述職報告是一種新的應用文體，主要是領導幹部向上級、管理部門或者下屬群眾陳述任職情況，包括個人職位和崗位職責，以及工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑑定的書面報告。通俗上說，述職報告就是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有彙報性、總結性和理論性的特點。今天我們一起來學習述職報告怎麼寫，格式是怎樣的，以及範文。
個人述職報告怎麼寫
1.什麼是述職報告
述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行彙報並接受審查和監督的陳述性文案。
個人述職報告是隨著人事管理制度和改革而出現的一種新文體。它是考察幹部履行職責情況，以及是否稱職的一種手段。
2.述職報告與總結的異同點
個人述職報告和個人總結既有聯絡，又有區別:
(1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑑總結的某些寫作方法。
(2)述職報告與總結的不同之處在於以下三點:
一是要回答的問題不同。總結要回答的是做了什麼工作，取得了哪些成績，有什麼不足，有何經驗、教訓等。述職報告要回答的則是什麼職責，履行職責的能力如何，是怎樣履行職責的，稱職與否等;
二是寫作重點不同。個人總結的重點在於全面歸納工作情況，體現工作實跡。個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現德、才、能、績，表現履行職責的能力;
三是表述方式不同。總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以採用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。
根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。
3.怎樣寫述職報告
述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:
(1)述職報告的標題
可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬製。
(2)述職報告的稱呼
工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當的稱呼，一般寫“領導、同志們”。
(3)述職報告的正文
述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分:
述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，並闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。
述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細緻地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事蹟進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模範作用，上下左右關係，工作作風和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競爭上一級職務的述職報告，要注意緊扣上一級職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當上一級的職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。
述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，並表明自己的態度，最後以“謝謝大家”的語言結束。
4.述職報告寫作要求
寫好述職報告，要注意下面幾點寫作要求:
(1)實事求是。述職報告要講真話、講實話、講心裡話，以誠感人。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關係，要分清功過是非。承擔責任要恰如其分，既不爭功，也不必攬過。
(2)寫“述職報告”要形成制度，不僅在離任前要述職，而且在任期中也應定期述職。只有這樣，才能更好地起到述職和鞭策的作用。
(3)內容要周詳，述職報告要重點突出。在全面彙報任職期間所做各項工作的基礎上，要突出任職期間的重大成績和創造性業績，以表明自己的勝任和事業心。應當明確，述職報告必須圍繞“職責”二字做文章。它的寫作目的，不是評功擺好，而是為了說明是否稱職。
(4)情理相宜。述職報告在敘事說理過程中，要有適度的感情色彩。
(5)態度要誠懇。述職，是向機關和群眾彙報工作。寫作述職報告之前，應對自己進行認真的全面的反思，並虛心聽取群眾的意見，弄清群眾的不滿和要求，對群眾意見較大的問題尤其要如實闡述，以坦誠的胸懷，贏得群眾的諒解和支援。接受群眾的監督，而不是作報告，這個特定的角色必須明確，也是寫好“述職報告”的前提。
範文示例
本人忠誠黨的教育事業，認真學習和全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，愛生勤教，為人師表，嚴謹治學，以強烈的事業心和責任感忘我地投入工作，在教學和教育工作中取得了優異的成績。現具體述職如下：
一、愛崗敬業，以勤為先，以奉獻為樂
對教育事業的熱愛之情，我是以勤奮務實的工作作風、飽滿積極的工作熱情作闡釋的。我幾乎把全部時間和精力都投到這分事業中來了，每天惜寸陰爭分秒地工作，以多做工作為樂，以多作奉獻為榮。
每天早上我總是第一個到校，為讓學生琅琅的書聲響徹校園;每天晚上我總是最後一個回家，為輔導學生解決最後一道難題。對學生作業我始終做到精批細改，及時評講，以作文為例，平均每個學期精批細改兩個班的單元作文12次共600多篇，每星期粗批100多篇週記。及時細緻的批改使教學有的放矢，效果顯著。我常在夜深人靜時鑽研教材，設計教案，創設教法，每有好的創意，總是激動難眠;週末、寒暑假，當別人都在忙著打牌逛街娛樂時，我則沉浸於我所喜歡的事情中——閱讀經典名著，鑽研教育教學理論，整理教學心得體會，撰寫教學論文，編寫作文教案，製作課件……它們充實著我的人生，我樂此不疲!
