我叫×××，男，19xx年8月出生，20xx年8月參加工作，現任教於××××××中學，是英語學科帶頭人，中學二級教師，先後於20xx年、20xx年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考核被評為“優秀”等次。
一.熱愛教育，關愛學生
作為一名教育工作者，我始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。
全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。
二.更新理念，投身教改
作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋資訊，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。
因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評為校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三.帶頭教研 搞好引領
作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。
工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鑽研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。
四.創新模式 管好班級
作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同建立一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級建立中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的九年級九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
(本文素材來源於網路，如有侵權，請聯絡刪除。)
我叫 ，是一名普通的國小教師。在十幾年的從教生涯中，我始終忠誠於黨的教育事業，時刻以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長、同事、領導的好評。在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。下面把我的一些收穫與大家分享。
一、學而不厭，提高思想境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“xx大”精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、常規與課改並重，誨人不倦
作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了關愛，同學們總是喜歡上我的課，我所教班級教學成績常年位於同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為鄉先進班集體。
我勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢深化課程改革，我始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向。多年來，我持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，我執教的多節課和撰寫的多篇教育教學論文都獲得縣鄉一、二等獎。在自身學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，並把所學到的理論運用到課堂實踐中。
三、播撒愛的種子 ，潤物無聲
在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼裡，每一個孩子都是棟樑之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，我以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
我班的 同學，由於家境貧困，姊妹又多，父母常年在外忙碌，對他關心不夠，讓他變得性格孤僻，不願與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，我多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終於又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，他的父母為此十分感激。
在我的努力下，我班成績連續五年在鄉期末統考中都名列前茅，我也連續三年被鄉政府和中心校評為先進個人和優秀班主任，成績只能代表過去，在新的教學征途中我會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟樑之才。
某某某，女，32歲，大專畢業，於20xx年參加工作。在20xx年的從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同志，為人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的評價。
一、教書育人 積極進取
作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，她始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上的課充滿了激情、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著紮實過硬的基本功，她所教的學科成績多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課後經常與同志們交流教學經驗。多次上校級公開課，並要求聽課的老師針對他的課找缺點，提建議，每次同志們評他的課時，她都洗耳恭聽，認真筆記。因為她深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。
二、愛生如子 嚴中有愛
她是嚴師，更是慈母，她關愛每一個學生 ，可她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。她每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課，學校學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過她的努力，學困生蘇祖龍、吳愛迎等都有了明顯進步，她常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。”她總是用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。從教20xx年來，她年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。特別是剛進學校的學生，年齡小，自控能力差。她根據剛入學的學生的個性，採取適當的方法教育。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重於言教。”因此，在平時與學生相處的時時刻刻，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨撿，在平時，某某某老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，因為她發現，那些近旁的學生看到老師這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼她也會主動跟學生問好，說“謝謝你“等禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細緻的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。並且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯絡，和他們共同教育好其孩子。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體。
三、不斷更新 完善自我
作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研資訊，瞭解本學科的教育教學動態 ，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《走進新課程》、《實施新課程精要讀本 》、《班主任工作漫談》等專業繼續教育書籍，堅持定閱《國小語文教師》、《國小語文教學》等月刊，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。在教好書的同時她還利用課餘時間，順利通過自學考試取得廣西師範大學漢語言文學專科學歷。
一份耕耘，一份收穫。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：20xx年至20xx年連續兩次獲得語文科教學質量鎮級一等獎。 20xx年撰寫論文《如何在教學中激發低年級學生的學習興趣》、《讓識字成為一種樂趣》分別獲區級一等獎和三等獎。20xx年作品《一去二三裡》獲得“全區遠教專案學校中國小課堂教學反思評比活動”三等獎。
她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。但是她總是謙虛的說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠，即使沒有榮譽，我的收穫也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。”
馬玉芳是大泉東校的一名普通的教師。馬玉芳忠誠於黨的教育事業，在20多年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發展歷程中豎起了一面旗幟，馬玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。
一、錘鍊思想、提高境界
作為一名教師，馬玉芳深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時馬玉芳注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，馬玉芳認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，馬玉芳都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
馬玉芳勤於學習，精於業務，樂於奉獻。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，馬玉芳把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使教育教學水平不斷提高。
通過二十多年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事蹟材料如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。
我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事蹟材料。。而自己在這些年的時間裡迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯幹，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為範”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事蹟、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事蹟，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為範，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生鬥給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事蹟、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯絡，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起領導的關注並給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關係
我從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都願意與她交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。於是我針對這一情況深入關於優秀教師先進事蹟材料調查，瞭解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。瞭解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事蹟報告，讓他協助班幹部管好那些較淘氣的同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好幹。”從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動加入了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的一致好評。
走進實驗國小的校園內,能經常看到一個高大魁梧而又忙碌的身影,或反覆叮嚀學生走路要小心,或在校園的每個角落裡認真地巡查,或細心地撿拾起地上的紙片……他就是縣敬業奉獻先進個人、師德標兵、該校副校長。沐浴著春日的陽光,走近副校長,從工作的點點滴滴,可以看到他粗獷不失內斂,果敢不失沉穩,領略到一名普通教師甘灑心血、獻身教育的赤誠情懷。
教書育人育得桃李滿眼新
副校長是一名體育教師,在他看來,國小體育教學是少年兒童增強毅力和強健體魄的基礎工作,走上領導崗位以後,仍然堅持教學一線工作,用執著和追求編織著體育事業和“五環夢想”。平時,他認真學習國小體育教學的理論,探求新課改背景下的國小體育教學方法,加強教學研究與實踐,不斷超越自我。他無論多忙、多累,都堅持深入到課堂,和老師一起認真聽課評課,有時親自授課,積極參加年級組教研活動,參加課題研討、論證。國家頒佈實施《學校“陽光體育”運動方案》以後,他針對學生多、校園面積狹小的現狀,創新性地提出“分散時間,增添雙翼,拉動主體”的活動構想,以體育課堂教學為主渠道,因地制宜,開設遊戲、校園健身操等小型體育訓練專案,分年級、分時間段開展活動,有效地保證了學生在校每天1小時以上的體育鍛煉時間,學生像花兒一樣在陽光下,在快樂的天地裡茁壯成長。
體育是實施素質教育、提高學生綜合素質的重要渠道。副校長主抓體育教學工作,組織開展了豐富多彩的校園文體活動,每學期,認真舉辦好趣味乒乓球、羽毛球等多種比賽和秋季運動會,還豐富活動內容,邀請家長到校舉辦“親子運動會”,體育活動融入了濃濃的親情,愉悅了學生身心,活躍了校園文化生活,校園裡到處洋溢著歡聲笑語。為了培養學生濃厚的體育興趣和運動特長,他十分重視學校“省乒乓球傳統專案學校”建設,每年選拔一批乒乓球小運動員,經常到訓練館,與教練商討訓練方案,指導隊員訓練,親自帶隊參加各級各類乒乓球比賽。他還組建了一支學生小籃球隊,利用課餘時間開展訓練,傳授隊員籃球訓練技能和技巧。每天清晨,當人們還沉浸在夢鄉之中,他已和孩子們一起在薄曦中晨練;寒來暑往,都能看到他帶領孩子們在操場上訓練的身影。副校長就是這樣,把青春和激情全部奉獻給了學生,給了他鐘愛的體育教育事業。
如今,實驗國小為國家、為社會輸送了一大批乒乓球優秀人才,每年的“城區國小生籃球比賽”中,校籃球隊都榮獲佳績。副校長是用辛勞和汗水換來了桃李芬芳、碩果盈枝!
