尊敬的校領導、可敬的老師們：
大家好！
接任教務的業務工作整整一年了，年終盤點，梳理這一年來的工作，我覺得自己實實在在只做了兩件事情。一.是把關注送給每位老師；二.是與大家攜手並進，艱辛地尋找“減負提質”的有效教學之路。
一.把關注送給每位老師
站到這兒和大家交流，我就告訴自己，每一句話都要發自心底。關注每位老師，有兩個原因，首先，這是教務工作的職責；更重要的，我深深地明白：只有我們擁有一支強勁有活力的教師隊伍，才能擁有教育、教學的希望！
一年來，我真誠地把問候送給年長一些或即將退休的老師，減輕他們離群索居，被拋棄的感覺。
一年來，我把鼓勵送給成長中的年輕教師。關注他們的課堂教學，關注他們的業務學習，班級管理，或聊天談心，或針對性的送相關學習資料，給他們定任務加壓力，指方向。看到他們朝氣蓬勃地工作著，我發自內心的高興。
一年來，我把“自信”送給不自信的老師。工作中，我努力搜尋足以成就他們自信的資料，及時把資訊反饋給他們。咱們的紅嶺麥田已成為我們交流的視窗，每個教師每篇博文我都要瀏覽，目的就是要捕捉相關資訊，加強交流。
一年來，我把理解送給需要理解的老師。耐心傾聽他們的煩惱、不滿，開誠佈公地發表自己的見解，努力解開題目心中的疙瘩，使他們能輕裝前進。
總之，一年來，在學校領導的指引督促下，在強烈的責任意識中，我努力走近每一位老師，使大家能愉快地投入工作。
二. 與大家攜手並進，艱辛地尋找“減負提質”的有效教學之路。
（一）尋找癥結，尋求策略
“對症下藥”是治病的原則，也是最好策略。對症了，才能藥到病除，這個規律適應於所有的行業。找準癥結，尋求策略是改善教學現狀的核心問題，因此，接受業務工作起，我做的第一件事就是與校領導，各科教研員、一線教師，一起，對我校教學質量狀況進行客觀細緻的分析，最終初步找出了我們的癥結所在：教學目標不夠明確；教學策略不夠科學。針對我們的癥結所在，在校領導的大力支援下，在赬芳校長的精心的關注中，教務從以下幾方面進行了大力度的教研改革。
（二）將“教研組長的教研引領作用”落到實處
一個學校的教研起色絕不是靠哪個人的個人力量所能達到的，它靠的是全體教師的共同努力。教務的職責其實就是凝聚智慧，輻射智慧。而凝聚智慧，輻射智慧的主要傳承者就是我們的教研組長，教研組長的教研引領作用至關重要。“火車跑得快，全靠車頭帶”這個道理我們都明白。因此，本年度，教務在強化教研組長的教研職責方面下了大力度，採取了“權利下放”“壓擔子促發展”的管理舉措，強化教研組長的教研責任意識，提升教研組長的業務水平。要求老師領悟的東西，教研組長首先要內化吸收，如上學期的學課標，名目標的大型專題活動，我們就要求教研組長深入學習，然後引領教師們學習；學期初，要求教研組長對本組的發展做出針對性的規劃，每學期的教研活動，不僅要有針對性而且要有系統的部署，決不能隨意零散無效；每次的公開課後，教研組長要率先撰寫出高質量的反思和大家交流，每次上交的任務，教研組長首先在組內檢查過關方可上交教務。對於沒有形成團體教研意識，教研引領意識淡薄的教研組給予了督促和引導。
另一方面，我們本著“物盡其才，百花齊放”的原則，只定發展目標，不限制各組的發展策略。我們欣喜地看到，我們的教研組長真是八仙過海，各顯神通，無論是教學計劃的制定，還是教研活動的開展以及考試前的複習籌劃，都能感受到各組的教研工作都大有起色，更有特色。（我們的教研部落格上便會經常看到我們以組出現體現本組風情的的教研博文。）兩次大型的統考中，我們也實實在在領略到了教研組長的較強的教研能力和教研引領風采。在他們帶領下，各組的教研蓬勃發展，博文也睽一斑。學校教研也因此拓寬了思路，增強了力度。
教研組長的確承擔了很重的擔子，付出很多，在學校教研工作的有效開展，功不可沒。
