德育先進工作者事蹟材料

【德育先進工作者事蹟材料】

法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學的第一線，為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活，但精神世界卻無比充實。記得”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻著。

每當接任一個新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比聖潔的情境，就再一次開始了“修枝剪葉”的過程，生命也因此贏得了壯麗的昇華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地

二十三年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，溫馨;班級裡的設施最有使用價值，學習備品最豐富，最實用。在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚;和學生共同交流的最多，值日時的重活髒活，自習時英語晨讀，讀書時細心聆聽，活動課的積極參與遊戲，就餐時的照顧叮嚀，就寢後的查寢關愛，生病時送醫就診，用心呵護。多年來，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。“隨風潛入夜，潤物細無聲。” 我所教的班級均是班級人數最多，輟學人數最少;班級成績最好，學困生最少;班級活動最豐富，最有質量。多年來，學校也給予我許多榮譽稱號，學校的標兵班，市級先進班集體，德育先進個人，轉變差生先幾個人等。榮譽並不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。

俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。我願用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。我也被學校推薦為“美德教師”的評選。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。最為班主任，我深深的懂得，學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育，所以，我接的每一個班級，我都會去家訪，去了解孩子的家庭和成長的環境，力爭做到最孩子的教育和引導，因材施教，有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會，去傾聽家長的意見和建議，因此，我也贏得了家長的信任和好評。

主題班會最不可少，我非常重視教育局落實的每一次主題實踐活動，不但開得有聲有色，而且都能成為學生人生成長中所經歷的一次次歷練，而且德育實踐活動也成為架起教師和學生之間交流和溝通的橋樑和紐帶。平等，交心，尊重，愛護，主題實踐活動密切了師生之間的關係，無形提升了教師在學生中親和力，威信力和感召力。

在我的工作中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。在我的班級的後牆上鮮明的掛著這樣的標語：孩子都是美麗的天使;孩子都有美麗的內心世界。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。我堅信，一個教師，一個稱職的班主任如果用德育意識武裝起來的頭腦，用愛武裝起來的心靈，可以融化任何“頑固不化”的學生。

【德育先進工作者事蹟材料】

著名教育家誇美紐斯說過教師是太陽底下沒有再優越的職業了。作為一名教師要扮演多種角色：要像嚴父一樣要求學生;要像慈母一樣疼愛學生;要像朋友一樣理解支援學生;要像智慧的化身一樣傳道授業、解惑。我深深體會到了肩上的重擔和義不容辭的責任。長期以來我努力工作不斷進取，在政治思想上始終嚴格要求自己，堅持用鄧小平理論和xx同志“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。堅持在學習、生活和工作中時時處處發揮先鋒模範帶頭作用，時時處處以大局為重，加強團結，踏實工作，從不計較個人得失。

一、尊重學生的天性，做學生信賴的好老師

我們面對的是一個個各具個性的學生們，我覺得尊重學生就是要從心理上接受個性不同的學生，承認他們每個人都有權利獲得良好的教育，教師有責任把他們培養成對社會有用之才。這樣才不至於以自己的情感好惡去衡量學生，才能真正地喜愛學生，心甘情願地投入工作，並從工作中獲得快樂和滿足。

主動接近學生，尊重和關心學生是我對自己作為一名老師的原則要求。為了消除一部分同學對老師的恐懼感和敬畏感，還原他們天真無邪的本性，班主任老師需要主動接近孩子，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。“誰愛學生，學生就愛誰，只有愛學生的人，他才可以教育好學生。”從當班主任工作的第一天起，我就把班級的每一個學生當作自己的孩子。天冷了，我督促他們及

時新增衣服;天熱了，督促他們勤洗澡、換衣;生病了，問候、關心他們;遇到困難了，安慰、鼓勵他們。、要做好班主任工作，除了親近學生，還要善於研究、理解學生。剛接觸這個班，不少孩子膽小，不願意也不善於表現自己。通過耐心、細緻的交流和鼓勵，湧現了很多敢於表現自己的典型，他們的言行也變得落落大方了許多，並得到了各任課老師們的一致好評。剛開始喜歡說：“老師我不行”的同學何麗，現在經常參加學校組織各類比賽，成了我校小有名氣的“才藝之星”;性格內向的蘇莎莎，也會拉著我的胳膊邀請我聽她唱歌，和我一起做遊戲……

在與學生的交往中，我主動走進學生心靈。每次帶學生經典誦讀前，我都要自學一下這些古詩文，給學生準確講解;汶川大地震發生後，為災區人民獻愛心，每個同學都拿出自己的零花錢;遇到班級之間發生矛盾時，教育他們心胸要豁達，不要計較別人的小過錯，積極地與人友善相處。同學們認為我是值得信賴的老師，把我當作好朋友，他們會把很多甚至不願告訴父母的小祕密說給我聽。我用自己的言行感染和影響了學生，學生的成長和進步也帶給我莫大的快樂和滿足。

