活動目標：
1、讓幼兒和家長採用簡單的繪畫方式設計簡單的玩具，如：沙灘玩具、存錢罐等。
2、根據各廢舊物品不同的特性，進行裁剪、貼上等方式製作玩具。
活動準備：
1、各種廢舊物品，如：易拉罐、紙盒子、包裝紙等，以及剪刀、膠水;
2、請家長與幼兒觀察教師準備的玩具，增強幼兒製作玩具的興趣
3、教師展示自己變廢為寶製作的小玩具。
4、課件。
活動過程：
1、教師和幼兒談話：小朋友們，你們猜一猜，老師今天給大家準備了什麼樣的玩具呢?大家想不想一塊玩，並一起製作自己的玩具呢?
2、教師播放課件，幼兒觀看"製作屬於自己的玩具"
幼兒欣賞完畢後，教師進行提問：
(1)小朋友們，剛才你們看到了什麼，感覺怎麼樣啊?
幼兒自由回答，根據自己的感受發表意見。
(2)教師：小朋友，那你們自己都喜歡什麼樣的玩具呢?想不想也通過自己製作出屬於自己的玩具呢?
3、幼兒參與：讓幼兒玩教師製作的玩具
(1)小朋友們，你們剛剛玩的玩具都是用什麼製作的呢?
幼兒進行回答。
(2)教師：小朋友，我們自己家是不是也有很多廢舊的材料啊，那我們扔掉是不是很可惜，我們可以根據它們的特點進行再利用，這樣我們就不會浪費了。
(3)教師：老師今天也給小朋友準備了很多廢舊材料，小朋友想不想也為自己製作一個專屬於自己的玩具呢?
(4)讓幼兒自行選擇自己需要的廢舊物品，教師從旁指導。
4、幼兒展示自己的玩具，並介紹自己的玩具是用什麼材料製作的。
5、幼兒互相參觀其他幼兒製作的玩具。
6、教師讓幼兒表述製作並玩專屬於自己的玩具的感受?
教師總結：小朋友們，這些玩具都很棒，並且都是用廢舊材料製作成的，今後我們要保護環境，合理的利用垃圾，進行迴圈再利用。
活動目標：
1、瞭解各類垃圾的來源及給人類生活帶來的危害，能大膽表達自己的想法。
2、運用各種方式交流收集有關垃圾的資訊，並嘗試對垃圾進行分類。
3、能關注我們生活的環境，初步具有保護環境的意識，渴望做“環保小衛士”。
活動準備：
1、自制圖畫書“小鳥歷險記”、 課件《垃圾的分類》
2、師生共同收集有關垃圾的資料(實物、圖片、文字錄影等)。
3、垃圾分類箱、“環保小衛士”的標誌。
活動過程：
一、出示小鳥，以小鳥的自我介紹引入故事。
我是一隻小小鳥，媽媽教會了我飛行的本領，還讓我到外面的世界去看看，聽說城市裡可好玩啦，我現在就到那兒去逛逛。
二、看圖邊講邊議。
1、出示圖一：小鳥來到了什麼地方?發生了什麼事?(口香糖粘住)它會怎麼想?
2、小鳥離開了草坪，來到了哪裡?什麼東西落到了小鳥身上?小鳥該怎麼辦?
3、小鳥又來到了哪裡?這裡的水能喝嗎?為什麼?
4、小鳥又碰到了什麼事?它會說些什麼?
三、交流、分享收集的資訊。
1、小鳥的第一次遠行，就碰到了這麼多的麻煩事，這都是誰惹的禍?(亂扔垃圾的人)2、你們有沒有在哪裡看見過垃圾?發現的是什麼垃圾?(請個別幼兒介紹收集的資料)3、那麼，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒用了呢?(幼兒討論)4、觀看課件《垃圾的分類》，瞭解垃圾的分類和再利用。
(1)師：到底扔掉的垃圾還有沒有用，讓我們來看看電腦裡的資料。
(2)看了這些資料後，你還有什麼不清楚的地方嗎?
5、師小結：
原來我們平時扔掉的垃圾可以分成好幾種。
(1)果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機垃圾。
(2)廢報紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等，還可以回收後做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無機垃圾。
(3)廢電池、廢熒光燈管、過期的藥物等，這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾，就會造成環境汙染，危害我們的健康。
(4)我們不能隨便亂扔垃圾，應該將垃圾扔在垃圾桶內，並且在扔垃圾前，先將垃圾分分類，好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進行不同的處理。
四、嘗試對垃圾進行分類。
1、師：我這裡有兩包混在一起的垃圾，還有三個垃圾桶，請你們將這些垃圾分分類，送到三個垃圾桶裡。
2、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內。
3、師小結：今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進行分類，但是還有許多人不知道，我請你們都來做一名“環保小衛士”，去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人，不要再亂扔垃圾。我相信不久之後，我們的城市會變得“天更藍，水更清，草更綠”，小鳥也會再回到我們城市裡來做客。 活動目標：
1、瞭解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生，提高幼兒的環保意識。
2、讓幼兒瞭解保護環境的意義，逐步養成自覺保護環境的習慣。
活動準備：
幼兒已觀看過各種圖片(河流被汙染、森林被砍伐等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風光的圖片)活動過程：
1、帶領幼兒欣賞蜀崗西峰美景。
2、幼兒討論環境汙染是如何形成的。
3、幼兒商量如何為環保出一份力。
4、教師小結：今天我們小朋友懂得了保護環境是我們的責任，應該儘自己的力量從身邊的小事做起。
活動反思：
垃圾，是我們日常生活中的廢棄物。有紙屑、有果皮、也有瓶瓶罐罐的廢棄物……活動前孩子們對環境保護有初步的瞭解，但對其重要性並沒有更深入的認識，通過活動，我看到了孩子們積極地討論著環境汙染是怎麼形成的，自己能為環保做些什麼。有的孩子說：垃圾不能亂扔，應該分類放進垃圾箱內。有的孩子說：我們應該少用一次性的筷子和飯盒，保護樹木也減少白色汙染。也有孩子說：我們可以一起製作環保海報，號召大家一起為環保出份力……孩子們積極的討論讓我看到“愛護地球，從生活小事做起”的觀念已經如同一顆種子，在孩子們的心中生根發芽!
活動目標：
讓幼兒簡單的知道如何處理一些簡單的廢舊物品，並瞭解這樣去做的好處，旨在增強幼兒變廢為寶的環保意識。
活動準備：
各種日常的廢舊物品(廢舊的玩具、易拉罐、紙盒子、果皮等);
活動過程：
一、通過自己的實地觀察，發現問題。
1、老師展示自己觀察垃圾的情況。
2、幼兒自己討論問題，並進行交流。
3、小結：原來可以通過創意改造再利用許多廢舊物品。
二、介紹幾種廢物利用的方法。
1、教師出示自己通過廢物利用、變廢為寶的物品。
幼兒根據教師出示的物品分組進行探討、交流，並思考還有哪些用處。
教師針對幼兒討論的結果進行總結玩具、廢舊衣服等處理的方法：修理、製作玩具用品、作為肥料、贈送他人等。
2、教師根據以上經驗進行提問：我們要怎麼樣處理這些垃圾呢?
