案例題目：
常中國中小記者俱樂部第二課堂活動
課題設計：
在語文教學中，為了樹立大語文教學觀，貫徹落實好《語文課程標準》，加強語文實踐活動，我們要在上好語文學科課的同時，開設語文活動課，通過開展小記者俱樂部活動來激發學生的創新意識，培養學生的創新能力，以使學生形成良好的創新個性。
活動目的及意義：
進一步推動素質教育和新聞普及教育，激發青少年對新聞的興趣，豐富青少年的社會實踐生活，提高青少年參與社會建設的熱情，發現和培養新聞事業的後備人才，促進青少年綜合素質的'提高。
組織構架：
1.顧問：
2.部長：
做好小記者站全體小記者的組織工作，做好我校小記者站與上級報社銜接工作，認真排程、發表各班上交的文章，組織小記者更好地參加小記者站的活動。
3.指導員：各班班主任、語文老師
負責學生文章的發表，認真挖掘小記者的文章，積極將學生平時文章加以修改併發送至教導處，完成每月1篇的文章上交任務，並努力突破。
活動內容：
1、系統地學習“新聞知識”、“小記者採訪與寫作”等內容。
2、組織小記者參與各類大型活動的採訪，為小記者提供社會實踐的機會。
如，採訪村委會，敬老院，科技館，圖書館，貧困山區，電視臺，鎮或市裡主要領導等等。
3、由優秀語文老師指導小記者進行寫作並批改，及時向小記者提出合理建議和意見。
4、以《東莞時報》、《東莞日報》、《常平報》等新聞媒體為依託，為小記者的優秀作品提供展示的平臺。
活動時間：
1、集體授課或活動時間一般安排在雙月的星期日上午，特殊情況除外，具體時間以電話通知為準。
2、社會實踐時間：因採訪任務而定，一般安排在課餘時間，特殊情況另行通知。
招收物件:
1、七至九年級學生，身體健康，有一定寫作水平和口頭表達能力。
2、校通訊員、學校廣播員和作文競賽曾獲獎同學優先錄取。
3、建議七年級、八年級由老師推薦（每班人數最好在2個以上），九年級原則上自由報名。具體名額不限。
備註：
一、常平中學國中部小記者優惠政策：
1.所有常中國中小記者俱樂部成員可獲一張小記者證，成為出入各大采訪場合的重要憑證。
2.市小記者站、校小記者俱樂部將組織各特色活動，鍛鍊學生的語言表達能力，提升社會交往能力，增強觀察寫作能力，拓展知識面。
3.小記者還能將優秀文章刊登於時報上，提高小記者知名度。
二、各班要求完成的文章指標
要求七至九年級每班每月至少有1篇文章上交，各班主任、語文老師可以將學生平時積累的文章加以修改傳送到教導處。
注：校記俱樂部將在學期末公佈各班文章上交及發表情況，同時俱樂部還將根據各班小記者人數及小記者文章上交、發表數在學期末評選出若干資訊靈通班，同時發表文章將同各指導老師的獎勵相掛鉤，請各位教師將發表的文章儲存好。
三、資訊靈通班考核辦法：
1.小記者人數達標加5分，在達標基礎上每增加一人加一分。
2.文章上交數達到兩篇加5分，每增加一篇加1分。
3.文章發表於校刊每篇加2分，《東莞時報》等校外報刊每篇加3分，國家級每篇5分。
一、社團活動的建立背景
新一輪課程改革，將校本課程與國家課程、地方課程並列，作為課程三大板塊之一，這意味著原來屬於國家享有的課程開發的權力部分地下放給學校和教師，從而使課程開發不再是學科專家和課程專家的專利。國家鼓勵開發校本課程也為建立特色化學校和教師的專業化成長提供了大好機遇。我校以“開啟智慧、潤澤生命、成就未來”為辦學理念，“體育強身、藝術修身”為辦學特色。校園文化氛圍濃郁，積澱深厚。特別是學校體育教育，每年積極參加市區組織的各類體育比賽，屢獲佳績。
二、社團活動的宗旨、實施原則和目標
（一）社團活動的宗旨
增強國民體質，提高國民素質，是國家體育工作和學校體育教育的根本目的。中共中央國務院《關於深化教育改革全面實施素質教育決定》中指出：“學校體育要樹立健康第一的指導思想”。近年來我國喜愛足球的人越來越多，城鄉足球熱在不斷升溫，青少年中喜愛足球，樂於參與的人也在不斷遞增。鄧小平同志曾指出：“足球要從娃娃抓起。”足球后備人才的培養需要全社會的共同努力，更需要我們學校體育工作者的努力。
