X老師從事班主任這個崗位有9個年頭了，九年來，她一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更似他們的知心大姐姐。
一、寓教育於活動
校園裡角角落落有她和孩子們共同成長的花絮：操場上，有她跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲還在迴盪；中隊課上，師生配合多麼融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……
校園外山山水水有她和孩子們共同探訪的足跡：岳墳廟裡，老師聲情並茂，孩子們聽得情緒激昂；博物館裡，希奇古怪，一雙雙好奇的大眼睛隨著老師的手指看得忙；少年宮裡，隊員們分組合作，單老師在娛樂中教授著做事的本領、做人的道理……
孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知慾最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教於樂。
他們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，單老師被退居二線，更像是幕後策劃和節目嘉賓。主題隊會包羅永珍，什麼都有。“大家來說普通話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對國小生來說是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教於樂。
假日小隊的開展也是有聲有色，暑假他們來到岳飛墓，單老師做“導遊”，介紹岳飛的生平事蹟；秋假裡，他們來到北山路，參觀西博博物館，分組遊玩少年宮；寒假裡，單老師又請來農學教授，師生一起參觀浙江大學農學系的高科技暖房，聆聽專家的介紹……在她的指導下，小隊長們學到了如何組織隊員進行假日活動，怎麼樣的活動才是有意義的。在春假中，各小隊自行設計組織了許多有意義的活動，有的去絲綢博物館參觀彩色的蠶，有的參觀英雄榜樣、時代楷模展覽，有的融入大自然，看動物，遊西湖，有的來到購書中心沉浸在書的海洋……
在活動的開展中，隊員的組織能力得到充分發展，在運動會即將來臨時，孩子們主動提出早晚訓練，由單老師在一旁指導，大家鬥志高昂，最終在採荷校區他們名列前茅，原本連第三都排不上的.他們，這回用辛勤的汗水贏得了這張來之不易的鮮紅獎狀。
二、融心理諮詢輔導於教育
單老師不但用她的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，她更是善解人意的。她是我校心理諮詢輔導站教師之一，利用她所掌握的專業知識，她更理解學生，更好地幫助了學生。她發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理諮詢輔導，較多地採用遊戲和故事。她曾以“免費”為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以“免費”為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什麼事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這麼多事；最後仍以“免費”為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。遊戲是孩子們最喜歡的，心理諮詢輔導最常用的就是遊戲，在遊戲中滲透道德教育，自然而深刻。比如她帶孩子們玩“刮各種風”的遊戲，她喊刮什麼風，符合要求的“風”就吹了起來。之間時不時問一問，剛才什麼風吹過你身邊，記得嗎？這樣問的目的是促進孩子間交流，相互間熟悉了。哪個風對你表示友好了？這是禮貌教育，剛才沒有問好的風在接下來的颳風過程中就會有意打個招呼。有的風吹過你身邊，把你吹得東倒西歪，有的風吹過時，和和氣氣的，你喜歡誰呢？孩子們當然能做出準確的判斷。我們平常跟人打交道也一樣，做“狂風”不如做“和風”。這是人際關係的教育。一個小小的遊戲可以讓那麼多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。
在個別教育中，心理諮詢小遊戲一樣有很大作用。新轉來了一位男生，機靈，懂事，可又莽撞、毛糙、緊張兮兮，作業總是蓋滿了“圖章”，做事總是慌慌張張。單老師一次又一次電話，接的總是“爸爸”，一番苦口婆心，可改進效果不太明顯。一次家訪，她從他的“媽媽”那發現了問題。他的父母都到國外打工了，把他託付給了現在的“爸爸媽媽”。“媽媽”對他的要求可以說是嚴到了苛刻，而“爸爸”卻是疼愛有嘉。她採用以報喜為主，適當提建議的方法。“您對帥帥的愛我已經深深地感覺到了，其實，作為孩子都喜歡聽表揚，你們帥帥對批評很反感是很正常的，而且，每個孩子不一樣，你們帥帥又更需要關懷。可他從您這得到的肯定卻相對別的孩子都少。我們是不是改變一下方法，他現在做事總是很緊張的感覺，是不是給他個稍微寬鬆點的空間。”她沒有一味包庇，在向其“媽媽”講述他善良、誠實、有上進心的時候，也根據他“媽媽”提出的過於貪玩的問題，跟他做了撕紙條的遊戲，把一張長長的紙條看成是一個長長的人生，去掉睡覺的時間，去掉玩的時間，去掉日常生活和勞動，去掉老年和幼年，去掉已經過去的時間，看看還剩多少長？讓他感受到，學習時間在整個人生中原來這麼短暫，“媽媽”的著急、擔心是有道理的。這個孩子在接下來的半學期裡每天練半頁鋼筆字，努力彌補自己浪費的時間。期末家長會上，他的字展現在全班家長面前，這不是最優秀的字，但與開學的相比，卻是進步最大的，這既給他的“父母”足足地打了氣，也是給別的尚待努力的孩子的家長樹立榜樣。單老師不但挖掘了孩子的潛能，也發掘了家長的教育潛能。
三、視特殊孩子為寶藏
每個班都有特殊的孩子，動作不協調的，特別肥胖的，要排出一個集體舞已經很難了，可單老師還要100%的參與率。單老師自己和同學紮在一堆精心編排著每個隊形，每套動作，讓每個孩子在每個位置中都跳出自己的風采。尤其那幾個頑皮的孩子，她沒有把他們放在邊邊角角，而是把他們擺在每個隊形最顯眼的位置，他們為單老師給予的信任，刻苦練習，往往要花上人家幾倍的工夫，但再苦再累也沒人要求退出。而那幾個調皮的隊員，也因為單老師的信任，在集體舞排練的那一個月中，簡直像換了個人，上課聽了，靜了；作業快了，對了；為集體服務積極了；跟同學交流增多了。為了鼓舞士氣，單老師還自己親自上陣，師生同臺，果然不同凡響，取得了全年級優勝的好成績。
從19xx年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜誌、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望，努力使全體同學在國中的最後一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨
學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，於是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重於泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。
二科學管理，爭創優秀班集體。
九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，
促進他們全面發展，健康成長。
三、班級文化，感染薰陶學生。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定製定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室後邊的牆壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，會考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
她像媽媽，無時無刻都無微不至的照顧我們。她像園丁，培育著我們這些祖國的花朵。她就是我們的班主任王老師。
我們的王老師，已經有幾十年的教學經驗了，我們都很敬佩她。王老師是有著65個孩子的幸福老師。王老師很愛我們，在我們做事不當時，王老師及時批評我們，提醒我們。在我們做的好時，她會給我們適當的表揚。在王老師的帶領下，我們的班級更加更加團結友好了，同學們共同進步，共同學習，共同成長。
王老師對我們每個學生都充滿了愛，這愛甜甜的哩。記得我上一年級的時候，剛剛進入這個集體，我還有點不適應，每次走到學校門口我都會放慢腳步，極不情願的走進教室。每當見到王老師，我總會感到異常的陌生，當王老師給我打招呼時，我總是笑而不語，有時候還會把聲音調到和蚊子一樣。王老師給我留下了難忘的印象。慢慢的，我越來越感覺到學習的枯燥，字寫得很亂很亂，每次家庭作業，我的字在卷面上總會減分。
那是一次小考，終於讓我明白了字面的重要性。試卷發下來了，我迅速寫下名字，便開始做題，我簡單的劃上幾筆，這一面就做完了。時間過得很快，馬上要交卷了，我有馬虎的寫上了幾劃，就教上去了。第二天，試卷發下來了，我看見94分後面寫了一個大大的—5。我的心情一落千丈，下課後，王老師把我叫到面前，我仍然和平常一樣一言不發，“張子揚，你聽說過這樣一句話嗎？字如其人，看見了字，就相當於看見了本人。字寫的很亂，人長得很醜；字寫得好，人就長的美，你願意做一個不乾淨、醜陋的小女孩嗎？”我搖搖頭，記住了老師的話。
從那以後，我努力改正字跡。五年級了，我的字有了巨大的變化。每次考試，成績後面沒有—5，只有+5。
愛是陽光，照射漂浮的雲朵；愛是雲朵，編織絢麗的彩虹；愛是彩虹，加起真誠的橋樑；愛是橋樑，打破心中的隔閡。王老師雖然沒有捨棄生命救學生的張麗莉老師偉大，可她在我們每個人心裡都是最美的老師。
，男，現年三十歲，畢業於瓊臺師範學院。於20xx年參加工作，擔任班主任已經有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下國小六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心國小的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋溼了。看著有些發抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結合實際，建立有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力建立特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。建立班級書架，開拓學生的視野。建立實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來貼上於欄目中，供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裡，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“後進生”
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裡話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裡。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
五、加強家校聯絡，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯絡，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支援，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。
我就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