幼兒根據自己的經驗進行討論並總結方法。
小結垃圾處理方法：創意製作、施肥、送人、迴圈利用。
三、教師採用語言和表演等形式總結方法
鼓勵孩子們和家長共同設計廣告語和宣傳語，並把這些好方法介紹給同伴的小朋友，讓大家共同分享。
設計意圖
人類賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實現社會可持續發展，有識之士提出，環境教育作為解決環境問題的根本出路，必須從娃娃抓起，並在一生持之以恆。在幼兒園裡，用科學的角度培養和實施環境教育，培養孩子的環保意識，形成正確的環境價值觀和態度，具有環境道德觀，有深遠教育意義。
活動目的
1.通過活動大部分幼兒對“自動澆花”科學小實驗會操作。
2.人人動手實踐和參與，個個嘗試解決問題。
3.逐步養成愛護環境的行為模式。
活動重點：
做“自動澆花”實驗
活動難點：
逐步養成愛護環境的行為模式
活動準備：
1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個揹包月牙橋等
2.場地佈置
活動過程：
1.匯入：103班要參加環保特別行動，時間是10天左右，可是我們種了一些美化環境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動澆花”的辦法才能保護這些花。
2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會被水淹。
3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動手實踐和參與，證實自己的辦法能解決“自動澆花”的問題。
4.環保行動。(環保行動意義和本次行動做法)
出發——全班小朋友背上行裝，分成兩隊，走小路、踩石頭、過小橋、最後來到草地;
環保行動——把草地上垃圾、樹葉、小動物帶到一個地方集中進行有效的處理;
5.環保行動回程，檢查“自動澆花”的效果，並進行總結還表揚。
資料庫：
1.網上資料：環境教育相關網站
2.國中物理關於“滲透”的原理
教學延伸：
從教育教學上、日常生活和家庭教育中同步進行環境教育。
教學目標：
1、在活動中能發現不同顏色在混合後發生的變化，培養感知顏色的能力。
2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手後變出的顏色進行作畫,並感受其中的樂趣。
教學準備：
紅黃藍三種顏料，棉籤，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋
教學重難點：
通過觀察，操作發現兩種顏色混合後能出現新的顏色。
教學方法與教學手段：
示範法操作法觀察法角色演示法幻燈片展示法
用變魔術開場，用聖誕老爺爺穿插演角色。
教學過程：
一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒仔細觀察顏色的變化。
秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色(邊說邊噴上黃色)，春天又來了，樹葉變成了綠色(請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色)，但是結果卻變成了綠色。
1、提問：一開始大樹是什麼顏色?(黃色)
2、後來我噴的是什麼顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什麼變化?(變成了橙色)我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什麼變化?(變成了紫色)
3、教師出示PPT進行小結：
紅色+黃色=橘色
紅色+藍色=紫色
黃色+藍色=綠色
二、幼兒動手操作
1、現在小朋友的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種漂亮的顏色。
2、在幼兒操作之前，教師要強調幾點：
(1)紅黃藍三種顏料裡面各有三個棉籤，如果要取顏料，必須用各自杯子裡的棉籤，否則顏料會弄髒，變出來的顏色就不好看了。
(2)兩種顏色相互混合，取出的量一定要一樣多。
(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特別是小朋友的衣服上，因為顏料不容易洗掉。
(4)記住自己把什麼顏料和什麼顏料放在了一起，變出了另一種什麼顏色。
3、幼兒在操作時，教師要來回的巡視，及時的指導，幼兒完成後，教師把幼兒的作品進行展示，並讓幼兒說出使用什麼顏料加什麼顏料變成的。
三、讓幼兒欣賞圖片並作畫。
在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。
橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿蔔等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等
情景介入：聖誕老人要求幫忙
教師扮演聖誕老人：小朋友們你們好，聖誕節還沒有到，我閒的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有經驗，進的水果都不漂亮，賣不出去啊，請小朋友們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼兒開始作畫，在這之前教師提要：
1、給水果圖上合適的顏色。
2、作畫時不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教師在幼兒作畫時，來回的巡視，給與相應的指導。
把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。
聖誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。(結束)
活動目標：
1.能運用身體的各個部位拍打節奏。
2.能看圖譜演奏樂曲，並進行簡單的合奏。
活動準備：課件。
活動過程：
一、啟發式談話，匯入活動。
1、演唱歌曲《在農場裡》引入。“秋天到了，農場裡可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”
2、引出課件：馬。“農場裡的動物可真多，今天還有一位動物也來農場裡做客了，我們聽是誰?”
3、練習用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)。”
二、用身體部位練習節奏。
1、幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什麼樣的?幼兒自由拍。
2、教師和幼兒共同總結馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣。並集體練習。
預設一：“老師發現啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示，集體練習。
預設二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，(拍主要節奏，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節奏，我們一塊兒來學一學。拍節奏。
3、啟發幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲。“還有哪些身體部位可以發出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習節奏：∣__∣，∣_∣。
4、遊戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。
“老師發現你們可真像一群小馬，現在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現在跟著媽媽一塊兒來玩個遊戲。”帶幼兒念兒歌，做動作。
三、小馬去運糧。
1、情景引入：剛才我們去農場玩了，發現農民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們去幫他把糧食給運回去，好不好啊?(好)
2、出示路途及路標課件。“我們運糧食是時候要經過很多地方，我們一塊兒看大螢幕。(山坡、森林、小路)經過這麼多地方，很容易迷路的，那我們應該怎麼走才不迷路?(地圖，路標)森林裡給我們準備好了音樂路標。
3、練習圖譜(路標)節奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。
4、去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節奏。前兩遍用手，最後一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。
四、分角色進行演奏。
1、出示腳印圖譜，引導幼兒認知。“我們走過了這麼多地方，媽媽發現一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大螢幕。”
2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習節奏。並比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什麼不同。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”
3、幼兒嘗試合奏。“現在老師跟你們玩一個切西瓜的遊戲——玩遊戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發吧。”讓兩撥孩子分別站在自己圖譜前隨音樂拍節奏。
五、結束。
1、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區運糧
2、隨樂曲《賽 馬》出活動室。現在我們跟著音樂把糧食送到更遠的地方去。
活動目標
1、知道吞吃小鈕釦等異物是十分危險的。
2、有初步的自我保護意識。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備
1、錄影：小鈕釦旅行記。
2、預先約見“吞吃過異物”的小朋友。
3、聯絡醫生到園。
活動過程
1、看錄影，思考討論：
(1)看錄影：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天，鏡頭一：珊珊發現鈕釦掉在地上了。鏡頭二：珊珊把鈕釦放在嘴裡了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，鈕釦吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫生，醫生說要等鈕釦隨大便拉出來。
提問：珊珊難受嗎?為什麼?
(2)師生共同小結：鈕釦不能吞吃，既不衛生，又會危害身體健康。
2、交談與訪問：鈕釦不能吃。
(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經歷，引起幼兒注意。
(2)提問：“除了鈕釦以外，還有什麼東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。
3、討論：鈕釦是我的好朋友。
(1)提問：你的鈕釦在哪裡?有幾顆?它們有什麼用途?