我校開展少兒足球是基於推動足球運動，因地制宜推進特色教學的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高國民身體素質的需要；幫助學生樹立終身體育、終身運動觀念的需要；進一步把競技運動專案教材化，讓所有學生有興趣、能力參加體育活動，促使體育教學走向主體性、快樂性的需要；改變長期以來運動員培養和輸送重訓練輕學習，“一條腿”走路現狀的出現；發揮我校足球專案區定點學校的示範作用，區域推進，促進本地整體辦學水平與社群居民的健身意識和健身技能的提高。
（二）社團活動實施原則
1、快樂性原則：注入式教學模式變為以誘導、啟發為主的現代“快樂體育”教學模式，引導學生由被動吸收向主動領悟感知的方向發展，突出學生的主體地位個性化教育。
2、激勵性原則：熱情是個體對探究的事物帶情緒色彩的認識傾向，探究的熱情是內部動力，是決定成效的重要因素。足球教學亦如此，對學生的一點一滴的提高都要給予激勵，讓學生享受成功的快樂，形成反覆成功的迴圈體系，形成自我學習、自我教育、自我發展的學習內部動力機制。
3、科學性原則：足球教學與足球運動要充分尊重學生的年齡特徵和足球教學的本身規律，由淺入深，循序漸進，以興趣為重，以培養健身意識為重，不超重，不加壓，不偏執，以學生的全面發展為主。
4、層次性原則：把握好學校體育與競技體育的區別，把握好隊伍訓練與普及教學的不同；充分尊重學生個體存在的差異以及發展的不平衡，對不同學生給予不同的要求、引導及幫助，為每個學生的個性特長髮展提供機會。
5、身心兼育原則：體育具有教育、健身和娛樂等本質功能，足球校本課程的教學的基本任務是促進學生的身心健康。足球運動強調團隊精神，強調頑強拼搏等，在有目標、有組織、有計劃地傳授足球知識與技能的過程中，教師更好地在健體基礎上發揮出育心的功能，重視對學生的興趣、情感、意志和自信心的培養，養成良好的自我健身習慣，促進學生身心健康。
（三）社團活動的實施目標
我們把足球教學的目標定為初步瞭解國內外足球運動的發展，初步掌握足球運動的知識、技能以及比賽規則、足球運動保健常識，感受足球運動的樂趣，激發足球運動健身的熱情，初步樹立健康第一、終生健身的意識，培養團隊精神和合作能力，增強學生的身體素質。
三、社團活動的實施策略
（一）、保證社團活動的實施時間
我們始終貫徹新課程理念為指導，在保持體育課的系統性與完整性的基礎上，把足球作為教材進入課堂，把足球課列入學校授課計劃；每週二、三下午安排專門時間學習足球運動，體育活動課以足球為主，兼顧其他。
（二）社團活動的操作與實施
1、構建足球課堂教學模式。在教學實踐中我們摸索出“以學生為主體，以教師為指導，以活動為主線，以身心健康為宗旨”的“四主”足球活動課課堂教學模式。
2、組建建立三級足球活動網。校本課程的開發和實施是一件具有極大創造性的系統工程，需要學校、學生、社會人士、特別是本校教師和學生的積極參與，因此我們建立了學校、年級、班級三位一體的足球立體活動網。班級隊是足球教學的基本訓練隊，各班根據本班實際，開展一些有利於足球教學的班隊活動、課外活動等，定期參加學校組織的班際足球比賽。年級隊是以年級為單位，在班級隊的隊員中挑選組建而成，具有規模大、人數多的特點。校足球隊是以在足球活動中湧現出來的有發展前途的苗子為主體，自覺參加。校隊每天參加集訓，他們訓練刻苦認真，多次參加市比賽取得了較為出色的成績。建立的三級一體足球立體活動網，為全校師生提供了一個優良的足球教學陣地，使學生的身心得到全面發展，為我校成為足球教學特色學校搭建了良好的平臺。
3、教學與比賽相結合。教學與比賽相結合是提高學生學習興趣，培養學生參與意識、競爭意識的有效方法，也是普及教學與提高技能的有效途徑。為此，我們切實實行四結合原則：課堂教學與課外實練相結合；校內訓練與校外實戰相結合；集中指導與個別輔導相結合；長期堅持與臨戰集訓相結合。注重開展形式多樣、內容豐富的足球比賽活動，每年舉行一次班際足球錦標賽，安排運球跑、顛球、射門、一對一對抗等小型多樣化比賽活動，以普及和提高師生足球水平。人人蔘與的分年段、分班級的小型多樣比賽活動和以班、年級為單位的足球隊比賽，更為我們實施課程評價提供了依據。