三年春秋，辛勤耕耘，在炎熱和酷暑中，又送走了一個畢業班。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，受到學生、家長、學校的一致好評，如此戰績與廣大為師者的辛勤勞作與無私奉獻緊密相關，也與我班紮實而細緻的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作來。從當初走上班主任崗位以來我就深知：班級管理是一項複雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風格，也有了深刻的感觸與認識，現總結如下：
一、嚴於律己，用持久的行動彰顯為人師表
班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。作為班級管理的“領頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起著至關重要的表率與標杆的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔班主任工作以來，不管寒來暑往，春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，晚上最後一個離開，不早退不曠課，堅持坐班備課備學生備教法，結合新課程改革的春風，認真而反覆地研究教學與管理上的得失。平時還利用業餘時間與機會，我總是與同行們細緻地探討教學與管理上的新問題、新現象、新情況，及時掌握教育上最新動態，以此引領自己的教學與管理。
二、制定好班級工作計劃，做好工作總結
每學期我都精心制定詳實的班級工作計劃，常常反思工作中的得失；精心寫好班主任工作總結，積累工作經驗，將班主任工作做的更紮實。學期結束，根據學生綜合表現，撰寫如實的操行評語，點出不足，表揚優點，提出希望，並對生生點評到位，力求學生藉此提高自我評價能力和培養相互學習的行為習慣，讓這心靈的對話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學校所訂購的教育書報刊，利用身邊的典型事例，開展針對性的學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
三、寬嚴相濟，用真摯的愛心鑄就班級之魂
班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。為此，我採取與貫徹了寬容與嚴格相結合的辦法，並在其中融入真誠的愛心，去感化他們，達到既“治病又救人”的目的。
1.用剛性的班級制度約束學生，用向上的活動昭示學生。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的孩子，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善於表現，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特徵，為此制定了嚴格的班級公約，設定了幾條紅線，如男生不準蓄長髮，不準抽菸，不準喝酒，女生不準穿奇裝異服，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生文明行為，養成良好的行為習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。
2.用柔性的細節感染學生，用真誠的愛心感動學生。
在班級管理中，我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等等鼓勵性的話語。朋友式的友情、家人般的關愛，如此這樣的談話在我與學生之間搭建起情感的橋樑，拉近彼此的敞開心扉的距離。當遇到問題時，學生總是樂於找我交流，傾訴內心的困惑。“信其師而樂其教”，學生喜歡上你所教學科，也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。
我們班上的學生大多是住校生，他們離開家，離開父母，在學校班主任就是他們最親近的人了，所以服務學生就成了我當班主任的主要工作之一。如關心體察每個學生的冷暖安康，關心他們學習生活以及成長過程的細微小事，關注他們的心理健康。努力引導他們提高個人修養和學習水平。
四、凝心聚力，用密切的協作打造輝煌明天
班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱心配合，才能取得最理的效果與成績。班主任的工作本質上就是處理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關係，並在這些關係互動、平衡中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。
科任老師往往以自己這一學科的眼光與角度去認識。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想狀況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行有效的教育與引導。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進，感情融洽了，教學相長了，效果也就顯現了。
班級工作還需要家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長長期交往的一條原則。當學生有錯誤時，我及時與家長取得聯絡，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失；不歧視後進生家長，一視同仁，平等相待。家長對班主任或學校工作有意見時，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊；對“留守學生”的家長，我也經常與遠在他鄉的他們互通電話，向他們及時彙報子女的學習情況與在校表現。這樣我與家長建立起了密切聯絡的“熱線”，這不僅溝通了資訊，還增進了情感的交流，拉近雙方的距離，做起學生工作來也就得心應手了。
我班xx同學在班級成績一般，家人對她的學習非常重視，要求也非常嚴格。可就在臨近會考前幾個禮拜，由於生病又休息了一段時間，她對學習失去了信心，她的成績不但沒有上升，反而有所下降，甚至有了棄學的念頭，教師與該生家長都非常著急。我隨即與該生進行了耐心細緻的談話。針對這種情況，我對她進行耐心的教育，讓她正視到自己，相信老師一定會幫助她把落下的功課不起來的，並重新樹立起敢於面對會考的信心與勇氣。在今年的會考中，她取得較理想的成績。
五、創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計並在班裡開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位中國臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯絡，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了學校的表揚。
特色之二：有較強的組織紀律性
1、規範早讀、自習課、晚自習的紀律
早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班幹部管理了。
晚自習：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重能力的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每週的先進組。
特色之三：注重能力的培養和鍛鍊
期會考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班幹部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了長跑隊、跳繩隊，讓我們的生活更豐富多彩！
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“教師寄語”裡說的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。週記，是我和學生交流的主要渠道。每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在週記上和我交流了，而且，他們的週記也寫的越來越好了。利用值班的時間和住宿學生一起溝通思想，瞭解情況；利用放學後的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去關心他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題週記來討論……用照片和錄影來記錄下我們的每一次活動。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……
我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
特色之五：和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什麼孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求孩子給家長寫一封信，述說自己的心裡話，表達家長對自己的養育之恩，同時也讓家長了解孩子。經常和家長通電話就孩子在學校、在家的表現交換意見，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。
第二學期家長會，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。
我把這次會議交給學生自己去策劃，安排，主持。
1、班幹部發言，總結班裡工作。
2、家長代表發言。
3、學生對家長說的一句心理話。
4、學生代表講話，並提出自己生活中難以解決的問題同家長交流。
5、班主任做總結髮言。
6、主持人建議：讓同學們拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。
家長會後，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，班主任得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！
，男，群眾，1985年5月出生，博士，副教授，已從事班主任工作三年，現任能動學院新能源1401班班主任。X老師熱愛教育事業，關心學生成長，在學生中口碑極佳。在三年的班主任工作中，他用實際行動詮釋了對學生成長、成才的關愛。
一、注重思想教育，落實立德樹人
大學是青年學生成長的關鍵時期。李老師非常注重學生的思想引導與道德教育。他在每月一次的班會上，與學生探討交流國內國際重大事件、學校學院發展方針政策，強調“將國家與學校的發展與自身能力提高相結合”，不斷追求思想上的進步，要通過努力和實踐，形成科學的學習方法和思維方式，提高自身綜合素質，努力成為對國家和社會有用的人才。班上大多數學生都向黨組織遞交了入黨申請書，在學習和工作中自覺接受黨組織的考驗。班上都有近1/3的同學如願入黨。李老師注重班級幹部的選拔和培養，鼓勵他們以身作則，大膽工作，注意方法，在工作中不斷鍛鍊自己服務同學，成為同學們的榜樣，帶動團結班級成員不斷進取，形成良好的班風。班級連續三年獲得“五四紅旗優秀團支部”榮譽稱號，連續兩年獲得“愛心班級”稱號。
二、狠抓學風班風，打造優秀班級
班主任李老師與學生第一次見面時就提出要養成良好的學習生活習慣，嚴格自律，大學裡最值得去的地方就是圖書館和體育館，同學們要努力學習知識文化，加強體育鍛煉，爭取為祖國健康工作幾十年。
李老師一直推行學習小組制度。他根據班上學習及興趣情況，將學生分成若干個小組，每個小組佈置一個小課題，由李老師親自指導，每兩週集中學習討論。這種模式在後來的學生自學能力培養及各類學科競賽中起到了十分重要的作用。他指導的班級的綜合成績排名一直位居學院同年級前列，英語四六級過級率保持在較高水平。每年度都有優秀學生獲得國家勵志獎學金。全班3年累積獲得各類獎項105人次。
三、注重因材施教，培養拔尖學生
