自評報告模板

自評報告是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和 工作生活等表現的一個自我總結。下面是本站為大家收集整理的自評報告模板，歡迎大家閱讀。

建立標準化家長學校自評報告模板

家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地， 是宣傳正確的教育思想、弘揚中華民族的優良傳統、 普及家庭教育科學知識的良好場所， 是廣大家長了解孩子生理、 心理髮展、掌握科學的教育方法和技能， 協助學校共同促進學生健康成長的主要途徑。因此學校十分重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握孩子的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。根據學生在校內外的表現、我們認為我校舉辦的家長學校成效明顯,示範作用突出。對照《扶余中國小幼兒園示範家長學校評估細則》進行自無評估,我們的自查分為96分。請檢查組領導檢查驗收。

下面我們將從以下四方面彙報我校家長學校的工作。

一、提高認識 健全家長學校管理網路

推進家庭教育現代化，是學校自身改革與發展的需要，也是社會文明進步發展對我們提出的要求。能有效地轉變家長的家庭教育觀念，指導家長實施科學的家庭教育方法，將有助於我校教育教學質量的提高。 因此，我校建立“家長學校校委會”，下設兩個小組：1、家長學校領導小組；2、家長委員會；併成立家長學校教研教學小組。將家長學校納入每學期的整體工作計劃中，有一定的財政預算，並安排了多媒體教室作為學員培訓授課地點。機構以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，各成員各負其責，有效地推進家庭教育的開展。

二、規範管理 制定家長學校管理制度

1、每學期的學校工作計劃中要有開展家長學校工作的計劃、目標和總結，並在日常的教育教學工作中得到落實，期末進行反思檢查，做好自評自查工作。

2、規範各項制度和組織管理工作。

在原有的家長學校管理制度的基礎上（如：《家長學校常規管理制度》、《家長委員會工作條例》、《家長學校各崗位職責》、《家訪制度》等），進一步完善了《家長學校優秀學員考核評比制度》、《學員考勤制度》、《資料檔案管理制度》《檢查總結自評制度》等。隨著家長學校的各項規章制度得到進一步的健全，家長學校各項工作的順利開展將會得到更有效的保障。

三、轉變觀念 提高家庭教育的方法與能力

（一）、挑選學校骨幹教師和家長負責教學、教研工作。做到定時、定地點、定主題授課，實效性強。

（二）、組織培訓，全面提高家長學校教師隊伍的能力。

組織教師學習《當代家庭教育指導》、《中國小心理健康教育指導叢書》、“與家長溝通技巧”、“悟故事之道，會管理之術”“改變學生，從改變自己開始”等書籍或資料。通過這一系列的學習，統一思想，更加深刻理解了家庭教育現代化的內涵，提高全體教師的家庭教育素養。

（三）、提升家長的素質，加大培訓力度。

我們知道，單靠課堂培訓是無法滿足家長和學校發展需求的。因此，幾年來我們一直堅持在全校範圍向家長推薦《當代家庭教育指導》、《中國小心理健康教育指導叢書》等讀本，家長通過書籍和網路學習，提高教育孩子的水平，逐步使家長的學習從被動轉化為主動。同時，結合本校的實際情況，每學期開展兩次家庭教育專題培訓，面對不同的家長，開展不同的講座。每學年開展多種形式的“家校互動”主題活動，希望通過各種渠道，全面提高學生家長整體素質。此外，我們還堅持每月向家長出一道思考題；堅持勞動節、國慶節、寒暑假等長假印發假期指導資料。

（四）、開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，並共謀發展。如學校在開展“教學開放周”活動中有家長的聽課與評課、社會實踐活動中有家長的代表發言、文藝表演時有家長的掌聲等等。

（五）、開通學校與家長的全方位溝通渠道，如開設家長接待日、組織家長教育的問卷與調查及充分利用“家校聯絡卡”與家長交流子女資訊、反饋學業情況或暢談教育心得等。

（六）、每學期召開一次家長課，各班根據班級情況召開小型座談會，召開部分學生家長會。每次精心組織的家長課，出勤率均達90％以上，且受到家長們的高度評價。

（七）、認真落實家訪制度，以家長訪校、教師電訪或教師登門拜訪的形式開展。家訪工作的開展，對促進學生的學習起了巨大的作用，尤其對感化單親家庭的學生或學困生更起了不可估量的作用。