四、社團活動成果的評價
（一）評價原則
1、評價活動的導向性原則
教學評價實際上是一種管理手段，每一次評價就是對教學進行一次調控，通過評價，確保校本課程的順利實施。因此我們把評價和指導結合起來，不僅使被評價者瞭解自己的優缺點，而且為其以後的發展指明方向。也就是說，不就事論事，及時對評價的結果進行認真分析，從不同角度查詢因果關係，確認產生的原因，
並通過資訊反饋，使被評價者明確今後的努力方向。
2、評價內容的整體性原則
在進行評價時，要對校本教材實施和開發的各個方面作多角度、全方位的評價，而不能以點代面，以偏概全。由於校本課程的系統性和複雜性，使得課程實施的效果往往從不同的側面反映出來，表現為一個由多因素組成的綜合體。因此，必須從整體上進行評價，首先做到評價標準全面，儘可能包括課程實施的各項內容；其次要把握主次，區分輕重；三要定性評價和定量評價相結合。
3、評價方式的合理性原則
評價採取學生和教師自評、互評和考核組評價四種方式，既體現自我反思，又體現民主參與，既體現客觀公正，又體現科學合理。做到形成性評價和總結性評價相結合，量性評價和質性評價相結合，注重發展性的評價方式.
4、評價方法的可操作性原則
每學期結束前，由任課教師對學生進行評價，學校考核組對教師和班級進行評價，評價採取聽、看、查、問、測等多種渠道收集資訊，從教與學統一的角度出發，以課程實施目標體系為依據，確定合理統一的評價標準，採用科學、具體可操作性的評價手段。
（二）評價內容和方法
1、對學生的評價：注重“三維”，即關注基本知識和基本技能、過程和方法、情感態度價值觀。注重發展性評價，在關注比賽成績的同時，更注重學生參與活動的興趣、合作的意識、團隊精神的形成等。每學期根據教學任務，由各任課教師對學生進行踩球、顛球、頂球、傳球、運球、射門等專案的測試，測試結果作為學生的體育成績之一，記入學生素質報告單，並作為評定體育積極分子、三好學生、三好學生標兵的必備條件之一。
評價方式有：自我評價、同伴評價、教師評價。
2、對教師的評價：課程實施的關鍵是教學五認真的落實，任課教師在實施校本課程過程中的完成教學任務、備課、測試等情況，以及在活動中的組織、管理、指導等方面的能力和實效，都作為教學工作考核的具體內容。對於班主任，每個班級中校、年級足球隊人數、每屆班際足球比賽的結果，都成為“文明班級”考核內容。對於教練員，每次比賽成績和訓練出勤情況、訓練效果等作為考核內容。每個教師的考核結果記入教師檔案，並把考核結果與教師評優、職評、獎金等掛鉤。
五、社團活動的內容和基本要求
（一）、活動內容
1、體育與健康知識
2、基本理論
(1)足球運動發展概況及發展趨勢
(2)足球競賽規則及裁判法
3、基本技術
（1）無球技術：起動、跑動、急停、轉身、跳躍、步法
（2）踢球：腳內側接球正腳背、腳背內側踢球
（3）接球：腳內側、大腿、胸部、頭部接球
（4）運球：腳內側、正腳背運球
（5）頭頂球：原地正面、側面頂球，跳起正面、側面頂球
（6）守門員技術：接球、撲球、拳擊球、託球、擲球、踢球
（7）搶斷球：正面、側面搶斷球，剷球
（8）假動作：假踢真傳、虛晃過人、變向突破
（9）擲界外球：原地、助跑擲界外球
4、基本戰術
（1）區域性二過一進攻戰術
（2）邊路進攻戰術和中路進攻戰術
（3）角球和任意球戰術
（4）個人防守戰術和全隊防守戰術
（5）擲界外球攻守戰術
5、教學比賽
提高學生基本技術和基本戰術的應用能力
6、身體素質
（1）速度：反應速度、動作速度、位移速度
（2）力量：上肢力量、腰腹力量、下肢力量
（3）耐力：一般耐力、速度耐力
（4）柔韌和靈敏
（二）、社團活動對指導教師的基本要求
1、教師要熟悉大綱各部分的內容，鑽研教材的要點和難點，創新教法，選擇有效手段在教學過程中有針對性的施教。
