)
1、出示玩具娃娃,請幼兒觀察,找出娃娃哪裡都可以活動?
小結:娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動,我們的關節能夠彎曲,有的關節還能轉動,這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
2、討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?
小結:沒有這些關節身體就是僵硬的,不能靈活的活動。
(引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。)
三、遊戲“機器人與小精靈”,感知關節的作用。
(遊戲前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊,一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重複遊戲。)
討論:為什麼小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?
教師與幼兒共同總結:人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
四、教師出示圖片,幼兒觀察,感知保護關節的重要性。
(結合幼兒生活經驗,通過討論解決難點)
圖一:幼兒互相推拉。提問:“他們在幹什麼?這樣做會怎麼樣?”
圖二:幼兒奔跑。提問:“奔跑的時候應該注意什麼?容易怎麼樣?”
圖三:幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問:“玩的時候容易發生什麼問題?”
討論:“這些現象會使小朋友怎樣?容易我們應該怎樣保護關節,避免傷害?”
小結:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
總結:我們要注意保護自己的關節和身體,要經常參加體育鍛煉,讓我們的身體更加健康,做個健康、快樂的小朋友。
活動目標
1、老師引導下,願意克服害怕心理,大膽嘗試。
2、願意用語言表述自己的心理體驗。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
挖有各種洞的大箱子兩個(內裝各種玩具)、音樂
活動過程
一、營造輕鬆氣氛,帶幼兒來到草地上。
二、一次探寶。(伴有恐怖的聲音)
1、發現寶貝,引導幼兒嘗試自己動手摸。
2、大膽表述自己的心理感受。
3、揭示箱子,發現寶貝,體驗快樂。(緊張心理的釋放)
三、二次探寶(實驗驗證)
1、發現第二個箱子,願意自己去摸嗎?
2、幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。
3、體驗成功的快樂。
四.歡慶舞,帶著寶貝回家了。
教學目標
1、能初步瞭解人消化食物的過程。(重點)
2、認識身體主要的消化器官及基本功能。(難點)
活動準備
1、《豆豆變形記》故事掛圖,錄音。
2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆。
活動過程
一、嘗一嘗
幼兒每人一顆五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去後會變成什麼?
二、說一說
請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
三、聽一聽
教師出示掛圖,有表情的講述故事。
引導幼兒思考:豆豆最後變成什麼?它是怎樣一步步變成糞便的?
欣賞錄音故事,加深對食物消化過程的瞭解。
四、想一想
教師根據故事情節演示人體內臟模型。
請幼兒邊聽,邊看,邊觸控自己消化器官所在的身體部位,加深瞭解。
引導幼兒互相交流,體驗發現的樂趣。
附故事:《豆豆變形記》
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變越小,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動了,我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說:“把你磨細了,才好————”
牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個黑暗的大房子裡。這房子會不停地動,“小嘎啦”和它的朋友在房子裡轉來轉去覺得挺舒服,不一會兒睡著了。
一覺醒來,“小嘎啦”發現自己變得粘乎乎的,來到了一個新的地方。“這是什麼豆腐?好像是個迷宮,會不停地動,四面還有許多細細的毛。”“小嘎啦”正在擔心自己會不會迷路,突然發現自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點“渣渣”。
他急忙向前跑,不久看到了一個寬敞的通道,“咦,前面有點亮光,一定是個門。”真的,前面是一個門口,通向門口還有個滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什麼呀?”
設計意圖:
在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。於是,我設計了這次大班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,並通過添畫表現其主要特徵,激發想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。
活動準備:
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想象並添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變鞦韆,松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想,哪個小動物會用它來幹什麼?
幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示範編故事:
有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裡找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說,又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動目標
1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決遊戲情景中問題,體驗5以內數的多種分合方法;
2、理解並遵守遊戲規則。
活動準備
1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點子。
活動過程
一、體驗"種花生"遊戲
1、交代玩法與規則
(1)引發猜測:你覺得該怎麼種花生呢?