（八）、堅持每學年評選家長優秀學員，並充分發揮其榜樣作用，通過校會、家長課、班會等會議作宣傳，或印發資料，組織相互學習。

（九）、配合區“關工委”、社群教育工作委員會的工作，積極參與社群教育、文明建設活動，使學校、家庭、社會三方面教育有機結合。如：開展“我讀書我快樂活動”、每年5月份通過全國 國小生書信大賽讓每一名學生都給家長寫一封“讓父母感動的一封信” 徵文比賽等。

四、不斷探索 逐步形成家長學校的工作特色

通過學校、家長、社群等多方面的努力，我校的教育教學工作又上新臺階；家長學校的制度越來越健全，所發揮的作用也越來越明顯，並得到上級領導和家長的一致好評。具體表現在：

1、家校互動頻率增強，學習班主題突出，實效性強。家長參加學習出勤率90％以上，家長受教育率達98％以上。通過學習，家長對如何與子女進行溝通與交流、如何指導子女與異性進行交往、如何讓小孩過一個充實的寒暑假、如何培養孩子良好的生活習慣、當孩子成績下降時怎麼辦……等問題，已尋覓到良方。

2、家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好：

（1）、學生德育考核優良率達90％以上；後進生轉化率高於85％。

（2）、體育達標率達90％以上；第二課堂的活動普及率在85％以上。

（3）、學生文明素質有明顯提高，絕大多數同學能做到尊敬師長，團結同學，互幫互助，愛護公物，文明守紀，並學會了自理，獨立能力增強；回到家能幫助父母做家務，孝順長者，呵護幼小等。

（4）、各科成績優秀率穩步提升。如：近幾年來縣裡年度考核、綜合評估、督導檢查均為第一，在各類學科競賽活動中屢獲殊榮。

（3）、我們鼓勵家長及時撰寫心得體會，對學校工作提合理化建議。

如：學生李子恆的家長李長海在學習中把所學的教育理論充分運用到平時對孩子的教育過程中，使李子恆各方面都取得了明顯進步，撰寫的論文《願所有的孩子都能自立自強快樂成長》受到學員和老師們的一致好評。王一博的家長王紅軍撰寫的《以養成教育培養孩子的學習興趣》、劉天闊的的家長撰寫的《談談家長在家庭教育中的角色定位》也為學員們指點了迷津。同時，我們還對家長的學習情況進行及時檢測，對教學內容及時進行反饋，及時檢測學習效果，有試卷和成績冊備查。

“家長學校的主要任務是提高家長素質。” 一直以來，我們都把提高家長素質和教子水平作為家長學校的主要任務，從而增強家長學校的吸引力和實效性。我們相信在本次自評檢查活動的促進下，我們將更能根據形勢發展的需要，繼續開創新的路子，將家庭教育指導納入到精神文明建設之中，使家庭教育與學校教育、社會教育實現有機的結合，從而使我校的家長學校辦得更有特色，更有成效。

建立健康學校自評報告模板

近年來，在上級領導的關心和支援下，我們更新觀念，統一認識，認真貫徹建設健康學校檔案的總體思路和要求，以學生的發展為本，以培養良好的行為習慣為突破口，以各項規章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇於開拓、務實進取，全面推動健康學校的建設和發展。回眸近幾年的建立足跡，我們切實做好了以下各項工作。

一、建立工作網路，加強組織領導

我校十分重視學生身心健康，把增強學生體質、培養良好心理素質作為重要工作來抓。學校有一支比較優秀的師資隊伍，其中有2名校醫，有7名專職體育教師。按照《中國小衛生室器械與裝置配備目錄》的要求，進行器械配備，以滿足衛生工作的需要。為了加強建立工作的組織領導，確保建立工作順利、有序、全面地推進，學校成立了建立健康促進學校領導小組，專門負責制訂工作計劃、研究建立措施、明確人員職責、落實專項資金、健全規章制度、檢查實施情況等工作。大家提高認識，統一思想，切實把健康教育工作當作學校教育工作的重要組成部分，認真部署，詳細分解任務，做到責任到人，工作有計劃、有落實。

