工 作 總 結
——李金玲
我嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關係。做工作盡職盡責，甘於奉獻。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。作為專職音樂教師的我，回顧幾年來的教育教學工作，有成績，也有不足。現做如下總結，以便今後更好地開展教育教學工作，彌補不足，使自己的工作做得更好。
一、德育工作
堅持了將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，讓學生能夠端正學習態度，形成良好的學習風氣。在教學過程中我結合音樂課實際，積極運用教材對學生進行思想教育。在有關音樂史的瞭解中我注重介紹中國優秀的音樂文化成就，教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。
二、課堂教學
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐與體驗活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、並用自己的方式去表現音樂，能夠在一定基礎上創造音樂。在音樂欣賞課中還加入了一些讓學生自己收集了解、介紹音樂、表達自己藝術見解的實踐活動，使學生的能力得到了鍛鍊。
不少人認為：音樂課想怎麼上就怎麼上，只要學生高興，一節課就過去了。其實不然。音樂課，不是簡單的唱歌課。課改下的新教材給人的第一感覺是：內容豐富，形式活潑，更加開放。上課時，我發現新教材不怎麼涉及音樂知識，學生一看就會，課堂氣氛容易浮躁，大部分涉及到的問題簡單，加上新的教學方法，課堂氣氛太活躍了，放得開，但卻很難收得攏。
比如：一年級學生小，愛唱愛跳，但卻很難分辨出怎樣做才是好。在第二單元中，有一首歌《好朋友》，這首歌曲在演唱中加入了拍手的節奏型，使整首歌聽起來很是生動活潑，深受學生的喜愛。在學生學完歌曲後，我提了這樣一個問題：“在這首歌曲中，除了拍手外，我們還可以怎樣表現這個節奏型呢？”一石激起千層浪，有的說跺腳，有的說拍臺子，還有的說可以用筆敲文具盒……一時間，教室裡說說唱唱，氣氛達到了高潮。這時，一個孩子站起來說：還可以拍屁股。教室裡頓時鬨堂大笑，我狠狠地瞪了這個孩子一眼，心想：“現在的孩子真是膽大妄為。”於是對這個孩子未加理睬。沒想到一回頭，這個孩子居然還在那兒邊拍屁股邊嘀咕：“拍屁股不好嗎？我覺得挺好！”我真是又好氣又好笑，心想不能為了一個孩子破壞了整節課的氣氛，還是不要理他吧！沒想到第二個班上課，居然又聽到了這樣的回答，望著孩子天真的臉龐，我突然想或許這就是孩子的天性使然吧！我狠狠瞪一眼未必就是好的處理辦法。想到這兒，我對那個孩子說：“那就請你上來表演一下吧！”孩子樂顛顛地跑上來，一邊大聲唱著歌曲一邊使勁拍著屁股，唱完後，我肯定了孩子的演唱，再問他：“你想聽聽同學們的意見嗎？”他點了點頭，同學們立即舉起了手，這個說：“拍屁股太疼。”那個說：“這個動作太難看。”我適時地引導“對呀，歌曲那麼活潑動聽，我們為他配的動作也要美。拍屁股雖然也能拍出節奏型，可惜太不雅觀，你們說是不是？”全班同學異口同聲地回答是。臺上的這個孩子也笑著點了點頭，笑著回到了座位上。下課後，我想起了這一幕，心中不由感慨：學生的每個回答都是他們積極思考的結果，作為教師，我真的無權對他們的思考予以簡單粗暴地否定。善待學生的每一個回答，為學生創設寬鬆的思考氛圍，才是我的職責。
三、課堂管理
