為響應團中央、團省委、校團委關於組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，本人積極報名參加了陝西教育學院組織的三下鄉隊伍，並最終加入了學院赴咸陽市淳化縣暑期“三下鄉”志願者服務隊。本次團隊以“科技下鄉，教育下鄉”為主題，切實感受農村經濟和教育發展。
（一）前期準備工作
我們此次活動分為四個版塊：宣講、支教、文藝、社會調查。
宣講，定了三個主題：“關愛女孩”、“環境保護”、“甲型h1n1的預防”。
支教，有很多主題，比如有關於歷史、語文、英語、音樂、生活等等。大家每個人都積極的準備好自己各自的教案，由組長給大家分配授課 時間，我自己也給學生們上了一堂題為《蜂》的語文課。支教組分為國小組和國中組。由於國小組學生人數比較多，所以有眾多老師準備的 課程，隨時都可以給他們帶去新鮮又新奇的資訊。國中組主要有兩名歷史系的同學以討論形式給他們講授歷史、政治和心理方面的知識。
文藝，是我們事先排練好的一場演出。當然，在演出前一天，我們也邀請並彩排了方里鎮小朋友所給我們表演的節目。文藝演出之前，學 院團委書記學校薛曉娟老師代表學院向方里鎮中心國小捐贈了價值XX餘元的學習用具和體育器材。
社會調查，分為四個問題：農村醫療衛生、農村留守兒童、近年來農村經濟
活動前期的主要工作是文藝節目的編排、調查問卷的設計和宣傳資料的準備。還好，宣傳組組長很快就設計好了問卷調查表和社會調查的主題。而宣傳資料和板報，我們宣傳組的成員也很快做了出來。在文藝組組長的領導下，在帶隊老師的指導下，全體成員積極排練、相互合作，使得演出的節目在出發前已經相當嫻熟。所以，前期工作大家一起進行的非常順利。
（二）志願服務ing
2010年7月29號，我們一行21人浩浩蕩蕩的出發了。坐在大巴車裡，帶著興奮，滿懷激情的我便開始了三下鄉之旅。“三下鄉”活動對於我來說是一次很好的鍛鍊，我是農村孩子，就算是離西安比較近的農村，但那裡也並不是很富裕的地方。這樣，一來，積極參加社會實踐活動，有助於個人認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛鍊意志和毅力，為適應以後的工作做一定準備。二來，也可以讓自己親身體驗一下，不同環境下人們的生活狀況和經濟水平。此次能夠順利出行，使我更加珍惜這寶貴的機會，希望在此次行程中有所貢獻，有所收穫。
剛到淳化縣城，就有相關人員熱情地接待了我們一行，給我們點了一頓當地的特色小吃—蕎麥餄絡。雖然我們不是很習慣這個玩意兒，但是大家都很愉快。飯畢，我們又跟著給我們帶路的車在蜿蜒盤旋的公路上走了一個多小時，終於到達了目的地---方里鎮。我們在那裡的中心國小安頓了下來。學校沒有宿舍，我需要將教室的桌子拼起來作床，同時縣領導給我們租來了很多被褥床單。雖然大家一開始有點沮喪，但是，想到自己都是報名來吃苦的，不能想著有什麼優厚的待遇，所以我們很快轉變過來，很快收拾好了我們的床鋪，還幫老師們也鋪好了。
我們在當天下午就展開了此次活動的組建支教班級的專案。原本定為50人以內的名額，很快就滿額。在家長強烈要求下，我們又將名額增加了幾十名。在往後支教的幾天裡，還絡繹不絕的有家長帶孩子過來報名。可惜我們只能婉言謝絕。從報名的積極性來看，我們看到了這裡的人們對接受教育、對接受知識的渴望之深。
接下來幾天的宣講、支教等工作，我們進行得十分順利。
當然，這些和這些孩子，和這裡的人的淳樸，是分不開的。同時我們也發現了很多這樣或者那樣的問題。
發現的問題
1 14歲女孩上國小三年級。
2 淳化縣最好的鎮上最好的中心國小，教室中沒有一套光滑整齊的桌凳，全都陳舊的不像樣子，表面凹凸不平，釘子和斑駁的漆皮成為顯而易見的歡迎者。
3 操場上的體育器材只有乒乓球案、壞了的籃球架，兩個晃晃悠悠的單雙槓，一對足球門，一隻爬竿、一隻吊環及都被鐵絲僅僅環繞的的鞦韆。
4 大部分的學校部開設電子資訊課，即使開設了也從來不上。
5 國小沒有圖書館，國中即使有也不開放。
6 教師隊伍中有假文憑、以次充好現象。
7 大部分的孩子都希望教師隊伍素質能提高，希望有更多的資料及課外時間，同時課外活動希望可以更豐富。
8 體育器材、教學用品相對較少，而且單一。
9 多媒體教學根本在很多國小根本達不到，甚至有的中學也達不到。孩子們基本沒見過。
10 教室裡所擺放的電視機櫃，只是一個擺設，根本沒有電視。
11 普九教育中，有的學校竟用歧視、孤立等手段逼迫有些孩子退學。