二、開展全員培訓，夯實理論基礎

為了使推進健康學校建設的理念根植於每個參與者的心中，學校多形式、多渠道、多方位地組織學校領導、教師、學生及家長進行了學校健康促進的相關培訓，提高思想認識，夯實理論基礎，提高實踐能力。

1.專門培訓與交流學習相結合。學校一方面安排分管領導和校醫參加市衛生部門組織的培訓，安排專家和領導對全體教工進行培訓；另一方面還經常與兄弟學校進行交流學習。 本站推薦您訪問這裡

2.集中學習與自我學習相結合。學校一方面利用升旗儀式、專題講座、教工大會、電視臺、廣播臺等形式，組織師生進行集中學習；另一方面還要求師生充分利用校園網、宣傳畫廊、健康傳單等資源進行自學。

3.校內培訓與校外培訓相結合。學校除了對教師和學生進行培訓外，還通過召開家長會、發放告家長書、發放學習材料等形式對家長進行相關的培訓。

三、制訂健康政策，完善保障體系

為了使學校的健康促進工作有規可依、有章可循，學校健全、完善了一系列的健康促進規章制度，努力構建建立工作順利開展的政策保障體系。

1.合理安排課表。學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保每日在校校不超過8小時。

2.切實制訂制度。根據有關的法律法規和上級檔案精神，結合學校實際，健全、完善了一系列的推進健康學校建設的規章制度。包括師生體檢制度、學生體質健康檔案管理制度、控煙制度、衛生室工作制度、衛生室工作人員職責、文明辦公室室評比制度、班級常規考核制度、先進宿舍評比制度、環境衛生檢查評比制度、學生常見病定期上報制、食堂衛生管理制度等。

3.健全應急機制。為確保教師和學生的人身安全，學校建立了一系列的工作預案，包括學校傳染病和食物中毒工作預案、學生傷害事故及其它事件工作預案、處理消防及校舍發生險情時工作預案等。

四、改善辦學條件，優化校園環境

XX年11月8日，我校正式搬入新校區。新校佔地150多畝，建築面積4萬平方米，總投資近億元。相對老校來說，新校擴大了校園面積，改善了學習條件，更新了教學設施，校容校貌煥然一新。

1、目前學校已建成專業教學樓三棟、綜合辦公樓一棟、圖書樓一棟、實驗樓一棟，學生宿舍樓四棟，學生、教師餐廳及超市；並建400米塑膠標準跑道、水泥籃球場6片。學校綠化面積41000多平方米，綠地率在41％以上。

2、學校建有多媒體播放可控閉路電視教學系統，可以播放錄影、vcd、電腦並通過電視螢幕展示相關教學內容。學校的廣播系統既可整體控制，又可實現教學區、生活區、運動區的獨立控制。

3、我校建成了校園網乙太網，已達到校校通工程第二層次要求。建有覆蓋整個校園內（包括教室、辦公室、專用教室、圖書館的302個節點，建有微機房2個，多媒體教室4個，電腦總計二百多臺。

4、教室均有“三機一幕”裝置，建有物理實驗室4個，化學實驗室4個、生物實驗室3個，語音室3個。學校有音樂、美術專用教室和語音室，配有鋼琴、幻燈機、電視、dvd、音響等專用裝置，設施齊全。

5、學生宿舍建築面積13770平方米，衛生設施齊全；餐廳建築面積4512平方米，食堂整潔衛生，廚房設施良好。

6、學校有400米跑道的田徑運動場和6片籃球場，保證了體育教學和課外活動的正常開展。學校衛生室醫療器械及藥品齊全，能獨立做好一些疾病的防治工作。

全校佈局合理，環境整潔，綠化完備，參天的古樹、優美的山石、古色古香的長廊，景點建築美觀大方，古樸典雅，有著濃厚的育人氛圍。

國小課程實施水平自評報告模板

我校嚴格按照《山東省國小課程實施水平評價指標》以及《義務教育課程設定實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設定指導意見（試行）》《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》規範我校課程實施行為，促使我校全面落實國家課程方案。