二十多年來，我全身心地投進教育事業裡，以崇高的師德感染了並培育了一批批品學兼優的學生。
二、教書育人，班主任工作點子多，培優轉差效果好
任現職以來，我幾乎每年都擔班主任，班主任工作做認真而出色。
首先表現在轉化後進生方面。學校發現我轉化後進生“有一手”，經常安排我帶後進生相對較多的班。為了轉化他們，我付出了大量的時間和精力，給予無窮的愛心與耐心，採取了多種行之有效的轉化方法，如，“因材施教發展特長法”，“分層教學鼓舞信心法”，“手拉手以優帶劣法”，“建立檔案跟蹤教育法”等。平時，我與他們交往談心，既做良師，又做益友，瞭解他們的思想動態，對症下藥，使思想教育工作做到未雨綢繆。
例如，針對有些學生沉迷於網遊、網聊而無心向學的情況，我因勢利導給予引導：引導他們健康上網，利用網上資源幫他們提高思想文化修養;教他們開部落格，讓他們在部落格發表文章，設計板報，製作雜誌，讓他們在部落格上施展才華，體驗到綠色上網的樂趣;我常訪問他們的部落格，發現不良思想動態，則以評論、留言等方式給予及時引導，使部落格成為他們訓練能力、健康成長的陣地。
辛勤的付出和靈活的方法取得良好的轉化效果：嚴格要求與因勢利導結合使因沉迷於網路遊戲的而常逃學曠課的黃雅文等同學戒除了網癮，迅速進步為品學兼優的優秀生;耐心得法的個別輔導使因語文基礎差而放棄學習的張雲舟、簡志輝、區善章等重拾信心，迎頭趕上;真誠的關愛，知心的談話使野蠻任性不守紀律常打群架的朱晶、譚天麗等同學變得勤學守紀，溫文爾雅了……任現職以來，我共轉化後進生22人，轉化率達95.7%以上。學生違法犯罪率為零。
管理班級，培養優秀生方面，我更有自己的一套。除了加強常規管理和訓練外，我還把語文教學和班主任工作緊密結合起來 ，開展“辦班報、開主題班會、名著閱讀競賽”等形式多樣的班級活動，使學生德智體美勞在豐富多彩的活動中得到全面發展，集體的凝聚力不斷增強。(這一經驗在我的班主任總結《用思想文化建設文明班集體》裡有具體記述。)。
得法的個別教育和科學科學靈活的集體管理取得如下成果：
(1)所帶的班整體綜合素質高：每次競賽或各類活動評比，我班獲獎人數和層次都是全校最高的：20xx年男子籃球賽獲全校第一， 20xx年校運會入場式獲級組第一，每學期的各種主題板報評比總是第一， 20xx年，手抄報比賽集體一等獎，06----20xx年連續三年獲學校藝術節文藝匯演一等獎;
(2)學生考試成績優異：每次考試，總成績都在級內同類班中名列前茅，原來成績中下的何偉紹、張秋婷、阮穎婷連續三次在全區統測中進入全級前二十名;05至20xx年度，我所教的普通班被選進特優班的尖子生32人，佔全級18個普通班的21.3%;07----20xx年會考，我校成績居全市第一，而我班成績又居全校第一，總平均分分別超過學校55.2分、56.4分和61.7分，上重點中學分數線的人數是全校人數最多的。
(3)培優轉差效果好。任現職以來，我共培養陳寧等校級“優秀學生幹部”11人，“三好學生”87人;培養了林柏穎、譚欽允等區、市級的優秀學生幹部4人;還把譚天麗等128名中下生培養成為全面發展的優秀生，其中有46名被學校評為“學習標兵”和“優秀團員”。
由於成績突出，我多次被學校評為優秀班主任和優秀教師，20xx年獲得江城區“六十先進教師”光榮稱號。
三、傾情教學，開拓創新，有顯著的教學成績(教學方面)
1、理念先進，魚漁同授，讓學生樂學、會學、學有所得
