xx年，在學校建立的第xx個年頭，我們又站在一個新的關口，即將為未來的五年制定發展規劃。時過境遷，如今的xx中學已經今非昔比，如何能在更高的層次上謀求發展，是關乎生死存亡的重大課題。
在這個實現新發展的關鍵時期，無論情況多麼複雜，形勢多麼嚴峻，我們都應當迴歸原點來思考問題，重新審視我們的辦學目標與定位、辦學特色與風格、工作內容與方法、文化精神與內涵。只有迴歸原點，才能夠刪繁就簡，排除諸多幹擾，抓住該抓住的重點，還原教育的本來面貌。因此，在新規劃的草擬過程中，針對這幾個關乎學校發展的原點問題，在此應與全體教師共商。
一、辦學目標與定位
在上一個規劃的制定過程中，我們對辦學目標有過比較含蓄的表達，即“建設一所在北京南城有一定影響力的國中名校”。時至今日，這一目標已經基本實現。尤其是在xx年的會考中，當大家懷著惴惴不安的心情在大東城亮相之後，令人略感意外的結果增強了我們的信心，也證明了我們的實力。水漲船高，如今的xx中學已今非昔比，有了新的施展舞臺之後，就應該有新的理想抱負。
在未來的五年，我們應當有更高的定位，要向著“建設一所北京市一流名校”的目標前進。為實現這一目標，我們至少應當達到五方面的“一流”，即“一流的教育質量”；“一流的學生素質”、“一流的教師素質”、“一流的學校管理”、“一流的辦學條件”，這就要求我們的各項工作都必須登上更高的臺階，實現更大的發展。
二、辦學特色與風格
在xx中學的辦學實踐中，我們逐步形成了大家耳熟能詳的“三大辦學特色”，這三個特色的形成，是我們走過的路，做過的事，雖然算不上新穎，卻沒有半點浮誇和虛假。如今，我們將這“三大辦學特色”總結成為一句核心思想，即“全面育人，整體優秀”，體現了xx人對教育的獨到理解。
首先，新的辦學特色是對原有辦學特色的繼承和發展。“三大辦學特色”包含德育、智育、體育、美育、勞動教育等諸多方面的內容，與“全面育人”的思想一脈相承。新中國建立以來，無論教育怎樣改革，總離不開“全面發展”的培養目標，因為只有全面才能協調，協調才能持續，這是符合科學發展觀的教育思想的體現。
其次，學校連續多年70%以上的示範校升學率，已經能夠充分證明我們實現“整體優秀”的實力。但是，我們所強調的“優秀”與其說是一種“結果”，不如說是一種“態度”。每一名xx學子都應當具備追求卓越的心態，即使成績並不突出，但卻擁有努力進取的意識和信心，這就能創造無限的發展可能。
三、工作內容與方法
結合學校的辦學目標和辦學特色，我們的工作內容與方法，應當有自己的思路與風格。比如，結合“全面育人，整體優秀”的特色表述，我們至少應當開展以下幾項工作
1.努力構建多元的評價體系。
應試教育的最大弊病在於“只認分，不認人”，因此分不夠的，就難免遭受非人的待遇。真正的教育應當是尊重人、發展人的教育，不能是侮辱人、扼殺人的教育。人的差異是客觀存在的，要讓每一個學生都活得有尊嚴，就不能只用學習成績這一把尺子來衡量。建立多元化的積極評價體系，就是給學生留後路，留活路，讓他們活得有尊嚴，活得有自信，活的有盼頭。
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