(2)交代玩法:
請小朋友擲骰子並根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地裡只能播種4顆花生,
滿4顆花生後,用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數量超過4顆,必須重新播種。
(3)宣佈規則:
根據骰子上點子數量取花生種花生,每小塊地裡只能播種4顆花生;滿4顆花生後用圈圍起來表示播種成功,超過4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
(1)幼兒輪流擲骰子種花生;
(2)教師記錄幼兒種花生的不同方法。
3、歸納:原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地裡,
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地裡,這樣就能很快完成播種任務。
(比如:5顆花生可以……)
二、比比哪隊花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的遊戲;(出示2片花生地)
(1)玩法:
幼兒分成紅黃兩隊,一個接一個擲骰子並根據骰子上的點字數量取花生種花生;
(2)最後看那一隊先將花生地種滿為勝。
(3)規則:同第一次
三、活動延伸(出示已有部分花生的土地)
1、思考:
(1)你覺得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?
(2)同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?
教學目標:
1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,並能按高矮給物體排序。
教學準備:
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設定好表演情境。
教學過程:
1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設定表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什麼?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結:比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示範正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎麼一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導語:一天,幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎麼排隊,現在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩遊戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組的小朋友,再派出來比賽,選出全班的小朋友,頒發獎牌,並鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
教學延伸:
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,並比較它們的高矮。
活動目標
1、嘗試通過肢體律動、合作遊戲等感應歌曲特定節奏(|o|、||、||、||)。
2、體驗與同伴合作遊戲的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
經驗準備:認識各個手指的名稱,有玩手指遊戲的經驗。
指導要點
1、活動重點:感應歌曲的特定節奏(|o|、||、||、||)。
2、活動難點:學會與同伴合作,隨音樂節奏進行遊戲。
活動過程
1、手指熱身操
(1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指遊戲,幼兒模仿
師:我們都有一雙神奇的小手,看,老師的小手會變魔術哦。變!看看這是什麼?
(2)鼓勵幼兒創編手指遊戲,其他人模仿
師:小朋友們,你們的小手會變出什麼呢?哦,我看到這個小朋友變了一個,我們一起來學一學吧。
2、完整欣賞歌曲
(1)幼兒完整地欣賞第一遍音樂。
師:小妞妞做了什麼事呢?(幼兒答)
師:小妞妞一共親了多少次嘴呢?(幼兒答)
(2)再次完整欣賞歌曲,初步感應歌曲裡特定節奏。
(教師根據歌曲特定節奏,用親嘴的動作引導幼兒感應。)
3、分段欣賞
(1)教師輕唱A段,引導幼兒感受律動|o|。
師:我們除了親嘴,還可以怎麼做呢?
(鼓勵幼兒創編動作,其他人模仿)
(2)教師輕唱B段音樂,引導幼兒感受律動||
師:現在,請你找到你的好朋友做這個動作。
師:我發現他們兩個是這樣做的,我們一起學學吧。
(幼兒做動作,教師觀察並激發幼兒創編動作)
(3)教師輕唱C段音樂,引導幼兒感受律動||
師:小妞妞第三次碰了幾下?
師:請小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。
師:他們兩個做的真好,我們來學學吧。
(4)教師輕唱D段音樂,引導幼兒感受律動||師:這一次,小妞妞碰了四下,請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。
4、歌曲遊戲
(1)單人遊戲
師:小妞妞一共碰了四次嘴,每一次都不一樣。現在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂遊戲吧。
完整地聽音樂進行單人遊戲。當聽到歌曲的部分,幼兒以小指勾手唱歌,當聽到特定節奏部分,幼兒用自己喜歡的方式進行敲奏或拍手。
(2)雙人遊戲
師:請小朋友們找到你的好朋友,一起玩小妞妞勾勾手的遊戲吧。
兩個小朋友面對面站好,當聽到歌曲部分,兩人就互勾搖手;當聽到特定節奏部分,兩人就互拍或者雙手對拍。
(3)交換同伴再次遊戲
5、結束部分
師:小朋友們,小妞妞跟我們玩了這麼多遊戲,你們開不開心?(幼兒答)
師:小妞妞玩了這麼久的遊戲,也累了,現在我們一起把小妞妞送回家吧!
(播放音樂《小妞妞勾勾手》離開教室)
活動目標:
1、在遊戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》,初步感知樂曲的旋律和結構,能夠完整演唱歌曲。
2、在循序漸進的遊戲情節中逐步理解、記憶歌詞,能跟隨音樂節奏用肢體動作表現歌詞。
3、體驗和同伴一起玩猜測遊戲的快樂。
活動準備:“開門大吉”遊戲所需的圖片門兩個,根據歌詞繪畫的圖片四幅。
活動過程:
一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。
1、教師跟隨音樂節奏進行故事匯入,吸引幼兒興趣。
指導語:今天楊老師帶來一首歌曲,這首歌曲裡面藏著故事,我們一起來聽一聽。2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作,幫助幼兒初步感知故事結構。
指導語:現在來聽我唱一唱這首歌!