二、塑造健康向上、團結協作的班級大熔爐

由於深州第一中學知名度高，學期中間陸陸續續進不少插班生，而這些孩子的學習成績良莠不齊，但是不管轉來的學生成績有多差，我都愉快地接收，因為我自信這些學生來到我的班級，一定能很快進步。針對新轉來的學生不合群、自卑的心理特點，我不斷鼓勵他們：“你們和大家一樣，都是我們這個班級大家庭的一員，你們都很棒，一定會為我們班集體添光彩。”在全班同學面前表示出對他們的支援與關心，幫助他們改掉一些不良習慣。不久這些學生的學習成績迅速得到提高，改掉了很多不良習慣，逐漸融入到班集體中，並且有不少在班級還表現十分出色。比如說我們班張慶同學，剛轉學過來時調皮、搗蛋，老師們提起來都頭疼，現在成了大家學習的榜樣。還有位同學習慣把別人的東西據為己有，我教育其他同學不能說他是“小偷”，不能歧視他，大家一起幫助他改掉壞毛病，同時鼓勵他發揚自己的優點，樂於幫助別人，他現在也成了同學們的好朋友。

為培養班級的凝聚力、集體榮譽感，我積極帶領學生參加學校組織的各項活動，並精心準備。三年來學校組織的體育運動會，取得了三連冠的好成績。撥河比賽輸了我鼓勵他們只要努力了，重在參與。運動會上，我帶領學生為班級的運動員加油助威，為他們的勝利歡呼，同學們切實體會到了班集體在他們心中的分量。我班積極參加作業展覽、繪畫展覽、獻愛心活動、經典誦讀、演講比賽等等活動，同學們各方面的才能得以充分展示，學生以班級為榮，班級因每個學生的努力而增添光彩。

三、採取多種形式育德、育人

1、用自主的德育教育人

育人為本，德育為先。我在班內建立了學生自治組織，學生們及時反饋資訊，使師生關係更加和諧，使班級管理無空當、無疏漏，還幫學生找回了自信。我還告訴學生“沒有大樹的偉岸，可以有小草的柔嫩，只要你想，誰都可以成為明星”，學生很樂於接受。我班一個學生，基礎差，聽課如聽天書，又懶惰成性，自信全無，他已放棄了自己，但我不能放棄他。我為他選書讀，給他規定上網時間，限定瀏覽內容，在黑板報給他開闢了一個欄目，每天都換內容，同學們的名著知識和新聞知識幾乎都從這裡得來，同學們對他的轉變刮目相看，他找到了自信，提高了學習成績。

2、用真心的愛感化人

我特別注意心理疏導，在班內建立了“心理健康委員會”，使學生生活中的酸甜苦辣;學習上的挫折失敗，都找到了傾訴的地方，為痛苦找一個流淌的出口，釋放悲傷，釋放壓力，然後笑著前行。會考前夕，學生們壓力非常大，為了給學生們增強信心和排解憂愁，我每天吃住都同他們在一起。就在考試前一個小時，一個叫莎莎的同學對我說：“老師你抱抱我嗎?”看著孩子那渴望的眼神，我毫不猶豫地抱住了她，她在我耳邊說 “你很象我媽媽”。我理解孩子們此時的心理，我給全班44名學生每人一個擁抱，讓他們帶著鼓勵、安慰平靜的走進考場。人常說“送人玫瑰，手留餘香”，我只是盡了一個老師的職責，用一個母親的愛教育他們、呵護他們。

3、用豐富的活動鍛鍊人

我主張學生參與學校桃孥文學社、雛鷹合唱團、牽手災區等各種有益的活動。讓唐山的十三位農民告訴他們什麼叫默默奉獻，什麼叫知恩圖報;讓好人劉吉桂告訴他們什麼叫傾囊相助，什麼叫雪中送炭;讓羅海文、羅長明、周景華三位普通電力職工告訴他們什麼叫平凡的偉大，什麼叫倒下的站起;讓四位站著睡著的年輕戰士告訴他們，什麼叫恪盡職守，什麼叫兩肩道義…… 哲人說：最清晰的腳印是印在泥濘的路上。因為沒有播種，何來收穫;沒有磨難，何來榮耀;沒有辛苦，何來成功;沒有挫折，何來輝煌。

08屆學生讓我揚眉吐氣，考試成績總評我班次次位居榜首，校運動會回回奪冠，日常量化管理月月紅旗，會考取得了優異的成績。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂著，我欣慰自己的努力付出，結出了豐碩果實。

“我不是最優秀的，但我願做最努力的;我不是最智慧的，但我願做最勤奮的”。我願把我的一切獻給我愛的事業。

愛灑桃李，我無怨無悔。