李老師尊重和鼓勵每位學生的個性發展。他經常約談學生，設身處地地為他們提出建議或意見。在他的關心和指導下，優秀學生不斷湧現。楊立新同學獲得節能減排大賽全國二等獎、三等獎各一項，獲得國家級大學生創新性實驗計劃一項，申請專利一項，其它校級各類獲獎多項，並於20__年成功保送華中科技大學中歐清潔及可再生能源學院研究生。葉妮娜同學在英語方面獨具天賦，在全國大學生英語競賽中屢獲佳績。截止20__年11月止，班級中絕大部分同學順利簽約工作，其中大部分進入國有大型能源電力企業。
參加工作以來在完成正常的教學任務基礎上，連續18年擔任班主任工作，尤其在疫情期間同時擔任兩個在校班級的班主任工作。
他自覺擁護黨的領導，忠誠於黨的教育事業，多年如一日，愛崗敬業，為人師表，用心呵護每一位學生，善於做學生的思想工作，將管理經驗融入到日常教學和管理當中，不斷創新，從嘗試以“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”作為班級管理的目標，逐步實踐“習慣養成中”的培養目標，即學習的習慣、紀律的.習慣、行為的習慣、溝通的習慣、衛生的習慣、安全的習慣等習慣的養成，結合“舍長制”管理模式，即以宿舍為單位，包括宿舍衛生、個人衛生、個人學習成績、個人違紀情況等方面都有宿舍長負責。讓每個學生在團結協作，努力奮進中成人成材，贏得了學生的愛戴和家長的尊重，同時也得到學校領導和同事的認可。多年來連續在學期班主任考核獲優，曾榮獲校級“優秀教師”稱號，榮獲學校20__年度、20__年度校級“優秀班主任”稱號，榮獲20__-20__學年度天津市技工院校“優秀班主任”榮譽稱號。
我叫小萍，20__年9月參加工作，自20__年9月至20__年7月，一直擔任高年級國小班主任兼國小語文學科教學工作；因工作需要，20__年9月，學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領導的表揚。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
幼兒園孩子小，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在園裡想媽媽時，我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。經常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，
高興時則在地上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室裡的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了劉磊愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我瞭解這一情況後，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴充套件範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“餘老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手拉手一邊跑一
邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“餘老師，芳芳現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班裡講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課後，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕鬆的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以後一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由於家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園後，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯絡，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、
優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，多次獲得縣，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20__年9月3日，所帶班級在兩創兩爭活動中被評為文明班集體；20__年9月被評為市級教師節優秀教師，受到了領導，同事和家長們的稱讚和肯定。
成績永遠是屬於過去的，今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧祕，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
從20xx年畢業以來，我一直在學校擔任班主任工作，在這期間，我始終堅持"德育首位"的原則，注重學生的思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望。同時大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛鍊。
作為一名黨員,我始終堅持黨的領導，堅持黨的基本路線，能在思想上和黨中央保持高度一致。處處嚴格要求自己，認真參加學校組織的政治學習和黨員組織生活,參加學校黨校學習，認真完成學習任務，寫出心得體會。關心國家大事，關心時勢，能主動學習黨的方針、路線和政策，不斷加強理論學習，提高理論修養和理論水平。能主動進行業務學習，接收別人的好的做法和經驗，運用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而自己卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為自己知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔負的責任。從工作以來，我每天按時上班，從不遲到和早退，也從未請過病、事假。在班主任工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，我就自己先做到。要求學生按時上課，我就自己每天去課堂聽課；在開會時，要求不能遲到，我就每次按時到會；要求同學參加公益勞動，我就會和大家一起勞動。在工作中我本著平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。
我利用空餘時間去學生寢室，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生，做好後進學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。通過不斷努力所帶班級的班風、學風日漸濃厚，學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績有所提高，形成了你追我趕的學習氛圍。在學習同時充分調動學生們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛鍊同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種型別的活動，在活動中鍛鍊自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，我所帶班級的學生都能積極參加，並表現出極高的熱情，榮獲了拔河比賽第一名，象棋比賽第一名，籃球賽第三名，大合唱第三名的好成績。同時也鍛鍊了學生們的綜合能力，提高了他們的綜合素質。
由於我所帶的班級學的是中英合作商務管理專業，每年需參加四次國考，我認真仔細的做好每次的報考和送考工作，從未出現任何差錯。學生國考的平均通過率達到60%以上，個別課程高達80%左右，其中有五名學生已完成了專科段的所有國考課程。
在擔任院學生黨支部副書記期間，我努力做好自己的工作，同時協助張練武老師做好培養和發展新黨員的工作。成功組織了第六期業餘黨校初級班和第二期業餘黨校高階班的學習並得到了學校有關領導的好評，獲得了“優秀組織者”的榮譽稱號。
由於我校學生來自全國各地，為了讓學生們能安全、按時到家，每年我都負責幫助我院學生預定回家的火車票，解決了學生購買火車票的困難，同時也讓學生們安心的進行期
要說工作以來獲得的收穫實在太多了，同時我也發現了我工作中的不足，那就是做事情不夠果斷，沒有魄力。
在今後我要不斷的學習各種知識來充實自己，豐富自己，為以後的工作做好理論上的準備。還要虛心向身邊的各位同事學習經驗，增加自己的閱歷和獨立辦事能力。我希望通過不斷鍛鍊、學習和總結經驗，提高自己各方面的能力，從而把工作做的更好。
作為一名普通的高>職教師，在平凡的崗位上，我勤奮刻苦，兢兢業業，嚴謹求實，始終如一，努力工作。在踏實和堅持中，每天都以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風、優異的工作成績，贏得了學校領導、同事、社會、學生和家長的一致好評。
一、政治堅定，律己育人
在擔任旅遊管理教研室主任和專業帶頭人工作時，始終把專業、教學和學生放在第一位，想學校、專業之所想，急學生之所急，認認真真，紮紮實實地做好每一項工作。
二、與時俱進，學習領先
為了提高專業理論水平，我平時注重收集最新的行業資訊和教育>教學管理的先進經驗，通過網路和書籍以及下企業考察，不斷更新知識;為了提高動手操作能力，在完成教學任務的同時，經常利用業餘時間到企業去跟班實習，常常是別人休息的時候，加班加點地工作。
三、 關愛學生，勝似親人
在做好日常教學和育人工作中，關心學生思想、學習、生活等狀況，經常幫助生活困難的學生：國慶假期，旅管3101班學生陳智敏，在酒店實習中不慎受傷夜深被送進了163醫院，接通知後，第一時間趕到醫院，處理完學生傷口，陪學生打完吊針並送回宿舍後，已是凌晨兩點了。第二天一大早，還燉好銀耳蓮子羹送到學生手中，給她補身體。
平時注意引導學生樹立正確人生觀，>克服困難、努力進取、積極上進，為學生解答專業、就業和創業中有關疑問，得到學生肯定和尊敬，被學生們親切地稱為'何媽媽'.旅管3111班湯麗平同學，因臉上有疤不能留在直接對客的西餐廳工作，為此她心情鬱悶，不想參加酒店課程實訓。得知情況，我多次到酒店和學校宿舍找好談心，引導她要正確面對人生中的各種挑戰，並與她一道想辦法渡過難關，現在湯麗平同學已成長為白天鵝西餐廳基層管理人員。
四、愛崗敬業，業務精湛
1、教學上，積極主動承擔繁重的教學任務。近年來，擔任了旅管專業《餐飲服務與管理》、《旅行社計調業務》等多門核心課程的教學，每年指導學生畢業論文15人左右，獲得優秀畢業論文多人，教學效果優秀;20xx年指導學生參加省大學生主題宴會設計大賽，分別獲得一個一等獎和二個三等獎，20xx年指導學生參加省大學生冬季技能大賽，獲得一個二等獎和二個三等獎的好成績。
為使旅遊管理專業辦出特色，我專業實施了現代學徒制人才培養模式。為此，作為教研室主任和專業老師的我，為了課程實訓企業費盡了心思，頂著烈日冒著嚴寒，一家又一家地與相關企業進行協商實習事宜，雖然碰了無數次釘子，但最終還是簽訂了幾家穩固的有實力的實習單位進行深度校企合作。自20xx年5月至今，我專業10級、11級、12級、13級共10批次學生在新康輝旅行社、寶中旅遊各門店、華天酒店集團、白天鵝大酒店參加了《旅行社門店接待與銷售》、《餐飲服務與管理》等課程的校企合作，學生們在企業在一對一的師傅教徒弟式地邊學邊做，不僅學到了專業技能，職業素養也得到了很好的培養。這不僅解決了企業旺季用人難的困境，也使學生們在真實的環境中學得更紮實。得到了用人單位、學生和家人的一致好評。
因為學生分散在各個不同的實習企業，給我的專業教學帶來了很大的困難。為了不遲到，趕最早的公交車，在擁擠的車廂裡顛簸地奔波在各個酒店各個門店之間，或集中上課，或分散指導，一心只為學生們能更多更好地學到專業知識，更快地成為社會有用之材，零距離地上崗。有時下著大雨，一身淋得透溼;有時在寒風凜冽中瑟瑟發抖。但看著學生們學有成就，我心裡還是甜絲絲的，覺得再苦再累都是值得的。