3、教師再次演唱,引導幼兒理解歌詞內容。
指導語:剛才歌裡唱了什麼?聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞?
4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。
5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作,隨樂演唱歌曲。
指導語:現在請小朋友們輕輕起立,站在小椅子後面,每一張小椅子就是一個小蘑菇,這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。
二、教師逐步加入遊戲情節,引導幼兒學唱歌曲。
1、加入繞圓圈走的遊戲情節,幼兒完整演唱歌曲。
指導語:這一次我們要到大蘑菇園玩了,音樂一停,你們就要站在一個小椅子的後面。
2、加入大灰狼出現的遊戲情節,幼兒完整演唱歌曲。
指導語:現在是不是每個人都站在小椅子後面啊?準備好了嗎?如果大灰狼來了,我們要趕快回到家裡哦。小椅子就是我們的家。
3、替換“東東”的角色,引導幼兒根據聲音判斷角色,並作出相應遊戲反應。
指導語:這次東東會是誰呢?那我們一起來問問它“喂,你到底是誰呀?”
森林裡難道就這一種東東嗎?這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍!
三、幼兒嘗試扮演角色,完整遊戲。
指導語:每次東東說的話一樣嗎?如果你們是藏在裡面的那個東東,你們會說什麼呢?
指導語:這次我要在你們中間選一個東東,你們可要豎起耳朵仔細的聽一聽嘍!聽聽這個東東說些什麼?”
四、引導幼兒進行反思性評價。
指導語:這次,我決定送給小兔子一個禮物,叫做開門大吉,這兩扇門裡藏著圖片,如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的,那麼就中獎了!怎麼檢驗呢?
五、完整遊戲。
指導語:你們還想再玩一次嗎?讓我們猜猜看這次又會是什麼東東來和我們做遊戲呢?
活動目標:
1、根據不同的畫面進行講述,並列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數量關係。
2、理解交換規律,懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動,樂於講述探索結果。
活動準備:
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動過程:
一、開火車:複習7的組成
師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們願意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。
師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X 點開?
幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。
二、情境感知——登城堡:看圖學習7的加法
1、師:看,城堡王國已經到了,國王說了,他在城堡裡藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰願意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來後就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作
師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結:
師:你剛剛碰到了什麼問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密,看誰能先找出來?“
師總結:這些算式的得數都是7,而且都是加法,那麼這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什麼呢?看到…
三、內化遷移——遊戲:買水果
1、師:城堡國的國王誇我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。
2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什麼?為什麼?還可以買哪兩樣?
3、幼兒操作
4、講評:你有幾種方法?買的是什麼?
5、師:如果7元錢買三樣水果呢?
四、結束:
我們一起去水果店選購吧。
【活動目標】
1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物,並簡單說明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話,並學會輪流交談,不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。
【活動準備 】
1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件
2、經驗準備:幼兒看動畫片的經驗
【活動過程 】
1、通過提問引出談話話題
(1)小朋友們喜歡看動畫片嗎?喜歡看什麼動畫片呢?
(2)你為什麼喜歡看這個動畫片呢?
2、出示動畫片人物圖片,引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
(1)小朋友們看這是誰?
(2)他是哪部動畫片裡面的呀?
(3)你喜歡這部動畫片嗎?為什麼?
3、幼兒分組自由交流
(1)將幼兒分成小組,和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什麼,為什麼喜歡這個動畫片。
(2)在開始談話前提醒幼兒要輪流講,不要搶著講,其他小朋友說話時要安靜地傾聽。
(3)教師到小組內傾聽幼兒的談話,留意講得好的、內容新穎的小朋友,對不願或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
(4)在大家討論得差不多的時候,請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、通過提問拓展談話範圍
(1)小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些,為什麼?
(2)他身上有沒有值得我們學習的地方?
