教學目標
1、能初步瞭解人消化食物的過程。(重點)
2、認識身體主要的消化器官及基本功能。(難點)
活動準備
1、《豆豆變形記》故事掛圖,錄音。
2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆。
活動過程
一、嘗一嘗
幼兒每人一顆五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去後會變成什麼?
二、說一說
請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
三、聽一聽
教師出示掛圖,有表情的講述故事。
引導幼兒思考:豆豆最後變成什麼?它是怎樣一步步變成糞便的?
欣賞錄音故事,加深對食物消化過程的瞭解。
四、想一想
教師根據故事情節演示人體內臟模型。
請幼兒邊聽,邊看,邊觸控自己消化器官所在的身體部位,加深瞭解。
引導幼兒互相交流,體驗發現的樂趣。
附故事:《豆豆變形記》
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變越小,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動了,我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說:“把你磨細了,才好————”
牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個黑暗的大房子裡。這房子會不停地動,“小嘎啦”和它的朋友在房子裡轉來轉去覺得挺舒服,不一會兒睡著了。
一覺醒來,“小嘎啦”發現自己變得粘乎乎的,來到了一個新的地方。“這是什麼豆腐?好像是個迷宮,會不停地動,四面還有許多細細的毛。”“小嘎啦”正在擔心自己會不會迷路,突然發現自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點“渣渣”。
他急忙向前跑,不久看到了一個寬敞的通道,“咦,前面有點亮光,一定是個門。”真的,前面是一個門口,通向門口還有個滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什麼呀?”
活動目標
1、老師引導下,願意克服害怕心理,大膽嘗試。
2、願意用語言表述自己的心理體驗。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
挖有各種洞的大箱子兩個(內裝各種玩具)、音樂
活動過程
一、營造輕鬆氣氛,帶幼兒來到草地上。
二、一次探寶。(伴有恐怖的聲音)
1、發現寶貝,引導幼兒嘗試自己動手摸。
2、大膽表述自己的心理感受。
3、揭示箱子,發現寶貝,體驗快樂。(緊張心理的釋放)
三、二次探寶(實驗驗證)
1、發現第二個箱子,願意自己去摸嗎?
2、幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。
3、體驗成功的快樂。
四.歡慶舞,帶著寶貝回家了。
活動目標
1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決遊戲情景中問題,體驗5以內數的多種分合方法;
2、理解並遵守遊戲規則。
活動準備
1、花生和小圈若干、花生地(9格卡紙底座4個)、骰子(點子)2只。
2、磁性板、記錄紙、紅色點子。
活動過程
一、體驗"種花生"遊戲
1、交代玩法與規則
(1)引發猜測:你覺得該怎麼種花生呢?
(2)交代玩法:
請小朋友擲骰子並根據骰子上點子的數量取花生種花生。每塊地裡只能播種4顆花生,
滿4顆花生後,用圈把花生圍起來表示完成播種;如果花生數量超過4顆,必須重新播種。
(3)宣佈規則:
根據骰子上點子數量取花生種花生,每小塊地裡只能播種4顆花生;滿4顆花生後用圈圍起來表示播種成功,超過4顆花生必須重新播種。
2、幼兒嘗試播種
(1)幼兒輪流擲骰子種花生;
(2)教師記錄幼兒種花生的不同方法。
3、歸納:原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地裡,
也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地裡,這樣就能很快完成播種任務。
(比如:5顆花生可以……)
二、比比哪隊花生種得快
1、幼兒分兩組玩種花生的遊戲;(出示2片花生地)
(1)玩法:
幼兒分成紅黃兩隊,一個接一個擲骰子並根據骰子上的點字數量取花生種花生;
(2)最後看那一隊先將花生地種滿為勝。
(3)規則:同第一次
三、活動延伸(出示已有部分花生的土地)
1、思考:
(1)你覺得取幾顆花生,能一下子種滿2塊地?
(2)同樣取這幾顆花生,能不能種滿3塊或更多塊花生地呢?
教學目標:
1、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學習在同一高度平面上比較高矮,並能按高矮給物體排序。
教學準備:
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設定好表演情境。
教學過程:
1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設定表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什麼?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結:比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示範正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,問:怎麼一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,到底他是矮還是高呢?