12 家長由於賺錢沒有時間，不管孩子，放任自流。
額外問題
13 單一經濟收入，總體經濟落後。
14農村竟然存在住房問題，很多人沒有房基地蓋房居住。（由於方里位於塬頂，必須有選擇的建房。這也是不合理的分配房基地現象產生的一個原因。）
15 路成為人們出行的一大困難。（方里村落遍地，星羅棋佈，除了鎮上，村子裡的人們居住很分散）
好的現象
1 合作醫療比較落實。
2 當地支援貧困大學生助學貸款的政策，落實很好。
3 “重男輕女”現象基本消除。
4 有的家庭有電腦，小孩子有的也會玩，而且有的還向我們請教關於計算機的問題。
在調查這些問題的時候，大家都很踴躍的把自己所能想到的都給我們說。很感謝大家的信任，他們真的很信任我們。
大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的“走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實xx在北大百年校慶講話中提出的“四個統一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。把學習書本知識與投身於社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才幹具有十分重要的意義。此次三下鄉，本人始終保持了高度的熱情，吃苦耐勞，充分發揮團隊精神，與隊友們圓滿完成所有預定任務。通過實踐，使我得到了真切的生活體驗，受到了當地的淳樸村民們和孩子的感染，使我的人生觀和價值觀有了不小的觸動。我們成長的路途多麼平坦，而有些貧困地區的孩子和人們，只是需要一個小小的願望，一本課外書、或者一條窄窄的可以通暢出行的馬路。這些，深深的增強了我的社會責任感，堅定了我到去祖國最需要的地方支教，將所學知識受之與人，帶領孩子們走出貧困山區的決心。
最後，本人簡單地總結一下這次社會實踐中的經驗，主要有以下體會：
l、提高了認識，明確了責任。通過參加社會實踐活動，同學們的思想認識水平有了相當程度的提高，深化了我們對新農村、學校基礎教育的思想。社會應該給予偏遠地區以更多的關注，讓雨露惠及農村。而我們大學生，應該深刻認識到我們身上肩負的責任，到祖國最需要的偏遠地區去，為祖國的基礎建設儘自己最大的努力。
2、增長了才幹，發現了不足，激發了熱情。社會實踐活動給廣大同學提供了一個學習社會知識和展示自我才華的舞臺，通過參加社會實踐活動，鍛鍊了廣大同學的才幹。我們一起努力做了很多事情，我們一起做問卷調查，一起上街進行宣傳，一起表演節目……在合作中鍛鍊了我們分工合作的能力，交際能力，組織能力等等。在這次下鄉實踐活動中我們充分發揮了一專多能在經濟活動中的作用，既為地方教育的發展帶來了新的思維、新的活力，又培養了我們的吃苦耐勞精神，使平時所積累的知識與能力在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。而社會實踐，作為一種把理論知識運用於實際的重要形式，又能夠很順利的讓我們做到了校外實踐與校內實踐相結合，達到兩方面平衡的發展的理想目標。
3、展示了形象，發揚了學遠作風，體現大家一專多能的特色。通過參加大學生社會實踐活動，充分展示了青年大學生的風采。我們都展現出了良好的精神風貌，不怕苦、不怕累，堅持做好任何一項工作，不計較、不爭風。雖然我們每個人都參加了各個組的好幾項活動，但大家都聽從各個組長的安排排程，積極參加並順利完成。
通過這5天的洗禮，從留守兒童到孤寡老人，我們接觸了農村裡所有不同的角色。不僅在很大程度上鍛鍊了自我的能力，瞭解了社會的現狀，更多的是帶給的我們不少思考的角度，看清了現階段存在的一些問題。現階段，我國正如火如荼的搞社會主義新農村建設，可當前體制下，各方面的制度還不夠完善，要做到切實貫徹落實中央政策，建設社會主義新農村，各地方政府還要下很大功夫。就我自己認為，教育是基礎性的問題，而經濟發展與教育應當相輔相成，互幫互助的解決當前存在在的問題。
在大家的依依不捨中，我們離開了那所校園，離開了那些淳樸的人們，看著那一雙雙依依不捨的哭紅的雙眼，我們又一次溼潤了臉龐。儘管在這個過程中，我們遇到了一些困難，但在大家的相互幫助和共同努力下，也都一一得到解決。那裡的人們很幫助我們，那裡的孩子很愛我們，其中的感動，我想也只有我們自己才能體會到。希望，我還有幸能參加下次的下鄉活動，再去見見那些可愛的孩子們，再去融入到那些淳樸的人們的行列中。
三優範文網