2、科研上，也取得不小進步。20xx年副主編廣西師大《客房服務與管理》、20xx年主編北京理工大學《餐飲服務與管理》獲得高職院校課程改革專案優秀教學成果、20xx年、20xx年副主編中南工大《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》等兩本高職高專規劃教材。20xx年完成省級論文兩篇，院級課題《餐飲服務與管理課程創新研究與實踐》今年將完成結題。《餐飲服務與管理》課程改革通過學校驗收，達到良好的成績。
積極參加教學改革研究和實驗室建設工作，參加學院說專業比賽二次喜獲二等獎，說課比賽四次。參加本院餐飲、客房、茶藝實驗室建設三項，主持實習賓館金怡年·科院賓館的籌建、管理與教學工作。
五、以身作則，做好傳、幫、帶
今年有幸被湖南省教育廳抽中旅遊管理專業技能抽查，任務重大。接到任務的那一刻起，我馬上做好了詳細的>培訓計劃，積極調動全專業的老師和學生的積極性，全面備戰技能抽查工作。我身先士卒，每天沒日沒夜地戰鬥在技能抽查的專用教室裡，與老師們一起討論試題，耐心地指導年輕老師線路設計的技能技巧，細緻地給學生們講解，做到每個學生每個環節過關。在我的帶動和嚴格要求下，旅遊教研室老師和學生們鬥志昂揚，齊心合力，終於取得了此次技能抽查優秀的成績。
六、盡心盡力，服務社會
本人有著較高的專業理論水平和酒店培訓與管理的實際工作經驗，在行業享有較高的聲譽。
曾受省內外多家酒店邀請，對旅遊與酒店員工進行各種技能培訓，近幾年來，累計培訓達9000多人次，取得了良好的社會效果，受到企業、培訓學員的一致好評。
七、一腔熱血，支援邊疆
在接受對口支援新疆吐魯番地區中職學校旅遊專業建設任務時，主動請纓赴疆支教，全心全意地為邊疆地區旅遊專業建設付出了自己的一份力。
牛XX老師是北京商貿學校基礎部教師，數理化教研室主任。自1988年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他熱愛班主任工作，在工作中嚴於律己，樂於奉獻，講師德，重修養，結合學生特點開展有針對性的思想道德教育，教會學生做人、養成良好的習慣、努力學習專業技術、提高專業素質，樹立良好的職業道德觀念，培養了一批又一批優秀的畢業生。作為班主任，所帶班級具有積極、健康、向上的班風，班集體具有凝聚力和感召力;在班級管理中，注意培養學生勤奮、刻苦精神，讓學生明確學有一技之長是對社會、家庭、自己負有的責任;他重視三結合教育，加強與家長的溝通，使家長配合學校共同做好學生的教育工作。牛XX老師在二十五年的工作中，積累了學生思想教育管理的寶貴經驗，在班主任工作中取得了優異成績，一次被評為校級優秀教師、兩次被評為校級優秀班主任、所帶06級金融二班獲市級優秀班集體。他是我校最優秀的班主任之一。
一、愛崗敬業，樹立良好的教師形象
牛XX老師，具有高度的思想覺悟，高尚的職業道德，嚴謹治學的工作作風，不斷用政治理論和教師職業道德規範來指導自己的行為。多年擔任班主任工作，為人師表，積極參加教師進修培訓，主動參與課改實驗，不斷提高理論水平、管理水平和專業水平，受到學校領導、家長的好評。
二、主要措施
1、狠抓班級建設，樹立良好班風
(1)規範制度抓細節
牛XX老師每接一屆學生，根據校規校紀對學生嚴格要求，建立班級規章制度，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣。如學習方面明確：課前準備、課上遵守紀律、課下學習、作業要求、早晚自習要求，請假要求及程式;生活方面：文明禮貌、儀容儀表標準;衛生方面：上到桌面、門窗、黑板，下到地面要求。制度要求後，認真檢查，督促落實，反覆抓、抓反覆，直至形成良好的習慣。
(2)確立班級共同的目標
在入學時，他注意對學生進行理想教育。定期召開主題班會，讓學生結合自己實際制定自己的近期目標、短期目標、長遠目標，確立班級的奮鬥目標。“上學如上崗”，“目標”是做任何事情的動力，從現在起就要奮力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在學校裡要學好專業課，學會一技之長，做一位成績優秀的學生，到社會上要成為一位有用的人，“目標”使同學們向共同的理想奮鬥。
2、狠抓三支隊伍建設
(1)注重班幹部的培養與使用
班幹部是班集體核心。牛XX老師在班級管理上建立新型的幹部選舉、考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗：1、民主推舉，競爭上崗——目的是大家認可。2、定期考評——目的是培養。3、佈置工作——目的是大膽使用，得到鍛鍊。團幹部、班幹部分工明確、職責明確、分工到人。逐步形成學生自己管理自己，老師在與不在一個樣。這一管理機制的建立，達到人人蔘與，人人受鍛鍊，人人是班裡的主人，使學生的組織管理能力和主人翁意識得到普遍提高。
(2)青年志願者隊伍建設
學生畢業後走向社會，要成為合格的建設者，社會教育是學校教育的延伸，為使學生關心社會、瞭解社會，他組織學生參與社會活動。如參與“感動中國人物評選”，開展大討論，寫出心得。20xx年北京奧運會、殘奧會的召開，班級組織了啦啦隊、志願者服務隊，親自感受奧運精神;參加國慶遊行方隊;組建學雷鋒小組，為孤寡老人做好事等。活動的參與，開闊了學生的眼界，瞭解了社會，鍛鍊了學生的意志品質。參與的過程，也是學生自我教育的過程。
(3)入黨積極分子隊伍建設
青年學生是祖國的未來，民族的希望，團員青年是中國共產黨的後備軍。牛XX老師在團員幹部的培養和使用上，注重團員青年的理想信念教育，定期召開團員主題教育活動，使學生了解黨的歷史，讓學生暢談革命英雄事蹟，通過系列教育活動，班級有七名學生向黨組織遞交了入黨申請書，期中06級金融事務二班王巨集同學在20xx年被選為學生會主席，該同學在20xx年4月光榮地加入了中國共產黨。
3、培養學生四種意識
即愛國意識、奉獻意識、文明意識、就業意識。牛XX老師常抓學生思想教育不放鬆，通過課堂、班會、開展主題教育系列活動，每週一的升旗儀式，要求學生嚴肅認真、佇列整齊;同學之間要團結協作、互相幫助;對待他人做到文明禮貌、誠懇待人;不斷加強職業道德教育。
4、樹立正確專業思想，爭創優良學風
(1)為學生成長搭建舞臺
中專學生的學習不同於高中學生，目的是就業，為此，他們在四年的學習中，必須要學會一技之長，掌握就業本領，以適應社會的需要。牛老師在班級管理上，注重培養學生的獨立自主精神。如開學初，確立班委會後制定班規：“教師在與不在一個樣 ”“班主任課與科任課一個樣”兩條班規。由學生幹部制定班級工作計劃落實措施，並佈置驗收計劃的完成情況，認真填寫工作計劃完成情況記錄表。工作中儘量發揮班幹部的職能，使學生大膽工作勇於創新，班級日常事物在班幹部的管理下井井有條。為培養學生興趣，他鼓勵學生積極參加學校組織的各項興趣小組、學校活動，如：圖書館的管理、茶藝學習、禮儀小組、佇列比賽、運動會等;其中06級金融二班隗XX同學代表學校參加北京市專業技能大賽，取得了優秀成績，並被推舉代表XX市參加了全國技能大賽。在豐富多彩的活動中，培養了學生的技能、個性和特長。
(2)開展主題教育活動
班規、班紀的制定，活動的開展，要與學校制度緊密結合，圍繞學校德育工作開展主題班會，如“感恩教育活動”，圍繞主題開展為父母做一件小事，母親節、父親節送上一份禮物，教師節為老師寫一封信;為配合學校紀律大檢查，班級評比紀律標兵、文明禮儀標兵;為配合學校教學質量抽測，班級開展英語百詞大賽、朗讀比賽、專業技能比賽等活動。活動的開展，使學生調動了積極性，懂得了孝敬父母、尊重他人，道德的培養落到了實處。
(3)班級教育與家庭教育相結合
他關心學生的學習、身體、思想，總是及時、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，使每一個孩子健康地成長。針對學生特點建立學生檔案，定期召開家長會，向他們介紹學生在校生活、學習情況;請家長代表介紹培養學生的自理能力及良好心理品質的經驗;與家長一起研究、探討教育孩子的最佳途徑。只要發現某位學生狀態不太好或沒按時到校，他及時與家長聯絡，有時回到家裡無論多忙多累，只要家長有電話，都會仔細，耐心地傾聽和溝通。通過一系列的工作，他與家長建立了一種既和諧又合作的關係，促進了學校和家庭的溝通，使家長能夠更好的配合學校做好學生教育工作。
(4)、培養學生的專業思想，引導學生形成穩定的職業心理素質和良好的職業道德 牛老師所帶班是金融財會專業，這個專業對學生的知識素質、能力素質、技能操作以及職業道德的要求較其他專業高，實踐性也較強，因此，他很重視對學生進行專業思想、就業理想、實踐能力鍛鍊方面的教育。一方面他利用班會及課餘時間與學生交流對專業課的認識，引導學生充分了解自己的專業，通過一些討論、辯論等活動促進專業教育和專業管理，幫助學生樹立正確的就業理想和職業道德觀念，請回畢業學生講授專業素質在就業中的重要意義，指導學生進行職業生涯規劃與設計。另一方面，從教學方面積極參與專業課的教學改革實踐，不斷改進教學方法和教學手段，使之符合職業崗位的需求，儘可能給學生提供實踐的機會，鞏固學生的專業知識，提高專業能力。
三、主要成績
1、連續多年獲校級優秀班集體;20xx年獲市級優秀班集體榮譽。
2、多次獲校級“學習、紀律、衛生”三文明獎
3、獲校運動會文藝匯演一等獎
4、獲校級專業技能大賽團體一等獎
5、該班學生積極參加各項公益活動，主動參加奧運會、殘運會啦啦隊。
6、有七名學生向黨組織遞交了入黨申請書;有三名學生獲校級三好學生和優秀幹部任意，有一名學生獲市級三號學生榮譽。
總之，作為一名工作二十幾年的教師，牛XX老師在班主任工作崗位上，善於學習，勤于思考，勇於創新，為教育學生做了大量的實效性很強的工作，取得了可喜的成績，為我校學生管理工作做出了積極貢獻。
回首十幾年所走過的教書育人的之路，無論哪一屆學生，在作文中，書信中，常會有相同的話語：“我真幸運，因為遇到了您！”每看到、想到這些真摯的話語，我就會想起那與孩子們一起學習、娛樂、歡笑的日子，那灑滿了師生真情，師生真愛的“光輝歲月”！
家訪——家校合作育人的橋樑
我每接一個新班後，總會利用休息日或晚上有針對性地安排對每位同學家庭的走訪。每個班60多個孩子，一家一次，就需60次，更何況有的孩子，還要重複多次的家訪！家訪內容一般分三部分：首先，我與全家人共同交流。此時，主要是我把對孩子的希望，把孩子的優點、感人的言行等一一描述出來，再引導家長去補充孩子成長過程中的細節。然後，我再與孩子單獨交流；翻看成長相簿，議論班中情況或傾聽同學困惑等等，此時，不失時機地提醒孩子的不足之處。最後，達成一致意見、觀點的師生又和家長坐在一起交流孩子的今後發展。這種一般式的家訪至少需花費4個小時，算起來每年至少多付出60多個休息日。問題多的孩子，問題多的家庭，重複性訪問才會有效果，這需要老師付出更多。
半路接班中一個“瘋”到一定程度的女孩兒，已經染上了抽菸、喝灑的惡習。我一次次地在這個孩子的掛滿飾物小房間裡和她一起談心，一次次鼓勵父母要有信心、有行動！半年左右時間，這個“瘋”丫頭真地有了轉變，任課老師說，這個孩子連眼神都變了，有光彩了，有正氣了！在畢業離校那天，她默默地為班裡值完日後，抱住我大哭起來……她不願意離開這個溫暖的“家”！
校訪—家長不再為“被請”而尷尬
每學期，我都根據課程安排，每週拿出一天時間，作為“家長接待日”，家長們主動抽時間來校瞭解孩子一週情況，我先把每一位任課老師觀察到的該學生的進步或問題與家長交流，並商量好家長回家與孩子談話的內容，以達到最佳教育效果。一位細心的媽媽說：“國小我經常被老師‘請’到辦公室，陪孩子一起挨訓。孩子對我見老師很敏感，可是現在，他卻經常催促我到學校找老師。”
報喜電話—每個家庭的精神大餐
這是一位孩子寫給我的一段話：“老師，今天是我媽媽的40歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺得自己的成績對不住媽媽，我不知道怎樣讓她快樂！可是此時，您的“報喜電話”來了，您把我作業上的進步，把小測的分數增加都告訴了媽媽，那一頓飯，我們全家吃得非常盡興！我太幸福了……”每一屆學生家的電話號碼，我幾乎都能背過，以至於被校長和主任稱為“孫老師電話一景——不用看電話本直接撥號。一個孩子在心靈溝通本”裡寫到：“那電波里流動的是您對學生的愛呀！”
書信—讓每位家長溶進班集