一、課程理念

學校成立了新課程實施與開發領導小組，制定了新課程理論學習制度，利用學校例會和教研組會議積極領導教師學習新課程理念，人人都有學習筆記和心得，同時通過校園網、學校展板、家長會積極向家長宣傳新課程知識，我校有多篇新課程實施報道先後在鄒平教育資訊網進行報道。學校提出 “全力塑造學生完美人格，為每一個孩子的健康成長奠基”的辦學思想，形成“遵奉傳統與善於創新的校園文化，實現科學精神與人文底蘊的新時空整合”的校園文化特色，構建 “精神文化，制度文化，行為文化，環境文化”的校園文化內涵。

二、課程開設

按照國家課程、地方課程和學校課程三級課程的實施方案，我校開齊、開足、開好國家課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，按照《山東省義務教育階段課程安排表》要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象；深挖課程資源和師資資源，努力開好地方課程和學校課程；根據我校發展規劃，制定了學校課程方案，目標明確，內容有特色，符合學校所在地與學生的實際，有管理措施，有時間保證。積極組織《安全教育》等地方課程實施，同時學校成校本課程開發小組，《京劇知識》《身邊的植物》《兒童陶藝》《經典誦讀》等十餘種校本課程開發和利用。體育方面，舉辦了XX春、秋季運動會，學校又舉行了踢毽子、跳繩比賽，併成立了書畫、剪紙、舞蹈、書法等25個藝術苑。每個藝術苑的開展都有詳細的記錄和相應的資料，參加學生100%，極大的豐富了學生的課餘生活，提高了學生的身體素質。為督促活動開展情況,每學期末的藝術節上學校都會組織展示活動,如合唱、舞蹈、器樂、書法、演講等。在縣、鎮六一節、鎮九九老人節等活動中參與演出，精彩的表演贏得社會各界的一致好評。

三、課程資源

學校重視對課程資源的開發與利用，音樂、體育、美術、資訊科技等配備了專職任課教師，加強教師培訓，通過考核條例激勵教師去出色完成本職工作；學校為充分協調利用各種資源，教師人手配備一臺手提電腦，充分發揮班班多媒體的作用。學校每學期至少召開一次全體學生家長會，在家長會的召開形式上，學校實行了改革，根據學生自身的特點和班級學生的特點，不定期的召開不同層次的學生家長會，並聘請縣鎮人大代表為為學校的監督員，成立專門辦公室，定期開展座談會。學校還組織教師走進學生的家庭，實地瞭解學生的學習環境和學習情況，和家長做促膝探討，瞭解社會對課程改革意見和建議，不僅共同解決了思想情況，同時對於學生的教育也達成了共識。

四、課程實施

學校注重教研組建設，成立了語文、數學、綜合、藝體綜合四個教研組，學期初即制定教學計劃，並圍繞計劃開展活動。各教研組以年級為單位定期進行集體備課活動。為督促教師提高課堂教學質量，學校實行先周備課制度，每月進行一次業務材料檢查。學校實行網路備課，充分利用教研組資源，發揮同學科教師的集體智慧，把智慧的結晶傳送到網上進行資源共享，既節約了資源又提高了效率。十一月份，為促進有效教學在我校開展，學校組織全體教師公開課活動，活動中教師精心備課、上課，利用教研組活動進行評課，活動開展的紮實有效。為了督促老師們上好每一節課，學校實行了半分鐘候課和推門聽課制，切實做到了“向四十分鐘要質量”。針對教育教學中出現的各種問題進行研討，“同上一節課”等主題活動時的教師的教學理念得到了更新。結合上級活動安排和我校實際，相繼開展了“文明班級”“感恩教育”“經典誦讀”等為主題的活動，通過手抄報、黑板報、牆報、詩配畫等形式開展得有聲有色。

在學校常規活動月中，各教研組骨幹教師進行了示範課活動，同時組織評選了十佳優秀教案，十佳作業，教師十佳綜合材料；班級之間進行了韻律操比賽、班級文化評比、紀律衛生評比等各項活動評比。評選出韻律操優勝班級各年級一名，優秀領操員共五名，班級文化優勝班級五名，紀律衛生優勝班級各年級一名。