(2)討論：鈕釦掉了怎麼辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)
延伸提示
1、設立小盒子，發現異物及時收撿。
2、手工角放置針、線，及時為孩子釘補鈕釦。
3、建議家長經常檢查孩子的服裝，特別是鈕釦是否鬆脫。
一、主題名稱：快樂國慶節
二、主題來源
每年的國慶節前後，到處都張燈結綵，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關於愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。
三、主題實施時間
三週
四、主要教育教學目標
1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。
2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。
3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，複述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。
4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的遊覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。
6、瞭解國慶節的來歷。
五、主題知識網路
快樂國慶節
我的國家
慶祝國慶節
祖國各地的特產
六、八大智慧活動內容
1、語言智慧
1談話：我的祖國、祖國各地的特產
2詩歌：我去中國臺灣島
3詩歌：_
4自編兒歌：我的祖國
5幼兒英語
2、自我認識智慧
1慶祝國慶節
2我是中國人
3、人際關係智慧
1參觀：民俗文化村
2“國慶”聯歡活動
4、邏輯智慧
1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數的二級分類 4)複習分類概念
5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育
6、空間智慧
美工：自制中國地圖
建構：長城
7、身體運動智慧
1)我去中國臺灣島 2)小飛行員 3)小小奧運會 4)到北京去
七、主要活動內容及過程
活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學習了詩歌“_”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的瞭解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“_”!
活動二：貼上國旗、貼上中國地圖
鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起佈置我們的活動室，增加一點節日氣氛。
孩子們在貼上國旗!孩子們用手工做的小花貼上中國地圖!
活動三：慶祝國慶節
國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節!
八、活動小結
通過認識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。活動中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工貼上國旗、貼上中國地圖的活動和表演慶祝活動，孩子們加深了對國慶節的認識。
活動中，孩子們堅持做環保衛士，在慶祝國慶節的公共場所不大聲講話，表演節目時也很認真!
活動目標：
1.體驗探索的樂趣，感受發現的喜悅。
2.初步學會按要求完成任務，嘗試對物品進行分類。
3.知道我們的生活離不開水，有節約用水的意識。
活動準備：
1各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗髮水。與幼兒人數相等。
2課件。
活動過程：
一匯入部分：
問好。吸引幼兒注意。
小朋友，在我們的身體裡有一樣東西，(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什麼?(耳朵)現在你聽這是什麼聲音?
(教師拍手、跺腳、敲桌子等。激發幼兒的學習興趣。)還有什麼聲音?仔細聽。滴答滴答什麼聲音?(幼兒自由回答。)二.淘氣的水滴我們(一)今天，小水滴來了還想和大家做遊戲吶!
出示課件：播放小水滴話。(大家好!我是小水滴，我最喜歡捉迷藏了，今天就請你們來找找我吧!)1.我們先來看幾張圖片，看看小水滴有沒有躲在裡面。
(幼兒看圖片，瞭解哪裡有水。)2.你還在哪裡見過水滴?
(二)今天，我們這裡也藏了許多小水滴，請小朋友們把它找出來。但是聽好老師的要求。當老師開始唱歌時再去找，找到還要回到座位上做好。當老師的歌唱完了就要找到並座好了。沒有找到就要取消遊戲資格了。
(老師清唱：小小的水滴真淘氣。忽然不見了。你躲在那裡了，讓我找一找)(1)你們都找到了嗎?它躲在那裡呀?
它躲在那裡呀?它躲在可樂裡。
它躲在那裡呀?它躲在鮮橙多裡。
(2)剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求，這次找要和現在手裡的不一樣的東西。(提示可以換)現在你的手裡是什麼水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什麼顏色的?
小水滴還會變不同的顏色。
(3)再次換，換自己喜歡的水。
換好了，可是有人不高興了，因為沒有換到自己喜歡的水。
(4)那我們讓這些水到前面來排排隊，排好了，現在請小朋友告訴我你喜歡什麼水，為什麼喜歡它?
那在這些水當中，你不喜歡什麼水?為什麼?
(三)分類練習。
在這麼多水中有的是可以喝的，請小朋友把它找出來。
還有些水是不可以喝，但是是可以用的。請小朋友們找一找。
三、要節約用水。
水可以喝，還可以用，我們的生活離不開水。我們平時也要節約用水，不能浪費水。
觀看課件，引導幼兒說出洗手時怎樣可以節約用水。
四、活動延生。
課件，小水滴說：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我還要再躲好一點，讓你們找不到我。來找我吧!
出示蘋果圖片。
我把你找出來。(出示實物蘋果一個。)看看好像沒有水，蘋果裡有水嗎?
小水滴真淘氣，到處躲，我們小朋友回去以後再找找，還有那些東西看起來沒有水，其實有水的，好不好?
再見，離開活動室。
活動目標：
1、引導幼兒體驗將一組物品抽象為數和運用數學符號描述事物的過程。
2、通過兩項和三項加法練習，使幼兒進一步理解加法的含義。
3、培養幼兒的檢視能力，發展幼兒的抽象思維能力。
活動準備：
1、磁性教具若干。
2、幼兒用書第32頁，記錄筆。
活動過程：
一、創設情境，匯入課題
“小朋友，昨天晚上老師做了一個非常好玩得夢，想不想知道?我夢到動物王國的一家商場要開業了，門前貼了一張海報：開業這天向顧客免費發放贈券，顧客可用贈券領取不同數量的禮品。”
(出示圖一：紅黃藍三種顏色的色卡)
“小動物們聽說這個好訊息都早早的趕來了，大家來看看都有誰呢?”
(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)
二、布題
1、“它們都擠到前邊看海報，到底這些禮券可以換什麼禮品呢，讓我們一起來看一看吧”
(在表格中展示玉米教具)
“請小朋友幫小動物看一看每張贈券分別可以兌換多少個玉米?”
紅色贈券可以換多找個玉米?用數字幾來表示?請幼兒點數並記錄。
_、藍色贈券分別可以換幾個玉米，請一個小朋友來說一下，可以用數字幾來表示，把數字寫在對應的表格中。
(紅色：3_：2藍色：4)
2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍色禮券，它問我一共可以換多少個玉米，請小朋友幫忙來算一下吧。
我們先來看一下紅色禮券可以換多少個玉米，藍色禮券可以換幾個玉米，它們可以用數字幾來表示，請在下面的括號中把他們寫出來。”
請幼兒操作，並用數記錄下來。把它們合起來就是嘟嘟牛可以得到的玉米教師寫出加法算式3+2=5.請幼兒說明理由。並及時給與肯定。
教師講述：問一共有多少個我們就可以用一道加法算式來計算。
加法算式：3+2=5
3、“貝貝羊也領到了禮券(出示_和紅色禮券)它一共可以換多少個玉米呢?請小朋友來算一下，它們分別可以換幾個玉米請用數字表示出來，可不可以用一個加法算式來計算，你能不能寫一個加法算式。”
請幼兒操作並嘗試寫出加法算式，請能力較強的幼兒來完成。請幼兒讀出這個算式。
加法算式：3+4=7
4、“胖胖豬高高興興的回來了，它得道了三張禮券，(教師出示三張禮券)
它可以換多少個玉米?