引導幼兒觀察、思考得出結論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導語:一天,幾隻瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎麼排隊,現在請小朋友都來幫它們排排隊,排好以後要說說你們是怎麼給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩遊戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組的小朋友,再派出來比賽,選出全班的小朋友,頒發獎牌,並鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運動,才長得高。
教學延伸:
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,並比較它們的高矮。
活動目標
1、嘗試通過肢體律動、合作遊戲等感應歌曲特定節奏(|o|、||、||、||)。
2、體驗與同伴合作遊戲的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
經驗準備:認識各個手指的名稱,有玩手指遊戲的經驗。
指導要點
1、活動重點:感應歌曲的特定節奏(|o|、||、||、||)。
2、活動難點:學會與同伴合作,隨音樂節奏進行遊戲。
活動過程
1、手指熱身操
(1)教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指遊戲,幼兒模仿
師:我們都有一雙神奇的小手,看,老師的小手會變魔術哦。變!看看這是什麼?
(2)鼓勵幼兒創編手指遊戲,其他人模仿
師:小朋友們,你們的小手會變出什麼呢?哦,我看到這個小朋友變了一個,我們一起來學一學吧。
2、完整欣賞歌曲
(1)幼兒完整地欣賞第一遍音樂。
師:小妞妞做了什麼事呢?(幼兒答)
師:小妞妞一共親了多少次嘴呢?(幼兒答)
(2)再次完整欣賞歌曲,初步感應歌曲裡特定節奏。
(教師根據歌曲特定節奏,用親嘴的動作引導幼兒感應。)
3、分段欣賞
(1)教師輕唱A段,引導幼兒感受律動|o|。
師:我們除了親嘴,還可以怎麼做呢?
(鼓勵幼兒創編動作,其他人模仿)
(2)教師輕唱B段音樂,引導幼兒感受律動||
師:現在,請你找到你的好朋友做這個動作。
師:我發現他們兩個是這樣做的,我們一起學學吧。
(幼兒做動作,教師觀察並激發幼兒創編動作)
(3)教師輕唱C段音樂,引導幼兒感受律動||
師:小妞妞第三次碰了幾下?
師:請小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。
師:他們兩個做的真好,我們來學學吧。
(4)教師輕唱D段音樂,引導幼兒感受律動||師:這一次,小妞妞碰了四下,請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。
4、歌曲遊戲
(1)單人遊戲
師:小妞妞一共碰了四次嘴,每一次都不一樣。現在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂遊戲吧。
完整地聽音樂進行單人遊戲。當聽到歌曲的部分,幼兒以小指勾手唱歌,當聽到特定節奏部分,幼兒用自己喜歡的方式進行敲奏或拍手。
(2)雙人遊戲
師:請小朋友們找到你的好朋友,一起玩小妞妞勾勾手的遊戲吧。
兩個小朋友面對面站好,當聽到歌曲部分,兩人就互勾搖手;當聽到特定節奏部分,兩人就互拍或者雙手對拍。
(3)交換同伴再次遊戲
5、結束部分
師:小朋友們,小妞妞跟我們玩了這麼多遊戲,你們開不開心?(幼兒答)
師:小妞妞玩了這麼久的遊戲,也累了,現在我們一起把小妞妞送回家吧!
(播放音樂《小妞妞勾勾手》離開教室)
一、目標
1、通過創設情境活動——尋找魔術宮,讓幼兒親自去探索道路,培養幼兒獨立地克服困難,解決問題的能力。
2、在感受活動後,講述自己的尋路過程和戰勝困難的經歷,發展幼兒的語言表達能力。
二、重點與難點
重點:體驗困難,並動腦筋戰勝困難。
難點:尋找去魔術宮的路。
三、準備
1、大廳佈置四條通往魔術宮的路,路上設定各種障礙物。
2、大地圖一張(從教室到大廳的路);小地圖人手一張(大廳內通往魔術宮的路)。
3、魔術師裝束,以及變魔術的小道具。
四、設計思路
用讓幼兒親自體驗困難,並且去想辦法戰勝它,這樣的方法來進行教學,對幼兒來說,有很大的誘惑力,會很有興趣。這節課,用去尋找魔術宮為目的,一路設定障礙,讓幼兒動腦、動手、身體力行,從而培養孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。
五、過程
(一)聽錄音引起興趣
師:聽,誰在說話?他在說什麼?