愛崗敬業情沃桃李寫春秋
作為分管學校後勤工作的副校長,笑稱自己是“管家”,他要當一名“紅管家”。他牢固樹立後勤為教育教學、為師生服務的思想,協同校長加強學校財務管理,建立健全了各項管理制度,實行票據“一支筆審批制”,嚴格履行物品採購程式,學校每購買一宗物品,他都“貨比三家”,保證質量,價格合理,為學校節約每一分錢,把每一分錢都用在該用之處。學校收費是家長、社會關注的熱點、焦點問題,他嚴格管理和使用義務教育保障經費,開學收費時,嚴格執行上級有關規定,將收費專案和標準予以公示,每學期末,他組織人員審查學校財務,及時將收支情況向師生公示。副校長工作嚴謹,事無鉅細,學校的每樣公物都登記在冊,每年進行公物檢查,教學設施按時給予維修和保養,學校的一紙一筆、一草一木都瞭如指掌,老師、學生需要什麼,他都在第一時間裡送到他們手上。多年來,學校的公共財物沒有受到任何損失,無亂收費、不合理開支等違規違紀現象發生。
近年來,學校努力改善辦學條件,進行校園改造,興建教學樓。副校長深知責任重大,嚴格履行基建專案的審計、招標、建設等手續,實行“陽光操作”。在工程建設中,他無一日不到施工工地,無一時不牽掛於心,從圖紙設計、施工到安全防護,都事事過問,還與監理人員共把工程質量關。有人問他何苦於此,他動情地說,校園建設關係到師生的生命和學校財產的安全,絲毫馬虎不得,學校給了我這個任務,就要一定把它幹好。
副校長是學校安全領導組組長,他始終牢記“校園安全責任重於泰山”意識,精心呵護學生的安全。每天,他都是迎著朝霞進校,披著夕陽離校,哪裡的樓欄需要加固,哪裡的牆體脫落了,哪裡的地段易發安全事故,他都認真排查,及時處理。每逢雨雪天氣,他放心不下校舍安全,每天都多次檢視,甚至夜裡還來到學校,及時消除安全隱患。學校地處縣城繁華地段,人多車多,他每天放學時都強調學生排隊走出校園,護送學生安全路過街道。春季是流行性傳染病高發季節,副校長帶頭清理校園衛生,消除衛生死角,定時給教室噴灑消毒水,還定期檢查學生個人衛生,有效地防止了傳染病在校園內滋生和流行,為師生撐起了一片生命的藍天!
大愛無痕。副校長的師愛是高尚的,純潔的,無瑕的。雖然這裡沒有鮮花和掌聲,但學校是他永遠守望的精神家園。
無私奉獻安貧樂教終無悔
“師德,亦師之魂也”。副校長正是用敬業、奉獻詮釋了師德的深厚意蘊,演繹了令人動容的師魂之舞。
在副校長的工作、生活的行程裡,幾乎沒有一個休息日,全身心地投入到了學校工作中。年邁的母親生活在鄉下妹妹家,他無瑕去盡一個兒子孝道。女兒畢業了,他沒能給女兒安排滿意的工作,只得遠赴他鄉打工。提及這些,他總是愧疚難對。天有不測風雲,2019年,下崗的妻子又被查出患有尿毒症,望著病床上被病魔折磨的孱弱的妻子,他不能長時間地陪侍左右,端湯送藥,因為學校裡還有許多他要做的事,那裡有他鐘愛的事業啊!妻子每月治療、吃藥、血液透析的費用高達上千元,更是給本來拮劇的家庭生活雪上加霜,而他總是默默地承受著工作和家庭的雙重負擔,從無一絲怨言。副校長分管後勤工作,在物品購買和基建工程招標時,自然有包工方提出承包學校工程後給他好處,他總是嚴詞拒絕。在他經手的財務專案中,沒有用手中的權力謀一份私利,沒有出現一絲差錯。副校長在他教育感言中這樣寫道:師德是我守護的高尚靈魂,即使再苦、再累,我也無怨無悔。
李強，男，1965年 7月出生，20xx年9月加入中國共產黨，現為濱江區浦沿中學語文教師。從20xx年開始一直被評為區教育系統骨幹教師、區學科帶頭人，多次獲區、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區徵文指導教師優秀獎。他撰寫的論文《構建和諧班級 建設文明集體》在第xx屆全國中國小班集體建設理論研討會上獲二等獎，其他論文還在杭州市、濱江區範圍內獲得各種不同獎項。
一、春風化雨，潤物無聲。在二十七年的教學生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上，是該校現任班主任中班齡最長的教師，這在全區乃至全市也極為罕見，其中大部分時間帶的是任務最重、責任最大的九年級畢業班。帶班有一套的他，採用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，曾帶過的班級從未出現過一例重大違紀事件，幾乎每個學期都被評為學校示範班級，三次被評為區先進班集體。所帶九年級班級曾連續三年，會考前三所上線人數均在十人以上。所帶七年級、八年級班級，長期以來優秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。
二、源頭活水，新葉催春。在教學中，他勤於鑽研，善於學習，將語文美育於語文教學中，講課幽默風趣，文字挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年來均居區、校前茅，是浦沿中學“輕負高質”的先進教師，也是濱江區語文教學界的中流砥柱。作為優秀典型代表，他多次在全區中國小教學銜接等會議上作觀點報告。
三、暗香浮動，萬紫千紅。在教學團隊管理中，身為浦沿中學語文教研組組長、學科組長的他，無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鑽研、迎接變化，幫助語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脫穎而出，整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。迎難而上、勇於在艱難險種任務中挺身而出是他一直保有的一個優秀品質，1996年，學校班級擴大，他毅然挑起了兩個九年級、一個八年級共三個班的跨年級語文教學重擔;1998年，他又擔起了三個八年級班的語文教學兼一個班的班主任的重任，兩項工作都出色完成。
“學高為師，德高為範”，這是每一個教師都應該銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收穫，更要學會如何做人。由於我在教學實踐中貫徹了這樣的理念，因此我的課深受學生喜愛，每次學生評議都名列前茅，自1996年上班以來，年年都取得優異的成績，特別是20xx年、20xx年和20xx年我帶的三屆學生會考均取得了優異成績。20xx年我帶的第一屆學生劉俊俊會考時，數學單科以142分取得全縣前三名的好成績。我校的數學單科前三名均在我班。20xx年我帶的第二屆畢業生有二人總分進入全縣前50名，有二人正取六安一中，20xx年我帶的第三屆畢業生會考成績洪集中心校全年級前十名的學生有7人在我班，前5名除2人並列外，全在我班。有18人進入縣一中、二中、三中。由於我的工作突出，20xx年被縣政府授予優秀教師，20xx年我所帶的班級被縣教育局授予先進班集體，我個人被授予先進班主任，20xx年，我所帶的九(5)班也再一次被縣教育局評為優秀班集體，20xx會考，我所帶的九(5)班的王娟是洪集中心校的第一名，杜海是第2名，豆俊為第四名，前十名我班6人，我再一次延續了我所帶的畢業生取得我校會考前2名的好成績。20xx年，參加縣第四屆教壇新星評選，獲優質課一等獎，20xx年霍邱縣第五屆國中數學組的教壇新星，20xx年六安市第三屆國中數學組的教壇新星。並多次參與縣教育局組織的數學教研活動，擔任主講老師。有多篇論文在縣、市、省級論文評選中獲獎。中心校也多次授予我“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽稱號。這些年來，我用我的行動在詮釋著教師這個職業的內涵。
一、愛崗敬業，默默奉獻
雖然我是一名非師範畢業生，但我努力鑽研，勤學好問，自從我上班以來，我就擔任數學學科的教學工作，這十幾年來，我總是虛心向老教師和優秀教師學習，學習他們的教學方法，學習他們優秀的課堂教學藝術，聽了很多老師的課，逐漸掌握了課堂教學的基本方法與步驟。不僅如此，我還自學教育學與心理學，教材教法等。並於20xx年參加全國組織的自學考試，教育學考了94分，心理學考了100分，均取得了優異的成績，加強了我教育教學的理論水平。
20xx年那一年，是我帶的第一屆畢業生，由於生病，需要住院治療，學生臨近畢業，有很多事情要做，包括學生的思想工作，學生的情緒的穩定等，還有我數學學科的教學工作等等，我無法讓自己平靜，我堅持在家治療，妻子和父母堅決反對，要求我住院治療，但我還是留在家裡治療，並且一直在上課，病情一直在反覆，家人的埋怨和不理解都沒能動搖我，直到學生會考結束，我才住院治療。那一年的會考我帶的學生確實考的不錯，我很開心，還有什麼比我帶的學生考好更令我高興的呢?
