看了曹文軒教授對《朗讀者》的推薦，於是，迅速找來了這本書。
拿到這本書，就想一口氣讀完，正如書的結尾所說，“每個讀者都會一夜把它讀完”，我亦是在最快的速度讀完的。
《朗讀者》給我們講述了一個讓我或者讓我們匪夷所思的故事。15歲的中學生米夏偶然認識了36歲的漢娜，他們成了一對很特別的情人。他和她差不多每天約會，每天他們都會沐浴、朗讀。他們一起騎車出去郊遊，住旅館的時候以母子的名義登記。但是，他們之間的矛盾也日趨嚴重，他們在一次大吵又和好之後，漢娜不辭而別了。兩人再度重逢時，米夏已是大學生了，在法庭當實習生，漢娜作為曾經的納粹戰犯成為被告。漢娜在被審的時候，為了隱瞞自己不識字這個祕密，從而接受了其他戰犯的“汙衊”，從而被判終身監禁。米夏知道真相後，想替漢娜說明真相，但是經過艱難的抉擇，最終選擇了緘默。米夏在離婚後，他繼續為漢娜朗讀，寄去了錄音帶。漢娜在獄中通過錄音帶艱難地學習文字，並給米夏寫了一些小紙條，但是從未回信。當漢娜即將被釋放，米夏接到典獄長的電話，他不得不去看望漢娜，併為漢娜找到了房子和工作。當米夏去接漢娜出獄時，漢娜已經自殺了。
正如曹文軒教授所說的那樣，這本小說的語言非常嚴謹，非常嚴肅，但是讀之卻不覺得沉悶。讀過這部小說，讓我聯想到了三個詞——自尊，經歷和朗讀。
可以這樣說，漢娜的一生都在捍衛自己的自尊。
她最初是西門子公司的職員，當她要被提升的時候，她為了掩飾自己不識字，從而選擇了去當兵在集中營做守衛。人說，一步錯，步步錯，正因漢娜這一個錯誤的決定，才造成了她悲劇的一生。納粹時代結束後，她就揹負著沉重的十字架，為自己曾經的錯誤層層“隱藏”自己，因此她不停地更換居住地，因此，不管她多愛米夏，但是，她始終未將自己全部交給米夏。在米夏的心裡，她是個謎一樣的女人。
一個36歲的女人，沒有家，沒有親人，不敢愛，不能愛，她只能到處漂泊，過著不穩定的日子。其目的既是為了隱藏她當納粹看守的歷史，也是為了掩飾她不識字的祕密。
漢娜將自己不識字當成了人生中的最大的恥辱，為此她願意付出所有的代價，哪怕是愛情、自由或者是生命。和米夏不辭而別，不僅是因為他們之間的矛盾，更是為了保守住這個祕密。漢娜被其他被告汙衊是她“主謀”，是她執筆寫了當時的決策的時候，她為了不在法庭讓眾人知道她是個不會讀寫的文盲，她承擔了所有的罪責，雖然她知道承認了罪責的後果。
漢娜選擇了“隱瞞”和“藏匿”來捍衛自己的自尊。我想，她捍衛自己的自尊是沒有錯的，但是，漢娜選擇了錯的方式。在她年輕的時候，在她風華正茂的時候，在她邂逅米夏之後，都有無數次的機會可以讓她學會讀寫，但是她沒有好好把握。
每個人都是有自尊的，而且都是極力捍衛的。我們是不是可以從漢娜的身上得到某種啟示。因為我們也總是用各種不同的方式捍衛自己的自尊，只是我們沒有漢娜那麼偏激，也沒有造成那麼嚴重的後果。但是，我們和漢娜所犯的錯誤是一樣的。為了維護自己看得非常重要的自尊，採取各種不同的方式，從而失去了人生中許多美好的東西。其實，捍衛自尊最好的方式就是讓自己變得強大，這樣不用自己費心地維護也有了尊嚴。
其次，我還有一點小感悟，那就是一個人的成長經歷對他的一生來說都是影響巨大的。米夏因為在那個夏天認識了一位成熟的女人，並相愛，從而改變了他的一生。