請小朋友幫他算一算，每張禮券可以換幾個玉米，請你把數字寫在下面的括號裡，”
請幼兒說明理由，並嘗試寫出連加算式。
請幼兒說出不同的演算法。
教師總結：連加可以先算前兩個數也可以先算後兩個數，再用另一個數和這個得數相加”加法算式：2+3+4=9
三、評價練習
小動物們都說我們班的小朋友聰明，寶寶兔也來找大家幫忙了，原來寶寶兔到這家商場購買了許多胡蘿蔔，他想裝進這四個不同顏色的箱子裡面。
教師講述要求：(讀題目並演示)每個箱子要按表格中的數量來裝，並做好記錄，紅色箱子裝3個，我們就在下面的表格中寫數字3，其他三個箱子分別裝多少個也要幫他記錄下來。然後幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個胡蘿蔔?
教師邊說邊演示一道算式：5+4=9
幼兒練習，教師巡視指導，將作品展示出來。
四、教師小結
請幼兒集體欣賞作品，教師進行積極肯定的講評。
小朋友今天表現真不錯，幫助小動物解決了大問題。其實在生活中也經常遇到一些問題需要我們用加法來計算，只要你認真計算，算得準確就能解決這些問題。希望每個小朋友小朋友都做一個樂於助人的好孩子，在幫助別人的同時你會得到快樂。
教學意圖：
現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業的工作已經充滿了好奇心，他們也在遊戲時扮演和表現心目中不同職業的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地瞭解社會個工種的性質和特點，於是設計了此次活動《送貨員》。引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。
教學目標：
1、瞭解不同送貨員的工作與我們生活的關係，瞭解他們工作的辛苦。
2、學看送貨單，嘗試按送貨單的內容送貨。
教學準備：
各種送貨員的照片和關於送水員送水的錄影。
房子、送貨車、貨品。
教學過程：
一、觀察送水員的勞動1、觀看送水錄影，瞭解送水員如何搬水、蹬車、抬水上樓梯把水送到教室。
2、談論送水員為我們做哪些事。
小結：送水員的本領真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車，最後還把水抬到目的地。
二、瞭解其他送水員的工作。
送牛奶：1、照片上的人在幹什麼，你見過送牛奶的人嗎?
2、為什麼這麼早就要送來呢?
小結：送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來牛奶了。
送快餐1、這是送什麼東西的送貨員?
2、送過來的快餐怎麼還會熱熱的?
小結：送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。
三、體驗小小送貨員的工作(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。
1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什麼用，怎麼樣看送貨單。
需要什麼貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數數、序數這個經驗來解決這個問題)2、每組一個籃子，籃子裡有送貨單，按照送貨單去取貨，並送到相應的地方。
(二)師生共同驗證是否把貨物送到了相應的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務。
活動延伸：
開展遊戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級合作遊戲，根據其他班級幼兒，教師的訂貨任務，製作並送貨。
教學反思：
活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活經驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地瞭解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業的資源。培養孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，並學會了與人互助、合作和分享，使遊戲的情節性和永續性明顯增強。整個教學過程都體現了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。
活動目標
1.練習雙腳連續向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。
2.體驗集體遊戲的樂趣。
活動準備
呼啦圈、自制小兔圖片若干張。
活動過程
1.熱身活動。
教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動：今天老師給你們來了一個好玩的遊戲，在玩遊戲之前，請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。
2.學小兔走路，做遊戲：找小兔。
小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路，不然小兔是不會願意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請一個小朋友上來演示。)
(1)自由練習雙腳連續向前跳。藉助呼啦圈讓幼兒練習跳，提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。
師：原來呀，小兔走路是雙腳併攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。現在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候，身體要保持平衡，別摔著了。
教師小結：老師發現有很多小朋友都學會了小兔走路，可是呀，還有個別小朋友學得不對，小兔走路是雙腳往前跳，那要是我們一隻腳一隻腳的跳，對不對呀?(不對)現在請小朋友們來認真看老師學小兔跳，看老師學得對不對。
(2)遊戲：找小兔。師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現在就讓我們一起出發去把小兔找回來吧。教師講解規則：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐裡，然後排好隊。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一隻小兔。
第一次遊戲：幼兒自由練習，提醒幼兒遵守遊戲規則，每人每次只能找一隻"小兔"。
小結：教師對幼兒進行評價，鼓勵幼兒按照遊戲規則來進行遊戲第二次遊戲：分組比賽師：現在我們來進行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。
教師先講解並示範玩法：幼兒分為兩組，各組第一個小朋友聽到老師的口令後，雙腳連續向前跳，跳到對面去找一隻小兔，然後跑回來把小兔放到籃筐裡後拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為勝利者。
第三次遊戲：提升幼兒動作，適當增加遊戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當增加遊戲難度，讓幼兒的動作得到提升。
3.結束部分。
教師小結：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺得呀，每個小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚。我們玩了這麼久得遊戲了，每個人都累了，我們來放鬆放鬆一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。
活動目標：
1.嘗試用三角形獨特的表現方法，並遷移己有經驗裝扮喜羊羊。
2.體驗幫小羊捲髮的快樂。
3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
髮型圖、人手一份小羊圖、蠟筆。
活動過程：
一、觀察談論——故事匯入激趣，三角形髮型能躲避大灰狼
森林裡可真熱鬧，羊村裡住著許多小羊，可是最近有件事讓小羊們很擔心，有好多的大灰狼喜歡跑到羊村來抓小羊，這可怎麼辦呢?小羊們說：“我如果能像小刺蝟一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聰明的喜羊羊想到了一個好主意，急急忙忙就出門了，你們猜猜喜羊羊去了什麼地方?(理髮店)
原來喜羊羊決定去理髮店裡燙個髮型把自己偽裝起來保護自己，讓大灰狼認不出，這樣狼就抓不到羊了。
二、討論演示——瞭解三角形的表現方法
1.喜羊羊走進理髮店，理髮師：“你要燙什麼髮型?”
喜羊羊：“我要在頭上燙尖尖的髮型，嚇跑大灰狼。”
我們一起用小手做一個尖尖的三角形樣子：食指哥哥碰碰頭，大家變成好朋友，就像尖屋頂一樣。
2.喜羊羊燙捲髮：理髮師用三角形夾子給喜羊羊燙捲髮。
重點討論：三角形畫法
先畫一根斜斜的刺，再畫一根斜斜的刺，見面碰碰頭，最後拉拉手。
請個別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫三角形。
我們一起來試一試燙燙三角形的捲髮，夾子夾好後可以塗點不同顏色的藥水，讓捲髮更好看。
小結：三角形的夾子本領大，可以給小羊夾出特別的髮型。這樣小羊的頭髮就能保護自己，嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種捲髮，真漂亮!