20xx年，我的女兒在正月裡腿被砸骨折，在六安中醫院住院治療。開學在即，我心急如焚。我根本睡不著覺。妻子明白我的心情，這邊是我放不下的女兒，那邊是我放不下的學生。開學了，有很多事情要我去做，我該怎麼辦呢?妻子沒有說什麼，在沒有徵得我的同意的情況下，叫她的嫂子來幫她，讓我回來上課。女兒住院個把月，我很少能抽出時間去看她，我只能堅持每天打電話給女兒，打電話向妻子道歉。女兒回來後，妻子半開玩笑的和我說：“你連女兒都不要，看你老了誰養活你!”雖然是一句玩笑話，但也表達了妻子的不滿。她還時常提起這件事，說我對女兒不負責任。
由於我是班主任，我平時在學校裡的時間就比較多，雖然我家就在學校裡，但我很少在家。因此我很少能幫妻子的忙，妻子有時也有怨言，她有時會開玩笑的和我說：“乾脆把你賣給學校算了。”雖然是不經意的一句話，但也道出我對妻子確實有虧欠。我有時就這樣勸我的妻子，你希望我們的女兒的老師怎樣對待我們的女兒，你就應該要求我怎樣對待我的學生。妻子聽後，就很少再提把我“賣給學校”的事了。
20xx年，我校的一名數學教師因為其它原因，調離了我校的教學崗位，學校沒有人願意接這個班。因為在當時多帶課也拿不到多的錢。學校就出面做我的工作。我當時已經帶了兩班的數學，一個班的班主任，加上廣播室的工作，本來工作量在我校就是最高的了。但考慮到學校，考慮到另一班不能沒有教師上課，我在身體狀況不是太好的情況下接下了這個班。同事們聽說我又接下了一班數學，都不敢相信，洪集中學的歷史上可從沒有人帶過三班的數學課。回到家後妻子也極力反對我這麼做，她說：“你要是把病累發了，我們可怎麼辦呢?”但學校在困難時，我能無動於衷嗎?我不能看到有一班的學生沒有老師上數學課啊!在我的勸說下，妻子沒再說什麼。說真的，帶三個班的數學課真不是說著玩的。要想高質量地完成教學任務，不是一件簡單的事。我每天平均要上5節課，還有廣播室的工作。不說別的，光是一天5節課站下來，人都累的夠嗆，更何況還要因材施教!上課時，學生為我準備好凳子，但為了不影響學生聽課的情緒，我從來沒有坐著講過課。有時實在太累了，也有想鬆口氣的念頭，但一想到孩子們那一雙雙期盼的眼神，我就又打消了念頭。就這樣，我從來沒有因為時間緊而遲到，更沒有以上課累為理由耽誤過學生一節課! 一分付出，一分收穫。在這屆學生會考時，我所任的數學學科在我校取得了最好的成績。
二、以身作則，培養學生健全人格 ，言傳身教，引導學生健康成長
20xx年我所帶的班裡一位學生迷戀上網，徹夜不歸，我一次次地找他談心，他當面表示改正，可一轉臉，又進網咖了。有一次晚自習，我發現他又沒來，我推測他準又去了網咖，於是我便不顧及私人網咖老闆的白眼又去找他。在網咖裡，我看到了已經上的入迷的他。他當時表示再也不上網了，但過了僅僅兩個星期，他又開始逃課了。於是我又得去網咖找他。他的父母對我說：“羅老師，你別在他身上費心了。對他，我們都沒信心了。”學生也勸我說：“羅老師，算了吧，我都這麼大了，應該什麼都知道的，你已經盡心了，我真的是學不好了。”我卻說：“不，既然你的父母把你交給了學校，既然學校把你交給了我，把你帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下，這位學生終於穩下心來，在經歷了一翻拼搏之後，最終也考入了一所理想的高中。去年春節放假回來，約了幾個學生一起來看我，說話時，他非常感慨地說：“羅老師，你用實際行動告訴了我們什麼是責任心!我們知道以後該怎麼做了。”
20xx年畢業的那一屆學生中，我班有一名學生叫王琴。她在八年級時進的我班。她進班後學習一直很用功，但她給我的感覺是情緒一直很低落。我多次找她談心，才瞭解到，在她小時，父母親為了躲計劃生育，把她抱給了別的人家。現在她的養母已經去世，養父已經無能為力再支援她上學，她的親生父母又把她帶過來念書。她總有一種不平衡的心理。為這我沒少做她的思想工作。有一天晚上，她竟待在教室裡不走，連晚飯都沒吃。我叫她到我家吃晚飯，她死活不幹，原因是，等會教室門鎖了，我沒地方睡。聽到這樣的話我感覺莫名其妙。我叫她先到我家去吃飯，然後我就到她的親父母家問明情況。原來是她的養父今天上午來了，說她的親生父母在奪他的女兒。臨走時對王琴說，要麼和他一塊回去，要麼和他斷絕關係。這邊是養活他的父親，那邊是生她的父母。王琴本是一個懂事的孩子，她不知如何是好，就待在教室裡不回家。知道原委後，我讓妻子做飯給王琴吃，我和她的父親租了一輛車就到的養父家去。那天是雨後剛晴，我到他養父家時，一身是泥。我好勸說了她的養父，但她的養父就是不鬆口。沒有辦法，我和她的養父單獨談，談到王琴現在的狀況，談到王琴現在對他的思念，談到王琴現在的無奈……在我的出自內心的話語下，她的養父有所感動，答應暫時住在她的親生父母家。王琴在我家吃住了四天，我家只有一個臥室，我讓妻子帶她和我的女兒睡，我每天睡沙發。在星期日，我買了點菜，租車又到她的養父家，和他推心置腹的談了一上午，總算讓她的養父感動，臨走時說了一句話：“羅老師你都做到這樣了，我還有什麼可說?”王琴當年考上縣三中，後來考取安大。每次回來總是忘不了來看看我。
20xx年非典的到來，面臨會考的學生被通知放假，學生的家長可被急壞了，紛紛找到我。我就臨時組織學生到學校看書，我義務的看了一個多月，那一年的會考我班考的非常好，有一人進入全縣總分前十幾名，有兩人考取六安一中。
20xx年，我帶的第三屆學生面臨會考之際，上面通知職稱計算機學習開始。我當時帶了三個班的畢業班，這可怎麼辦呢?我急得如熱鍋上的螞蟻。學校考慮到這個特殊情況，向上面做了彙報，要求推遲，上面不允許。沒有辦法，把課做了適當的調整後，每天堅持在學校和縣城兩頭跑。我堅持一個多月沒缺學生一節課，雖然我這一個多月，我累的實在可憐，但我心是踏實的，我心情是愉快的。這年的會考我班考出了洪集中心校的歷史，有18人進入縣一中、二中、三中。會考成績我校的前十名我班有七人。
每年會考前一個多月，學生的心態不穩，情緒也較低落，為了激勵學生，我跟他們說：“最後一個月，我陪大家一起學!咱們一起衝過這黎明前的黑暗，共同迎接會考的勝利!”於是，我每天都早早到班裡去，晚上堅持下了自習再回去。班級成了我的家，家反倒像一個暫時歇腳的地方了。我女兒在作文裡寫道：“爸爸是洪集中學的一名教師，他總是很忙。我早上醒來時，他已經到學校去了，我晚上睡著了，他還沒回來。”是呀，我就是這樣帶著我的學生迎來了會考，學生們用優異成績給了我一個完美的答覆：我的努力沒有白費!這些年來，我成了洪集鎮一個優秀教師的代名詞。學生家長和學校的老師都這樣說我：“羅老師是個工作狂，他不知疲倦。孩子交給他放心。”
對於後進生，我總是用一顆誠執的心去感動他們，用鼓勵的語言去激勵他們，讓他們充滿自信。對於留守學生，我更是給了他們父親般的愛，常和他們談心交流，遇到困難替他們解決。讓他們時刻感受到溫暖。
學生有了健全的人格，才能健康地成長，作為班主任，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的人文修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“羅老師，國中三年，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在教室裡講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”
從教十幾年來，我一直把自己的全部身心交給學生。和學生談心，解開學生的思想包袱，讓學生能積極的投入到學習中去。我帶的每屆學生的成績都能大幅度的提高。學生都能形成一個良好個人素養，我的一位同事經常和我說，誰帶的學生象誰，你所帶的學生素質就比較好。我現在帶的九(5)班的好多學生成績非常優秀。好多家長想讓孩子到六安去，便於明年考個好高中。但學生對我說，老師，我們捨不得你，捨不得這個班集體。每到教師節，每到過年過節，總有很多學生髮簡訊給我，總有很多學生打電話給我，向我問寒問暖，每到這時，我是最幸福的人。我是一名教師，我也是一個實實在在的人，雖然有時我也有煩惱，我也有不愉快，我也感覺到做一個清貧教師的生活的艱辛，但我從沒有後悔選擇教師這個職業。當我站在課堂上時，所以的不愉快均拋到腦後，課堂上的我充滿激情。
我只是一名普通而平凡的國中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我將桃李滿天下!我驕傲，我是一名優秀的人民教師。
福建省南平市第七中學英語教師徐玲，在黨組織關懷、培養和同志們的幫助下，在27年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂於奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
一、熱愛教育、教書育人
忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自1981年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯絡、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的中學生的目的。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類英語競賽，並兩次獲得南平市中學生英語能力競賽指導二、三等獎，南平市中國小生英語口語競賽指導一等獎。
二、業務精湛、成績顯著
努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任英語教研組長以來至今，帶領本組教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，並大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，積極承擔本校區級新課程改革課題組的實驗，發揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區教育局頒發的“骨幹教師”的榮譽稱號。
徐玲老師善於總結和運用擔任班主任工作。20餘年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇於承擔課改任務，是本校的區級課題組主要成員之一，是學校英語學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《英語課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發表、《國中生英語自主學習能力的培養摭談》獲2019年南平市中學英語優秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。
