師德標兵典型事蹟材料：愛意無窮奮勉不止大綱

師德標兵典型事蹟材料：愛意無窮 奮勉不止

xx，中共黨員，慈利縣教師進修學校體育教師。擔任政教處副主任併兼學校團委書記，自參加工作以來，一直勇挑重擔，成為年輕人中的榜樣。帶著對學生一片真愛，用自己的青春和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌。贏得了全校師生和家長的讚譽。曾多次獲得年度優崗 ，並獲得縣級嘉獎。“愛意無窮，奮勉不止”，“沒有最好，只有更好”，這是他的人生格言。

一、以愛為根，用強烈的責任感和使命感詮釋教育的真諦。他十分熱愛教師這個職業。多年來他總是以校為家，正是這種愛，使他以嘔心的努力來換取學生的健康成長與發展；正是這種愛，使他想方設法走進學生的心靈；正是這種愛，使他樂意幫助師生解決各種困難；也正是這種愛，使他一心撲在教育工作上，而很少顧及自己的家庭，。

因為愛教育，所以更愛學生。來到教師進修學校十年，一直擔任班主任工作，他深知“育人”比“教書”更為重要，如何培養學生一顆質樸的愛心是他在學生心靈建設方面經常思考的一個問題，要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝於言教的作用。學生們在哪裡，他的心就跟在哪裡，他始終用一顆慈母心深愛著自己的每一個孩子。春天是傳染病的多發季節，他每個課間都記著進班檢查教室的開窗通風情況；夏天教室裡悶熱，他會督促學生們多喝水，並親自買來水壺在教室裡噴水降溫防暑；秋雨綿綿季節，教室板報增設天氣預報專欄，以提醒學生根據天氣變化情況增減衣物，避免生病；冬天鬧流感，他及時買來板藍根、米醋為學生消毒預防；學生遇到學習困難，他利用業餘時間及時幫其解決，為每一個學生掃清學習障礙，不讓一個學生落伍。工作上的全身心投入，已經使他成為一名“魂為學生所牽，夢為學生所繞”的教師。xx年班上的吳紅勝同學，母親早逝，父親長年在外打工，加之妹妹幼小，家庭極其困難，他對學習完全失去了信心，脆弱的心靈對前途認識極其迷茫。經常上網，並與同學打鬧。針對吳紅勝同學的表現，他沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析上網的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學習對不住母親臨終前對他的囑咐，也辜負了父親在外打工的良苦用心，也影響了小妹的成長，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。就這樣，經過多次的真誠交流，吳紅勝同學表現變好了，再也沒有與別的同學打鬧；學習也變勤奮了，成績也有了較大的提高。看到這樣調皮的學生的如此進步，他的歡欣更是不在話下。xx年班上還有一個貧困學生叫xx，母親病逝，家裡的錢也為治母親病耗完了，且債臺高築。不得已，父親外出打工，只留下xx和年邁的奶奶在家裡。懂事的xx決意不讀書，外出打工幫助父親操持這個家。臨走之前，她來跟班主任告別。班主任硬是用真心阻止了她。他不希望在班主任的手中有一個流失的學生，尤其是現在這個經濟條件相對較好的時代。老師是清貧的，一個人無法去援助一個即將輟學的孩子，在班上他拿出二百元錢出來，號召全體同學挽留xx，並建議捐款助學。隨後他向學校反映情況，隨著全校師生的捐款助學活動展開，xx同學的助學款竟達到了4千多元。xx同學終於沒有失學，在班上擔任班幹部責任感很強，經常做好人好事。相信她的求學路是平坦的，哪怕有些砂石，但相信有老師和同學們的愛心鼓舞，她會走好自己的人生之路的。