錄音:小朋友,你們好,我是魔術師爺爺,我住在魔術宮裡,你們想到魔術宮來看我表演嗎?那就請你們來吧?
過渡:魔術師爺爺請我們去魔術宮,可是魔術宮在什麼地方呀?
(二)尋找魔術宮
1、想去魔術宮,又不知道在哪裡,怎麼辦呢?(啟發幼兒思考,因有電話機在身旁,幼兒會聯想到電話)請1~2人打電話(注意禮貌用語)。
放錄音:
魔:“噢,我已經變了魔術,把地圖變到你們的教室裡啦,它會指引你們走到一間房子裡,在那間房子裡,我又放了許多小的地圖,你們每個人都會拿到一張小地圖,然後看著地圖,按標記尋找道路,就能找到魔術宮。”
師:“真的,太好啦!魔術爺爺怎麼說(啟發幼兒回憶爺爺的話)。”
魔:“不過在通往魔術宮的路,你們還會碰到各種不同的困難,你們怕不怕?(頓)只要肯動腦筋,就一定能到達魔術宮,那時,我就在魔術宮門口迎接你們,好吧,一會兒見。”
師:1、“魔術爺爺又說了什麼?遇到困難怎麼辦?”
2、教師與幼兒在教室裡發現大地圖,與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。(邊走邊教幼兒學會看地圖,識標記的方法)
到達大廳門口,每人都拿到了一張小地圖。(牆上有一幅通往魔術宮的大地圖,共有四條路:1、蔬菜標記路;2、數字標記路;3、水果標記路;4、幾何圖形標記路;)幼兒手裡小地圖的道路只有一條,4~5人相同。
教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什麼標記的道路,然後找和自己相同路線的同伴,結為一組,共四組,然後要求看懂在地圖中該走哪條路,一起到大廳中去找。(生生互動,互相幫助,結伴而行)
3、每條路上至少有3個障礙物,或爬山、過河、走城堡、水潭、鑽洞,並遇到怪獸、老虎、蛇等等,與“勇敢者的道路”相似,讓幼兒在錯縱的四條路中,邊看標記邊走,邊戰勝困難,邊尋找論述宮。
(三)到達魔術宮(魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接)
魔術師爺爺:“小朋友,你們好,你們累了吧,快來草地上歇歇,你們本領真大,能不能告訴爺爺你們是怎麼過來的?路上遇到什麼困難呀?”(集體漫談)
“你們真勇敢,為了獎勵你們,爺爺這就表演魔術給你們看。”
表演幾個小魔術。
結束。
活動名稱:中班健康:會動的關節
活動目標:
1、瞭解人體主要關節的名稱及作用,知道關節能使身體彎曲,對人體活動有重要作用。(認知)2、學會簡單保護關節的方法。(技能)
3、願意積極參加到活動中。(情感)
活動重點:知道各個關節的名稱以及它的作用。
活動難點:學會保護關節的方法。
活動準備:
已有經驗準備:幼兒已有玩過木頭人的遊戲。
物質準備:
1、玩具娃娃;兩份同樣大小數量的積木若干;音樂《幸福拍手歌》。
2、圖片:幼兒操場上游戲的照片三張。
活動過程:
一、遊戲:“木頭人”匯入活動。
(遊戲調動幼兒參與興趣)
教師:“你們玩過木頭人的遊戲嗎?”
(教師帶領幼兒遊戲2-3次)
提問:“你們剛才在玩的時候身體的什麼地方在動呢?怎麼動的?誰來跟大家說說!”
小結:剛才我們在玩遊戲的時候胳膊在動,手腕在動,膝蓋在動,腳也在動。這些連線身體的地方都是關節,也就是我們的腕關節,肘關節,膝關節,踝關節。
二、出示玩具娃娃,感知關節與人體活動的關係。(重點)
1、出示玩具娃娃,請幼兒觀察,找出娃娃哪裡都可以活動?