我每個學期要給每位家長髮出至少6封信，及時把學校、班中工作安排通報給家長。同時，在致家長的信中還會經常出現進步同學的名字，有時，某些學科的方法也出現在信上，與家長學生共享。每一屆學生都有許多家庭整整齊齊地裝訂好信一直儲存著，用一位學生的父親的話：“這些都是給我們的無價之寶”！
小字條、溝通本
――師生情感昇華的細節
我的每一屆學生中，每個人都收到過我及時寫的“小字條”。一位正讀研究生的學生把那一張張小條，貼上到漂亮的本子上，一直留著。他還在信中摘抄了幾年前我寫給她的話：“可愛的孩子，無法用言語來形容你沉靜、充滿智慧和愛心的大眼睛裡所給予老師的巨大力量！這力量使我不再懼怕任何困難，也使我堅信你會夢想成真！”
除了這種很“快捷”的及時性交流，最讓學生們視為“珍寶”的是“連心本”（或心靈溝通本）直到現在，許多畢了業的學生聚會時，常提起它。這個本子上的每篇文章的題目都是我精心設計的，同學們就題發揮。還有，就是同學們有什麼困惑、祕密、願意與老師交流的，都可以隨時寫，一週發下來一次或及時把心得隨時發下來。一個班60多個同學呀，每一位同學每一篇我都會寫幾百字！甚至特殊情況會成“千字文”！這樣，本子上的批閱時間，更多的是“凌晨”了（十幾年已是上千萬字的長篇教育史詩啊）！有的同學把這個本子包起來，在扉頁上寫著：“萬一此本丟失，請千萬還給××班××同學，那是他的生命的一部分！”好幾個家庭破碎的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語中，得到了鼓勵，懂得了無私的愛，他們開始有了自信！
師生共同娛樂――讓“代溝”變成“坦途”
下雪了，操場上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同學們一起拽著裝滿雪的竹筐，在雪地上跑，後來乾脆把雪倒了，我讓孩子們一個個坐進筐裡，我和其他同學拉著繩子當“車伕”！結果，這時，調皮的孩子們卻衝著車伕們擲起了雪球，於是車也不拉了，開始“打”起雪仗來！那場雪後，好長時間，班中的孩子們還在盼望，再下一場雪吧！
每一屆班級，我都要和孩子們一起安排好一週一次的活動課，拼搶籃球，跳繩、踢鍵子，班中的學生都能在活動課上與我一爭高下！
活動過後，我發現不僅沒有少一分威信，反而感受到了孩子們那愈加信任的目光和行動！
蘆愛姣是汝陽縣蔡店二小的一名普通教師，自1992年至今，已在教育這片淨土上辛勤耕耘了22年。22年來，她愛事業，愛學生，愛親人，愛鄉親，恪盡職守，無私奉獻。愛心無盡，動力無窮，她用勤懇的工作和優異的成績譜寫出了高尚的師德之光。
一、熱愛教育，不懈追求。
1992年8月蔡店鄉常嶺國小開學時教師不夠，村幹部就找到蘆愛姣，她很高興地接受了任務，當上了一名每月才發70元工資的農村代課教師。當時她才嫁到常嶺村不到二年，且生下孩子不久。丈夫工作單位離家較遠，農忙時她一個人從地裡到家裡，從家裡到學校，起早貪黑，忙的不亦樂乎。鎖在屋裡的孩子常常因飢餓鑽到鍋臺下找吃的，弄的滿頭滿臉都是草木灰。農閒時抽空就看書學習，函授了中師和大專文憑，考取了普通話證書。
她是一名一線教師，多年來一直教一年級語文。當一名優秀的教師是她矢志不渝的努力方向。在授業解惑中，她結合小孩子的生理及習慣特徵，積極探索，勇於實踐，虛心向同仁們學習，研究，形成了一套自己獨特的教學方法。她提倡愛心教學，用一顆慈母般的熱心去暖化孩子們幼小的心靈。她提倡自由教學，讓每一個孩子課堂上都有表現的機會。她提倡雙向教學，利用家訪等形式架起學校和家庭雙向教育的橋樑。
每一堂課，從教案到製作教具到手把手教學生認識教具，她都力爭做到精益求精。臺上10分鐘，臺下十年功，認認真真上好每一堂課是提高教學質量的必勝武器。一個班學生的基礎參差不齊，佈置作業和單個輔導必須有針對性，必須讓家長盡到第二教師的責任。農村受多方面因素的影響，家長們的文化水平普遍不高，為了孩子的提高許多家長晚上跑到蘆老師家裡或是電話討論，無意中達到了教學相長的目的。
二.愛駐於心，默默無聞。
一年級學生年齡小，依賴性強，好說好動哭鼻子甚至隨地大小便都會發生，因此每學期開學教師分班成了領導頭疼的大事。一年級孩子年齡小不懂事，家長走親戚不放心還得帶著，教室裡經常空位多且影響整體成績，這一切就成了許多老師不願意教的原因。蘆老師像媽媽一樣愛護學生，孩子們書本破了她替他們粘，東西丟了給他們找，耐心教他們自我保護和生活自理常識。家長走親戚時她就把孩子們帶到自己家裡吃飯，同自己的兩個孩子一起玩耍。由於和家長們溝通的多，他們也樂意放心。
天有不測風雲，正當蘆老師幹勁十足的時候，20__年她的父親挖水窖時摔傷了，高血壓頸椎病偏癱一併出現，20__年她唯一的弟弟也因車禍重度癱瘓。她的孃家住在深山的一座孤坡上，弟媳痴呆還患有癲癇病，生了三個孩子。一家7口人老少憨癱。她檫乾眼淚把父親接到家裡伺候，利用星期天和節假日來回奔波40公里幫孃家種地洗衣。天旱缺水就把衣服被褥背到汝河灘拆洗。困難折磨了人也鍛鍊了人，她硬是憑著堅定的信念和重複的勞動，一次次圓滿完成教學任務，她的學生的考試成績在全鄉30所國小中也一直名列前茅或者位居第一。
三.有容乃大，受益惟謙。
育人德為先，良好的師德是處理好師生關係和幹好教育工作的基礎。博愛和寬容是師德的核心內容。日常工作中，蘆老師尊重學生，嚴慈相濟，對錶現好的學生多用讚美的語言，在學生犯錯的時候直言批評。家長們都說她會哄孩子，其實每一個標點每一次活動都離不開言傳身教。要求學生不遲到她首先做到天天早到，要求學生講衛生她必須把用剩下的粉筆頭放到垃圾桶裡。她得包容學生的胡鬧，還得給不講衛生的孩子洗脖子。走在街上孩子們不斷說老師好，她也總是笑眯眯地說你們好。
教師是良心活，投入的多孩子們學到的知識就多。蘆老師的教案寫的闆闆整整，給學生批改作業也從不馬虎。她常說圈圈點點無小事，改正糾錯費苦心，不能總是以閱了事。
人類不斷進步，知識不停更新。蘆老師在課餘時間不斷閱讀教育報刊和書籍，不斷和老師們共同探討教學方法。她任學校語文教研組組長，積極組織活動總結經驗教訓，使高低年級優勢互補共同提高。辦板報建園地，寫總結寫論文，教研組活動搞得有聲有色。
蘆老師正直的人品和高尚的師德感化和教育了一批批學生，使他們奮發向上並茁壯成長，同時也很好地教育了自己的孩子。她的兩個孩子現在一個在北京大學讀研究生，一個在讀大二。鄉親們說蘆老師是好人有好報，孩子也爭氣。我們相信蘆老師心中只要有無盡的愛，有高尚的師德，在不斷的學習進取中，一定能克服前進路途上的一切困難，會把工作做地更好更紮實！
張蓓，高三英語教師，英語科班畢業，入職十年，知性美女。
據傳，十年前張蓓老師應聘面試時，校長嚴肅地問：“為什麼來教學？”別的老師長篇大論，張蓓只回答了四個字：“因為喜歡”。結果，張蓓老師面試第一。
校長慧眼如炬。把教師當職業的人，雖苦雖累，但收入可以養家餬口；把教師當事業的人，也苦也累，但人生終點會收穫滿滿的成就和幸福；只有把教師當興趣愛好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無時無刻不在收割著快樂、幸福、愉悅和感動，當然更有成就。
張蓓沒有妄言。
她坦言：
我喜歡英語。我看到英語文字就像在欣賞一幅畫；我讀起英語課文就好像在唱一首歌。
我喜歡教書。喜歡站在講臺上好為人師的感覺，喜歡孩子們瞪著大大的眼睛看著我。
我喜歡學生們。喜歡簡單美好純真的心靈，喜歡和學生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺。
我不買化妝品，心態受學生感染，人就特別年輕，所以，學生就是我的化妝品，教師職業就是我的化妝品。
職業境界如此，真是羨煞旁人！
對於張蓓老師來說，十年來得獎無數，教學成績早已不能成為其最大的亮點。她的亮點在於她還是一個講究方法的“智慧型”老師。
在工作中她發現，和學生溝通尤其需要“智慧”，簡單粗暴的批評指責好像只會讓事情更糟糕——學生厭學，老師氣出內傷。經過長期的學習和探索，終於她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是“正面管教”。“正面管教”旨在讓學生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問題的能力，這其中就包括如何表揚學生。
比如，我們稱讚一個學生，要稱讚他努力，而不稱讚他聰明，從而讓他意識到努力有價值，而自詡聰明毫無益處；對於問題學生，要努力幫助他恢復自信，所有的問題都是從失去自信開始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話術：“我相信你知道什麼對於你自己來說是最好的”，“我相信你的判斷”等。
張蓓老師的“正面管教”，讓教室裡散發出一種民主、自由、和諧的氛圍。
張蓓老師還是愛學習的人。她除了學習瞭解心理學方面有關知識，還注重提升自己的業務水平。
她利用課餘時間學習了《邏輯英語》，希望用更清晰有效的講解幫助學生理解英語的“祕密”。比如說，名詞為什麼有複數？單三人稱為什麼要加“s”？探究了語言背後的深層次邏輯，才能說清楚為什麼，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。
我叫楊衛英，這一年來，我所帶的6（2）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。班級成績，縣統測取得優異成績，居全鄉第一名，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號，每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動，學生在校時，每天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難，在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內，在學生面前既不嚴苛，又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學習上、心理上關愛每一學生，心鼓起了他們學習的勇氣，正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿熱情投入學習生活之中。班級中我民主管理，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，並制定以小組為單位的學習優勝、行為規範和衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。我從不帶有教師或者班主任的心態和學生為往來，而是用朋友的眼光和學生交好友。我積極要求進步，同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻。
，女，今年是X老師擔任班主任的第四個年頭，會計142是她在東北電力大學帶的第一個班級，四年的朝夕相處，X老師與同學們不僅是師生，更像是家人。
關於大學班主任，X老師是一個不太一樣的班主任。20__年，對於大一剛來的新同學，從五湖四海來到這松花江畔的小城，有一種解放了的自由，更有一種初次離家的思鄉。X老師常常私下裡找班裡的同學聊天，看看大家的思想動態，當X老師發現同學們思鄉的念頭時，帶著大家過了一次特別的中秋節。X老師讓班委組織了一個關於中秋節的團活，團活快開始了同學們才知道，她偷偷給班級同學買了月餅、零食、吉林特產的嘉慶燻雞，同學們都覺得那天的月餅是他們吃過的最好吃的月餅了。大一時，學生們的成績不太理想，“高數、線數，掛者無數”，X老師瞭解到這個情況後多次，找班級同學談心，並讓班委組織起學習互助幫扶小組，帶領大家一起學習高數，構建良好的學習氛圍。在X老師的關懷與幫助下會計142班取得的優異的成績，大一學習不理想的同學也都有了明顯的進步。總共36人，有20人獲得過獎學金、進步獎學金等，發展了四名黨員，一名預備黨員，有兩位同學獲得國家勵志獎學金，一位同學被評為“吉林市百名優秀大學生”、十人共獲得32次校級及以上獎勵和榮譽等，20__—20__學年會計142班被評為校先進班級體。在X老師的教導下，同學們在優秀的道路上不斷前進。在生活中，X老師對待學生們像家人一樣溫暖。
我是東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。
一、關愛學生，塑優秀人才。
二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。