(3)教師以平行談話的方式提供新的談話經驗
如,小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片,下面,老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片,老師最喜歡的動畫片是《西遊記》,因為《西遊記》裡的動畫人物很多,他們都各有特色,其中老師最喜歡的是孫悟空,因為他正義、聰明、勇敢,這些優點都是值得我們學習的。
(4)引入新的談話經驗後再組織幼兒交談。
四、教師小結
今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片,說得很好,老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友,也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話,不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友,希望他們下一次可以積極參與談話。
活動目標:
1、通過遊戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。
2、培養幼兒創編舞蹈的興趣及自覺遵守遊戲規則的良好習慣。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動準備:
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實物跳跳糖若干,玩具電話一部。
3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學過歌曲《跳跳糖》。
活動過程:
一、複習歌曲《跳跳糖》,引出主題。
師:你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說,你吃過以後感覺怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會跳……)。還記得咱們學過一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來複習一下。
二、學跳三個舞步。
1、師:你們唱得都很好聽,那你們願意來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳)
2、師:都跳得不錯,剛才老師發現ХΧ小朋友是這麼跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時候要輕輕的,兩隻腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學跳),你們學的真快,咱們把這個舞步放進歌曲裡來跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。
3、師:還有哪個小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺跳)噢,他是把一隻腳提起來跳的,也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下,(邊學便提要求:一隻腳提起,另一隻腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲裡來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。
4、師:老師這裡也有個好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步後一步再跳三下,動作要輕,慢慢得跳)放進歌曲裡來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。
5、師:如果把剛才我們跳的三個步子都放在歌曲裡表演一下一定很漂亮,先讓老師來試一試,你們幫我拍手唱歌,請你們看看我是怎麼跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什麼動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)
6、師:開動你的小腦筋,加上你的手的動作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動作)別忘了,跳跳糖吃到最後會怎樣?(融化)請你來做做融化的動作,真象。現在,我們把這些動作都加上來表演,相信大家都會表演得很漂亮。(提醒幼兒找個空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。
三、遊戲。
1、(給幼兒一個驚喜)師:聽,什麼聲音?(電話響起,師接電話)你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來電話,他說用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請我們到它的嘴巴里去跳,你們願意嗎?那我們就來打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發)。
2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導,表揚有節奏的幼兒)(根據時間長短,可分男女表演)
四、聽音樂,結束活動。
師:“巨人”說,你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來放鬆放鬆,回家休息休息吧。(聽著音樂做放鬆運動,結束活動)
設計思路:
電話是我們經常會用到的通訊工具,在平時的遊戲中孩子們都非常願意玩打電話的遊戲,因此我設計了這節課,通過活動教孩子們一些打電話的常識,教育孩子們平時打電話時要有禮貌,不亂打電話。
[活動目標]
1、和幼兒共同探討打電話的常識,教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼,引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼,互相交流電話號碼,通過電話增進與夥伴間的友誼。
[活動準備]
多媒體課件,紙杯製作的電話,卡紙,動物頭像、數字卡片、投影儀
[活動過程]
一、請幼兒欣賞多媒體課件,匯入課題:
演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完後提問:
1、寶寶怎麼了?他為什麼把電話扔了?(因為他把電話_大老虎家了,被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什麼打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了,打錯電話了)
小結:寶寶因為把號碼記錯了,結果被大老虎嚇到了,那麼我們平時在打電話的時候一定要仔細,不能打錯電話。
二、與幼兒談話,引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識:
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們,比如說失火了,要打……(119),引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結:看來電話在我們的生活中無處不在,給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼:
教師的電話響,教師接電話,假裝聽不清,請一位幼兒幫忙聽,出現話外音“我是森林動物之家,我們小動物要搬新家了,需要按裝電話,你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼,教師指導:
請幼兒重複剛才的電話內容,問幼兒願不願意幫助小動物?