小結:娃娃的腕關節、肘關節、膝關節、踝關節都可以動,我們的關節能夠彎曲,有的關節還能轉動,這樣我們的身體就能夠靈活地活動了。
2、討論:有了這些關節人體才能怎樣?沒有這些關節人體又會怎樣?
小結:沒有這些關節身體就是僵硬的,不能靈活的活動。
(引導幼兒結合生活實際體驗關節的重要作用。)
三、遊戲“機器人與小精靈”,感知關節的作用。
(遊戲前應讓幼兒學一學機器人和小精靈工作。幼兒分成兩隊,一隊幼兒扮機器人一隊幼兒扮小精靈,教師扮“工程師”發出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重複遊戲。)
討論:為什麼小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?
教師與幼兒共同總結:人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
四、教師出示圖片,幼兒觀察,感知保護關節的重要性。
(結合幼兒生活經驗,通過討論解決難點)
圖一:幼兒互相推拉。提問:“他們在幹什麼?這樣做會怎麼樣?”
圖二:幼兒奔跑。提問:“奔跑的時候應該注意什麼?容易怎麼樣?”
圖三:幼兒玩老鷹捉小雞的畫面。提問:“玩的時候容易發生什麼問題?”
討論:“這些現象會使小朋友怎樣?容易我們應該怎樣保護關節,避免傷害?”
小結:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節,不使關節拉傷或扭傷。
五、隨音樂《幸福拍手歌》離開活動場地。
總結:我們要注意保護自己的關節和身體,要經常參加體育鍛煉,讓我們的身體更加健康,做個健康、快樂的小朋友。
活動目標
1、體驗快樂的情感,知道快樂的孩子人人喜歡。
2、能用合適的方式表達自己的情感。
3、培養幼兒大膽表現自己的能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
1、《你是怎樣笑的呀》《幸福拍手歌》vcd
2、幼兒對歌曲旋律已經熟悉。
活動過程
一、開始部分
遊戲《爬山》匯入
老師和小朋友一起說兒歌做遊戲:大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來爬山,爬呀爬呀爬上山。耳朵聽聽,眼睛看看,鼻子聞聞,嘴巴嚐嚐,咯吱一下。(小朋友相互咯吱,或者老師咯吱)
二、基本部分
1、請幼兒學學自己是怎樣笑的:嘻嘻嘻,哈哈哈哈,咯咯咯……
2、談話:請幼兒說話為什麼笑的這麼開心?
3、鼓勵幼兒說說開心的事。
幼兒和老師小朋友一起分享開心的事。
小結:小朋友都是快樂幸福的小寶貝,每天有那麼多開心的事,笑呵呵的,真可愛。
4、說說爸爸媽媽,爺爺奶奶都是怎麼笑的?什麼時候會那麼開心的笑?
小結:大家一起生活,真幸福,會有很多開心的事情,小朋友真快樂,真幸福。
5、老師和小朋友一起唱快樂的歌。
(1)老師說:“___,___(幼兒名字),你是怎樣笑的呀?笑給大家聽一聽,笑給大家聽一聽。”幼兒回答:“嘻嘻嘻,嘻嘻嘻,我是這樣笑的呀,大家一起笑一笑,大家一起笑一笑。“邊說兒歌邊拍手。
(2)幼兒熟悉歌詞內容以後,老師演唱,幼兒回答笑聲。
(3)幼兒和老師一起演唱,老師叫到誰的名字,大家就跟著學他的笑聲。
三、結束部分
放《幸福拍手歌》小朋友一起感受幸福快樂!
設計意圖:
在開展主題活動《水果》時,我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開了,說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個極好的語言活動素材。於是,我設計了這次大班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,並通過添畫表現其主要特徵,激發想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。
活動準備:
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想象並添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變鞦韆,松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想,哪個小動物會用它來幹什麼?
幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示範編故事:
有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裡找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說,又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動目標:
1、感受生活中處處有數學,學會用學到的知識解決實際問題,初步養成有條理整理事物的習慣。
2、初步感知分類的意義,通過操作學會按數量分類。
3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具櫃、數字卡片
活動過程:
一、遊戲“一家人”複習鞏固數字
師:你有家,我有家,我們都有一個家。小朋友,我們玩一個一家人的遊戲呀?老師先說遊戲規則。
遊戲:“你有家,我有家,我們都有一個家;數一數,拉一拉,我們幾個是一家。”唸完兒歌,幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。(教師說10以內的數量)
師:小朋友一家可以在一起玩遊戲,你們想不想知道小熊一家在做什麼?
二、幼兒通過看課件,初步感知按數量分類的意義
1、師:小熊的爸爸媽媽要出門了,他們告訴小熊,自己在家把房間的玩具整理好,我們來幫幫小熊,它的玩具應該怎麼整理?
2、幼兒動手操作各種分法後彙報自己是怎麼分的。
3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,說一說小熊是怎麼分的?
4、教師小結:小熊是按數量分類的,就是把數量相同的物體放到一起。
三、通過操作遊戲鞏固按數量分類
1、遊戲:“送小動物回家”
(1)師:小熊整理好了自己的玩具,高高興興和小夥伴去玩了,天黑了,小動物們找不到家了,小朋友,你們願意幫助他們嗎?
(2)教師說遊戲規則:請小朋友數一數小動物的只數,有幾隻小動物就送到幾號房子裡,每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數準小動物的數量後,在把他們送回家。)
(3)幼兒集體遊戲
(4)師:你把小動物送到哪座房子裡了?為什麼?
2、遊戲:“娃娃家超市”
(1)師:小朋友幫助了小動物,開心嗎?今天,娃娃家超市裡的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了,小朋友願不願意幫幫老師把它們按數量擺好?
(2)幼兒分組操作,教師巡視指導。
(3)教師與幼兒一起總結分類情況。
3、擴充套件:按其他標準分類
(1)師:小朋友,你去過超市嗎?超市裡的物品是怎麼擺放的?
(2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……
(3)師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎麼擺放的?
4、教師小結:超市裡的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
6、分好後,幼兒分組完娃娃家超市遊戲。
設計意圖:
我們班小朋友特愛睡懶覺,早上都來得比較晚,爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡,我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩裡,5只小豬在樹下睡覺,烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床,創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節,能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣,愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合,教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑,發展幼兒的認知能力和語言能力。
一、活動目標1、通過觀看演示圖片,感知5的數量,正確講述象聲詞。
2、理解故事,學習故事中的角色對話,樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
3、體驗小動物間美好和諧的情感。
二、活動準備:
1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
2、體操圈5個、5張小椅子。
3、輕音樂:雨的印記三、活動過程:
(一)、談話匯入。
教師:寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什麼?
教師:今天,老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。
(二)、觀看演示圖片,引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
教師:小朋友看一看,這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾隻小豬?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師:你還看見誰了?(烏鴉)有幾隻烏鴉?(5只,引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪裡?(鳥窩裡)樹梢上有幾隻鳥窩?(5只,引導幼兒手口一致數一數)教師:老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
教師:5只小豬還在睡覺,我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片:烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上,篤篤篤)教師:烏鴉是怎麼叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)教師:我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師:小豬還沒有醒過來,烏鴉會對著它的大耳朵說一句什麼好聽的話?(幼兒想象後回答)教師:我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說:起床啦,起床啦,太陽晒到屁股啦。)教師:骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小豬翻個身,醒來了。(操作圖片)教師:小豬翻身起床的時候發出了什麼聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”,並與小豬的個數相匹配)教師:小豬醒過來了,會對烏鴉說什麼?
(三)、教師完整講述故事,感知有趣的故事情節。
教師:這真是個有趣的故事,讓我們看著圖片再來聽一遍吧。
(四)、故事表演《起床啦》。
教師:你們想不想也來學一學故事裡5只有趣的烏鴉和小豬呢?
