活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合後產生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色,大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受,重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啟發幼兒討論:從遠處望去,秋天的樹林和田野是什麼樣的?從近處看,秋天的樹林又是什麼樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論:秋天是什麼顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先,引導幼兒合理地構圖,表現秋天的樹林和田野。
其次,引導幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現秋天的樹林和田野,教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩,有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動牆飾中,請幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。
活動目標:
1、體驗裝飾的快樂並對美術活動產生濃厚的興趣。
2、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩,並進行大膽裝飾。
活動準備:
1、收集展示有特色的帽子
2、空白的帽子底圖每人各一張
3、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)
4、顏料、棉籤、小毛巾(溼的)每桌一份
活動過程:
一、出示手偶,匯入主題
匯入語:
(1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什麼?漂亮嗎?”
(2)“那裡還有很多帽子,你最喜歡哪一個?”
二、欣賞帽子,Ji發裝飾帽子的興趣
1、引導語:
(1)你為什麼喜歡這頂帽子?
(2)上面有什麼圖案?
(3)它的顏色怎樣樣?
重點:有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎。
2、出示空白的帽子底圖
引導語:
(1)小朋友把它裝飾一下這頂帽子好嗎?
(2)我們看看這頂帽子好看嗎?為什麼?
三、展示作品進行正面評價
1、將幼兒建構的作品擺上展示臺,供幼兒自由觀賞。
2、重點評價:建構武器的功能和色彩,以及適當評價它的穩固性。
活動背景
中班幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特徵,並能進行分類。根據幼兒的年齡特點,我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工製作等方式表現自己觀察到或想象的事物,結合幼兒的生活經驗和能力水平,我們組織了此次活動。
活動目標
1.能發現不規則線條畫裡的幾何形狀,尋找出不同的小魚圖形,並能根據已有經驗進行添畫。
2.能大膽表達自己的發現,體驗圖形變化的樂趣。
活動準備
1.黑板,示範用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形),裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚範例4條。
2.線條畫5大張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形),黑色勾線筆人手1支,水彩筆若干。
活動過程
1.出示線條畫範例,請幼兒說說自己的發現。
師:這是一張神奇的線條畫,在畫裡藏著許多祕密呢,仔細看看,你發現了什麼?
師:再仔細看看,線條畫裡還有和它一樣的形狀嗎?線條畫裡有其他的形狀嗎?
教學建議:在幼兒發現一種圖形後,引導幼兒繼續尋找相同的圖形,進行歸類;鼓勵幼兒線上條畫中尋找和發現不同的幾何圖形。
2.遊戲匯入,示範尋找和添畫出魚的圖形。
(1)師:再告訴你們一個祕密,許多調皮的小魚就躲在這些形狀裡,跟我們玩捉迷藏遊戲呢,你找到它們了嗎?
(2)教師示範在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。
①師:老師已經找到一條小魚了,想不想看看它躲在哪兒?(教師示範找一條長方形的小魚,添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
②師:形的小魚找到了,剛才老師添畫了什麼,就變成了小魚了?
(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀,添畫小魚外形。
①師:其他形狀裡也藏著很多小魚呢,誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒線上條畫中指出小魚,添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)
②小結:線條畫裡藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。
教學建議:在教師示範添畫小魚外形時,如果有幼兒提出他已找到小魚,則請幼兒來示範添畫,教師可在一旁提示要添畫完整,可用“哪裡是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪裡”、“看看小魚還少了什麼”等進行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時,提醒幼兒尋找與範例不一樣的圖形小魚,兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚,這樣節約其他幼兒等待的時間,又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受。
(4)出示裝飾好的小魚,貼在相應的圖形上。
師:我也找到了幾條小魚,你們瞧,這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚,它們都穿上漂亮的衣服啦。
教學建議:裝飾好的小魚儘量選擇小圖形,因為大多數幼兒在示範時喜歡找大的圖形,這樣裝飾好的小魚貼在相應圖形上,就不會遮住幼兒之前的範例,能較好地尊重和展示幼兒的創意。
3.幼兒操作,尋找和添畫魚的外形。
(1)師:你們想不想找小魚?在桌上的線條畫裡還藏著許多各種形狀的小魚,裡面還有跟黑板上不一樣的圖形呢,找到小魚後就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴,還可以給它穿上漂亮的衣服,我們趕緊去找一條吧。
(2)幼兒操作,教師提醒幼兒要添畫完整的魚,畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。
教學建議:幼兒操作的線條畫比範例多了梯形和橢圓形的圖形,給幼兒更多挑戰和遷移經驗的機會。重點引導幼兒尋找小魚圖形,並添畫完整,鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。
4.拼圖欣賞,分享圖形變化的小魚。
(1)拼圖遊戲。
與幼兒一起將操作桌子拼起來,使畫面變成大拼圖。引導語:中間的小朋友站兩邊,小魚小魚找朋友,變成一張大拼圖。
(2)分享交流。
師:線條畫裡藏著的各種形狀的小魚被我們找出來了,誰找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚?有趣的圖形能變出有趣的小魚,你最喜歡哪條小魚?
師:喜歡找小魚嗎?線條畫裡還藏著很多小魚呢,我們把畫帶到班級裡去,繼續找小魚吧。
教學建議:拼圖遊戲時,可請幼兒幫忙一起拼桌子,讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜;分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評,結合現場情況,幫助幼兒提升創作經驗。