2、在教學過程中提高學生對足球運動的興趣，促進學生較好的掌握足球運動的基本技術，基本戰術和基本理論，具備一定的比賽能力，從而使學生具有利用足球鍛鍊身體的愛好，並養成終身鍛鍊的習慣。
3、在教學過程中加強學生的速度、耐力、力量等素質的鍛鍊，使學生的心肺功能、體能有明顯的增強，身體素質得到全面的發展
少兒足球校本課程訓練計劃表
1、基本技術：傳、接、運、頭技術；教學比賽。恢復性練習：耐力、柔韌
2、基本技術：二人、三人傳接球技術；搶截球技術。攻防練習恢復性練習：速度、靈活
3、基本技術：各種踢、接球技術，有球技術。 2—3人進攻練習；2—3人防守練習恢復性練習：彈跳、上肢
4、基本技術：各種運球技術，搶截球技術。個人進攻練習；個人防守練習專項速度練習
5、基本技術：運動中傳、接球技術，擲界外球技術。邊中配合；中路配合專項力量練習
6、基本技術：頭頂球技術；射門練習。 3—4人進攻練習；3—4人防守練習專項柔韌練習
7、基本技術：綜合技術二過一練習；教學比賽專項靈敏練習
8、基本技術：綜合技術教學比賽專項耐力練習
9、基本技術：綜合技術全隊進攻戰術專項速度練習
10、基本技術：各位置特長技術全隊進攻
戰術專項力量練習
11、基本技術：各位置特長技術全隊防守戰術專項靈敏練習
12、基本技術：各位置特長技術全隊防守戰術專項柔韌練習
13、基本技術：各位置特長技術定位球戰術專項耐力練習
14、基本技術：各位置特長技術定位球戰術專項力量練習
一、活動目標：
通過開展開展社團活動，學生可以
（1）、增強體能，培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣和本校的運動特色專案。
（2）、提高對個人健康和群體健康的責任感，表現出人際交往的能力和合作精神。
（3）、發揚體育精神，具有良好的心理品質，形成積極進取的生活態度和愛國情操。
（4）、廣泛開展足球運動，培養學生足球興趣，掌握足球的基本理論和技戰術，足球運動隊的訓練，形成濃厚的校園足球氛圍。
（5）以組建校足球運動隊為突破口，挖掘一批有潛力的運動員。
二、人員組成：
我們建立了學校、年級、班級三位一體的足球立體活動網。主要成員有：
六年級：
五年級：
三、活動內容：
1、發展球感和控球能力，學習基本的運球技術。
2、通過比賽領會“進球和阻止進球”這一足球比賽的基本戰術思想。
3、培訓正確的跑、跳技術、發展身體行動的協調性和靈敏性。
第1課：
用右腳的腳尖將球截回，然後使左側腳外腳背將球向前推送出去；接著，用左腳的內側腳背將球截回，反覆練習。
第2課：
用右腳將球撥到自己身體下，接著用左腳的內腳背將球推踢出去。反覆進行。
第3課：
球正在向自己左側滾動，用右腳的腳背外側將球停住。（此時，支撐腿位置距球相當後面）與右側外腳背扣球同時，身體也向球移動的方向移動過來。然後用右腳的腳背內側將球推出，然後再用右腳腳背外側扣回球。重複練習。
第4課：
使球和身體進行蛇形移動練習，是練習中基本的移動方法。第5課：
右腳的足尖內側將球撥到身體下，然後用右腳外足尖外側將球推出去；右腳腳背外側再把踢出的球扣住，身體一起向球移動的一側移動，用右腳足內側再將球推踢出。
第6課：
用右腳的外側置於正在滾動的球的前面，將球停住（此時支撐腳在球的後面）。以右腳為軸轉身180度，然後用右腳背外側向前推出。
第7課：
用右腳內側，放在正在向右方滾動的球的前面，將球停住。再用右腳背內側將球推出，可以改變前進的方向。
第8課：
往返跑動進行。這組練習是基本練習。
第9課：
用左腳的腳尖將球向自己的身體這邊拉回來，然後用右腳背外側將球推出去，接著用右腳尖將球拉向身體方向，繼續反覆上述練習。
第10課：
用右足的腳尖將球扣住，以左腳為軸使身體轉90度、然後用左腳背內側將球向前推踢出。
四、活動時間：
每天的下午課外活動：3:40—4:00
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