1、個別表演。
教師出示5個體操圈當鳥窩,請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬,教師和其餘的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組,再次表演故事,並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
活動反思:
這個活動比較適合小班孩子的年齡特徵,也比較符合我們班孩子的實際情況,好多孩子都懶床,早上爬不起,被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣,因此我想通過這個故事,讓孩子們像小豬一樣,愉快的接受別人早上來叫醒你。
活動的第一環節:我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動,為幼兒創設了輕鬆愉悅的語言環境,很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節,充分挖掘教具的可操作性,通過清晰形象地演示教具,幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞,雙面小豬的設計,很形象生動的理解和學習“骨碌”,很好地幫助幼兒理解了故事的情節,解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事,幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節,為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最後,根據小班幼兒愛遊戲的特點,採用分組扮演角色的方法,將幼兒分成烏鴉組和小豬組,幼兒通過邊講述邊表演,既提高了的口語表達能力,又充分滿足了幼兒的自我表現慾望,使活動靜中有動,使幼兒在動中有發展,充分體現了教師主導,幼兒主體的教育理念。
但是,整個活動下來發現也存在一些不足,在目標的制定上光學習象聲詞,語言方面的要求太低了些,把學習對話也作為一個要求放入目標,會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠,應讓孩子多練一練,動一動,學一學,為有趣的表演做準備。
活動目的:
1、幼兒在自己動手操作的過程中,發現顏色的奇妙變化,激發幼兒對調色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,並引導幼兒進行一定的創編。
活動準備:
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,並給每人準備一隻毛筆,一隻小碗,一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動過程:
一、引起興趣
小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們願意不願意?
二、幼兒進行調色操作
1、教師簡單引導
現在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什麼顏色?接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來?
2、教師提出調色的要求
調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗裡調。調好後,把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上,老師來看哪位魔術師的本領。
3、幼兒在教師的指導下進行調色操作
4、教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什麼顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什麼?”然後教師根據幼兒的回答,將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結
我們小朋友的本領真大,一下子變出了這麼多好看的顏色。現在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學習兒歌
1、教師完整地朗誦一遍
2、教師依次提問什麼顏色和什麼顏色手拉手,變出什麼顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、全體幼兒完整朗誦一遍
四、詩歌創編
引導:這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什麼?(幼兒自由發言)
教師根據他們的發言,幫助他們進行詩歌的創編。
活動結束:
小朋友一起欣賞。
活動目標:
1、引導幼兒發現物體的排列規律,嘗試用符號記錄規律。
2、激發幼兒對物體排列規律的興趣,
活動準備:
斑馬圖片;條形旗圖片(規律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;
活動過程:
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。
師:“老師的上衣圖案是怎麼樣的?”
2、出示斑馬圖片,引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片,引導幼兒發現規律。
二、啟發幼兒用符號記錄規律。
師:“我們發現了這麼多規律,怎麼樣把它們記錄下來呢?”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點進行記錄(如:藍白藍白藍白)。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啟發幼兒尋找生活中的規律,並嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動:
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。(如:人行橫道、星期的輪迴規律、四季的輪迴規律等)
1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛鍊手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協調撕的動作,體驗撕紙做米粉的樂趣。
活動準備:
1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。
3、1個娃娃、娃娃哭聲音樂磁帶1盤和收音機1臺。
4、幼兒用書。
活動過程:
1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂。
教師:聽,娃娃怎麼了?娃娃為什麼哭?肚子餓了嗎?怎麼辦呢?對了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現逼真的米粉圖片,引導幼兒觀察米粉,瞭解米粉的特點。
(1)教師:米粉是什麼樣子的?像什麼?(米粉細細的、長長的)
(2)教師:米粉是怎麼做出來的?
展示提前撕好的一盤米粉。重點引導幼兒觀察雙手是怎樣協調撕米粉的,兩隻手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉,教師進行指導。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協調撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個別幼兒,指導幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示範撕配料的方法,指導幼兒撕毀配料。
教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉裡,既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,並嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說說自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。
活動目標
1.感受樂曲活潑、歡快的性質,初步學習摘果子的動作
2.通過觀察教師的示範動作,總結並歸納出與動作相一致的語言提示,並根據語言提示模仿學習
3.積極參與活動,感受摘果子的樂趣。
4.願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備
《摘果子》的音樂、PPT(果園豐收視訊)。
活動過程
(一)看果園豐收的視訊,引起活動興趣。
1.幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視訊。
(1)師:秋天到了,果園裡的果子都怎麼樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師:農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子,你們願意嗎?