三、學做理髮師給小羊燙捲髮——用三角形以及已積累的各形狀畫卷發
1.出示各種流行髮型圖片，都有些什麼髮型?(圓形、三角形、方形、半圓形髮型)
喜羊羊的朋友也要來燙捲髮，你們想辦法幫一幫小羊們，讓他們的身體能夠燙出各種不一樣的髮型。
2.鼓勵幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙髮，身體上用不同形狀的夾子給小羊燙捲髮。
3.提醒幼兒夾子夾緊才能把頭髮燙卷。沒夾緊的地方燙不出漂亮的捲髮哦。
4.找一找有沒有地方沒有燙到，把小羊身體的空白地方燙捲髮。
指導語：夾夾夾，卷卷卷，我給小羊燙捲髮，頭部尖尖三角形，身體羊毛髮型多，保護自己本領大。
四、分享經驗——介紹自己作品，體驗幫小羊捲髮的快樂
1、尋找同伴不同的捲髮形狀，體驗幫助小羊燙髮的快樂。
2、故事延續：喜羊羊和他的好朋友們都燙了捲髮，大灰狼認不出小羊，一隻羊都抓不到了，於是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊們又快樂地生活在森林了。
提問：什麼形狀的髮型是尖尖的?尖尖的頭髮為什麼大灰狼會害怕?(三角形)(因為會刺人，扎人)
活動目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。
2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內容。
3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。
活動準備：
1、已經閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線索圖若干。
活動過程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經驗。
1、出示圖書
師：這本書叫什麼名字?
師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來看一遍。
師：在打瞌睡的房子裡，都有誰在睡覺?
(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)
師：在第一部分中，出現的最多的一句話是什麼?
(房子裡每個人都在睡覺)
師：每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?
師：猜猜接下來發生了什麼事?我們一起來看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時候需要注意什麼?
(安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。。。。。。)
幼兒自由閱讀
師：你發現了什麼好玩的事情?
幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。
2、師幼逐頁共同閱讀繪本
出示PPT1(畫面一)
師：這裡發生了什麼事?(預設追問：老鼠怎麼了?他為什麼會這樣?會和誰有關?)
教師小結：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個別幼兒提問：你知道這裡發生了什麼事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?
師：我們一起來做一下“咬”的動作
出示PPT2：(畫面2、3、4、5)
師：你看懂了哪幅畫?
根據幼兒的回答點選相應的畫面。
畫面二：
師：你發現了什麼?(貓跳了起來，很害怕)貓是被誰吵醒的?
教師小結：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰嚇了誰一跳?(幼兒重複老師的話：老鼠嚇了貓一跳)
師：貓的表情是什麼樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?
畫面三：
師：我們看看接下來發生了什麼事?(預設追問：誰醒了?他是怎麼醒的?)
師小結：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什麼樣的?
師：接來下誰會醒呢?他是怎麼醒的?誰來猜猜看?
畫面四：
師：誰來說說你的發現?
師小結：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動作是什麼樣的?(師：我們把這個動作叫做四腳朝天)
師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。
師：老奶奶還會繼續睡嗎?為什麼?
幼兒預期故事內容
師：我們一起接著往下看。
畫面5：
師：老奶奶被誰撞了一下?
師小結：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會發生什麼事呢?
師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的?然後呢?它的順序是什麼樣的?
出示PPT3：(畫面6)
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最後一頁畫面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪裡看出來的?(有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍)
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。
師：故事中，不打瞌睡的是誰?
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關鍵的一個角色?為什麼關鍵呢?
師：故事裡什麼時候提到他的?
師：你知道他什麼時候開始藏到書裡面的呢?
師：其實他很早就藏在畫面裡了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關於這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這麼關鍵的一個明星，畫家怎麼能忘了把他畫上去呢!有了他才發生了前面那麼有趣的故事，對嗎?
活動目標：
1、學習用正方形、圓形、三角形等多種圖形畫出螃蟹身體並添加出八條腿等螃蟹其他的基本特徵。
2、體驗創造和成功帶來的樂趣。
活動準備：
1、 螃蟹範畫圖。PPT圖片
2、 5米長的白紙上畫好海底背景、蠟筆、記號筆若干。
活動重點：
掌握螃蟹的繪畫步驟。
活動難點：
畫出螃蟹的主要特徵即兩邊的四隻腳要對稱。身體是各種形狀的。
活動過程：
一、瞭解螃蟹的外形特徵。
師：今天有位小客人來到我們班做客，它還帶來了一個謎語，請小朋友來猜猜看到底是誰?
教師讀謎面：八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裡常把泡沫吐。(打一動物)。
你們知道它是誰嗎?(螃蟹)
(我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式匯入角色，提高了幼兒的興趣，以及對其特徵的理解。)
二、教師出示圖片螃蟹(圖一)。引導幼兒觀察。
師：你們看它長的怎麼樣?(觀察螃蟹的身體和它的腳)有幾隻腳(8只)，一邊有幾隻?(4只)每邊都有4只，它們是對稱的。那螃蟹生活在哪裡呢?(海里)你們看：它長什麼樣子的?(請幼兒回答)螃蟹有一對大鉗子，還有八隻腳，螃蟹是橫著走路的，(那我們一起來學一學螃蟹走路的樣子)教師：是的，這是一隻神氣的大螃蟹，今天它把他的朋友們也請來了，請你們仔細看看這些螃蟹長得什麼樣。
(使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特徵，並能夠吸引幼兒的注意力，為下一步做好準備，積累經驗)
(出示圖片二)
1、幼兒看圖片二進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述
(發現海底還有形狀各異的螃蟹，不僅身體不一樣，連腳也不一樣，發散幼兒思維，展開想象。幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，讓幼兒更進一步瞭解螃蟹的特徵，也為下面的畫螃蟹奠定了基礎。)
三、教師範畫
1、師：海底裡還有好多螃蟹沒有來，你們猜猜看，海底裡的螃蟹會是怎樣的?(幼兒說身體的形狀，老師畫)接著要畫螃蟹的腳，螃蟹有幾隻腳?是怎麼樣的?(8只)一邊有幾隻?(4只)你們和老師一起數1、2、3、4，兩邊的腳是對齊的哦!還有兩隻大夾子;別忘了(要給他畫上兩隻眼睛)嗯，最後給他添上漂亮的花紋。哦!一隻螃蟹寶寶就出現了!
(給孩子一個正確的示範，知道畫螃蟹的基本步驟)
2、他還要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜歡的紅色，給他穿上，先拿起蠟筆寶寶沿著身體內側塗一圈，(注意不要塗到線的外面)接著在裡面順著一個方向來回塗色，這樣一件漂亮的衣服就穿好了。
師：有沒有不一樣的螃蟹寶寶了?請一幼兒上來示範。
四、幼兒繪畫
師：那你們還知道海里面還有哪些螃蟹呢?請你把它畫下來。
提出繪畫要求：
1、請小朋友先想好你的螃蟹身體是什麼形狀的，8只腳是怎麼樣的，然後再開始畫，要和別的小朋友畫的不一樣，但是有一點是相同的，都有八隻腳，左邊四隻，右邊四隻。(發揮幼兒的想象，有目的的進行創作)
2、幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒儘量表現出螃蟹的主要特徵，同時注意塗色均勻，不塗到外面。
3、幼兒圍在桌子四周在整張長紙上作畫。教師個別指導。
(讓幼兒用這種方法作畫，這是整堂課的靚點，雖然孩子們站著畫，但孩子們樂在其中，畫得也很認真，由於孩子們站的方位不同，整幅畫上畫出來的螃蟹方向也不同，同時也感受到了一種成功感。各種姿態、各種形狀的螃蟹躍然紙上。整幅海底世界裡的螃蟹讓人感覺眼前一亮。)
五、展示作品
師：你們畫的螃蟹寶寶真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎麼樣的螃蟹，它在幹什麼?