二、熱愛工作，創優異成績。
二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係著個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係著民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。
“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。
愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網路遊戲，有的甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。
我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯絡，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。
幾十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。
從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學生的良師益友，做到了身正示範。在班級管理上，她追求的最高目標是培養優秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環境。她的第一堂班會課就是“先學會做人，再學會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學期，她與各位班級幹部多次組織班級同學開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯歡，這些活動在同學中反應強烈，同學們各抒己見，極大多數同學都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班裡掀起了一股“學先進，爭上游”的學習風氣，且班級每一位學生都有強烈的集體榮譽感意識。
她所帶的班級學習成績都名列前茅，關鍵是她用科學的方法指導學生的學習。每學期，她通過請家長到校開講座、請高三學生全國競賽獲獎者介紹學習經驗、同學之間相互介紹學習經驗等班會活動的開設，使同學們逐步養成了良好的學習習慣和科學的學習方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，並確立正確的學習目標，學會合理利用學習時間;通過定期推薦可讀性文章，如“要學會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質是關鍵”等活動，擴大了同學們的知識面，並以事蹟激勵自她;通過建立“學生學習情況跟蹤表”、建立“學生成績流動檔案”等形式，及時瞭解學生的學習情況。
她管理班級，把自主權讓給學生，促進學生自她管理的養成。她在班上實行了值日班長制和班幹部輪換制，旨在培養學生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班幹部輪換每一個月換一次，她就要做大量工作，協助班幹部做好選拔、考查等工作。正是由於她認真踏實的工作管理，在她所擔任班主任工作9年中，年年都被評為校“優秀班主任”，—XX年獲得“張家港市優秀德育工作者”稱號，XX年被評為“校十佳師德標兵”，XX年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學期都被評為“校優秀班集體”。
張巧英老師工作認真負責，吃苦耐勞，是一個十分勤奮、責任心很強而又充滿激情的老師。教學效果良好，在學生評教中廣獲好評，代表學院參加學校教學比賽並獲得優秀成績。由於她工作能力強，教育教學工作實績突出，在XX年度綜合考核中獲得優秀。
XX年7月，學院黨總支讓張巧英同志擔任英語(1)班的班主任。在過去的兩年時間裡, 她還同時擔任該班的英語精讀課的任課教師。既是班主任又是任課教師的雙重角色，在她與學生每週四次以上的見面相處中,相識相知,一起成長與成熟,風雨同舟,笑淚與共。經歷著考驗、面臨著挑戰的同時,也收穫了感動與幸福。
課上安排的內容豐富多彩，針對性強。
班內有位同學（前班長）去美國讀書，出國後與班內的同學和班主任關係很好，依然聯絡頻繁，班級qq群中也有他的名字，彷彿他並沒有離開，仍是班級的一員。利用他放暑假回國的時間班主任特別邀請他到班裡做個講座，他做了認真地準備，談到了國外的生活、人際交流、住宿、學習、教育、政治等方面，還模仿了一段美國大學上課的情景，班內同學很感興趣，提了很多文化差異的'問題，這次交流開闊了學生的視野。英語專業四級考試是檢測學生英語水平的重要考試。為了迎接考試，在班內進行了一幫一制度，並開展學習小組，講解四級題目和交流備考經驗。考試前的晚上，班裡有關心班集體的熱心同學建議，給班裡每個同學發了鼓勵加油的簡訊，祝福他們能發揮好。
珍視學生的個性，善於發現和發揮學生特點，重視學生個性發展。
有的教師評論08英語（1）的學生很有個性，邏輯思維能力很強，這是一種至高的讚美。德國教育家第斯多惠說“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”在教學中，她從不對學生作整齊劃一的要求，只要有自己的學習方法，能學好，並不注重形式。只要是學生們擅長的方面，作為教師和班主任他都支援。有一個成績不太好的學生，參加了聯想集團的科技創新專案，能否選上要看投票的支援率，班主任就在班內公開號召全班同學去網上投票支援她，用自己的qq號和借朋友的號每天上網為該同學投票，用實際行動支援她。
用真心做學生的知心朋友。
有這樣一句教育名言：“熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環境。師生之間應該是一種平等關係，用教師真誠的愛心與一顆顆心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯心鎖的密碼。
作為一個年輕的班主任，她平時很熱心、很有親和力也很真誠，與學生談話都敞開心扉，用自己的經驗給學生一些建議，被學生們都親切地稱為“巧英姐”，學生有很多小祕密也願意告訴她。有位同學還主動地報告自己的感情生活，班主任聽後雖然感覺有點驚訝，但同時又感覺到那種被信任的幸福。得知下學期就不再是他們的任課老師後，班裡每個同學在她生日的那天都發來簡訊祝福，表達對張老師的關心、感激與不捨，還有催促他們可愛的張老師趕快結婚的簡訊，在此起彼伏的簡訊鈴聲中，她感覺到做老師的最大快樂。
新生剛來彼此間還不是很瞭解，張巧英老師組織班級的大蜀山之行。全班在山下大門口照了班級合影後一路蜿蜒，相互扶持爬到了山頂。在山頂同學們開始了有趣的遊戲比賽，有“甜蜜背背背”，以宿舍為單位的“六人五足”，文藝委員還準備了小禮物給獲勝者。尖叫聲、笑聲不斷，引起山上其他遊人饒有興趣地駐足觀望，甚至旁邊的一群年輕人也被比賽氣氛所感染，非要跟班裡的同學一比高低。後來大家都拿出自己帶的吃的，進行野餐，又抽籤交換自帶的禮物，圍成一圈唱歌聊天拍照。張老師也和同學一樣，自帶了乾糧和禮物，把一本心靈雞湯送給了班裡一位男生，得到了另外一個女生的小布娃娃。這次活動的舉行是同學們很快熟悉了起來，增進了彼此間的瞭解，加強了班級的團結，感受到了班級這個大家庭的溫暖。作為班主任，她始終是親力親為，班級的每個活動都親自參加，不遺餘力地為學生加油服務，如果是收費的活動，她也自己出錢，真正成為他們的一分子，跟學生們吃在一起，玩在一起，學生也不把她當外人。
用愛去關心學生的生活與健康。
師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。然而，更多情景下是“相關情無限”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。盧梭講過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”
有一次，班級有個女生宿舍內鬧了矛盾，她得知後立即趕到宿舍瞭解情況，因為她知道，宿舍矛盾雖說都是小事，可處理不好會影響到一個學生各方面，對班級的團結和凝聚力也會有很大影響。她召集女生班幹部和各寢室長一起去安慰和調解。同為女性，她和學生們聚集在一個宿舍裡，鼓勵她們開誠佈公地把心裡的委屈說出來。通過張老師耐心細緻的引導和說服，有的同學潸然淚下，最終宿舍同學化解了誤會，關係又恢復到了從前。事後一位女生髮簡訊說很感謝她及時的幫助，請老師相信她們以後的生活裡每天都會是晴天。
XX年末甲流來襲，班上連續有7，8位同學發高燒。後來一位女同學病情很嚴重，經醫生檢查已轉為肺炎，需住院治療。張巧英老師聽說後立即去銀行取出3500元錢幫她墊付了醫藥費，住進了醫院。由於這位女生的父母都在外地工作趕不過來，住院2個多星期裡，她先後4次去醫院看望她，安慰她，並在她痊癒後，親自和同學一起把她從醫院接回宿舍。期間，班級同學也在班幹部的組織下，自發的在醫院通宵陪伴照顧，全班同學一個不落地到醫院看望。這位同學和她的家長都很感動，她父母特別要求她一定要感謝老師和同學們的無微不至的關心和照顧。後來這位女同學把她住院期間同學為她擦汗，打飯的細節，甚至照顧她時手忙腳亂的滑稽情形都寫進了她的日記，並在班上讀出了自己的心聲。她還特意學了一首感恩的歌，在班級裡為全班同學演唱，最後還代她爸爸媽媽為全班老師和同學深深地鞠了一躬。全班頓時響起了長久的掌聲，很多同學流下了感動的淚水……
辛苦付出後結下的累累碩果。
兩年多的班主任工作背後，張巧英老師付出了很多很多，可是隨著時間的流逝，她感到獲得的收穫也是越來越多。在她和全班同學的團結與努力下，該班在學院組織的英語演講比賽、作文大賽、英文卡拉ok大賽、書畫比賽均獲一等獎；在英文話劇表演中獲二等獎和最佳女演員獎；在學院拔河比賽中獲第二名；辯論賽獲得亞軍，有2位同學帶學院參加校演講比賽；有明星同學代表學院參加“女生風采大賽”；有1名同學獲國家獎學金，3名同學獲國家勵志獎學金，該班級也先後被評為校紅旗團支部和校先進班集體。
她曾經說自己在班主任與任課教師的角色轉換中也有過痛苦的掙扎與反思，可現在想想那又是多麼珍貴的情緣。看到同學們由初來時的稚嫩和青澀，轉變為現在的成熟與自信，看到班裡的同學把她當成自己的好朋友，把班級當成自己的家，看到很多同學在班級日誌裡那麼坦率真誠說出他們的心裡話，她覺得她所付出的一切都是那麼的有價值。
正是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出後的精神享受，是她竭盡所能、無怨無悔地奮鬥在這個平凡的崗位上的動力。為此，她表示今後將繼續在學習實踐中提高自己，在工作中鍛鍊自己，在奮鬥中充實自己。要像一滴晶瑩的水珠匯入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇擁在奼紫嫣紅的花園；願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。用無私的愛心和教育的藝術來詮釋新時代班主任的含義。
附：張巧英老師珍藏的學生評價她的簡訊：
“轉眼一個學期過去了，還有好多話不好意思說出口。我本來是不善於表達的，可您真的是一位好老師。不僅教我們知識，還教我們做人。教我們看世界的角度和方法。您讓我們的生活變得豐富，把一切真誠的祝福都送給您，希望那個您能感覺到我的心意。”
“悄悄告訴你喔，我最喜歡你的性格了！你是我遇到的最像朋友的老師喔！”
“張老師，你的生日過得好低調啊，都不讓我們知道。說實話很開心在大學裡能有你陪伴我們，我從來沒遇到過像你這樣單純快樂的老師，也祝老師你能永遠開心！永遠年輕！”
“老師，感謝你這兩年來對大家的照顧，希望你天天開心！”
“巧英姐，生日快樂！永遠美麗！青春常駐！幸福美滿！…總之，很多祝福，說不完啦…”
“謝謝老師兩年來對我們的關心和鼓勵，我們一定會繼續拼搏，走好人生的每一步，祝老師生日快樂，永遠幸福！我們永遠一家人！”
“張老師，您是我見過的最可愛最親切的班主任，也許下學期我們沒機會聽您的精讀了，但感謝您陪我們走過了一段多姿多彩的大學生活！”
“大學裡能跟班主任打成一片，我們也很幸福啊！嘿…我的好多朋友都羨慕我們呢！”
“我們也比您小不了多少歲啊，一直感覺您好親切和藹，所以大家才能夠敞開心扉和您談心，希望您永遠快樂幸福…”