二、以情動人，用行動感染學生的情感。因為學生在很大程度上都在模仿老師，在向老師學，所以老師的行為具有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接、最生動、最形象的教育，所以學生的情感教育、感恩教育主要源於教師對學生教育的情感投入與影響。為了拉近師生情感，他親切地對學生稱呼一聲“孩子”，他經常用學生的乳名、小名以及一些親暱稱呼去喊他們，很少嚴肅地叫他們的學名，這樣學生聽起來倍感親切，彷彿是在父母身邊，“師生情”一下子上升到了“父子情”。另外他還經常巧用學生姓名，寫出讓學生樂於接受的批語。比如：班上的侯小明同學，乳名為明明，於是他根據學生的名字寫了這樣一段評語：明明同學，多好聽的名字，第一個“明”字，表示頭腦聰“明”，第二個“明”字，表示前途光“明”。兩個“明”字連在一起，就是用聰“明”的頭腦去掌握更多的知識，使自己的前途更光“明”。可老師要提醒你的是：如果你再勤奮些，一定會更優秀的。

師生情感的溝通換來的是心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧，才能產生親其師、信其道的效果。教師對學生充滿情感，才會賞識、理解、寬容學生，才會尋找學生的閃光點，才會用鼓勵代替批評，用熱情代替冷漠，才會培養出身心健康、積極向上的學生。在生活中，他以親切感人的實際行動關心學生，學生生病了總是親自買藥，學生住院了總是親自陪伴，學生都說我們的班主任就跟自己的父親一樣關心我們。近五年來，學校組織進行暑假社會實際活動他總是第一個帶隊參加，累計達五個月，從無怨言，也深受學生的喜歡，並善於抓住學生的心理，讓學生在外有一種家的感覺。擔任學校團委書記，十年來學校的團隊工作一直受到上級領導的表揚，團縣委多次在我校開展深有影響的團隊活動，並取得了良好的社會效益。學校開展豐富多彩的團隊活動，使團員青年在思想上走上了健康的發展的軌道。

三、以德為先，用言傳身教溫暖學生的心靈。作為教育工作者，他清楚的認識到不僅要教好書，打造優異的教學成績，更重要的是要育好人，培養身心健康品德優秀的人，真正做到塑造學生靈魂。多年的班主任工作，他都是傾自己所有，愛生勝過愛子；始終堅持學生高於一切。作為體育老師，他天天著裝運動服，運動鞋，十年如一日，每天堅持起早床，做早操，課堂上在日晒風吹的操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。他嚴謹認真，學生們尊重他。都稱乎他

軍叔。作為教研組長，他工作主動，一絲不苟，從不張揚，老師們信服她。“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖！”。學生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關心甚至親自送往醫院。她帶領學生參加各種比賽，經常自己掏錢幫助學生解決困難。學生們常說：“李老師像我爸”，家長說：“把孩子交給李老師放心”。學校連續四年舉行田徑運動會，社會反響很好。學校組織的各種體育活動學生受益很多，既能加強學生的團結意識，又能培養學生的拼搏精神。 “德為師之本、愛為師之先”。xx老師就是這樣一位師德高尚、業務精湛、熱愛學生的好老師。

四、以志為鏈，不斷譜寫教育教學新篇章。常言道：十年樹木，百年樹人。這句話道出了教育工作者培養人工作的艱辛，需要頑強的意志，不懈的努力才會成功的道理。作為政教處的副主任進行學生管理工作，他努力用自己的知識、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為學校和學生默默奉獻著。他每天都是有計劃、有規律的高速運轉著，做到“勤”字當頭，“愛”在其中。每天早上，他很早到校，檢查、督促各班學生的環境衛生及寢室內務整理；中午休息時間他走進教室，瞭解學生午間安排；課間，他觀察瞭解師生的喜怒哀樂，心態情緒變化，進行及時溝通，晚上認真檢視各班學生的晚自習情況，排查安全隱患，每天十點左右才能回家；[蓮山課 件 ]對工作的投入和八小時以外的付出，都緣於他對自己鍾愛事業的痴迷和執著。

一份耕耘，一份收穫，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫，來自於真情付出後的喜悅，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，他雖沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓他難以忘懷，難以割捨。面對所取得的成績，他沒有陶醉，感受到的是領導對教師的尊重、家人的理解、同事的支援。他決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌，讓愛與責任與他同行！