幼兒同意後教師出示準備好的卡紙,數字卡片和動物頭像,讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示範例,引導幼兒可以按數的規律進行排列,例如:從大到小,從小到大,偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品:
幼兒製作完成後用實物投影儀展示幼兒作品,重點介紹有規律排列的作品。
三、遊戲:打電話
1、拿出用紙杯製作的電話,請幼兒玩打電話的遊戲探討怎樣通話效果更好,引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結:簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來,教師將問題放進問題口袋,留到下節課解決。
設計意圖
本次活動來源於生活,來源於孩子,一次桌面遊戲中,雅雅先用皺紋紙做成小朋友,然後拿起沙紙,在上面畫上很多的線條,和星星嘀咕著像是在商討什麼,我走過去聽到星星說:雅雅你看這是三角形。雅雅說:是的,還有正方形,就這樣兩人其樂融融的找線條裡的形狀。因此,我設計了此節課《有趣的線條》,指南中指出要創造機會和條件,支援幼兒自發的藝術表現和創造。中班幼兒對於發現美、表現美的能力有了一定的提高,能結合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進行構圖。我選擇了用不規則線條來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力,以及培養幼兒的觀察能力。本次活動我的教學目標為:1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾遊戲,體驗發現創作的樂趣。本次活動的重點是學畫線條,難點是組合線條大膽添畫。
二、教法和學法。
科學合理的教學方法能使教學教學效果事半功倍,達到教與學的完美統一。基於此,我採用的教學方法是:直觀演示法、激勵法。學法上我的理念是把主動權還給孩子,採用的是自主、探究、觀察。
三、教學過程。
為了達成教學目標,解決教學重點突破教學難點,我從以下幾個環節展開。一、學畫長長的線條,激發孩子的想象力,瞧!這是什麼?像什麼?怎麼畫?二環節組合線條大膽添畫,讓孩子從線條中找不規則圖形產生聯想,大膽添畫。如:三角形像什麼?添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什麼啦!(小魚)。三環節讓孩子自主探索,體驗發現創作的樂趣。原來線條裡面藏著這麼多祕密,我們也來變一變好嗎?幼兒創作。第四環節作品展示,提升幼兒的想象力,把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎麼變的,還可以變出什麼?再一次激發幼兒想象力和創作。
活動目標:
1.能畫出長長的線條,組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾遊戲,體驗發現創作的樂趣。
活動準備:
記號筆、素描紙
活動過程:
1.學畫線條。
師:這是什麼(出示直線)?像什麼?怎麼畫的?(從紙的一段畫到紙的另一端)誰來試試?
2.組合線條大膽添畫。
師:這麼多的線條中藏著許多祕密哦!猜猜看是什麼?(教師手指三角形)這是什麼形狀?像什麼?怎麼變呢?(添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成小魚啦!)裡面還有什麼形狀?可以怎麼變?
3.幼兒創作。
師:你想來變一變嗎?看看能變出什麼呢?幼兒創作,是巡視。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看,說一說是怎麼變的,還可以變出什麼?再一次激發幼兒想象力和創作。
活動背景:
這是我們教研的內容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上,有了這次的想法和設計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子裡,孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以,對於孩子來說,活動結果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關注孩子的活動過程。
活動應該根植於孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以,本活動努力將有關磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內容與要求:
1、瞭解磁鐵的名稱和可以吸住鐵製品的基本特徵。
2、大膽表達自己的發現和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特徵。
活動準備:
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導:
一、擺弄操作
老師:請你把筐裡的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由於上次活動的開始,老師指導語過於的含蓄,出現了許 多與“磁鐵"無關的操作現象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習物件進行關注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由於我的指導語的暗示,大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規則,而無法進行,於是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協調交流
討論:說說你是怎麼分的?為什麼?
老師(小結):用這(磁鐵)可以將筐裡的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找:教室裡還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容易記憶“磁鐵”,所以,這裡讓孩子有反覆使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特徵,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",於是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反覆多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用
1、遊戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐裡去了,請大家幫老師一起找曲別針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐裡,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,於是興趣大增。
2、遊戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒裡小魚遊、小紙棍裡紅旗升等等)。
——這些遊戲可以放在區角學習中。
活動目標:
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙,風趣的特點,並對音樂活動感興趣2、豐富詞彙:顛倒3、學會演唱歌曲活動準備:
錄音機,磁帶,圖譜,背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞卡片各一張。
活動過程:
一、幼兒律動做好二、練聲:《小動物怎樣叫》
三、幼兒學唱歌曲1、引入課題,激發幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。
今天動物園裡來了很多小動物,小朋友認真聽一聽它們都是誰?
