2010年是穩步推進學校工作，求效益、謀發展的一年。在這一年中我充分感受到了團隊的力量。如比爾蓋茨所說：“能夠與一群充滿智慧，散發才氣的人，每天在一起工作、一起交流，是一件十分幸福的事情。”
一、讓充電、思考成為一種生活習慣
2010年我做為第二批“訪學教師”，參加了青島市中國小教師科研工作站2010年訪學活動，藉助這一平臺我與我所在的團隊成員共讀《每週一讀》，在交流、分享中體驗讀書帶來的樂趣。資訊社會我們藉助網際網路把地球變成了一個村子，人與人的交流不再受時空的限制，然而在學校這個基層教育團隊中，如何凝聚力量，進行有效溝通，提升團隊運作的效益，在思考的同時我閱讀了《跟卡耐基學人際溝通》《學校管理新思維》《教師心理學》等書，工作中倡導凡事溝通在前，溝通，溝通，再溝通，並以身作則，用人不疑，廣泛吸納來自各方的意見和建議，運用現代學校管理的相關理論，實行民主管理，依法治校。
二、遵循主體開放的辦學思路，打造“小班化教育”特色
1.建規立章，運轉學校基層經緯管理網路，融入學校顧問機制、家委會監督機制，不斷規範辦學行為，在傳承中創新，在創新中穩步發展。
“小班化教育”中的學校管理應該是“以人為本”，尊重個性和差異，能夠將人力資源最大、最優化。2010年，青島市南區第二實驗國小將年級組長、教研組長負責制與“張蔚名師工作室”“王莊本班主任工作室”“李媛青年科研工作室”以及工會組長建議制經緯交織，實行民主、開放式的管理，團隊運作，結伴成長，人人蔘與計劃的制定與落實，加強外部監督機制，強化了執行力。教師在修訂《教師手冊》過程中進一步明晰了規範，更好地進行了自我定位，明確了個人發展目標。學校“小班化教育”研究也由課內到課外逐步拓展到了社群，亮點紛呈，研究步步推進。
2.搶佔制高點，在資訊科技、社會資源搭建的平臺上，發揮家長群體、學生群體、社會力量的助推作用，推進教師專業化程序，在研究中提速發展。
將“三位一體”開放、互動、個性、富有時代氣息，能夠增進溝通的校園部落格文化滲透到教育教學工作中。
在“小班化教育”班主任工作研究方面，從《班主任細節管理案例》入手，引導教師面向全體，關注個體，尋找適合每個學生成長的教育方式、方法。
在“小班化教育”教學工作研究方面，深入開展“主體能動教學法”研究，推廣應用“三動六步教學模式”，優化課堂教學結構，充分調動教師進行教改實驗的積極性、能動性，喚醒學生積極、主動參與學習活動的能動性，減負提質。“主體能動教學法”被評為市南區優秀教學法。
在“小班化教育”德育工作研究方面，努力構建以實踐、體驗、探究活動為載體的本土化育人體系，傳承三大主題系列活動——“花仙子”實踐體驗系列活動、“小書蟲”快樂讀書系列活動、“小健將”強身健體系列活動。豐富社群實踐基地，形成了各年級有基地，相互聯通，遞增發展的格局。邀請中科院海洋研究所“博士實踐團”的成員擔任學生成長輔導員，“十博士進校園，引領學生成長”《青島晚報》給予了圖文報道。
在“小班化教育”課程設定研究方面，開齊開足國家規定的課程課時，進行大閱讀校本課程實驗，挖掘校內資源在二年級進行硬筆書法、音樂欣賞、十字繡選修課試點，利用社會資源，引入人才，開設“國際跳棋”特色課程，促進了學生潛能的發掘與發展。
在“小班化教育”家長學校研究方面，開設“家長學校大講堂”，設立“家長進校園開放周”，推廣“母子共營網上精神家園”育子經驗，家長育子觀念有了很大轉變，四年級一班藍色超人媽媽郝軍女士被評為“青島市十大優秀母親”。
在“小班化教育”師資培訓研究方面，開設教師講堂。骨幹教師宣講基礎教學論，青年科研工作室組織宣講學習心理學，名師工作室宣講教學設計。在團員青年中開展《每週一讀》，以及圖書漂流活動。定期製作《魅客：教師博文》電子雜誌，通過《教師文苑》篩選、推介前沿資訊。
3.實施“三三三”工作思路，讓常規工作常起來，安安靜靜抓教學，紮紮實實提質量。
運轉學校中層管理隊伍、名師工作室梯隊、教研組長三支隊伍，進行期初、期中、期末三次常態調研周，開展精品課展示月、教學法研討會、質量分析反思會三大主題活動，抓實教學五環節，觀變化，看提高。2010年，每位幹部兼任一個學科的課，深入教學一線，做教學的明白人。對分管的年級、教研組、名師工作室做到熟悉、瞭解，教學指導做到能說、會評、善分析，不斷提高課堂教學的指導水平和能力，努力使自己成為課堂教學效率提升的促進者。名師工作室成員能圍繞課題，創新突破，梯隊建設有成效。教研組長把好日常教學研究、檢測、學科競賽。教師群體整體素質，學生群體整體質量穩中有升。
三、遵紀守法，廉潔奉公，不以權謀私
為官清廉一身輕，權力是黨和人民賦予的責任和使命。我始終牢記：“只有默默無聞的人才能成就大事業。”平日，我把精力和智慧都用於工作。“在生活中思考工作，在工作中享受生活。”嚴格執行財務制度，不以權謀私，自覺接受黨支部、教代會的監督。在教育教學改革方面有獨立的思路和見解，學校工作責任到人，年度目標落實到位。
2010年我們的團隊申報、迎接了了青島市文明單位的稽核，通過了青島市語言文字示範學校驗收。“主體能動教學法”獲得了青島市南區優秀教學法這一殊榮；“十博士進校園引領成長”，“花仙子”“小書蟲”特色文化長廊環境育人，挖掘內部資源進行選修課試點，借力外部資源開設“國際跳棋”，盤活了教育資源；“青島市十大優秀母親”、“市南區十佳班主任”、學生習作登報、獲獎，青島市習作研討會大會發言，頭腦奧賽、資訊科技、舞蹈美術、語文才藝、數學競賽等等均展示了我校教師、學生、家長的風采；更新校園廣播系統，增設飲水裝置、液晶電視、實物展臺、新電腦進課堂等等體現了上級對我們學校的關懷和支援以及學校的發展。
回顧2010，展望2010，相信每一位市南區二實小人都會信心百倍，我們將會共同努力，我們都在期待，牛年數我們最牛。
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