學校按《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》要求，嚴格控制學生學生課業情況，學生每天在校學習時間不超六小時，每班除三節體育課外星期二、四課外活動為陽光體育活動，保證學生每天體育鍛煉時間1小時以上。杜絕節假日上課，並不定期的組織學生問卷，調查課程開展和課外作業佈置情況，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，努力提高中國小課程實施水平和教育教學質量。

為加強功能室的管理與使用，學校安排8名教師負責各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人員職責和一系列切實可行的管理使用制度，各功能室管理員基本素質高，經常學習器材維護方法的知識，對工作認真負責，對各種儀器和器材定期檢查、維護和維修，保證了學校各任課教師的正常使用。

學校教室內多媒體白板配備齊全；教師人手一臺筆記本；一個配有45臺微機的微機室，一個設施功能齊全的多媒體教室，有達國家二類標準的音美、體、儀器室，有軟硬體設施齊全的舞蹈房和少先隊活動室。規定教師每週至少到多媒體或語音室上課一節，應用電教課節數超過50%，並嚴格考核。音樂、美術、科學專用教室使用率高，大大提高了課堂效率。各種現代教學裝置的利用率均超過市規定標準，使用規範、記錄齊全。

圖書室藏書23000餘冊，實現了微機管理，生均約36冊，定閱報刊70餘種，教師們每人都訂刊物一份以上，學生訂少年報、數學報、英語報等300份。各教室內安裝書架，學生按課程表安排的時間定期去圖書室借書，班內還有學生自己捐助的圖書。每週五下午為閱讀課，在班內自由借閱，據統計低年級每生年均借閱10餘冊，中高年級每生年均借閱圖書20冊以上。

五、課程評價

圍繞課程標準，學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。注重對學生的過程性評價，通過學生學生自評、同伴評、家長評、教師評相結合的方式；實行對學生的日常評價與期末檢查相結合的辦法，學生成績評定實行等級制。同時制定了綜合實踐活動課程和校本課程評價方案，教師和學生成立了成長檔案袋。教師考核與獎懲中學生考試成績只佔20%，大大減輕了教師的精神負擔。使教師和學生享受到課程改革帶來的成果。

六、學校特色

“學名人，聖賢為友；讀經典，書香為伴”是我校特色辦學的內涵體現，經典誦讀活動已經在我校紮根並取得豐碩的成果。我校制定長期的特色發展規劃，每學期都組織豐富多彩的經典誦讀活動，包括延續至今已經是第xx屆的古詩文背誦比賽、詩配畫比賽、課本劇表演等。在展室中，陳列著開展活動以來學生的各項作品，形式多種多樣。走進二小的校園，到處迷人的詩情畫意。在教學樓二三層有學生的藝術作品、一樓展示了教育家孔子生平故事、平房後是齊魯名人苑、前面院子的詩林園，更成為薰陶教育學生的主陣地。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校規劃、工作計劃和總結健全並切實可行。我校還將經典誦讀活動由學校開展到社會，由學生帶動家長，由建設書香校園到形成書香社會，併成功組織了第二屆書香家庭的評選活動，社會反應熱烈，該項活動還在鄒平電視臺進行了報道，擴大了我校的影響力，併成為特色辦學的極大動力。

七、 存在的問題和不足

（一）師資配備有待加強，教師素質有待進一步提高。

個別學科的師資配備不盡人意。個別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有的師資整合不合理。

（二）評價改革問題

雖然學校積極進行評價改革，但改革的力度不大，效果不明顯。學生無分數評價還需得到家長和教師的認可。

八、反思與改進措施

（一）進一步加強新課程培訓。

繼續加強對各學科課程標準的學習。各學科課程標準是指導各學科教學的綱領性檔案。各學科課程標準是綱目式、簡約化的，教師們理解和研究起來有一定的困難。因此，應該定期組織對課程標準的研討與解讀，只有課程標準的內容、要求、精神實質被廣大教師所理解、所接受，才能在日常的課堂教學中得到落實。應進一步加強教材培訓。要逐步完善課程培訓的方式和方法，拓寬培訓的內容。例如，積極參加各種理論培訓和優秀教師的講課活動，以不斷提高培訓的實效性。