米夏從此變得漠然，麻木，不再相信感情。但是，15歲的米夏是何等的活力四射充滿幻想啊！他會在難得的假期裡為了見漢娜在凌晨4點起床去搭電車；他會為了攢夠遠足的路費而賣掉心愛的郵票；他會放棄和父母旅遊的機會，只是為了每天和漢娜見面；他會為了漢娜而努力學習，補上落下的功課……當我看著那一幕幕細節描寫的時候，我往往會忘了漢娜和米夏之間的年齡差異，甚至會忘了米夏還是個懵懂的少年，我只是為他們之間的感情而感動。
米夏的衝動與熱情在在漢娜的不辭而別之後發生了改變。米夏從此變了，甚至發展他對自己的感情生活都無法正確把握。正如大火餘生的那個女作家所說的那樣，他肯定有過短暫的婚姻，有一個寄宿制的孩子。作者是不是借女作家的話告訴我們，其實某種經歷已經註定了他以後的人生。
這又讓我想起了中國的一個古老的故事《孟母三遷》，為了孩子的成長，孟母三次搬家，只是為了給孩子良好的成長環境，其實這也為了讓孩子經歷該經歷的，遠離不該經歷的。
雖說，經歷是最寶貴的財富，但是有些經歷卻是不經歷為好。如果米夏在15歲的時候，並沒有生病，並不缺少親人對他心靈無微不至的關照的話，也許，他不會結識漢娜，不會有以後的生活，雖說他的人生中少了一段刻骨銘心的愛情，但是也許會幸福許多。
前幾天，聽說我曾經的一個學生，今年只有18歲，但是已經結婚生子，現在正在談論離婚事宜。這又是一個不幸的女孩子。她自己曾經也是被母親拋棄，由父親帶大的孩子。她自己的悲劇又將在自己的孩子身上重演。什麼樣的環境造就什麼樣的人，什麼樣的經歷註定什麼樣的人生，這也許就是宿命。我想，我們做父母的還是應該給孩子創設良好的成長環境，讓他們經歷他們該經歷的，享受屬於他們的美好的未來。
朗讀，在書中被描寫得很美，甚至有極致的美。電影《朗讀者》中的朗讀細節也拍攝得很美。在他們約會的時候，他們唯一的思想交流就是朗讀，我認為其實他們沒有其他的交流。
但是，朗讀讓他們倆都發生了改變。米夏的朗讀讓漢娜為之讚歎，米夏就在肯定和讚賞中獲得了信心，他從一個學業平平的孩子成了優秀生。漢娜從朗讀中也獲得了心靈的平靜，她變得柔和而安靜，這是一個成熟女人最吸引人的魅力。
漢娜入獄了，但是米夏並沒有忘記漢娜，雖然他為愛過漢娜而慚愧而自責，雖然他不敢見漢娜，雖然他希望漢娜從此遠離他的生活。因此，他選擇了為漢娜繼續朗讀。他的錄音帶給漢娜帶去了生的希望，也給她的生活賦予了新的意義。甚至，漢娜藉助錄音帶學會了基本的讀寫。米夏為漢娜讀了很多很多的名著，送去了一摞摞的錄音帶。我認為從某種意義上來說，米夏並不是為漢娜而讀，他也是為自己而讀。在朗讀的時候，能忘卻世間的紛擾煩雜，忘卻人生的悲苦淒涼，忘卻心靈煩惱憂傷，能讓人沉浸在一種美好純淨的氛圍裡，獲得心靈的平靜和祥和，甚至朗讀“超越了喧囂，超越了生死”。一個終日懺悔和糾結的米夏只能依靠朗讀來讓自己獲得平和和安生。
我想，我們語文教師應該將引導我們的孩子學會朗讀，朗讀不僅僅是為了解讀文字，不僅僅是為了表演，不僅僅是為了課堂教學的需要。我們要教會我們的孩子將朗讀當成生活中的一部分，通過朗讀去體會人性的美好和生活的快樂，通過朗讀去豐盈自己的人生去獲得更幸福的人生。朗讀，不再是形式，而是作為人的一種需要！
《朗讀者》是一本讓人手不釋卷的書，每次讀都會有不同的收穫。
三優範文網