作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為徐老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位於同年級前列。
自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優秀教師和優秀班主任，所帶的班級也多次被評為延平區、南平市先進班級。如：2019年擔任班主任的畢業班，在會考中成績優異，其中一名學生獲南平市會考狀元;2019年擔任班主任的畢業班，其中一名學生參加福州一中在南平市招收高中生的考試中，綜合分數名列第一。
三、克服困難、忠於職守
多年來，作為一名骨幹教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員、女工委主任、英語教研組組長和英語教學任務，工作量很大，特別是女兒身患重病至今已21年，生活無法自理，必須有人細心照顧，但徐老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神聖的職責。
同時，以學校和教育工作為重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2019～2019學年度，積極響應並主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設中去，到夏道中學支教，傳經送寶，受到當地領導和教師的一致好評。
四、用心做事、以誠待人
無論是在什麼崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，徐老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。
2019年至今，連續兩屆被選為學校工會委員和女工委主任。
歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線工作了20年，在教育這塊熱土上，我辛勤地耕耘著，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值。
一、 在學習中求成長，在教改中求創新
俗話說：“學高為師”，作為教師深知要給學生一杯水，自己應該有源源不斷的長流水。因為我知道：做一位老師容易，但做一位好老師絕非易事，老師要知識淵博，要為人師表，要飽滿熱情，積極向上。我要以好老師的標準要求自己，要努力上好課，站穩腳跟，我認為這是原有教學精神的延伸，也是工作責任心的具體表現。為取得更好的業績，我一直保持上進的心態，注重錘鍊自己的教學技藝，認真研讀教本、教材，也常坐在教室後面，認真聽有經驗的老師講課，捧著教案向同事虛心求教，反覆切磋，不斷總結自己的教學水平，教學業績才能提高，才無愧數學教研組長的稱謂。長期的實踐總結、經驗也啟迪我只有深鑽教材、瞭解學生，掌握技藝、抓好落實，在學生的學習習慣養成中切入，充分調動學生的學習積極性，才能深化教育教學有序、高效，也逐漸使我明白，不僅要虛心向同事學習，還應加強課本知識，教育報刊等學習研修，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，可以說學習伴我成長，助我成功。學校徵訂的《人民教育》、《教師報》《教師博覽》《國小數學教學研究》等報刊雜誌成了我的“寵物”，我記錄並寫了一疊厚厚的筆記、學習心得。由於平時的學習，我幸運地分派承擔學科知識培訓，輔導工作。為確保參訓教師有所收穫，培訓工作保質高效，本人利用培訓前二十天時間，系統地學習了《走進新課程》、《奧賽解題精選》等書籍，對新課程結構，新課程與教學改革，課程評價與管理有更新的理解，特別是對奧賽解題，總結了一定的解題方法，促進並推動新課程向縱深發展。也贏得了廣大教師的一致好評。
二、在奉獻中求發展，在愛心中求快樂
為師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不為師者畏師累。有人說選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了艱辛，那麼有哲理的話，真不愧語言大師，教師的諍友。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那麼有朝氣，那麼地張揚、灑脫，以至於恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生如玉，玉不琢，不成器，學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是在百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責任。“誤人子弟”可是當老師的大忌啊！帶著這種心情，我對學生不敢有半點怠意。音樂是我的弱項，可偏對之投緣，記得有個學期擔任了音樂課，有一次上音樂課，在教學生唱歌時，因我謹慎有佳，唱腔不準反變調，有學生當場拆臺“聽死人”，周圍學生憤憤不平，當即舉手投訴，弄得我非常尷尬，我真想痛斥他一番，可想了想，事出有因，由於自己的“盜版”失真所過，不怪學生。得饒人處且饒人，學生的這種不文明，不禮貌不能袖手不管，五年級學生應教育他怎麼尊重人，我當即面對五十多位學生道歉，表示自己的失意與無奈。拆臺學生後悔不已，事後也主動到辦公室向我道歉，並表示以後一定尊敬老師。一場小小師生矛盾就此煙消雲散。曾林同學是所教學生中學習和習慣最差的一個，這個學生經過醫生診斷：患有學習困難伴多動症。智商也很低。有些教師也許會放棄對該生的教育，而我從不歧視他，在班上成立了幫學小組，每天負責檢查督促他完成作業，這位同學只要沒有人看著他，就不寫作業了。於是我幾乎每天都要將他留下來，單獨地給他把當天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。家長在一旁看著，曾經不止一次地想表達家長的感謝之情，都被一一謝絕了。象這樣的例子還有很多。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那麼就會找到那把開啟心靈的鑰匙，感受到作為一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。
三、在後進生中求提高，在優等生中找突破
我始終信奉的條理是：精誠所至，金石為開。二十年的教學實踐中，我總結出後進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵後進生，要他們從自信心中勇敢前進;從自卑中解放出來，並從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對後進生嚴格要求並且多加指導，我總是給自己立下“軍令狀”，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。
俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”數學苗子需要我們去發掘和挑選。每個班都有一些數學尖子生，他們在課堂上明顯“吃不飽”。為了使這些學生能夠得到更好的發展，我經常給他們充電，同時也為數學競賽打下伏筆。“尺有所長，寸有所短。”每個學生都有自己的優劣之勢，為使學生儘可能掌握全面的競賽知識，我把輔導內容進行歸類、總結，分為課外延伸內容、課外拓展內容和歷年的競賽內容。課堂上以課本上的動腦筋、星號題和課課練上的提高題為主進行輔導;補課時間進行課外拓展內容輔導（即輔導數學競賽書的內容）——分專題、分題型進行輔導;晚上在家裡蒐集競賽輔導資料，出好分類複習試卷，利用網路分析一個競賽題涉及到哪幾個知識點，與所做過的哪種題有聯絡，對該題可如何進行變式，讓學生舉一反三，觸類旁通。注重將一些較難的競賽題與學生已有的知識聯絡起來，化難為易，讓學生逐步體會到攻克難題的成就感，從而進一步增強學生的自信心。同時老師們還結合具體題型講一些數學家的故事、數學趣聞及競賽方面的有關成就、資訊，更加激發了學生學習數學的興趣，讓學生做競賽題變“苦役”為“享受”，變“山重水複”的困惑為“柳暗花明”的喜悅，學習氛圍日漸濃厚。
後進生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。著重注意做好後進生的轉化工作，使許多後進變先進，如現在所教學生鄒吉春，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，瞭解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由後進變先進，原來成績40多分，現在能考到80多分。雖然做後進生轉化工作辛苦，但是每當看到他們的進步與成長我臉上都會露出滿意的笑容。有一次聽說班級有幾名後進學生經常去網咖，我就協助家長共同管理，死看死守，有一天深夜，十二點鐘家長打來電話說孩子不見了，不顧感冒，心急如火同家長一起尋找孩子，最後在一家比較僻靜偏遠的網咖找到了。事後我找該學生談心，給他講網咖對青少年的毒害。經過深入細緻地工作，終於感動了這名學生，使他從此告別網咖，學習非常用功，在班級裡各方面表現都非常突出，功夫不負有心人，只要我們去努力，去付出就一定有收穫。
四、在辛勤中收穫成果，在成果中再創輝煌
“一份付出，一份收穫”。回頭品嚐學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮組織的考試，我所任學科都名列前茅，每次縣組織的數學競賽，我班有好幾位學生都榜上有名，自從競賽以來，我教的學生累計有56人次獲獎，其中去年我輔導的學生中有3名獲得縣二等獎，3名獲得三等獎。縣組織的百節優質課獲二等獎，錄影課獲縣三等獎。（論文）市級年會論文3篇，國家級刊物或報紙發表3篇。2019、2019年份分別被縣評為第三批、第四批國小數學骨幹教師。工作的辛勤付出並沒有付之東流，1992年、1996年、2019年、2019年、2019年縣委、縣政府也多次授予我“優秀教師”“優秀班主任”的稱號，今年四月份又被縣教文局推薦為“省骨幹教師”評選後選人。正因為如此，常被同仁謔稱為教師的表率，育人的模範，教學的專家。儘管言過其實，但至少贏得了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“痴心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在會昌教育這片多彩的百花園裡勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！
我叫史，是xx學校一名普通的教師。20xx年8月我胸懷赤誠的教育之心，帶著自己的抱負，父母的期待，踏上了三尺講臺，開始了我的教書育人生涯。參加工作以來一直擔任英語學科教學工作和班主任工作。目前是學校三年級兩個班的英語教師兼班主任。下面就這些年我的工作情況向各位領導進行彙報。