(讓幼兒的語言表達能力有所提升。進一步培養了幼兒的觀察力、想象力。體驗到用不同的創作方式帶來的樂趣。)
活動目標：
1、啟發幼兒聆聽水的歌唱，並嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，併產生對水的喜愛之情。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調羹
活動過程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、請幼兒觀察杯子裡的水量的區別，並告訴幼兒今天要和水娃娃做遊戲。
說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發，通過音樂遊戲，使幼兒在輕鬆的氛圍中進入教學，並引起幼兒產生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什麼呀?(水)對啦!今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做遊戲，你們發現它們長得有什麼不一樣?
二、嘗試運用水杯演奏樂曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發出不同高低的聲音。
2、教師引導幼兒發現水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說明：進入有目的的探究階段。這裡強調讓幼兒自主探索，通過用調羹敲打水杯，自己發現不同量的水杯所發出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發現水也能唱歌。
教師指導語言：
(1)小朋友仔細聽聽看，每個杯子發出的聲音一樣嗎?
(2)老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎麼樣的?水最多的呢?
三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發幼兒繼續探索的慾望。同時再通過給水新增顏色這一環節，使幼兒更產生對水探索的興趣與喜愛。
教師指導語言：
(1)今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧!
(2)老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做遊戲好嗎?(分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色)
一、活動目標：
1 學習正確使用和選擇工具、材料，創造性的表現自己的意願、大膽的造型，體驗活動中的快樂。
2樂意交流，表達自己對作品的看法
二活動準備：
1) 物質準備：茄子、蓮藕、(紅白)蘿蔔、黃瓜等、塑料水果刀、牙籤、溼毛巾、剪刀
2) 知識技能準備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。
三指導：
1幼兒觀看大螢幕——家長助教活動，說說廚師叔叔在做什麼?怎樣使用刀?
2幼兒與同伴一起討論——你想做什麼?需要用哪種蔬菜?
3幼兒製作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，並儘量做出與別人不同的作品。
4作品展覽：
1)請幼兒互相介紹自己的作品叫什麼，有什麼特色。
2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。
5活動延伸，組織幼兒將製作好的作品洗滌後送到廚房進行烹調。
教學理論依據：
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神祕的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一隻瓢蟲數數到底有幾顆星星……他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色?竹節蟲長什麼樣?生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關於教學內容選擇的三個原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。瑞士心理學家皮亞傑認為“正確的教育能夠加速兒童的發展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的願望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。”在《捉迷藏的昆蟲》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結在後的原則。皮亞傑還認為“遊戲是兒童認識新的複雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。”因此，本次活動將探索過程與遊戲結合起來，既滿足幼兒的遊戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。
實施策略：
整個活動的組織以遊戲貫穿始終。
1、師幼遊戲，打好鋪墊。通過遊戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關係，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。
2、趣味尋找，探索發現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧祕，體驗發現、探究的樂趣。
3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。
教學目標：
1、瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。
活動重點：
瞭解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
活動難點：
對昆蟲“保護色”的理解。
活動過程：
1、遊戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關係。
教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的遊戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。
2、探究、瞭解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
(1)找找、說說
①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
②請幼兒說說是在什麼地方找到的，討論為什麼這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關係，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
(2)看看、聽聽
教師播放課件，讓幼兒瞭解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。
(3)找找、認認
①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。
②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關於昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。
3、遊戲《小鳥和小蟲》，複習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。
教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的遊戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到遊戲中。
【設計思路】
中國水墨畫，是我們一種具有悠久歷史傳統的民族間美術，在幼兒園開展水墨畫教學也是素質教育的一個重要組成部分。中國畫具有簡練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫畫。可大可小，可粗可細，可幹可溫，揮灑自如，變化無窮，痛快淋漓，中班幼兒的思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力也有明顯的提高。小雞是小朋友喜歡，又熟悉的小動物，教他們畫小雞，比較容易，幼兒學得快、學得牢，也學得輕鬆。很適合幼兒作畫大膽，構思誇張的特點。
【活動目標】
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法。用毛筆的側鋒畫橢圓、中鋒勾線和畫圓點，表現小雞的外形特徵和不同姿態。
2、能大膽下筆、激發幼兒對水墨畫的興趣。
3、培養幼兒喜愛民間美術的情感。
【活動準備】
1、教學掛圖“群雞”，帶領幼兒觀察小雞的外形特徵及動態。
2、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。
3、操作材料“小雞”，活動貼絨小雞、宣紙。墨汁、毛筆、洗筆瓶、抹布等。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
1、教師從盒子時拿出三隻小雞，讓小朋友觀察，並講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請小朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成?長得怎麼樣。
幼兒回答後教師總結：小雞長得很可愛、圓圓的頭、圓圓的身體、還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。
2、引導幼兒欣賞“群雞”圖。
出示圖畫“群雞”：提問：你們看這幅畫家爺爺畫的一群雞是什麼樣子的?它們在做什麼?
教師鼓勵幼兒結合自已平時對小雞的瞭解，理解國畫中各小雞的動態，充分發揮幼兒的想像力。
3、出示動貼絨小雞，變化小雞的各種不同姿態，引導幼兒進行觀察，提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。
二、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法
1、今天老師要教小朋友用水墨畫方法來畫小雞。它是用毛筆和墨汁來畫的。
2、教師示範：先用毛筆蘸上水墨，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和翅膀，翅膀比頭畫得大一點，再用筆尖像走路一樣勾出小雞的嘴巴，胸，肚子和爪子，最後用筆尖(像跳一樣)點出雞的眼睛。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導
雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什麼地方?在幹什麼?
幼兒先觀察操作材料，後在其空白處作畫，教師以雞媽媽的口吻指導幼兒掌握用筆方法
四、總結評價
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。遊戲：“小雞小雞在哪裡”。
活動建議：
教師的活動小雞是磁性的，便於教師和幼兒操作。
活動延伸：
1、提供給幼兒水墨畫的工具材料，鞏固小雞畫法。
2、班級養植角，飼養小雞。
3、用圓形、橢圓形拼搭各種不同姿態的小雞。
識字《盪鞦韆》
活動目標：
1、學習兒歌《盪鞦韆》。
2、複習已經學過的歌曲。
3、 認識漢字“鞦韆”、“像”。
材料準備：
1、兒歌漢字卡：《盪鞦韆》及已經學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶
活動內容：
1、欣賞畫面並提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什麼?
(2)兩個小娃娃在做什麼?