我認真學習並深刻領會新課程標準，樹立正確的語文教學觀，有先進的教學理念，遵循“學生為主體，教師為主導”的原則，大膽創新，探索出學生樂學，會學，學有所得的語文教學新路子。我創設的 “小標題概括法”、““以創導讀”、“多角度分析課文”等教學方法，對調動學生學習興趣，培養創新精神和語文學習能力取得優良效果。
在語文教學過程中，我既教書又育人，既傳知識又授方法，既培能力又養良好習慣，為學生一生髮展打下了堅實基礎。例如，我手把手教給學生的“圈點批註”讀書筆記法和蒐集材料、積累素材、思考聯想等語文學習方法，使學生具備了很強的自學能力，養成了勤讀書、勤觀察、勤積累的好習慣。
2、情感薰陶與理性思維完美結合，閱讀教學魅力無窮
系統紮實的專業知識，二十多年的教學經驗，高水平的教學能力使我的語文課堂形成了獨特而富於魅力的教學風格。
我能得心應手地引導學生體會到不同文體課文的不同魅力：對於文學作品，我能以生動形象的語言、聲情並茂的朗讀把學生的形象思維和想象能力調動起來，把課文美的情景，美的情感，美的語言都凸現出來，使學生的想象能力和審美感受能力得到充分的培養;對於實用性文體，我能抓住它們固有特點，以形象闡釋抽象，以情感推動思維，讓枯燥的課文變得情理相生，引人入勝。
我的語文閱讀課堂，學生思維活躍，積極投入，師生、文字高度融合，配合默契。每一節課，都能讓學生體會到語文的無窮魅力。
3、系統紮實，方法靈活，作文教學有實效
作文教學是語文教學的難點，很多教師怕它、避它。我則迎難而上，努力攻克它，並取得良好成果。
經過長期實踐和深入研究，我總結了“賞識作文教學法”“情景作文教學法”等一整套行之有效的作文教學法。我遵循作文教學規律，把作文教學和閱讀教學、基本技能訓練與完整的作文訓練、觀察體驗與語言表達結合起來，使教學系統有序;每次作文輔導，我都能充分調動學生興趣，激發其寫作慾望，拓展其寫作思路，訓練其寫作速度，即寫，即評，即改，輔導、寫作、評講一條龍，環環相扣，貫穿到底，使教學切實有效。
此外，我還根據學生心理和興趣引進網路技術進行作文教學，以部落格評論、電子郵件和語音QQ等方式對學生個別作文作及時的指導和評講，把課堂集體教學和課後的個別指導結合起來，使教學更有針對性。
我的作文教學公開課得到聽課者很高的評價，作文教學經驗在全區推廣。我的學生湧現了大批作文愛好者，他們常寫文章投稿到《語文報》、《陽江報》、《大校園》等報刊發表，並在全國作文大賽中屢屢獲獎。
4、名師出高徒，高能創佳績
我所教的學生，語文知識牢固紮實，語文綜合運用能力強，在各種語文能力競賽中，都能獨佔鰲頭。如，20xx年10月，我班譚淑雯參加學校愛國詩歌朗讀大賽獲一等獎;20xx年4 月，我指導程興健、李美鳳參加學校“八榮八恥”徵文大賽獲一等獎;06--20xx年，我班自編自演小品相聲連續三年在學校藝術節文藝匯演獲一等獎;20xx年陳少欣、陳淑嫻獲學校國慶徵文比賽一等獎;我還指導學生在省市各大報刊發表作文，單20xx至20xx年度，就有鄧錦麟等14位學生的作文在《陽江報》教育週刊上發表(見陳老師教學部落格);指導“新世紀杯”全國中學生作文大賽，有柯文晶等6人獲二等獎，李美鳳等10人獲三等獎，……20xx年到現在共有53人在校以上的各類語文競賽中獲獎，在全級同類班中獲獎人數最多層次最高。
我所教的班，語文考試成績優異，合格率、優秀率分別在91%、34%以上;07至20xx年會考，平均分多次居本校同類班之首，在全區名列前茅：20xx年95.7分，超本校4.2分，超區25.6分;20xx年91.3分，超本校7分，超江城區32.6分;20xx年114.2分(滿分150)，超本校7.9分，超市29.2分;20xx年115.9分(滿分150)，超本校14分，超市約34分，有陳慧琳、鄧錦麟等12位同學語文單科超過130分。