一、認真教學，潛心課改。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。幾年的教學生涯使我明白：教師其實就是一座橋，是連線學生與知識之間的橋樑，教師就是學生通往知識的領路人，關鍵是怎樣領好學生而不是教好學生。課堂上充分發揮學生的主觀能動性，學生在課堂上只要是與教學有關的內容可以暢所欲言，讓學生在課堂上真正“活”起來。正如學校的老師說的那樣：我的英語課是“亂”而又“章”，因為我知道學生才是課堂的真正主人。一分耕耘一分收穫，因此我所教班級的成績總是在我校名列前茅，深受領導好評。
作為一名學校的英語教研組組長，不僅自己在課堂教學改革中當帶頭人，而且還有帶領英語教研組的其他成員一起進行課堂改革的責任。去年冬天學校統一採用導學案教學，這對於我來說也是個全新的概念。為此，中心校統一組織教研組長到張午一中、西街學校學習。回來後我立刻召集英語組其他成員開會，介紹這兩所學校導學案如何編寫，如何把導學案運用到課堂教學中，同時結合我校實際商討如何編寫導學案，怎樣使學案利於學生的學習。初步制定出採用“三步走”方式，每一步的時間為一週，第一步為摸索、探索階段，第二步觀察、總結階段，第三步為見成效階段。力爭用一個月時間使學案教學走向成熟。
“萬事開頭難”在高村這個偏僻的村莊裡教師外出學習的機會較少，教育資訊很閉塞，材料收集更不容易，有個別教師已有四五十歲，思想觀念一下轉不過來。面對這種情況，我什麼話也沒說，只能用行動去證明，去帶動。為此，除了白天照常兩班畢業班英語課之外，利用課餘時間組織同級的英語教師共同編寫導學案。查詢資料更是不易，仁愛版的英語教材參考資料少，辦公室的人多，而只有一臺電腦，一些東西只能等到晚上在電腦上查詢，並輸入成電子稿。編寫導學案時還必須備好教材、備好學生，充分考慮到學生的理解能力和知識的掌握程度，所以一天只能備好一個導學案。又因為第二天上課必需使用導學案，所以在當天晚上必須打印出來，而學校只有一臺印刷機，只能排隊到深夜，把三個年級的導學案全部打印出來。付出總是會有回報的，我發覺採用導學案上課時愛說話的學生不再說話了，上課瞌睡的學生不再瞌睡了，學生們都在認真的完成導學案的內容，教師上課反而更輕鬆了，慢慢地學生愛上英語課了。校領導瞭解到這種情況後組織學習管理人員和英語教師一起聽我上了一節課，課堂上學生討論熱烈，發言積極，幾乎全部掌握了本節內容。更讓我感到驚喜的是上歲數的教師也行動起來了，研討時積極了，編寫導學案更主動了。得到了校領導的一致好評。正如劉校長所說：“沒有辦不成的事，我堅信：在史帶領下我們學校一定能改變英語差的現狀”。
二、關愛學生，無私奉獻。
當一名好老師是我執著的追求，為師之道，重在學養，貴在師德，師德之魂——愛與責任。沒有愛就沒有教育。愛永在心間，更要落實到行動上。前年冬天，一場大雪過後，路上的積雪已開始融化，星期三的中午吃過飯，我正在辦公室批改作業，我們班的學生杜萬坡來到了辦公室對我說：“老師，我能在這兒烤會兒火嗎?”我笑著說：“當然可以”。然後我們倆一塊坐在了火爐旁，只見他彎下腰，解開了鞋帶，這時，我看到他的左腳上的這隻運動鞋開了膠，破了個大口，融化的雪水已進入了他的鞋裡，腳被凍得發紫。我內心一陣痠痛，急忙問他：“鞋什麼時候破了?”他說是昨天上午。並讓我給他的家長打個電話送雙鞋，我知道他是李溝村的，北邊與鹽鎮鄉交界，離高村很遠，並且高村和李溝之間需翻四道溝，更何況路面比較滑。我讓他等著，跑到自己住室拿了一雙棉靴給他穿，雖然大了點，但還可以保暖。他走後，我陷入了深深的自責之中：我為什麼沒有及時發現呢?如果及時發現，學生不至於凍一天，我這個班主任是怎麼當的，這是作為一個班主任的失職啊!家長們很放心的把孩子交給了我，而我······。從此我徹底明白：愛是一種奉獻，把自己奉獻給教育事業，奉獻給學生。
三、積極工作，不怕吃苦。
想要幹好工作，必須有不怕吃苦的精神。去年暑假華富商學院第一年在我縣招生，為配合商學院老師的工作，中心校苗校長和我校劉校長親自帶隊帶領九年級班主任前去招生。走之前，先開會，分片專人負責，兵分三路。正直酷暑天氣，而只能在晌午去，只有這時家裡才會有人，有好多回直接跑到地裡找家長、找學生，有的家長同意了而學生不同意，有的是學生同意了而家長不同意，不得不來回做工作。有的地方道路較差，我們只能騎摩托車去，甚至步行前往，累的口乾舌燥。幾天先來，黑了一圈。有人問我累不累，說不累是說假話，但是為了工作，苦點累點算啥!功夫不負有心人，我們班最後進入華富商學院22人，受到領導的表彰。真正驗證了中心校苗校長那句話：工作上只要努力了，必定有成效。
我也堅信：付出一定會有收穫，種種措施，加上中心校領導和校領導的大力支援以及全體任課教師的共同努力，在去年中招考試中，我們班考上重點高中21人，其中縣一中10人，實驗高中11人。總人數以絕對優勢領先於其他班級，使領導大為讚賞。
我多次被評為“鄉優秀教師”、“模範班主任”，所教的學科成績總是名列前茅。2019年被評為“市優秀班主任”;20xx年市英語技能大賽上我所輔導的學生周浩天獲得市貳等獎;20xx年我所輔導的學生李龍輝在縣舉行的八年級全能競賽上獲得全縣第14名的好成績。20xx年我參與了省課題《概念下如何改變農村國中英語教學質量低下的現狀》的研究，並在第二年結項。
教師吃得是一碗良心飯，教師的責任任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作是我的教學宗旨。新的一年，新的開始，我一定不辜負領導的期望，家長的信任，父母的囑託，必將以百倍的工作熱情投入到教學中去，因為，教師是我無悔的選擇。
一、愛崗敬業、勇挑重擔
在工作中，我十年如一日，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。從XX年至今，我一直擔任九年級的物理課，我時刻銘記著那份沉甸甸的責任。
二、關愛學生、無私奉獻
一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的愛心、耐心、恆心和信心。學生病了，我背起學生送到醫院，為學生看病抓藥;貧困生董濛濛家庭困難，我掏腰包為她交學費;王文帥因應付作業不滿老師對他的批評發誓再也不上學了，晚上，我抱著孩子去家訪，苦口婆心的把他勸回了學校;妻子闌尾炎做手術，上午做完手術，下午我就撇下無人照顧的妻子去了學校;父親重病臥床3年，母親也患重病近20xx年，我從來沒有因此耽誤過學生一節課。
三、潛心耕耘、碩果累累
為了提高課堂效率，我率先轉變教育觀念，積極參加教研教改活動，課堂上實踐並探索洋思中學的“先學後教，當堂訓練”教學模式和杜郎口中學的“預習、展示、反饋”教學模式，並博採眾家之長，逐步形成了自己提出問題-討論歸納-教師點撥-當堂訓練的教學模式。為了在課堂上更好的說明一個道理，我經常日思夜想，反覆琢磨。為了提高自身素質，課下我對自己的要求是做好兩腿“三走進、一走出”一走進閱覽室，多看書，豐富自己的教學理論和專業知識;二走進教室，聽其他教師的課，取其之長，補己之短;三走進學生，瞭解學生的知識水平和接受能力;一走出是走出學校，到名校參觀學習。我所帶的班級班風正，學風濃，班級工作在全校名列前茅;我所教的物理學科成績，在全縣總是名列前茅。在多年的錘鍊當中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。近年來，我講授的公開課多次獲市優質課一等獎，輔導的學生多次獲市、省級一等獎，我本人在-20xx年年度考核中均被評為優秀，XX年被教體局評為“課堂教改優秀教師”，XX年獲局優秀教師榮譽稱號。
杜__，男，現年36歲，_年畢業於咸陽師院數學系，次年取得陝西師大理學學士學位，中學二級數學教師，現為白廟中學教師，參加工作十餘年來，一直堅守在教學崗位上，擔任畢業班數學教學工作，併兼任數學教研組組長，各項工作成績突出，為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻，並且贏得了學校和社會的一致好評。
教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日曆中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家裡的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校裡忙碌著。
教法獨特，技術精湛。他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質，整理編寫了大量數學教學資料，並應用於實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反覆機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，採用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都出色地完成了各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。
杜__老師熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鑽研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。
1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念並應用在實際教學中。
杜__老師任勞任怨，服從學校的工作安排，__學年剛剛帶完一屆畢業班，__學年，他又顧全大局，勇挑重擔，承擔了八、九年級兩個班的數學教學任務。除教授數學外，還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的數學成績在全區評比中名列前茅，培優轉差工作成效顯著，。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到學生及家長的普遍讚揚。