(3)小朋友們有沒有玩過鞦韆?在哪裡玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規要求：從後往前傳，常規同發書。
(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二) 出示大範例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裡的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三) 遊戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。
遊戲一：什麼字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了? )
遊戲二：什麼字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大範例中相應的字上面)
遊戲三：我的字寶寶在哪裡? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四) 結束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
活動目標
1、引導幼兒觀察樹葉。能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特徵。
2、掌握樹葉貼畫的基本方法。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、激發幼兒喜歡畫、願意的畫的活動興趣。
教學難點
1.培養幼兒的動手能力。
2.能夠完成樹葉貼畫作品。
活動準備
1、發動幼兒家長與其幼兒利用秋遊、爬山、散步等活動，採集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。老師把收集到的樹葉進行壓平、晾乾處理後，分成四類(製作金魚類、製作葡萄類、製作鴨子類、製作孔雀開屏類)樹葉材料。
2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。
3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。
活動過程
一、談話引入
老師：小朋友，大家知道現在是什麼季節嗎?(秋季)
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。
老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什麼嗎?(幼兒由發言、表述)
二、欣賞樹葉貼畫作品
老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之後，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?
出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)
問：我們來看看，葉子變成了什麼?(金魚和葡萄)
這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)
三、認識幾種常見的樹葉。
出示楓葉。請幼兒觀察它的特徵。
問：小朋友，這是什麼葉子?(楓樹葉)
老師：楓樹葉是怎麼樣的?誰來說說?
引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。
出示柳葉。請幼兒說說它的特徵。
問：小朋友，這是什麼葉子?(柳葉)
老師：柳葉又是怎麼樣的呢?
引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看。
用上述同樣的方法讓幼兒瞭解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特徵。
老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理後，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?
四、分組製作樹葉貼畫。
1、老師演示小鴨子的製作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動的樹葉貼畫就做成了。
2、將幼兒分成四個小組，10個小朋友為一組。每組小朋友根據老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導。
五、總結
今天，小朋友通過團結協作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。
活動目標：
1.在教師的引導下，主動觀察和操作，找出事物的不同特徵。
2.嘗試按兩種以上的特徵將物體分類。
3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。
4.發展目測力、判斷力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。
2.學具：操作卡、鉛筆人手一份。
活動過程：
一、集體活動
1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。
師：小動物在森林裡蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)
2.引導小朋友觀察，並說出每座小房子的不同特徵，如房頂的形狀、顏色;有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特徵。
3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特徵，請小朋友為小動物找到家。
如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那麼請小朋友根據這兩個特徵，為小狗找家。同上方法，根據教師的指令，按兩個特徵為其他小朋友找家。
4.四個小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個房子，說出兩個特徵。如："我的房子是沒有窗戶的小房子"。
二、操作活動
1.分積木。
(1)每個小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習按兩種特徵分類。
如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"
(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。
如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個特徵的積木舉起來。
2.幼兒遊戲(按幼兒的特徵分類)如："請穿紅衣服的女孩子起立。""請扎辮子、穿藍衣服的小朋友站起來。"……
3.操作卡練習——給餅餅塗顏色。
教材分析：
“心裡話”是一次深入幼兒心底小祕密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》匯入，講述了毛毛小朋友由於沒有得到想要的玩具而產生一個心結，需要小朋友幫他想辦法解開心結，通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心裡話，願意和小夥伴分享快樂，共同解決問題。活動的重難點是引導幼兒大膽說出自己的心裡話，並在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法。同時，讓幼兒懂得快樂有益於身體健康的道理。
活動目標：
1、幼兒能大膽講述自己的心裡話，願意和小夥伴分享快樂，共同解決問題。
2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂有益於身體健康。
活動準備：
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。
活動過程：
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》匯入主題。
提問：(1)請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。
(2)請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。
(點評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕鬆、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。)
2、聽聲音，啟發幼兒通過回憶講述。
提問：(1)你都聽到了什麼聲音?
(2)為什麼會有這樣的聲音?
(3)你有沒有遇到過這樣的事情，什麼事又讓你高興起來了?
(點評：聽猜憶地巧妙運用，為幼兒講述自己的心裡話搭建了橋樑。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂於接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。)
(4)如果你是爸爸(媽媽)你會怎麼對孩子說?
(點評：為幫助幼兒解開心結，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結，輕鬆解決了本次活動的重點。)
活動目標：
1. 引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。
2. 培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。
活動準備：
1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。
2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿
活動過程：
一.匯入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了
幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿
2.老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎?
小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊?
二、引導幼兒講述房子特徵
1. 老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢?
四個小動物一個個站起來說：
小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。
小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。
大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。
長頸鹿：我最喜歡高高的房子。
2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動物們再見)
3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀?(設計房子)小朋友見過什麼樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什麼不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什麼(門和窗)門和窗是什麼樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼(蘑菇等)用這些東西給它設計房子吧。
(用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子)
三、 幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。
四.請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。
五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。
六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。
目標：
1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。
準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程：
一、集體活動
1、玩遊戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並貼上在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特徵
小區裡的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，並說出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作，教師巡迴指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裡住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動，教師檢查評價。
一、引出活動
請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品，然後討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什麼做、怎樣做的嗎?
二、示範瓶裝豆豆的製作
在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、乾花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規律更好，再將杯子或瓶子封口即可。
三、幼兒操作
1.自由選擇區域進行活動。
第一組 瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。
第二組 豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。
第三組 小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。
第四組 小製作：用細鉛絲、牙籤等穿上豆豆做成項鍊、螞蟻、小蟲、小雞等。
2.要求完成一種作品後才可以選擇另外的活動區域進行活動。
3.提醒幼兒大膽地想象，製作出與眾不同的豆豆藝術品。
四、作品展示
將自己的作品放置在美術角里，供大家觀賞。
延伸活動：
1.節奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。
2.製作的項鍊的裝飾物在表演區運用，豐富表演材料。
3.美術區中繼續投放豆豆等材料，鼓勵幼兒進行新的藝術創作活動。
活動目標
1.讓小朋友們懂得不獨佔玩具，願意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。
2.初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準備
1.老師準備一些好玩的玩具。
2.請家長配合把幼兒喜歡的家裡的玩具帶到幼兒園。
活動過程
(一)講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那裡就把玩具小汽車帶到哪裡，他的鄰居小朋友明明看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲看見了，說：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。
2、問題
1)小寶剛開始是怎麼做的?
2)小寶後來又是怎麼做的?
3)小寶為什麼和小朋友一起玩得很開心?
3、小結“好孩子有玩具大家玩”
(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它願意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。
(三)鼓勵幼兒將自己帶來的家裡面的玩具拿出來和大家一起玩。
(四)和幼兒共同佈置玩具角，佈置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
(五)一起玩
1)介紹自己的玩具名稱和玩法
2)讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3)觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的?
(六)小結，自然結束。
“今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以後有了玩具我們可以和大家一起分享玩。”
活動延伸：
1、每月定出一天為“玩具分享日”，請幼兒從家裡拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。
活動目標：
1.學會演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神祕的氣氛。能夠迅速推測出斗篷裡的小孩是誰，體驗遊戲的快樂。
2.遷移"猜娃娃"遊戲的經驗，嘗試新遊戲的玩法。
3.遵守遊戲規則，遊戲時不偷看藏起來的小朋友。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
斗篷1件《披斗篷的小孩》情景掛圖1張音樂。
活動過程：
一、開始部分。
音樂律動《摸摸你》
1.教師提問。
小朋友們你們知道小精靈有什麼樣的本領嗎?(小精靈會變魔術而且非常喜歡和小朋友們一起做遊戲)下面我給小朋友們講一個故事，這個故事裡小精靈將會和小朋友們玩什麼遊戲呢?