(2)教師出示掛圖操作,幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們再來聽一聽,看一看小動物們都在做什麼?教師講故事內容,解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。
【活動目標】
1、認識傳說中的風火輪是怎麼樣子、有什麼作用的。
2、想象假如自己也擁有風火輪的情節並大膽作畫。
3、樂意交流自己的想象,體驗美術創作活動的樂趣。
【活動準備】
1、教師:相關視訊、圖片;
2、其他:畫筆、畫紙。
【活動過程】
一、傳說中的風火輪。
1、欣賞視訊《哪吒傳奇》(約5分鐘)
2、提問:“這個動畫片小朋友們有看過嗎?”;“動畫片的名字叫什麼?”;“裡面的主人公是誰?”;“他是靠著什麼能在天上飛來飛去的?”(預設答案:《哪吒傳奇》;哪吒;風火輪)
二、假如我有風火輪。
1、假如我有風火輪,那還是怎麼樣子(畫面想象:飄離地面、腳下都是火、會不會很燙?有兩個旋轉的輪子,可以飛)
2、假如我有風火輪,可以做什麼?(功能想象,教師要注意橫向引導,讓幼兒發散想象;(教案出自:屈老師.教案網)“假如老師有風火輪,老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西,沃爾瑪實在太遠了,老師又沒有車子……”)
3、鼓勵儘可能多的幼兒來表達自己的想法。
三、學畫風火輪。
1、教師示範:風火輪的基本畫法(重點突出“火焰”的表現方法)
2、幼兒想象畫:鼓勵幼兒根據自己的想象,畫出“假如我有風火輪”的樣子,要求幼兒能在畫中表現出自己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什麼。
四、點評分享。
教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作,以幼兒自己講解為主,教師點評為輔。
一、活動目標:
1.初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。
2.樂意與同伴進行節奏活動,並能根據指揮靈活變換節奏。
二、活動準備:
1.節奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機
三、活動過程:
(一)匯入部分
1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙著採蜜呢,我們快點去幫幫它吧!(放《蜜蜂做工》的音樂做律動進場)
(二)出示圖譜
1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)
2.教師:“他們有什麼不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行完整地示範一遍)
(1)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣採蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就採一下,兩朵就採兩下)“誰願意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到,兩朵連在一起時要採快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以採慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習拍節奏
(1)教師:“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)
(2)教師:“小蜜蜂說你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們願意嗎?
(3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了採蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結束部分
教師:“謝謝你們我又要採蜜了,你們去嗎?(出室)
【活動目標】
1、認識常見的交通標誌,知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;瞭解標誌的作用和特徵。
2、使幼兒學會按標誌行動。
3、激發幼兒的想象創造標誌,培養幼兒的創造能力。
【活動準備】
1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。
2、準備自制標誌所需要的各種材料。卡紙、鉛筆、彩筆等。
3、布娃娃一個。
【活動過程】
一、故事匯入:
師:小朋友,今天早上有個小朋友委託我們幫他一個忙。到底是誰呢?她又遇到了什麼困難呢?我們快一起來看看吧!(師出示布偶表演情景戲)師:前幾天布娃娃奇奇新買了一輛小汽車,這不今天早上她就開著她的小車來我們廣饒遊玩,但是一進城,她發現我們的馬路上到處有著很多她不認識的標誌,這些標誌她從來沒有看見過,也不知道是什麼意思,所以她不敢開車進城,只好來請教我們小朋友來幫忙了!
二、認識交通標誌
師:瞧!布娃娃奇奇把這些交通標誌都給畫了下來,我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧!