（二）加快研究、建立適應新課程的評價體系

評價體系是否科學、合理，是制約課程改革能否順利進行的瓶頸。要根據各學科課程標準的評價建議和課程改革的新理念，加快研究和建立適應新課程的評價體系，以引導和促進廣大教師將新課改的理念真正落實在教學中。

（三）充分利用現代教育技術

人類社會已進入資訊化時代，網路資源以其豐富、便捷、傳遞快等優勢正在改變著我們的生活。教育作為為未來社會培養人的活動，必須與時俱進，要引導廣大教幹、教師，改變過去的一些不適應時代發展要求的模式、方法，充分利各種媒體和網路資源，開展網上教研、網上學習，改變學習和工作方式，養成適應資訊時代工作和學習的好習慣，提高教學研究、教師培訓的效率和質量。

學校幼兒園自評報告模板

一、園舍條件和師資配備情況

云溪幼兒園開辦於XX年8月，XX年即獲辦園資格。我園位於關刀鎮云溪鄉道上街，XX年春季，縣委、縣政府為解決山區孩子“入園難”的問題，投資十幾萬元建立本所幼兒園，本園佔地面積3800平方米，其中建築面積1200平方米，戶外活動面積300平方米。園舍安全，佈局合理，環境優美，分託、小、中、大四個教學班，屬關刀鎮云溪國小管理。

該園行政人員有園長1名、園長助理1名，後勤管理人員1名。以上人員經過校領導班子反覆研究、精挑細選才確定的。年齡結構合理、身體健康、學歷達標，無論是思想素質還是業務能力都較強，尤其熱愛幼教工作；而且能遵紀守法，具有良好的職業道德。該園的10名教師，平均年齡不超過25歲，均受過職業幼兒師資培訓，持有幼兒教師合格證書，而且從事幼教工作達3年以上，業務水平較高，有熱心、耐心、愛心，有強烈的責任感；該園從園長到教師，從保健人員到後勤管理工作者，都是嚴格按上級部門的檔案規定選配的，均能在各自的崗位上各司其職、各負其責。

二、幼兒園教育指導綱要的實施情況

要求教師嚴格執行《綱要》精神，提高對幼兒教育重要性的認識。認真貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。嚴格執行幼兒園管理的各項規章制度，不斷提升辦學水平和服務質量，嚴格執行《幼兒園一日常規細則》。領會和研究幼兒園的工作計劃，《幼兒園一日生活保教常規》，《幼兒園教育指導綱要》，使教職工對我園工作情況與要求有所瞭解和認識。開學後，我們召集教師們根據本班教材內容劃分為幾大主題，每選擇一個主題，大部分教材中涉及到的內容都能收納其中，並根據主題積極為幼兒創設教育環境。在主題活動的開展過程中，教師們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，組織幼兒根據教育主題佈置牆飾、佈置教育教學活動展版，師生共同收集與主題活動相關的資訊、圖片、文字資料、相關的材料等，讓幼兒變以往被動的知識接受，為主動的操作、探索和學習。教師們根據活動的需要及幼兒發展的需要，通過“電訪”等向家長宣傳和介紹，在每週例會上組織大家分享教育心得，並總結本週工作遇到的情況。結合工作實際採取討論式、互動式、觀摩式、反思性學習等多樣化的培訓方式，開展每半月一篇“教育隨筆”、“環境創設評比”、“教學研討課”、等活動，促進了教師整體素質的提高。

三、保教工作實施情況

切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標誌。我園始終堅持“全心全意為家長服務，盡職盡責為幼兒發展”的辦園宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。同時重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，各方面的內容都以發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等為己任。

這學年以來，我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。為此，我園還配置了一名保育園長，負責指導保育的各項工作，規範了幼兒園管理。我園的生活老師給每一位到園地幼兒認真做好一問、二看、三摸、四查、五防工作，使我園的達到傳染病零傳染，疾病、突發病能發現早治療早，有效的降低了幼兒的生病住院率，提高了幼兒的出勤率，為教育教學任務的完成提供了保證。通過展板向家長宣傳各個季節的保健常識、傳染病的防治方法，充分做好家園聯絡以及爭取家長的支援配合工作。

