三八紅旗手先進事蹟材料 教師

【XX年教師三八紅旗手先進事蹟材料】

，女， 生於 年， 1985年從事教育教學工作，大專學歷，中學高階教師。自參加工作以來，她一直擔任語文學科的教學工作，併兼任班主任。曾多次獲市、縣“教學先進個人” “優秀少先隊輔導員”，獲市“國小語文教學能手”“國小語文學科帶頭人”，縣“巾幗崗位明星”，縣“三八紅旗手”等稱號。在從事教育教學工作的二十多年中，她一直站在教育工作的前沿。為每一位學生的健康成長，保駕護航; 為每一位教師的專業成長，搭建平臺。

一、用情用心做老師，辛勤耕耘第一線。

宋老師在自己的崗位上，用平凡的行動踐行自己的教育理想。她始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學實踐之中，多年如一日，視使命為生命，嚴格約束自己，不計名利，把愛心奉獻給每一個學生，真誠地對待每一個學生，對學生的成長充滿期待。她工作中勇挑重擔，一直擔任畢業班的語文教學，併兼任班主任。她傾情付出，把愛心灑向學生。她關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當宋老師接手一個新的班級，面對著不同的學生，她都會努力尋找學生身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。XX年，她接手的六年級一班，班上有個男生叫王明，以前各科學習成績較差，從來沒有得到過老師的表揚和同學的好評。有一次王明和一個同學鬧矛盾，經調查是那個男生把他的衣服弄破了，王明既沒有還手也沒罵人，她在班上表揚了王明，並讓那位學生賠償了王明的損失，她的這一做法讓王明從中找到自信，回家后王明把這件事告訴他媽媽。王明的媽媽流著眼淚對宋老師說：“我的孩子從幼兒園到國小從來沒有得到過表揚，都是批評。宋老師你這一做法讓我孩子非常感動，晚上回家不讓督促就主動做起家庭作業來。宋老師，你能及時發現我們孩子的閃光點並給予肯定，太感謝你了。”隨後，王明的各科學習成績已有了很大的進步。宋老師所教畢業班的成績總是名列前茅，她所教過的每一屆學生，都和她成了好朋友。

二、關注學生身心健康，培養各種良好習慣

宋老師一貫重視學生心理健康教育和良好行為習慣的培養。她在工作中特別重視對“學困生”“留守兒童的”心理輔導和教育，對他們付出更多的愛。

近幾年來，外出務工家長在不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心。她們班有一個叫李青的孩子，父親在她很小的時候就去世了，母親常年在外打工，後來改嫁了，年幼的小姑娘只得寄宿在叔嬸家，這個孩子性格極為內向，不愛說話，做事總是小心翼翼，深怕得罪叔嬸。知道這些情況後，宋老師主動找她親切談心。宋老師讓這個孩子擔任班幹部，給她經常與老師、同學交流的機會，她還常常買學習用品鼓勵這個孩子，告訴她要好好學習，將來做社會有用的人。時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯的進步，班上的活動她主動報名參加，漸漸地她把自己融入了這個大集體，大家的關愛和鼓勵，讓她擺脫了失去父母的陰影。這個孩子變得開朗活潑了，她主動幫助班上的其他同學，大家一起努力，共同進步。在教師節的時候，這個同學給宋老師寫賀卡說道：宋老師就像自己的媽媽一樣。每當看到孩子的改變，宋老師都會激動不已。

宋老師注重對學生良好習慣的培養。國小階段是基礎教育的基礎，是各種習慣養成的最佳時期，習慣培養是打實基礎的關鍵。她深知，教育就是要培養學生各種良好的習慣。好習慣成就未來，壞習慣毀人一生，為此，她在教育教學活動中，注重培養良好的學習習慣和行為習慣，不斷完善學生人格，全面提升學生素質，讓學生擁有持續發展的能力，為學生的終身發展奠基。

三、引領教師成長，關注心理健康

教學相長，宋老師在成就學生的同時，也在不斷地提升自我。她從一個普通的語文老師，到教研組長，XX年被提升為學校的教務主任，併兼學校的婦委會主任。

她一直在教學的第一線，在帶好班的同時，還要組織全校的教育教學活動。她在教育教學活動中，注重教師的專業化成長，特別注重對青年教師的培養。為了指導課堂教學，她深入到各個年級，各個學科聽課，每學期聽課達60多節，並和老師們一道說課、評課。青年老師的課，她就反覆聽，並給予她們及時有效的指導，使她們迅速成長起來，成為學校的教學骨幹。

“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”宋老師時常想，作為教師，每天面對的是學生，老師的心中是否擁有這片陽光呢?現實中，教師工作壓力大，有的教師甚至有焦慮抑鬱現象，她就在教

師中開展“心靈陽光”活動，緩解她們的壓力，幫她們消除焦慮，一些教師在活動中重拾信心，找回自我，感受了教師工作的幸福。在工作中，她們就能以良好的心態來面對學生。在我們學校這個和諧的環境中，同事之間和睦相處，科任老師之間團結協作，師生關係非常融洽。