2、以德服人，組建科組。自擔任學校數學組長工作以來，主要負責數學教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態，關注數學會考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作，協調好老師之間的關係，支援和協助科組老師的教研、教改工作。杜__老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚科組的教研氣氛，經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難，並在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀，二位教師分別獲渭城區教學能手，二位教師獲區級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。__學年的九年級畢業生是他所帶的一屆國中畢業生，他是這個年級任教教師之一，數學會考取得了平均78。5分的好成績。__學年，他接手九年級數學教學任務，與同備課組的老師一起，在會考中又取得了好成績，數學平均79分，連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量落後帽子，極大提高了學校聲譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟中學數學組是一個團結向上，教學理念新，專業過硬的科組。__及__學年數學組都被評為校優秀科組。
由於社會的不斷髮展，對教師的要求亦越來越高，杜__老師近幾年來不斷學習現代教育理論，更新自己的教學觀念，用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能製作較高質量的課件，這種好學的精神也從正面影響著學生。
綜上所述，杜__老師愛崗敬業，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，出色地完成了本職工作，同時也得到同行們的讚譽，先後被評為渭城區優秀教師、正陽鎮優秀教師、正陽鎮模範班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。
陳老師，現任運河國小教學副主任兼六年級語文教師。工作_年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。
自_年首都師範大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想;當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂;她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。_年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金盃優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。開啟來，畫面唯美精緻，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望;在我們迷茫無助的時候，您給我們指明瞭方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”
學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法;她是個積極進取的人，不斷髮現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心國小語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得紮實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習;在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學;在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。
我校付來英老師在教育教學工作中，始終堅持教育方針。面向全體學生，教書育人，為人師表。確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。
一、 用博愛的心培養學生
她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐著生活的艱辛，為了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裡開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動
當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。
二、勤奮工作，甘於奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，為此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。為了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。
三、刻苦鑽研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”
的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的程序中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。
李，生於19xx年，20xx年畢業於太原師範學院中文系，參加教育教學工作，國小一級教師。自20xx年從事教學工作以來，我一直擔任語文學科教學工作和班主任工作。十幾年如一日，任勞任怨，一直在一線任教，曾多次獲縣、校“模範班主任，優秀教師”稱號，論文多次獲省、市級獎項。目前是學校xx年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的2019年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，身正為範”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
從事教育教學工作以來，我忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高她的政治業務素養，提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事有責任心;在生活上勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個有價值的人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高教學水平，備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對於後進生，給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
三、關愛學生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細而繁重。他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光裡，不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體。
作為班主任，我更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
總而言之，學生的成果就是我的成果，他們高興，我就高興。不求學生以後有何回報，只願“待到山花爛漫時，我在叢中笑”。
從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、努力學習，特練苦練教學基本功。
我把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上，出於真心熱愛教育事業、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業看得無比神聖。為了做好教師這個神聖的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統地學習了《教育學》、《兒童心理學》、《班主任工作》、《教師心理素質專題》、《教師職業道德修養》等理論書籍，深入研究教育教學理論。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。
她深知沒有充實、厚重的業務功底;沒有準確的知識結構;沒有較為先進的教育思想;就無法勝任太陽底下這一光輝的職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，都得利於不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節課都成為精雕細琢的藝術品。
課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創造能力和創造性思維的培養。在教學上，大膽的探索出一套激發學生興趣，培養學生智慧，積極參與教學的“發現教學法”。在改革的同時，不斷總結經驗，把實踐上升到理論，然後指導自己的實踐。並在實踐中使理論得到不斷的修正。
三、教書育人，甘為教育事業獻青春。
執教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎銀獎不如家長的誇獎，金盃銀盃不如家長的口碑。”始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。我班有個男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不願和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭髮和衣服什麼的，叫女同學很害怕。她瞭解到這一情況後沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終於解開了這個謎也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問;爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。於是就多次和這個小男孩談心，使他終於吐出了心裡話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。肖老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。從此以後，我一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷裡，並經常把他帶回自己家，象對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終於和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關係，和同學相處得很融洽。這樣的例子在很多很多，時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。