(師出示各種交通標誌的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試著說出這些分別是什麼標誌,分別代表著什麼意思)幼兒舉手回答:紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機動車輛通行等。
師:剛才小朋友都說出這些標誌的意義,那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義)列舉。
遊戲——我指你說:(教師可指出標誌圖片,讓幼兒說出標誌名稱及含義,以讓幼兒鞏固複習)教師帶領幼兒說標誌的稱及含義。
師:請小朋友說說自己還見過哪些交通標誌?它能告訴我們什麼?鼓勵大膽回答的幼兒。
三、交通標誌作用大
師:現在我們都知道了很多交通工具的意義,那小朋友你們想象一下,如果我們生活中沒有了這些交通標誌,那會變成什麼樣子呢?(幼兒自由想象回答,幼兒紛紛回答。)
師小結:交通標誌在我們的生活中起著重要的作用,如果沒有了交通標誌,那馬路上的車就會隨意亂行,沒有規則,互不謙讓,很容易引起車禍;如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場,那車輛就會隨意停放,這對我們的行走和生活都會造成很大的影響;如果沒有了交通標誌,上班的時候馬路就會混亂,這樣會影響人們的工作的等等,所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號;是缺一不可的,我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義,自覺遵守交通規則,做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、師:小朋友,剛才奇奇說,她現在可全都明白了這些交通標誌的意義了,她說謝謝我們中二班的小朋友,我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢!你們高興嗎?可是啊,對於我們幼兒園奇奇一點也不熟悉,每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的?所以我想我們今天就來當一次小小設計師,為我們的幼兒園設計出一些標誌來,就像交通標誌一樣,讓奇奇一來,看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如:可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標誌,如:用水龍頭的時候要開小一點,用完以後要記住關掉,不要浪費水資源等等)
2、幼兒尋找設計目標師:小朋友,現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌?(幼兒尋找,師可跟隨指引)
3、幼兒為幼兒園設計標誌並製作出來(幼兒自己動手操作,師巡迴指導,對於能力較弱的幼兒要重點指引)
4、標誌貼上師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的地方,並讓設計者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標誌的名稱及作用。
【活動延伸】
可請小班幼兒參觀展示併為他們講解其標誌的意義,也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。
活動目標:
1、學著跳龍舞,能體驗集體跳舞的快樂,初步培養幼兒表現美的情趣。
2、培養個別幼兒對歌舞活動的興趣。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動過程:
一、環境引出:
這幾天我們班多了一位好朋友,知道他是誰吧?(是龍)
以前你們在哪兒看到過這位朋友?(可隨意講講自己的見識)
你喜歡這位朋友嗎?今天我們來和小龍一起做遊戲,好嗎?
二、學跳龍舞:
中國人在喜慶的日子裡用跳龍舞來表達自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車時,我們奉賢人就表演了龍舞,今天我也想跳個龍舞慶祝一下。
1、示範跳龍舞:
請幾個事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂家,你們覺得它好聽嗎?為什麼?(知道音樂是歡快的,熱鬧的)。
那誰願意和我們一起遊戲呢?瞧我的龍身太短了,誰願意來讓我變得長一點。
2、請幾個能力強的幼兒一起來學跳龍舞。
3、請全體幼兒一起參加。
4、遊戲中形成規則,小龍有時前進,有時後退,還要轉圈,隨著音樂變化。
5、分組練習:
哎呀,我的龍身太長了,快變成老龍做不動遊戲了。好,讓龍媽媽變個戲法生出許多的小龍來,變!
――幼兒分組找朋友成六條小龍,龍頭帶上頭飾。隨音樂遊戲,比比哪條小龍遊戲做的!
6、老師個別邀請幼兒成一組指導他們學跳龍舞。
活動目標:
1.與同伴交流對動物嘴巴的認識,瞭解一些動物嘴巴的外形特徵和特殊用途,感知動物的多樣性。
2.有了解動物的興趣和願望。
活動準備:
1.課件:《動物的嘴巴》
2.PPT:救救蘋果樹3.幼兒用書:《怪嘴巴》。
活動過程:
(一)匯入:
1.引導談話:我們每一個人都有嘴巴,我們的嘴巴有什麼用呢?
2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什麼用呢?我們一起來聽一聽故事裡是怎麼說的。
(二)播放PPT《救救蘋果樹》,瞭解啄木鳥的外形與生活習性之間的關係。
1.教師講述故事。
教師:是誰救了蘋果樹,為什麼啄木鳥能救蘋果樹?
2.出示PPT:
教師:啄木鳥長著一張什麼樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什麼特殊的本領?
教師小結:啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮,給大樹治病。
教師:你還知道其他動物的嘴巴是什麼樣子的呢?他們的嘴巴又有什麼本領呢?
(三)感知動物嘴巴的多樣性。
觀察幼兒用書畫面,引導幼兒瞭解動物世界的神奇,感知動物嘴巴的多樣性。
教師:你看到了什麼動物?它的嘴巴是什麼樣子的?(根據幼兒回答,出示相應的動物。)教師:那你知道他有什麼本領嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個播放課件)教師小結:原來每一種動物他們的嘴巴都是不一樣的,都有自己特殊的本領。
教師:今天呀,我們認識了很多動物,瞭解了他們嘴巴的有趣故事。其實呀,在大自然中還有很多動物朋友呢。他們的嘴巴會有什麼有趣的故事呢?你可以到書上找一找,也可以和爸爸媽媽到網上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!
活動延伸:
區域活動:收集圖片、音像資料,在科學區探索交流,增長知識。
遊戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》錄影,引導幼兒繼續關注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。