多年的工作實踐中，宋老師不斷努力，與時俱進，踐行著自己的教育理想。她一直用自己那博大無私的愛深深地感染著學生，把愛灑向孩子的心田;她腳踏實地，認認真真做新一代“人梯”，為教師的成長默默付出。她用自己的滿腔熱情，書寫著平凡而又光輝的人生;XX、12 她把所有自己的愛灑向了學生，灑向了校園……

【XX年教師三八紅旗手先進事蹟材料】

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的山區教師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾，以高遠的目光、清晰的思路、開拓者的氣魄和求真務實的作風，為山區教育奉獻自我，贏得了全校師生員工的尊敬和愛戴。

一、提高素質、強化思想

自參加工作以來，我始終把不斷提高自身素質作為挑戰自我的目標，自我加壓。一是堅持政治理論學習。理論是行動的先導。結合工作實際，我認真學習了鄧小平理論，“三個代表”重要思想，堅持學習《教師法》、《中國小教師忌語忌事100條》、《十堰市教師職業道德行為規範“十不準”》等，力求在思想上、行動上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅持為人師表，工作中事事嚴格要求自己，自覺遵守紀律，規範自己的言行。大事講原則，小事講風格，關愛學生，以情感人，以理服人。

二、改革創新求活力

“我要做一個努力的老師。”“我要努力做一個稱職的老師。”這是經常掛在我嘴邊的話，我是這樣說的，也是這樣做的。隨著課改的深入，不努力學習新的課程理念，跟不上教育的新形式，勢必會被時代淘汰掉。作為一名語文教師，我每學期大量訂閱教育教學雜誌，隨時瞭解教育改革的新動向，捕捉教學發展的新資訊，掌握教學課改的新方法，擯棄了“滿堂灌”、“填鴨式”教學法，讓“啟發式”、“愉快教學法”、注重學生的個性發展等理念走進課堂。

由於我的堅持努力，在繼承中求創新，新穎靈活的教學方法為官山中學國中語文教研組帶來了教學的生命力。工作之餘，我把自己工作中的得失總結成經驗，嘗試著寫了許多論文，如《教師要敢於否定自己》、《文采制勝五法》、《妙語，也顯愛生魅力》等。

三、默默奉獻，燃燒生命

現今社會物慾橫流，當許多老師不安於現狀，拉關係為調動工作而忙碌時，我則來到官山這個貧瘠的地方安家落戶，並打算紮根山區教育，默默的奉獻一生。 “是人就要活出個人樣兒，是生命就要燃放出生命的火花。”這是我常常自我勉勵的一句話。為此，我總是克服家庭的種種困難，心中裝著學生，裝著教學。父親身患絕症，我星期天回去探望;孩子的眼病需到北京做手術，我只能利用暑假時間;侄女要結婚，我請求她把婚期定在休息日……多年來，在工作中儘量不請假已成了我的習慣，在學校裡默默工作也成了我的習慣。

幾年來，我注重研究教學的工作思路，抓重點帶一般，抓繼承求創新等一系列工作方式、方法，推動工作達到了最好效果。作為國中部的語文教研組長，我的工作不等不靠，大膽組織開展學生第二課堂活動，並把青年教師培養為“學科帶頭人”的工作作為重點之一來抓，為語文教研注入了新鮮血液。作為校代會的一名成員，我注重瞭解學校女教師的疾苦、願望，傾聽女教師的呼聲，幫助解決女教師在生活、工作中的實際問題。

“一份耕耘，一份收穫”，我的勞動喜獲豐收，參加工作八年來，我三次被評為校級“課堂明星教師”、三次鎮級“優秀教師”。XX年5月參加市級優質課講評榮獲二等獎，XX年5月被評為市級“語文學科優秀教師”。

四、與時俱進不停息

時代在進步，教育在發展。作為一名教師，在思想上、行動上，尤其是在教學工作上，必須與時俱進，我清楚地意識到這一點。因此，在97年中文專科畢業後，我又克服困難參加了中文字科的自修學習，並於XX年6月畢業於湖北大學。21世紀是資訊科技的高科技時代，不學電腦將會成為新的“文盲”。所以，工作以來，我陸續參加了資訊科技的初級、高階培訓。XX年7月，暑假伊始，我又主動報名參加了許多人不願參加的“英特爾未來教育”的培訓學習，力求使資訊科技在教學上的應用加以推廣。由於自身素質的不斷提高，加上教學手段的多樣性、新穎性，我的課堂教學深受師生歡迎，期末考試，我所教學科的班級成績總在前茅。

成績也好，榮譽也罷，它們只能代表過去，它們將是我前進的動力，我將永遠以一團激情之火，投身於教育教學工作之中。

為了我一生無悔的教育事業，我願是春蠶，吐盡最後的絲;我願是蠟燭，流乾自己的淚。