我是一名校長，更是一名黨員。愛崗敬業是我的根本和基礎，做行業先鋒是我的目標和追求。我自己認為，“愛崗敬業，做行業先鋒”不是一味的加班加點，而應該把它當作精神享受的一種體驗。表現在工作中就是令人折服的綜合素質，發展特色的率先意識，圓滿完成任務的工作能力。
以下是我在本職工作的追求中，留下的或深或淺、或扭或掠的足跡。
一.努力增強自身素質
1.增強政治理論素質。政治理論是領導幹部必須具備的基本素質，校長作為教育事業的基層領導，首先要講政治，始終保持政治上的清醒和堅定。必須熟悉教育政策法規，正確貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向。《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中國小教師職業道德規範》《中華人民共和國未成年人保護法》每年開學都認真學習。一個校長，如果沒有一定的政治理論素養，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執行。每次學習都有心得體會和收穫，增強依法執教的能力。
2.是要有良好的道德修養。孔子說：為政以德，譬若北辰；居其所而眾星拱之。意思是說，如果當官的德行好，就會得到群眾的支援，即“拱之”；倘若德行不好，就會被群眾所唾棄。古人常說：德而無才近於愚人，才而無德近於小人。德才兼備歷來是任用幹部的一條重要原則，而德與才相比，德又是第一位的。。校長作為學校的“一把手”，是黨的教育事業的骨幹力量，黨的路線方針政策要靠校長的表率作用、骨幹作用、組織領導作用變成廣大教職工的自覺行動。本學年是“幹部教師作風建設年”對照“六不準”、“八禁止”、“八提倡”，逐條反思. 焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、鄭培民、任長霞的事蹟在心中常保鮮活.豐潤區“樹師德 強師能 鑄師魂”優秀教師事蹟報告會，長縈耳邊。其中韓城鎮教師“點燃自己 照亮別人”的郭玉梅”，楊官林鎮“育良才 嘔心瀝血”的劉奉全”無時無刻在感動著我。因此，自己以公正無私、清正廉潔來樹立自己的威信，用高尚的品德團結和感召教職工，調動工作積極性，從而形成“眾星拱月”之勢，推動各項工作的開展。別的不講，在每次捐款時，我們的師生，積極踴躍，無怨無悔，真的讓我好感動。也印證了“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”
3.提高自己的多元化、綜合型文化素養.。校長的職業特殊性就在於其管理的主要物件是教師和學生，是“管老師的人”，這就要求校長自身要具備較全面的文化知識修養，做到學深為師、品正為範。校長要具有一定的教育法規、教育學、心理學、教育史、教育理論知識，掌握一定的科學管理知識，特別是教育管理、行政管理、社會管理、法律法規及領導科學等方面的知識。在知識結構上，校長應該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”。只有具備較高的知識修養，才能形成校長的領導魅力、說服力和個人威信，為校長的決策和管理提供有力的支撐。《基礎教育研究》《教育實踐與研究》《國小班主任》放在隨手可閱的地方。通過學習增強底氣，陶冶雅氣，涵養文氣，從而形成果敢精練、溫文爾雅、為人師表的獨特氣質。
4.提升自己的業務素質。業務素質是校長的最重要的資本。在學校工作中，校長的首要職責就是管理，首先要對學校的發展做出巨集觀上的戰略性定位，在決策中要有遠見卓識，能夠對學校發展過程中出現的問題做出科學的判斷。其次要正確處理好學校的各種利益關係，包括校長與教職工的關係，通過思想教育、感情溝通、工作交流等方法，調動各種積極因素，形成整體合力，確保辦學目標的實現。此外，校長還應具備一定的教學業務素質，教育教學是學校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學科的教學業務知識，並對其它相關學科也應該做到基本瞭解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學的行家裡手。只有具備這樣的素質，才能始終抓住教育教學這一核心工作，使學校辦出特色，辦出水平。