良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進幼兒園各項工作的開展。在幼兒園裡，奉獻、創新、協作是必不可少的，同時堅持學習與交流。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強自身素質，提高自身修養；認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作。狠抓班級常規管理，結合《綱要》要求定製度，組織教師討論《幼兒園一日活動保教工作常規細則》，使教師進一步明確了保教職責，對常規管理形成了正確的認識，使教師避免了許多不必要的管理行為。結合各年齡幼兒的特點，我確定了各年齡班常規教育重點，小班重點抓生活衛生習慣和自理能力，中班抓遊戲活動常規，大班抓學習習慣培養。三是定內容。將各年齡幼兒的常規目標分階段細化，對幼兒每週學習情況進行抽查，對各班常規工作進行量化考核評分並及時公佈。

紮實開展教育科研活動，不斷加強幼兒園教育教學研究，深入實施幼兒素質教育，促進了師幼共同發展。組織教研組長、保育組長結合一日教學活動中存在的問題有目地、有計劃地和教師交流培訓；組織並開展教師聽評課活動並對教學活動中存在的問題進行指導尋找出較好的解決辦法。

幼兒安全問題，健康問題上進一步強化管理和責任，健全各項安全管理規章制度，把安全工作做細，做深，做實。與教師、家長、後勤人員簽訂安全責任書，並隨時加強督查，落實各項安全防範措施。在教學上增設對幼兒安全常識教育課程內容，教育幼兒學會保護自己，躲避危險，不和生人走，切實做好幼兒園安全工作。隨時抽查食品安全、安全知識教育問答等。

四、存在的問題和打算

由於我園在學校內，給人感覺很安靜、陽光，在幼兒園園舍條件改善上，打算進一步做好綠化工作，開展形勢多樣的教育教學活動。在提高保教質量上，繼續加強教師和保育員專業培訓，引導全園教職工參加各類培訓、提高自學能力和做好日常教育教學工作中的每一個細節，讓家長滿意，領導放心。在幼兒園管理上，繼續不斷學習其他幼兒園的辦園經驗，努力構建我園自身管理特色和教學特色，在嚴格、高效、科學上下功夫，爭取取得一級幼兒園資格。

學校校本培訓自評報告模板

校本培訓是教師專業成長的必然選擇，是學校教育發展永恆的主題。校本培訓作為推進新課程的重要策略，作為促進教師專業發展的重要方法，其重要性日顯突出。

一、校本培訓的保障措施

1.領導重視

教導處等職能部門人員組成校本培訓小組，負責制定並落實校本培訓工作計劃，定期召開工作經驗交流會，調控校本培訓工作程序，並定時宣傳。學校校本培訓工作有規劃、有佈置、有總結、有督查。

學校領導帶頭上課、評課，使領導還原為一名普通教師，縮短了領導與教師間的距離。學校領導這種身先士卒的精神，大大鼓舞了全校教師，激發了教師自主參與教研活動的積極性。

2.培訓經費充足、條件充實、獎勵及時

為確保校本培訓活動的正常開展，學校對新課程實驗研究給予經費上的大力支援。學校大力支援、鼓勵教師外出學習、比賽、培訓，學校盡努力提供一切便利條件，對外出學習、比賽、培訓的教師報銷其有關費用並且還有外出補貼。定期購買各種教育及教學類書籍及各種音像資料，微機室、圖書室、閱覽室建設完善，並能及時上網，這樣就保證了教師培訓工作的順利開展，使培訓培訓手段逐步走向多樣化，進而逐步走向現代化。

二、校本培訓的管理

1.完善校本培訓制度

通過實踐，我校的校本培訓制度做到了有章可循，初步建立了規範化工作機制，為形式多樣的校本培訓活動提供了保障。

2.教師培訓因人而異，分類培養

我們對所有教師的素質提高目標進行階段性的分解，使處在不同發展水平的教師都能在原有的基礎上實現階段性的發展。領導定期召開師徒會議，瞭解、聽取師徒之間的教學活動情況。每學期都召開一次的青年教師教學展示活動。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來。

3.建立業務學習制度

學校建立每兩週一次的集中式校本培訓制度要求全體教師每學期讀一本教育專著，做好讀書摘錄和筆記，鼓勵教師養成讀書思考的好習慣。

4.規範檔案管理

學校教導處對法規檔案、培訓方案、計劃、總結、教師培訓檔案、規章制度等分類存檔。校本培訓學科負責人做好培訓過程記錄，各類集中學習有專門的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。