（三）學課標明目標
針對教學目標的盲目，教務於兩個學期由淺入深系統地組織了各學科的“學課標，明目標”專題教研活動，通過教研員和各教研組長的共同努力，引導教師們系統把握了本學科的學科目標及各學段的階段目標。之後，我們又組織各教研組的“年冊目標學習”的教研活動，通過細緻的學習，對本年冊的教學目標做到心中有數，減少了教學工作中的盲目性，為充分備課導明瞭方向，為提高課堂效率奠定了基礎。
（四）尋求科學的教學策略
目標明確了，能不能落實到位，這就是教學策略的重任了。針對教學策略，教務於兩個學期，連續舉行了兩次“同課異構”教學設計暨課堂教學大賽，相同的教學內容，不同的教學設計，迥異的教學效果，引發了老師們對“教學策略的科學設計”的深入思考。同時，我們通過“資訊科技與課堂教學的有效整合”“分層作業的探討”等主題研討活動，從各個角度，逐步摸索著“減負提質”的有效途徑。
教學目標逐漸明朗，教學策略趨於科學，我們已經於平日的組內教研、推門課和兩次大型的統考應戰中初步得到驗證。
（五）改革課題研究，加強反思力度
本學期，我們本著“實實在在搞研究”的科研思路，對課題的研究形式進行了改進，在教務例會上，通過大家的決議，毅然取消了形式化的國家級課題研究，遵循“問題及課題”“過程即成果”的教科研思路。改革以往“學校定題——教師研究”的模式為“自由選題——自主研究”的模式。鼓勵教師思考一點，實踐一點，總結一點，改進一點。
這一改革，初見成效。從平時的教學業務筆記和期末上交的教研成果中，我們已經看到了課題研究的務實性。一大批老師應經步入了研究型教師的行列，如劉金花、趙豔老師的關於低年級學生讀的興趣的培養，張敏老師關於詞語盤點的思考，王建紅老師作文興趣初探，王紅蓮老師的親子閱讀的實踐，白改萍王亞萍老師關於學生自主學習習慣的培養，郭娜關於閱讀的體會，白亮老師的孕育興趣，奠基生命，；數學學科的利用老師的，周豔花老師的任三青老師張曼老師，焦素萍王自明老師的課題成果都是平時教學經驗的提煉，我們的教研部落格都有見證。
（六）搭建有效的交流平臺--------《紅嶺麥田》部落格的建立
.上學期4月，面對我們部落格教研的困境，赬芳校長在多方諮詢交流之後下，果斷地做出了部落格大搬家的決定，之後，在我們的圈主李志英老師的歷經一個多月的辛苦，終於建立了我們的新家——《紅嶺麥田》。
紅嶺麥田之於我們的好處，方便快捷，為我們的互動交流提供了絕好的平臺。看到大家將自己的生活點滴、教學反思、讀書心得、或看到的有價值的文章發表在部落格上和大家資源共享，我們由衷地欣慰。
在這裡，我還想和大家說說，教務人員之於紅嶺麥田的發展，一句話，一疙瘩辛苦，赬芳校長，好多時候都盯在部落格前；荊老師打字的打字速度，寫文章的能力大有長進，部落格練的；劉為帶課很辛苦，時間也緊張，但上博從未耽擱過；我也是，每篇博文必看，落下的也要補回來，還有，毛校長的部落格功夫是令人敬佩的，只想告訴大家，我們與大家一起都在關注《紅嶺麥田》的成長。
（七）今後努力的方向
問題與收穫並存，下學期開始，我將和大家一起挑戰兩個難題：一是如何解決老師們的“壓力”與“動力”的問題；二是，怎樣處理好 “教學成績”與“學生興趣”的問題。
最後，藉此機會抒發一點個人感受：這一年來，與大家一起在泥濘的路上艱難前行，收穫時，激動，困惑時，痛苦。這一年來，有過好多的疏漏，但從未被大家指責，相反，得到的是大家的理解支援，有好多的感人情景我至今銘記在心，我想說的是，生活在大家周圍，工作在大家身旁，我真的感到很幸福！我將會把這份幸福深埋在心底，一如既往地幹好自己的本職工作！
謝謝大家！
XX年1月31日 14：13分
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