憑著對事業執著的追求和強烈的責任感，奮鬥在農村教育戰線上。她是我們學習的榜樣。
一. 本人簡況
黃，男，出生於1968年11月1日;1988年6月畢業於師範校，同年7月分配到xx國小任教;1994年8月調入xx鎮沙河國小任教。自工作以來，積極參加自考，於1994年漢語言文學自學專科畢業。1995年調入古橋農中任教，期間，擔任了兩屆九年級畢業班的歷史教學和班主任工作，會考歷史成績在全縣名列前茅。1997年調入xx中學任教，擔任了01、04、07、10級班主任，1999—2019擔任過年級組長，在教學、教研、教改、管理等工作中成績突出。現將本人近幾年在這幾方面的工作情況總結如下：
二. 思想政治方面
熱愛祖國，熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習各項法律、法規，遵紀守法，依法治教，無任何違法亂紀行為，堅持“四個面向”，全面育人，努力實踐素質教育，始終如一、兢兢業業、任勞任怨地做好自己的本職工作，無曠工曠課和事假，熱愛關心學生，師德良好，工作踏實，不斷鑽研業務。能做到既教書又育人，思想、言行堪為學生表率。通過對黨的各項方針政策的學習，我深刻地理解到只有中國共產黨才能救中國這一道理，也更加深刻地理解“三個代表”的精髓，也就是中國共產黨始終是中國先進生產力的代表，更能理解建立和諧社會的道理。我深深的知道，面對21世紀激烈的競爭的實質實際就是科技的競爭，科技是第一生產力，科技水平是衡量一個國家興旺發達的主要標準，而科技要領先就必須要有一支強大的科研隊伍，建立一支強大的科研隊伍，首先要有一個先進的育人環境和教育教學模式，作為一名教師，我深深地感到責任重大，責無旁貸。
三. 教育工作方面
在教育工作中，我認真履行崗位職責，除完成本職工作外，還在學生管理工作方面做了大量的工作，取得了滿意的成績。我擔任了19年的班主任工作，對每一屆學生，我都是實施曉之以理、動之以情的方式，儘量讓每一位學生都能感受到班主任的關愛，在班主任工作中，我努力勤奮，盡力扮演好自己的角色，對學生既有慈母的關懷，又有嚴父的嚴格，不僅在學習上做他們的良師，還在生活中做他們的益友，處處關心他們，瞭解他們，不歧視他們，努力培養健康、健全的新時代接班人。在班級管理中，常抓養成教育，狠抓常規管理，堅持民主管理，給學生一個快樂溫暖而又不失規矩的班級家庭。在努力培養優秀學生的同時，還注重學生個性化發展，以及健康心理的教育，糾正其自我意識的錯位。對待後進生，不斷增強其自信心，讓他們在表揚聲中不斷進步。另外，作為與科任教師的橋樑，我總是及時聽取師生的意見並轉達和協調好他們的關係，同時注重學生的全面發展，培養他們對各門學科的興趣。總之，在工作中，我以德育教育領先，為人師表。多年來獲得了學生家長的好評。<蓮山>多年的班主任工作的磨練和對教育理論的學習，我有了一套自己的教育管理體系，把教會學生做人放在工作的首位，注重培養學生良好的思想品德，幫助學生養成良好的行為習慣和良好的學習習慣。在教育學生的過程中，我能全面地、辨證地看待學生，有正確的學生觀，根據學生心理、生理特點進行個別教育，根據學生的愛好、特長，引導他們積極向上，不斷髮展。我經常深入到學生中，瞭解他們的學習狀況，思想狀況和生活狀況，幫助解決各種問題。我以主題班，團會、討論、辯論會、參觀等形式，用中外名人、代表事件，身邊的人和事，有意識地對學生進行愛國主義、集體主義的教育。我還教會學生珍惜時間，探索科學的學習方法，注重良好的學習習慣的培養，營造一種在學習上你追我趕、互相幫助、共同提高的學習氛圍。
我平等地對待每一位學生，根據學生自身志趣、愛好，幫助學生制定自己發展計劃和奮鬥目標，全面提高學生素質;對後進生作耐心細緻的工作，不諷刺，挖苦，歧視後進生，開展一幫一活動，全力做好後進學生轉化工作。04級5班的羅勇同學，七年級時因為入學成績平平總是很自卑，經過我與他的促膝談心，交流思想，使他放下了思想包袱，學習面貌煥然一新，到了九年級不僅被全班同學選為班長，還在的會考中成績名列全年級前十名。
07級是xx中學國中生源非常差的一屆，我擔任07級2班的班主任工作，面對被老師們稱為一盤散沙的“高價”擇校生，我沒有氣餒，而是堅持每天與學生們一起上早、晚自習，規定自己必須每天找學生談話，瞭解他們的內心世界和班上的思想狀況，對經常違反紀律的幾個所謂的“調皮”學生總是不厭其煩的教育，耐心細緻地給他們講道理，用自己的一份真摯的感情去感化他們，終於在九年級畢業時，班上學習風氣濃厚，會考成績裡，我班的王晶晶、羅璇同學分別以678分、675.5分名列全年級前兩名，王晶晶同學還上了南開中學的分數線。全班有11人總分在600分以上，應該說很不錯。
一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血…….這就是肇源縣福興鄉中學教師真實寫照。，男，漢族，中學一級教師，1953年1月出生，1974年8月成為福興鄉長興國小的一名教師，由於工作業績突出於1990年，被調入福興鄉中學並任教至今。
自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鑽研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及福興鄉廣大群眾的一致認可。連續多年被評為縣級優秀教師，模範班主任，優秀德育工作者。三十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無悔的年華;詮釋著奉獻的精神。現將該同志的先進事蹟情況介紹如下：
一、投身杏壇，以教為樂。
剛剛畢業時，與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢想。然而當他剛踏上長興村國小那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚的小道，簡陋狹小的辦公室，一個個求知若渴的學生......理想與現實的巨大反差，讓他有點茫然失措了。他提著簡單的行李來到學校為他安排的宿舍，看到一房雜物以及幾釐米厚的灰塵，他真正感覺到了條件的艱苦。可當他第一次走上神聖的講臺，面對著那些祈求的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發現，自己找到了多年夢想的起點，心底燃燒著一團烈火。從此以後，他總是一個人拖著疲憊的身子走向寂寥的宿舍;於深夜人靜時在孤燈下批改作業，認真備課。
當時的福興鄉是一個純農業鄉，經濟比較落後，教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動。為了這群孩子，更是為了改變家鄉的面貌，他痛下決心----投身杏壇，以教為樂。
二、關愛學生，無私奉獻。
“沒有愛就沒有教育”，這是鄧老師從事教育工作的座右銘，他一直認為：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”
一年三班學生就是一個很典型的例子，生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室裡常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來，鄧老師多次找他談話，並針對他的具體情況，採取了耐心說服從寬處理的原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在鄧老師寬嚴有加，細心澆灌下，看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績，考入了東北石油學院。
對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課後是朋友，如果你們遇到什麼疑難問題隨時歡迎大家來諮詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課後她的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“鄧老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關係融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。是的，在學生們心中，鄧老師是他們的良師、是益友，用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”，有的學生還為她寫了一首歌：“長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你;長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”
三、勤於學習，刻苦鑽研。
鄧老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，為了不斷地追求這門無止境的藝術，他邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中，他刻苦鑽研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜誌、教學專著。為了求得鮮活的教學經驗，不僅拜同校的教師為師，還積極爭取外出學習的機會。如今又把學習轉移到了網上，凡是有課堂實錄或視訊線上的網站，他乎找遍了，一有空就下載下來聽，有時一天還聽兩節，只要有學習的機會他不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，的教學水平有了很大的提高，並形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決摒棄那種“教師一言堂，學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發學生興趣，積極營造有利於互相探討，自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映，在鄧老師的課堂上，學生聽課再也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。
鄧老師就是這樣一個人，一個把愛心全部給了學生的人，一個把自己都交給了工作的人，一個把青春都奉獻給了教育事業的人。有人曾問他“你這樣累嗎?”鄧老師笑著道：“誰會不累?但如果我的‘累’，能換來學生的發自心底的微笑，能澆開學生智慧的花朵，能扶學生走上光輝的大道，我願意再累一點!我願意累上一輩子!”