二、基本部分。
1.介紹小精靈引出故事。
2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》，然後提問：
森林裡住著一個非常漂亮的小精靈，她特別愛和小朋友們一起做遊戲。有一天，一群小孩到森林裡去玩，小精靈悄悄地跟在他們的身後，趁他們不注意，用一件小斗篷把一個小孩從頭到腳地包了起來，並唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來)："有一個小小孩站在樹林中，他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹林當中，披著奇妙的小斗篷，站在樹林當中，披著奇妙的小斗篷，你猜他是誰站在樹林中?"孩子們聽到小精靈的歌聲，回頭一看，真的有一個小孩被斗篷包裹著站在那裡。
小精靈說："你們猜一猜他是誰呀?要是猜對了，我就讓他跟你們回去，要是猜不對，哈哈!今天他就要留下來陪我玩。"孩子們你看我我看看你，因為看不到斗篷裡面小孩的臉，甚至連他衣服鞋子都看不到，這可怎麼猜呢?小朋友們，你們能幫他們想一個好辦法嗎?對啦!看一看自已的周圍少了誰，不就知道斗篷裡面是誰了嗎?孩子們一下了就猜出來了，小精靈沒辦法，只好放了斗篷裡的小孩。孩子們高興地歡呼了起來。可是要小心呦!小精靈正準備用斗篷再捉一個小孩呢!
古怪的小精靈用什麼把小孩包起來的?
古怪的小精靈是怎樣唱歌的?
孩子們是怎樣猜出斗篷裡的小孩的?
三、提出問題幼兒討論
(如果小朋友們遇到突如其來的事情應怎樣做?)
四、學唱歌。
1.教師範唱歌曲《披斗篷的小孩》.並用"猜娃娃"的遊戲引出活動。
教師：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個猜娃娃的遊戲。小朋友把眼睛捂起來，聽老師唱一首歌，唱完後再把眼睛睜開，猜猜是哪個娃娃躲在這件斗篷裡。
教師用神祕的聲音一邊範唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷裡，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完後教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷裡的是哪個娃娃。
2.教師結合故事情景圖範唱歌曲，幼兒跟唱。
3.教師指導幼兒唱出歌曲愉快、神祕的氣氛。一邊唱歌一邊做動作。
4.教師播放錄音，與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。
五、遊戲"猜是誰"。
玩法：教師手持斗篷扮演古怪小精靈，幼兒背向教師，邊做動作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意，用斗篷包裹住一名幼兒。當幼兒唱完一遍歌曲時，立定，回頭。猜一猜斗篷裡面是誰。猜對後，遊戲重新開始。
請幼兒做古怪小精靈玩遊戲。
玩時提醒幼兒向前走時不許回頭偷看，否則取消一次遊戲資格。
六、結束部分：
總結(小朋友們今天表現的非常好，下課以後小朋友們可以繼續玩"猜是誰"的遊戲，回家以後把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽，把這個故事講給你的小夥伴聽好不好啊!)
教學目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，並理解體驗5以內數的守恆。
2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。
教學重點：初步讓幼兒感知數的守恆。
教學難點：用不同的方法來驗證數的守恆。
教學準備：1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。
2、課件(製作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)
教學過程：
一、引題，運用情景表演
(請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐裡的東西多，接著就發生爭執)
提問：小朋友你看他們怎麼吵起來呢，讓老師去看看，看看有什麼要幫忙的?
(從中引入數的守恆，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但裡面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)
二、學習數的守恆
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什麼不同?並數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀察，提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪裡是一樣的?
小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關係。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪裡不同?哪裡是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
風景畫明信片
活動目標
1、在自己感受的基礎上,創造性地設計風景畫明信片。
2、引導幼兒合理佈局畫面,表現出近處和遠處的景物。
3、大膽用色,色彩搭配和諧,保持畫面的整潔。
活動準備
1、課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車全景。
2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)
3、幼兒用油畫棒,教師範樣。
活動過程
一、匯入
課件:欣賞—美麗的風景
教師:我們欣賞了許多美麗的風景,你們想把它留下來嗎?
用什麼方法呢?
今天,老師就請小朋友把這些美景畫下來,設計製作成風景畫明信片好嗎?
二、展開
1、學習設計、製作明信片。
(1)教師介紹明信片。
出示明信片
明信片有兩面,一面是寫郵政編碼、貼郵票、寫字的,另一面是要請小朋友畫風景的。
(2)你準備在明信片上畫寫什麼風景?(幼兒回答)
(3)引導幼兒思考,如何佈局畫面。
你準備怎樣來佈局整個畫面呢?(幼兒回答)
2、幼兒作畫,教師巡迴指導。
(1)提出要求:畫前要先考慮好如何佈局整個畫面,近處的景物要畫得大些,
遠處的景物要畫得小些。例如:近處的山畫得大些、濃些,遠處的山畫得小些、淡些。
(2)幼兒作畫,教師就構圖、塗色等方面重點指導。音樂
(3)請幼兒在明信片貼郵票處下方寫上名字。
3、展示幼兒作品,進行欣賞評價。
(1)你覺得哪張明信片最美,為什麼?
(教師將這一張明信片放入投影儀投放出來)
幼兒講解自己的看法,教師著重引導幼兒從構圖、塗色等方面來評價幼兒作品,
儘可能找到每一副作品的優點。
(評價4~5幅幼兒作品,教師與幼兒互相評價)
三、結束
今天請你回去想想,你想把明信片送給誰?到時我們一起來寄。
教師可以幫助幼兒寫上字,讓幼兒寄給最喜愛的人或讓幼兒之間互相贈送、留念。
設計意圖：
我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩裡，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節有機結合，教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑，發展幼兒的認知能力和語言能力。
一、活動目標1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。
2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節和畫面。
3、體驗小動物間美好和諧的情感。
二、活動準備：
1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。
2、體操圈5個、5張小椅子。
3、輕音樂：雨的印記三、活動過程：
(一)、談話匯入。
教師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什麼?
教師：今天，老師也給大家帶來了一個有趣的故事。叫《起床啦》。
(二)、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。
教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾隻小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾隻烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪裡?(鳥窩裡)樹梢上有幾隻鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)教師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節。
教師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)教師：烏鴉是怎麼叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發出什麼聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)教師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒教師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什麼好聽的話?(幼兒想象後回答)教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽晒到屁股啦。)教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)教師：小豬翻身起床的時候發出了什麼聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，並與小豬的個數相匹配)教師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什麼?
(三)、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節。
教師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。
(四)、故事表演《起床啦》。
教師：你們想不想也來學一學故事裡5只有趣的烏鴉和小豬呢?
1、個別表演。
教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其餘的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請幼兒按自己的意願分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，並鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。
活動反思：
這個活動比較適合小班孩子的年齡特徵，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。
活動的第一環節：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創設了輕鬆愉悅的語言環境，很好地激發了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環節，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節，解決了活動的重點。第三環節老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節，為下一環節的故事表演奠定了良好的基礎。最後，根據小班幼兒愛遊戲的特點，採用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現慾望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發展，充分體現了教師主導，幼兒主體的教育理念。
但是，整個活動下來發現也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。
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