支教教師典型事蹟材料
當我寫下志願書簽上自己的名字申請支教的一剎那,我就知道,生活的環境要改變,教育物件要改變,肩上的責任也會更重了;當我踏進七小校園那一刻,就下定決心:用熱情去感染,憑愛心去溫暖,靠真誠去感動;當我投入新的崗位,接受新的任務時,我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經歷,讓自己更好地成長。下面就這次支教經歷進行簡單地彙報。
一、 服從安排 不懈追求
我來到新學校後,李校長找我談話,告訴我這裡的方方面面的條件不如一小好,這裡還有一個班級學生基礎差,底子薄,希望我能給予幫助。看著李校長那誠懇目光,我二話沒說,爽快地答應了,並保證:盡心竭力,盡我所能。在教學上,我是骨幹,那就應該充分發揮骨幹教師的應有作用,積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標,刻苦鑽研教材,和新同事打成一片,互相交流教學心得,共同成長。上學期我成功地上了一節校級語文教研課《長城》,得到與會的教研員和領導、教師們的好評,同時為全校教師“問題引導教學法”起到示範引領作用。我還在全市做了一節《生命生命》的“問題引導教學法”教研示範課,同時這節課還被評為“鐵嶺市十年課改優秀課”。就這樣,在日常的教學中我勇於承擔、不怕苦累,起到了骨幹教師的率先垂範作用,為七小的教育教學注入了新活力。
二、 努力工作 收穫快樂
一份耕耘,一份收穫。自從我擔任四年一班的班主任工作後,便早來晚走,細心觀察學生,多方面多渠道瞭解學生,根據農村孩子特點及實際情況,決定向四十分鐘要質量。課前,我認真備課,備教材,備學生。把知識點吃透後,還要選擇最有效的方式傳授給學生,還要兼顧底子薄的情況,每節課,我都會查閱大量資料,做好課件,培養學生的學習興趣,認真學好基礎知識,突出重點,突破難點。還要翻閱資料,精心設計習題,既要簡單,鞏固基礎,還要兼顧尖子生,僅上學期買資料,我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上,聲情並茂地上好每節課時,孩子們都坐得規規矩矩,認真傾聽,看著這些求知若渴的目光,濃厚的學習興趣,良好的學習習慣時,我覺得:我和孩子是朋友,因為他們有了我,才愛上學習,愛上了讀書,我真的很快樂。
三、 關注差生 播撒陽光
接班後,我發現班級有兩個小男生,經常不完成作業,成績特別差,便找班幹部瞭解情況,知道他們是父母離異的家庭。其中一個叫蔡濤略,他從來不寫作業,愛上網打遊戲,家裡和爺爺生活,而爺爺還要打工,經常上夜班。這樣的孩子真可憐,我不禁心中一顫。我發現他很聰明,就是基礎差,數學課只要你關注他,他就能學會,我便每節課都及時進行提問和詢問。慢慢地,他的數學成績有了些許進步,也有了學習的興趣,上課不在溜號了。儘管作業仍舊不完成,我還是針對學習上的進步進行及時表揚,期末考試數學破天荒地及格了。可語文對他來說太難了,認字不多,更何談寫了,不是多這筆就是少那筆,我便單獨給他留作業,讓他從最簡單的做起,慢慢地,他的語文學習也在進步。有時獲得了一點小成績,把他自己樂壞了,極力向我炫耀,我及時補上一句:“看你多聰明,你能行,再努力一點,會更好。”在我的鼓勵下,語文成績竟然也及格了。嚐到了甜頭,他學習的盡頭更足了。另一個叫方路,父母離異,與父親在一起生活,膽子特別小,內向,一說話就臉紅。經過了解得知他的父親脾氣暴燥,孩子經常捱打,我便利用家長會與他父親溝通,幫助他分析孩子情況,並告誡他:要多鼓勵孩子,幫孩子要自信。我又發現他學什麼特別慢,忘得卻很快,便讓他把每天所學劃出重點,讓他回去及時鞏固,第二天我單獨檢查,慢慢地學習也有了很大進步,發言聲也大了,不會也敢於問了。看著孩子們地進步,我更深知:只要有愛,就沒有跨不過去的障礙,只要你肯於用心,就會播撒下陽光,帶走陰霾。為孩子撐起一片藍天。
四、 以“德”育人 詮釋教育
教育家捷爾任斯說過:“誰愛孩子,孩子就愛她,只有愛孩子的人,她才能教育孩子”。接班後,我注意從學生日常行為習慣入手,培養學生養成良好生活習慣,樹立關心集體,團結友愛的班風和勤奮刻苦,積極向上的學風。在教學中,我運用善意、風趣、幽默的語言,撥動學生的心絃,引發學生的興趣,拉近與學生距離,更好地達到感情溝通和共鳴,比如在教學《幸福是什麼》一課時,課後我送給學生一句名言:“奮鬥者的幸福是從痛苦起步的,享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。”孩子們聽後牢記於心,樹立了要努力學習,改變生活狀況和命運的志向。每次佈置任務,我發現不良現象,就苦口婆心地講道理,這不僅注重了對學生的德育教育,而且使學生成績有了突飛猛進的進步。讓我更加深刻地體會到“親其師,信其道”。
支教的歷程,使我成長進步。與學生朝夕相處的日子,使我感受到農村孩子更需要教育,需要更好的教育,讓他們運用所學改變生活環境,改變命運。在這裡的每一天,發生的每一件事,每一幕,都讓我認識到“教育無小事,育人需精心”。一路艱辛一路坎坷,看著孩子們滿足的目光,我深深地感受到:默默耕耘,你就會收穫巨大的幸福。
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