“好教師培養出來的首先是人。”在音樂課中，更是如此。音樂教師擔任的教學班級比較多，但是每班每週只有2節課，學生願意上音樂課，喜歡音樂老師。可是在課堂教學中，氣氛太活躍，學生的把握尺度就沒有了，為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，我更多的採用了激勵的方式使學生表現出良好的品質。比如在欣賞樂曲時，我會問：聽音樂時你想到了什麼？你能尊重作曲家嗎？或者寬容的對他一笑，或者用平和的語言、寬容的態度來感染征服學生。音樂最能感染學生，陶冶情操，提高審美情趣，這方面音樂學科比其他學科更有感染力，這就要求老師要有親和力，心態要平和，姿態要高，用自身的魅力來感染帶動學生。
其次，尊重學生的愛好。我發現學生都喜歡流行歌曲，還喜歡把流行歌曲帶進課堂。流行歌曲通俗、簡單，一唱就會，感情也容易表達出來，作為音樂老師，我不會把流行音樂拒之門外。比如五年級美麗的草原這一單元，第一首就是欣賞騰格爾作詞作曲的歌曲《天堂》學生們愛聽，愛唱，愛表達。從這首歌曲入手，我又給學生們聽了騰格爾的歌曲《蒙古人》、《草原之夜》等等，讓學生不僅瞭解藝術家騰格爾、更能從他的演唱風格上體會到草原的魅力。很容易和學生產生共鳴，教學效果更是我們所想象不到的。
四、教研活動
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，積極參加教研組活動和學校組織的公開課以及到校外學習等活動，注重提高自己的教育教學水平。能夠堅持以部落格的形式對自己的教育教學工作進行認真的總結與反思，汲取經驗教訓。在XX年教學年會上論文《讓孩子插上音樂的翅膀》榮獲路南區三等獎，《閃爍的小星》教學設計榮獲二等獎；XX年，《在阿維翁大橋上》一課，榮獲路南區第四屆素質教育與教學實踐活動優質課三等獎；XX年，《在動物園裡》一課，榮獲路南區第五屆教育年會國小音樂優質課二等獎；教學設計一等獎。通過自己的教學實踐，積極撰寫音樂課題及論文，《讓音樂的翅膀從國小飛翔》一文，刊登在國家級優秀期刊《管理觀察》上。
五、課外活動
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，組建了校合唱隊、管樂隊。
為迎接08年到來，開發區管委會組織了“青春之歌頌和諧”大型合唱比賽，當時，我和張文俠老師都在鬧病，時間又很緊張，為顧全大局，我們兩人犧牲自己休息時間，週六週日堅持排練。比賽中，我們聽到的是滿場的掌聲、喝彩聲。比賽下來，激動的陳愛華老師緊緊地擁抱了我，並給了我一記響亮的吻，其實，這才是給我們最高的獎賞。最後，我們演唱的《媽媽教我一支歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》兩首合唱曲，一舉奪魁，獲得一等獎。
近幾年來在樂隊訓練摸索總結中，讓我深深地感到“嚴格的管理和必要的制度是辦好樂隊的基礎。”為了抓好這個基礎，我制定了一整套的管理考核考勤制度，強化一支隊伍。在隊伍的選拔上，對於每一屆新生，我設定了嚴格的考核，即從思想素質、身體素質、音樂素質三方面進行考核。其次，把好學生的訓練關，每次訓練嚴格做好考勤和考核兩項記錄。XX年在港區舉行的省運會火炬傳遞儀式中，我們學校軍樂隊演出的合奏曲《中華人民共和國國歌》、《歡迎進行曲》受到社會各界的好評。每一次的緊張排練、精彩演出，都使我更加堅信我們少兒銅管樂隊將會塌實地走好每一步。
六、不足之處
課堂教學環節設計新穎性不夠，不能夠吸引所有的學生的注意力，導致了部分學生在課堂上的參與程度不是很高；課後反思不夠，沒有堅持對每節課進行反思，為下堂課做好鋪墊。
總之，在音樂教學中，無論學生是否具有音樂天賦，都有接受音樂教育的權利，我想：只有靜下心來，踏踏實實備好每一節課，這樣的教學才能變成我的舞臺，才能演繹出我和學生的精彩。在今後的工作中我會再接再厲，不斷學習，爭取有更好的成績
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