三、校本培訓的實施

1.培訓內容

(1)師德培訓。學校開展了“師德教育”活動，強化教師職業道德教育。修改和完善《學校師德考評細則》，進一步規範學校教師的職業道德行為。

（2）分層培訓。教育的發展首先取決於教師的發展，教師專業素質的提升是學校必需、首要的核心因素，我們通過校本培訓促進了教師的專業研修和發展，努力為教師搭建了學習和活動的平臺。

①新教師培訓。新教師剛走向講臺，首先面臨的是如何站穩講臺，為使新教師既能儘快適應常規的工作，努力營造新教師成長氛圍，組織新教師進行系統的校本培訓。

其次由教導處落實培訓內容：基本功、怎樣備課、聽課、評課、怎樣進行教學反思、新課程沙龍等，使新教師懂得教無規矩亂方寸。培訓的形式靈活多樣，如：名師進行現場教學指導，與新教師就教材的理解、方案的的預設、教學的實施等方面進行互動。新教師當堂完成課例的撰寫，再由教研組長作課例點評反饋。由教科處落實的培訓的內容有：怎樣寫案例、優秀案例回放、教科研先進個人經驗介紹、怎樣寫教學論文、怎樣做課題研究等。使新教師儘快適應教學。

（3）分類培訓

新課程培訓：新課程培訓主要包括性培訓和學科教師培訓。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。我們學校以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，並及時檢查考核學習情況，這樣就能使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理論內化為教學行為。學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。我們學校在培訓機構、教研部門的指導下，運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施有效教學方法和手段。

此外，還有有班主任培訓、普通話培訓、教育科研知識和方法培訓、教育理論培訓、師生心理健康輔導培訓、教師素質提升工程培訓等。學校為了滿足教師需求，促進教師專業化發展，實現學校辦學特色，實施有實效性的培訓。

2、培訓形式與方法

為了使校本培訓具人針對性、實效性，我們採用形式多樣的培訓形式與方法。

（1）磨課：首先上課教師根據自己的特長，確定課的內容、課的形式，進行自主設計、精心準備，並與同年級組的教師反覆切磋後，由教導處牽頭，組織精幹教師進行試教聽課。

（2）撰寫教學後記：教學後記，亦稱“授課心得”，就是教師教完一堂課後，對整個教學過程的設計和實施進行回顧和小結，將經驗、教訓和自我體會記錄在案的過程。教後記主要是：記教學過程中的“亮點”；記教學過程中的“敗筆”；記教學過程中的“偶得”；記教學過程中的“智慧火花”；記學生學習中的“攔路虎”；記“再教後記”。

（3）聽課評講。結合教師的課例，為他們指點新課程實施過程中的迷惑，講解新的教學理念，傳授新的教學方法，分析前沿的教學動態，充分發揮優秀教師在學科教學中的示範作用，以資源共享促教育均衡發展，為農村教師的教學水平的提供了有將近的途徑。

四、校本培訓成果

1．教師的觀念發生了質的變化

要求教師，首先要吃透教材，深刻領悟教材的編寫意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學。

2．教育科研富有成效

首先，校本培訓促進了各個層次的教師的專業化發展，教師的教育教學水平顯著提高。翁明、鄭秀曉二位位教師評為學區、縣教壇新秀。

五、校本培訓特色

1．在校本培訓指導思想上突出“三全”，即“全員化”、“全面化”、“全程化”。

(1)校本培訓全員化。課程改革的主體是教師，他們是實踐的主體，沒有他們每一個人富有成效的參與，教學改革就不可能得到預期的效果。

(2)校本培訓全面化。隨著現代科學技術的高速發展及教育在科教興國戰略中的重要地位，教師的專業定位也從學科專業定位走向教育專業定位。因此，教育理念、教學技術、心理學、社會學、教育科研方法等基本知識也應列入校本培訓的內容。

(3)校本培訓全程化。學校既是教師工作的場所，又是教師繼續教育的課堂，要把培訓潛移默化地融於教育教學的全過程中。