四、潛心教研，耕耘不輟，教研之樹佳果豐(教研方面)
1、繼續教育、知識更新，我與時俱進。我雖有二十多年的教學實踐經驗和紮實的專業知識基礎，是學校的骨幹老師。但從沒停止過更高的學習和追求，知識、理念、技能不斷更新，與時俱進。每年暑假都參加上級部門組織的繼續教育培訓、各種教研活動和專題講座，每次學習都寫下深刻的體會，並理論聯絡實際，指導到教學實踐中去;我刻苦學習計算機技術，雖人到中年，但計算機運用能力在學校堪稱一流，20xx年以優異成績完成英特爾未來教育培訓的全部課程。
2、專題研究，我中流砥柱。作為學校語文課題組組長，學科帶頭人，我積極承擔並步驟有計劃地組織課題組成員開展區、市、省教育系統舉辦的專題研究和教改實驗，成效卓著。已結題的專題有：“新課程標準如何培養審美能力”(20xx年)、“新課程語文教學角色的轉變”( 20xx年)、還有20xx年到現在的作文方面的專題研究等，今年又承擔了省的課題“廣東中學生語文學習能力訓練研究”，擬明年結題。相應的教學總結和論文有很強有很強的可操性和實效性，獲區市級以上獎勵。
3、開設講座，公開教學，我提供典範。作為區的語文教學骨幹，我每年都舉行校級或區級公開課，每次都得到聽課者一致的好評。20xx年7月、20xx年5月和20xx年4月，我面向全區教師公開的閱讀教學課《傷仲永》、作文輔導課《把簡單寫豐富》和專題複習課《會考文學類文字閱讀高分策略》獲得聽課者極高的評價，我獨特的文言文教學模式、作文教法和切實可行的複習指導法迅速向全區推廣，取得顯著效果。我多次開設語文專題講座，其中20xx年10月和20xx年4月面對全校師生作的作文專題講座《讓夢想翱翔於文學的天空》和《厚積才能薄發》，極大提高了師生的作文興趣，掀起了讀書積累和寫作的新高潮。
4、論文總結，我碩果累累。我堅持每天寫工作日記寫教育教學心得，常寫教學論文，幾乎每年都有論文在區、市論文評比中獲獎。任現職以來，我共寫下教育、教學心得體會、專題總結、教學論文等近20萬字(部分作品發表在我的個人部落格-----楊柳風conm中)。其中，教學論文《讀寫結合，相互促進》、《論審美感受能力在作文教學中的作用和培養》、《給學生一顆善感的心》分別獲20xx、20xx、20xx年江城區論文評比二等獎;《拓展渠道，提高學生的語文實踐能力》、《巧切入，暢推進》分別在20xx、20xx年獲江城區論文評比一等獎，市一等獎;閱讀教學敘事(教學反思)《簡單隨意更有味》20xx年獲江城區同類文章評比一等獎;《學寫演講稿》參加江城區20xx年國中語文寫作教學設計評比獲二等獎;《論審美感受能力在作文教學中的作用和培養》、《簡單隨意更有味》分別在全國性報刊《教研週刊》第43期和《 中學生學習報》的《教研版》第224期上發表;《拓展渠道，提高學生的語文實踐能力》20xx年8月在國家級教育刊物《文學教育》上發表;《珍惜青春，文明上網》《火災無情,防患有法》分別在20xx年、20xx年獲學校主題班會課教案評比一等獎;班主任工作專題總結《用思想文化建設文明班集體》(20xx年)在全校班主任經驗交流會上宣讀推廣。
幾年來，我在語文教學這塊園地辛勤勞作，快樂地奉獻，取得顯著成績。在以後的教學工作中，我會更加努力，爭取更大成績。
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