“巧英姐姐：生日快樂：）大學能認識你是我一生的財富！”
“其實感覺你很“厲害”，在你的課上真的看到以前沒有看到過、聽到過的事，總之是很開心啦！”
我叫餘建萍，20__年9月參加工作，自20__年9月至20__年7月，一直擔任高年級國小班主任兼國小語文學科教學工作；因工作需要，20__年9月，學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領導的表揚。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
幼兒園孩子小，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在園裡想媽媽時，我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。經常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室裡的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了劉磊愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裡生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我瞭解這一情況後，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴充套件範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“餘老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“餘老師，芳芳現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班裡講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課後，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕鬆的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以後一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由於家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園後，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯絡，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，多次獲得縣，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20__年9月3日，所帶班級在兩創兩爭活動中被評為文明班集體；20__年9月被評為市級教師節優秀教師，受到了領導，同事和家長們的稱讚和肯定。
成績永遠是屬於過去的，今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧祕，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
我九六年從師範學校畢業至今一直擔任班主任工作，從開始踏上講臺那天起，我就深感責任的重大。我堅信：只有高素質的教師才能帶出高素質的學生。無論是教育觀念更新，還是教學內容、方法的運用，都取決於教師的素質和水平。一名教師必須具備很高的業務水平，具有廣博的專業知識和理論功底，才能勝任教育教學工作。因此我利用業餘時間學習了北京教育學院國小教育專業的全部課程，後又在北京師範大學學習漢語言文學，現已取得了大本學歷。在與學生密切接觸的實際教育教學工作中，我越發感到教師這一職業帶給自己的充實與自豪。看著那些充滿朝氣、活潑向上的學生，從剛入學時的稚嫩走向成熟，由聽之任之到堅持主見，不斷成長。看到那些睿智的眼神中顯露出來的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受，在這一變化過程中，我有過焦慮、有過哭泣、有過興奮、更多的是感動。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈的碰撞。
一、用“尊重”開啟孩子的心門
有這樣一句教育格言：“熱愛一個學生就等於塑造一個人才，厭棄一個學生無異於毀壞一個人才。”熱愛學生才會尊重學生，信任學生，給學生創造一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環境。我認為，師生之間應該是一種平等的關係，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現真實的自我，快樂自由地成長。
1、尊重孩子的個體發展
每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。我在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。我讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，並讓他們參加板報小組，發揮特長;我讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉;我讓愛讀書的孩子專門管理班裡的圖書角，並定期為同學推薦好的書目……我充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和為他人服務的快樂。 我班裡還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才轉入我班的一名學生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟我告狀，說他不是說髒話罵人，就是欺負同學，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業很令我頭疼。這孩子不僅學習跟不上，各種習慣也沒有很好的養成，怎麼會這樣呢?我通過和家長的溝通這才知道：原來孩子今年已經13歲了，按理應該上中學了，由於身體狀況和智力的問題，一直在國小學習。又因為父母離婚，才由原來的學校轉到了我班學習。得知了這些情況，經過分析他不交作業是因為智力問題，習慣不好是因為父母離異無人管，缺少愛，無人關注，只有以不良習慣引人注意。於是我制定了一個“缺啥給啥，鼓勵、樹立自信”的轉變計劃，並很快付諸實施。在以後的日子裡，我經常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時提醒他注意聽課，每天放學前，總是把他單獨叫到一旁耐心地輔導他把作業做完，並抓住他愛勞動的優點，在全班表揚。從這以後他漸漸有了改變，作業雖然不能全對，但能按時交了，下課他也願意和同學們一起做遊戲了，今年開學還被同學評選為班裡的衛生監督員。他的轉化，讓我深刻體會到老師對學生的尊重、理解和愛是多麼重要，每個孩子都有自己的表現力，這不是具有高智商和強技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬於自己的思維、語言，素質教育的前提就是承認人與人之間的差異，然後做到面向每個學生。一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕鬆且美麗;“雪中送炭”辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“不同型別，不同層次的學生都享有平等的發言權，這才是教育。”學生來自不同的家庭，生活在不同的環境中，有著不同的思維方式。我們必須順應學生內在的成長規律，才能取得育人的最佳效果，使每個學生在各自原有的基礎上得到不同程度的最大發展。 2、尊重孩子獨立意識
學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護他們的獨立意識，培養他們獨立處理問題的能力。
今年的六一兒童節，全校的文藝匯演選拔賽上，由於準備的不充分，我班裡報上的節目被刷掉了，此時離正式演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經來不及了。當我向全班同學宣佈這個訊息時，班裡的孩子們個個都很著急，六一兒童節是屬於他們的節日，在自己的節日裡和大家一起歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時，幾個班委站起來說：“老師，我們會利用課餘時間加緊排練新節目，肯定會被選上的。”其他孩子也紛紛站出來說：“老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導員老師說說再給我們一次機會吧!”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感到了自己的學生已經有了很強的集體榮譽感和獨立的意識。
三天後，學校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優美的旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自己籌劃的，節目結束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。通過這次事情，增強了孩子們的獨立意識，提高了他們的組織能力，班級的凝聚力更強了。
這件事後我想了很多，學生在遇到失敗和挫折的時候能夠勇於面對，挑戰自己，這種自信、獨立的意識是可貴的。適度和適量的挫折能使孩子自我調節心態，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標。在孩子遇到困難而退縮時我要鼓勵他們，讓他們認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在於我們如何正確地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，當孩子做出很大努力取得一定成績時，我要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。此後，我在各種班級的重大問題，如：班級的班風、班訓，班規的制定，班委的選舉，主題班會的設計，各種體育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學生的建議，充分發揚民主，放開手腳，為學生創造一個個鍛鍊的機會，學生的.獨立意識逐步樹立起來了，併發揮實效。
二、以活動為載體，點亮學生心靈
“孩子的天性就是喜愛遊戲。”在遊戲和活動中，他們才能夠放鬆身心，學到知識，懂得道理，得到鍛鍊。作為班主任，我深刻地感受到了這一點，在實際工作中，我善於抓住和創造各種教育機會，創設全新的教育活動，培養學生熱愛集體的感情和關注社會、關愛他人的品質。
記得五年級語文課本里有一次實踐活動是清理小廣告，我把全班分成了幾個小組，大家分別行動。有的組專門到小廣告聚集的車站和立交橋下統計各類小廣告的數量;有的組動手實踐，親自去清理;有的組集思廣益，上網尋找治理小廣告的途徑、方法。經過一段時間的調查和實踐，學生們通過驚人的數目和清理的困難實實在在感受到了小廣告的危害，結合語文課的教學把這次活動的感受寫下來。很多孩子的文章中體現了保護環境的意識。抓住這個契機，我在班內開展了“保護環境，從我做起”的活動，讓孩子們每人每天都做一件力所能及的小事來保護自己身邊的環境，在孩子們都有了切身的感受後，又在班裡組織了“我是環保小衛士”的主題中隊會，來彙報他們這段時間的收穫。使學生感悟到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“眾人拾柴火焰高”的深刻內涵，在活動中培養學生的社會責任感。
