名稱：我愛廚房
材料：各種廚具，調味瓶若干
設計意圖：午餐時，我們發現有的幼兒挑食，偏食，因此我班設計了這一區角遊戲，讓他們扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，進廚房煮飯，燒菜，體驗大人們的辛苦，同時也培養幼兒參與活動的積極性，今後做到不挑食。
玩法：此遊戲以部分幼兒的形式開展，發展幼兒的興趣和需求，及時填補教學內容中的空缺。在遊戲活動中，幼兒的自主性比較高，更容易看到幼兒最自然地一面，改變了孩子們日常生活中一些不良習慣。
名稱：快樂書吧
材料：幼兒自帶與教師共同準備圖書若干
設計意圖：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是伴隨幼兒養成良好習慣，影響他們一生，給他們帶來快樂和知識的一種工具，因此我班讓每個孩子都帶來一些有意義的圖書，一方面供孩子們閱讀，另一方面使孩子們懂得分享就是快樂。
玩法：由於孩子較多，我們將“快樂書吧”設定在走廊裡，方便幼兒自由挑選，學會安靜閱讀，看後能做到及時整理書刊。
名稱：我和音樂一起玩
材料：筷子，各種瓶瓶罐罐
設計意圖：對幼兒實施音樂教育，使幼兒能主動參與音樂活動，能大膽表現自己的情感體驗，培養他們的創造力，欣賞力，審美能力，激發自信心。
玩法：本區角採用打擊樂開展遊戲，這是一種尤為幼兒喜愛的教育活動形式，是為孩子自由選擇，自主探索，操作擺弄的自主活動。我們為孩子提供了樂器及活動空間，以小組為形式，給孩子一個開放的，充分發展個性的空間，改變了以往集體教學中老師說一步，幼兒做一步的傳統做法。
名稱：寶貝舞臺
材料：各種舞臺服裝
設計意圖：大班幼兒的表現慾望比較強烈，參與活動的積極性也較高，“寶貝舞臺”的創設就是想讓孩子們在自己的空間裡大膽地表現自我，通過自主選擇舞臺服裝與同伴遊戲，培養他們能大膽表演及獲取舞臺經驗。
玩法：教師為幼兒準備一些舞臺表演的道具，供其自由挑選，教師可與幼兒一起遊戲，引導他們，啟發他們，鼓勵他們，順利地完成遊戲。
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