這----就是，一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻詮釋了教師的神聖，用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。
，女，1964年10月出生，高階教師，20xx年河南師範大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現為*市*中數學教師，國中數學組組長，國家骨幹教師。從教20xx年來，*老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。20xx年來，她熱愛學習，刻苦鑽研，先後取得大學本科、碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。20xx年來，她矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是國中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為*市國中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。
一、學者之路多坎坷 孜孜不倦收穫多
最年輕的教研組組長，最高學位，最優秀的教師，學者型教師……*老師以高尚的人格、淵博的知識和獨特的教學方法在*中享有很高的聲望，是青年教師的偶像。然而誰知道她學者之路上付出了多少辛勤的汗水……
1986年7月，**老師從師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的讚揚，並很快成為學科教學骨幹。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉國中數學教學界嶄露頭角。
她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年*老師被中領導“挖”到這所重點中學，並擔任數學教研組組長。
然而，潛存於思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來自於對飛速發展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自於對教育教學的深刻反思。回想過去幾年的教育教學實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組裡一張張年輕的面孔，面對學生和年輕教師的期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，數學究竟該怎樣教?究竟應如何對學生實施素質教育?
“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進了河南師範大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到20xx年夏，整整6年的時間，*老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。
初回大學，校園裡濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的檯燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的週末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉澱於心底，眼前的路越來越亮了。
研究型教師，並不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。*老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按檔案要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有希望”。
求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鑽研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎?於是，她開始系統總結自己的教學研究成果。20xx年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《討論式數學教學法實證研究》也正在處於結題階段，受到很多專家的讚賞，並準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常，*老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
二、投身教育天地寬 矢志教改譜新篇
20世紀80年代末期，*老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用於教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助於提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了物件。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。
減輕學生負擔是*老師的另一個重要課題。
*老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上鬆綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。
作為市*中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而傑出的高素質人才，還是隻追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。
認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。
在數學教學中，她率先試行以學生為主的“討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如教三角形內角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊並做出一邊的平行線引導學生做出證明，而她則是把問題交給學生，上來就讓學生猜想三角形內角和是多少，再讓學生提出自己的證明。幾種證法出來後，她再問“那麼多邊形內角和是多少”，學生答“(n―2)180，”並把幾種證法寫在黑板上，她做總結說這就是數學歸納法的思想。數學歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內角和的七年級學生就知道了，這麼教學生受得了嗎?可跟著劉老師學下去腦子就會“強大”起來。
“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，我們從劉老師的課中嚐到了數學的樂趣!
新課程改革是她的一個新的課題。
xx年，新課程改革實驗試行。憑著多年的教學經驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實驗。親自動手主持制定全市新課程實驗的實施方案，編寫《新課程實驗目標叢書》，注意學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境，對教師的能力、水平也是一次檢驗。
以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程後，她又主持制定了研究性學習的評價標準，明確提出這種全新教學模式的評價原則，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，詳細制定了評價內容及標準。通過評價機制規範評價行為，發揮正確評價的激勵導向作用，促進研究性學習真正收到效果。
她帶頭上研究性學習示範課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關係充滿了真情、友情。研究性學習的教學實踐使他進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。
她把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索資訊、分析資訊、處理資訊的能力。通過自主學習、學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。
研究性學習是對傳統接受式學習的理性批判，對創新精神和實踐能力的具體描述，也是對終身主動學習的一種構建。她帶領下數學組在數學方面有數十個課題組，師生完成了100多項研究性學習課題。這種學習方式培養了學生科學、嚴謹、求是、精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現在學生所需要的實踐能力和創新素質。
**老師的改革贏得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的應用相遇問題獲得新鄉市觀摩課獎，20xx年11月她的近似數與有效數字獲新鄉市創優課一等獎，20xx年6月她參加河南省優質課大賽獲得一等獎。多項課題獲新鄉市優秀教研成果獎。
三、愛心鋪就成功路 智慧沐浴新教壇
“人格是最高學位”，這是*老師的另一個口頭禪，也是她人格的真實寫照。
成功的*老師以其高尚的人格感染學生，更影響了*中甚至全市的數學教師。作為數學教育界的知名人士，她擔任市說課和優質課評委。面對參賽教師，她從來是知無不言，言無不盡，是最受市裡老師信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查詢資料。然而，對那些想投機取巧者，她又會毫不客氣地給予他們痛斥。“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。
作為教研組組長，對待組裡的新教師，她更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在她的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨幹，其中、還獲得市優質課一等獎。
忠於黨的教育事業，無私地奉獻自己，*老師是教師的楷模。經全校教職工民主評議，一致推薦*老師參評**市優秀教師 。
三優範文網