寒假過後，每個孩子都得到了一筆數目可觀的壓歲錢，同學之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳的現象日益嚴重。針對這種情況，我設計了一次家庭消費調查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，並做好記錄。通過整理資料，孩子們發現每月家裡日常的消費不過千餘元，相當一部分是用在自己的學習和穿衣上，而家長花在自己身上的錢卻少而又少。看著眼前自己調查的資料，我讓孩子們談想法，多數孩子意識到了自己亂花錢的行為不對，應及時改正。幫助他們學會節儉，懂得每一分錢都是勞動換來的，都應該珍惜，我召開了“一分錢，撿嗎?”的主題班隊會活動，培養孩子養成節儉的好習慣。
類似這樣的活動還有很多，如：我通過“尋找最乾淨的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進行自理能力的訓練;通過“每天做一件好事”活動，培養孩子助人為樂的精神;通過“手拉手”活動，進行互幫互助的教育;通過班會介紹祖國的名山大川，激發孩子的愛國情感，進行熱愛祖國的教育;通過參觀消防基地，進行防火安全自救的訓練;通過講自己名字的由來，引導孩子理解父母，孝敬父母;還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓孩子興奮異常。活動中，他們的自理能力，學習能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛鍊，活動為學生搭設了成長的大舞臺。
三、從問題出發，開展課題研究，及時給予孩子幫助
“鈴……”下課了，我安排好學生課間休息剛回到辦公室，就有幾個孩子追下來七嘴八舌地跟我說：“老師，快去班裡看看吧，遠遠和萌萌吵起來了。”我一聽這還得了，一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進到班裡一看：遠遠和萌萌正你一言，我一語，吵得不可開交。正在這時，不知是誰喊了一嗓子：“老師來了——別吵了!”還真管用，他倆立刻停了下來。萌萌立刻委屈地向我跑過來說：“老師，我和遠遠他們一起下棋，該輪到我玩了，可遠遠偏偏不下來，還要繼續玩。”我把目光轉到遠遠身上，問他：“你為什麼不讓萌萌玩呢?”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋是我帶來的，我想給誰玩就給誰玩!”聽了這話我感到很震驚，在我印象中遠遠一直是一個學習優秀，不用老師費心的孩子，今天怎麼能說出這樣的話呢?看來是自己忽視了…… 由於這個孩子的自尊心很強，我把他單獨叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來的，但是同學在一起玩是快樂的。如果只剩下自己一個人，沒人願意和你在一起，你高興嗎?與同學在一起時要學會謙讓。他聽了以後，勉強地點了點頭。在老師的監督下，他和萌萌和好了。我以為自己處理的很好，認為遠遠已經學會了和同學相處了。但沒想到的事又發生了。這天中午放學排路隊的時候，因為他沒帶紅領巾，幾個女生多看了他一眼，就聽到他聲嘶力竭地大喊：“看什麼看!不就是沒帶紅領巾嗎?看什麼啊!”其中一個女孩從書包裡拿出一條紅領巾委屈地對我說說：“老師，我只是想把這條多帶的紅領巾借給遠遠，他怎麼這麼凶啊!”看來，遠遠還是不會和同學們交流溝通。常此下去，在班裡他會沒有朋友的。
由這個案例，我想了很多：一個人的溝通能力是將來事業成功的必要條件之一。當看到有些孩子的交友能力是多麼的低時心裡開始為他們擔心。這些孩子基本不會和同齡人溝通、相處，別提成為好朋友了。為此，我開始思考，搜尋其中的原因。我認為：如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經變得大不相同了。從前的孩子有許多機會與小夥伴共同玩耍，而現在孩子的玩耍已經轉移到了諸如看電視、玩遊戲機這種以個人為中心的專案上來了。可以毫無疑問地說：現代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的交往”。不具備這種能力的孩子，在夥伴們中間會顯得孤立、不合群。就算有了朋友後，也不知道如何與朋友相處，經常鬧彆扭，影響雙方的情緒。
孩子在與夥伴的交往中不僅能夠學到很多東西，還可以向小夥伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的辦法，因而獲得與自己年齡相應的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有這樣的機會，不得不一個人深陷苦悶之中。孩子在這樣的環境中成長，其人與人之間關係的準則便會產生扭曲。他對朋友不僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視為競爭對手。於是，在處理與朋友或其他人的關係上，也以是否對自己有利作為判斷的標準，完全是以自我為中心的。由此我們可以看出，家長只把注意力集中於使其獲取知識和適應能力上，最終便導致了這樣的結果。因此，我針對孩子不會交往這一實際情況，在本年級展開了關於國小生學會交友的課題研究，用來了解學生在交友時還存在哪些困難，在以後的教育、教學實際中給予正確的引導，使每個孩子都擁有自己的朋友，做個快樂的人。
在開始課題的初級階段，我先給學生下發了一張調查問卷，目的是瞭解有關學生現在結交朋友的現狀和困難是什麼。全年級150人，有141個孩子選擇了喜歡喜歡主動地結交新朋友，需要朋友，認為朋友可以給自己的生活和學習帶來很多的好處，佔94%。在調查朋友是否都是自己班的同學這一問題時，有86%的孩子朋友不止是自己的同學;關於選擇朋友年齡層次的問題，有15%的孩子選擇比自己年齡小的朋友，65%的孩子選擇同齡人，18%的孩子選擇比自己大的朋友，僅有2%的孩子選擇成年人，由此可以知道現在三年級的孩子交友的範圍比較廣泛，多數孩子還是喜歡和自己的同齡人相處。通過了解孩子的朋友是怎樣認識的，有71%的孩子是以因為有共同的興趣愛好才成為朋友的。大多數孩子在和朋友相處時能顧及對方的興趣愛好，和聽取朋友的意見。發生矛盾時，63%的孩子如果自己做錯了，能主動承認錯誤，取得對方的諒解。只有10%的孩子不論對錯，與對方僵持不下或即使別人承認了錯誤，也堅持不理。由此可以看出，多數孩子還是有一定的交友能力的，能夠在與朋友相處的過程中選擇適合的方式方法，得到同伴的友誼。但也存在少數交友能力較差的孩子，他們明顯的體現出了嬌慣、蠻橫、霸道的性情，在與同齡人的交往中出現了問題，導致自己的朋友很少，甚至沒有朋友。多數孩子在遇到開心或苦惱的事情的時候，願意找朋友分享，並尋求解決的方法，可見朋友對現在的孩子來說是非常重要的。 通過本次問卷調查取得的資料，我瞭解到本年級學生有很強的交友意識，想認識更多的朋友，願意和朋友一起分享快樂和苦惱，並且也有選擇自己朋友的條件。使我困惑的是有了這麼強烈的交往意願為什麼還找不到朋友呢?經過反思我發現除了交友的
意願，不可忽視的是學生文明禮儀的養成教育和如何才能與人友好相處的引導。所以，下一階段的研究中，我要針對孩子的交友願望和在交友過程中出現的困難，給予適時的幫助和引導。 為了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經歷，我在班裡進行了一次挽圈的遊戲。全班39人，先讓6人拉一圈，然後每次拉圈時依次再減少一個人，這樣必然導致，每次的圈中會有幾個人被拋棄。在遊戲後訪問大家感受的時候，圈外的一個孩子是這樣說的：“我站在外面，看到同學們那麼幸運地拉在一起，我感覺自己就像是秋天裡被冷颼颼的秋風吹落的樹葉一樣孤獨，無助。”聽了這樣的話，在場的同學一下子都安靜了下來，很多依然有機會拉圈的孩子紛紛表示讓老師改變規則，他們願意把這些被排除的同學繼續拉回來，不想分開。通過這樣的活動，讓學生親身感受到了同學間關愛的可貴，每一個人都要能理解、體諒他人的感受。接著，我又針對孩子在交友過程中出現的困難，給予適時的幫助和引導。為此，我專門搞了一系列活動：活動一，做個受歡迎的人(讓孩子意識到自己的優點和現在身上存在的不足，即使改進，做個受歡迎的人);活動二，徵友(給孩子創設一定的空間和機會，讓他們在全年級的範圍內進行徵友活動，擴充套件自己的交友範圍和交友渠道);活動三，與友同行(友誼是美好的，友誼是真誠的，引導孩子在日常生活的點點滴滴中培養這真誠美好的友誼)。並且在日常的生活中，有意識地引導孩子多使用禮貌用語，進行文明的溝通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這些活動的同時，我還注重調動了家長的參與。曾經聽人說過這樣一個奇怪的關係“2>5”，意思是說學生在學校教育5天的時間還抵不過家長雙休日在家教育2天，可見家庭對孩子的影響是多麼的重要。所以在學生活動的同時，儘量讓家長有機會參與，並與他們交流，讓他們瞭解到孩子的需要，在家裡積極配合學校的活動，形成教育合力，是教育的效果更為鞏固。 一個學年結束後，我又給孩子們下發了朋友卡，讓他們在送給自己新結識的朋友的精美的卡片上簽名作為紀念，看著孩子們每個人手裡都拿著寫滿名字的朋友卡時，我會心地笑了。通過這一活動，班裡的孩子們發生了變化：原來愛計較，沒有朋友的遠遠現在有了知心的朋友;原來趾高氣揚、厲聲厲色的萌萌而今改變了態度，能友善地和同學溝通，做好體育委員的工作了;原來專門找班長麻煩的軒軒，如今也能與班幹部和睦相處，共同協商為班集體服務了;原來鬧矛盾的，如今都學會自己解決，和平相處，共同為班集體爭光了……孩子們在系列的實踐研究活動中，交友能力都有了不同程度的提高，情商得到了一定發展，還促使了整個班集體的融合，增強了班級的凝聚力。
四、用心耕耘，收穫快樂
幾年來我不斷學習充電，精心為學生設計活動，讓他們在有趣的活動中感悟如何做人，快樂成長。我用心耕耘著，我收穫的是快樂。我班的“環保小隊”被評為房山區優秀雛鷹假日小隊;在日常學習中比學趕幫、競爭、合作，學習成績名列年級第一名;連續幾年，跳繩、踢毽、長跑、廣播操比賽都在學校名列前茅。我們班被評為優秀中隊，我也被評為優秀班主任。一張張證書分明記載著孩子們團結、友愛、自強、自信的品質。
在這平凡偉大的事業中，在這繁忙艱苦的工作中孩子們成長著，我快樂著。我很自豪自己選擇了“放飛希望”的職業，並堅信用自己的愛崗敬業、無私奉獻、用心耕耘，起航孩子的心靈，放飛未來的希望。
小劉作為七年級年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班裡的工作進行總結，發現不足之處立刻提出改正意見， 並就當天的工作進行安排。
二、積極培養、鍛鍊班幹部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長鬍丹陽負責學生的考勤及班級日誌。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾，並負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業並將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每週設立值日班長和衛生小組長，由他們進行總負責，並在週一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節課之後安排時間進行有針對性的體育鍛煉 ，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓“優秀班級”、“拔河比賽第一名”、“跳繩比賽第二名”積極組織每次月考，並且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的問題，爭取更好的成績。
四、我經常與全體七年級、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。並於他們的在外打工的家長進行電話交談。
經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今後的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
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