(二)學習拿籃子,找果樹;摘果子的動作。
1.學習拿籃子,找果樹的動作。
2.學習摘果子的動作。
(1)提問:我們要去幫農民伯伯摘果子了,怎麼摘?
(2)幼兒自由練習,教師重點提示:眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示範正確動作並總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動作。
3.師幼聽音樂練習拿籃子、找果樹,摘果子的動作。
(三)學習展示成果、擦汗,跑去送果子的動作
1.學習轉一圈展示成果、擦汗的動作。
2.學習跑去送果子的動作。
師:我們摘了這麼多的果子,那我們把果子去送給農民伯伯吧。可以怎麼去?最後可以怎麼送?
3.師幼聽音樂練習展示成果,擦汗;跑去送果子的動作。
(四)幼兒學習表演摘果子。
播放音樂:聽音樂,完整做律動。
第一遍音樂完了後:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們再到那邊去摘一摘吧。
第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子。
幼兒園中班音樂教學方案2
【活動目標】
①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》,準確把握歌曲節奏。
③喜歡音樂活動,能夠融入到集體音樂表演活動中。
【活動重點】學唱歌曲,做個快樂的勤勞人。
【活動難點】準確把握歌曲節奏,唱準節奏。
【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動過程】
一、故事匯入,激發興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,勤勞人通過自己的辛勤勞動,過上了幸福快樂的生活,而懶惰的人因為懶於動手,最後餓死的結局,引導幼兒做一個快樂的勤勞人,遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論,對“勤勞”和“懶惰”進一步認識)
二、教師彈唱歌曲,進入音樂教學
師:寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事,還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來聽聽,聽聽老師唱了些什麼!(初次試聽)
教師再次彈唱,幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞),匯入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿,幼兒應該可以很快說出歌詞大意
分句彈唱,熟記歌詞,學唱歌曲(這裡需要反覆幾次,幫助幼兒記憶歌詞,把握節奏)
三、表演唱
此環節為遊戲環節,幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在遊戲中熟練歌曲。
教學目標
1.複習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。
2.嘗試用統計的方法記錄分類結果,並願意用簡潔語言介紹自己的操作結果。
教學準備
對封閉型數數已有初步接觸;分類盒、統計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長大”操作圖片:依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
教學過程
1.複習呈封閉狀排列物的數數方法。
(1)數數石榴花托有幾瓣
師:請小朋友每人在盤裡取一個石榴花托,仔細數一數它有幾個瓣?你是用什麼方法數的?
小結:在數花瓣的時候,先要認準一個開始的地方,可以做上記號,然後一瓣一瓣接著數,這樣就知道數到哪裡可以結束,不會漏數也不會重複數了。
(2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數量。
小結:石榴花托瓣數是不相同的。
2.按花托瓣的數量分類。
(1)運用故事《三隻蝴蝶》的經典對話交代操作要求,如“4號房子說‘4片花瓣的石榴花托請進來,其他數量的別進來。’”“5號房子說‘5片花瓣的石榴花托請進來,其他數量的別進來。’”
分類盒:
(2)幼兒操作,按花托瓣數量的不同,分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒裡。
(3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結果,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。
3.嘗試用統計的方法記錄分類結果。
(1)教師與幼兒討論並確立記錄的方法。
出示統計表:請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什麼?猜猜它們分別表示什麼意思?
(2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。
教師巡迴指導:注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟,瞭解幼兒解決問題的策略。
(3)引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找幾瓣的石榴花托最多,幾瓣的石榴花托最少。
4.遊戲“石榴快長大”。
(1)教師和幼兒確立遊戲規則:用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數,講述正確後,石榴花托會慢慢長大。(幼兒根據自己記錄的石榴花托個數,用完整的語言表述。如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確後,用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。)
(2)同伴間彼此交流,學習用正確的語言表述自己的操作結果。
(3)進行遊戲“石榴快長大”,幼兒依次講述,並用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。