5.造就良好的心理素質。校長作為學校工作的總負責人，要有健康的心理素質和較強的耐挫度、耐受度。首先，要有良好的精神狀態。工作中要充滿激情，以奮發有為的狀態積極應對挑戰，把各項工作做到前頭，以減輕工作被動、工作失誤帶來的壓力。其次，要善於排解不良情緒，學會用豁達大度的心態，客觀冷靜地分析問題，始終保持平衡的心理狀態，做到喜怒有常，喜怒有度，處變不驚。再其次，要有堅強的意志。面對繁重複雜的工作，要認清方向，善於抓住主要矛盾，敢於解決難題，敢於承擔責任，在戰勝挫折克服困難中，不斷積累經驗，增長才幹。第四，要有寬闊的胸懷，樹立正確的地位觀、名利觀、政績觀，正確看待得失，不斤斤計較，視個人名利淡如水，視教育事業重如山，只講奉獻，不求索取，以忘我的態度，科學的精神，優良的作風，投身到學校工作中去。
二.牢固樹立四種意識
1.是大局意識。“不謀全域性者，不足以謀一域。”一方面，學校是教育的基本單位，作為教育方針政策的具體執行者，校長應該不折不扣地執行政策，在新的管理體制下，要服從全區教育改革發展的大局，在政策、法律法規規定的框架內，立足區情、校情，創造性地工作。另一方面，學校是社會的有機組成部分，校長承擔著興教一方、服務育人的職責，應正確處理好學校與學校與社群的關係，以出色的工作服務大局、支援大局、維護大局。同時，在學校的發展定位上，作為一個現代型的校長以先進的觀念，開放的心態和超前的意識，積極應對未來教育的挑戰。
2.是服務意識。教育是社會公益事業，校長就是黨和政府的委託管理人。因此，作為校長首先要弄清楚誰是學校的真正主人，牢固樹立為群眾服務的宗旨觀念，盡職盡責地把學校辦好，為群眾提供優質的教育資源，努力辦好讓人民滿意的教育，不辜負黨和人民的重託。
3.是質量意識。教育質量是學校發展的生命線。學校的發展靠什麼？靠質量。質量是衡量一個學校社會效益的唯一標尺。對於一個企業來說，它的核心競爭力是看能否生產出高質量的產品，而對於一個學校來說，評價它的根本尺度，就是看能否培養出高素質的人才。在市場機制下，作為社會公共資源的教育內部也存在著競爭，而競爭的核心就是教育質量。當然，這裡所說的質量，並不單單是指考試成績，而是指一個學校辦學特色、辦學品位、教學實績、教師素質、社會認可度等方面的綜合反映。作為校長，要樹立正確的質量觀，理清教育質量是核心，其它工作是保障的工作思路，全心全意抓質量，聚精會神謀發展，培養全面發展的高素質人才。
4.是創新意識。xx同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”與時俱進，務實創新是一個現代校長應具備的意志品質。新世紀新階段，教育思想、教育內容、教育形式都在發生著深刻的變革，我們的思想認識也應不斷提高，快速適應這種變化，勇於和善於根據教育實踐的要求進行創新。要更新教育觀念、教育理念和管理方式，在繼承傳統、借鑑先進經驗的基礎上大膽創新。當然，創新並不是冒進，也不是拿來主義，必須在立足自身實際、準確把握教育發展規律的基礎上進行，在繼承中發展，在發展中創新，通過改革推進工作，加快發展，把學校辦得有特色，有大氣，有品位，充滿活力與張力，享有廣泛的社會認可度。
三.努力提高工作能力
能力是一個人的學識、修養、意志、品格在工作中的體現。學識和能力是有區別的，學識淵博並不等於能力高強。學識是能力的基礎，能力是學識的轉化。作為新時期的校長，應具備多種勝任工作的能力。從根本上來說，應至少具備以下幾種能力：
1、駕馭全域性工作的能力。校長是學校管理隊伍的核心，是一所學校的“主心骨”，其職責就是通過洞察全域性、正確決策、組織、排程、協調各方來保障工作的健康有序開展。駕馭全域性的能力包括三個方面：①是決策能力。當機立斷的決策既是校長取得事業成功的一個重要條件，又是衡量校長領導水平高低的一個重要標誌，既是一個領導者聰明才智的體現，也是班子集體智慧的體現。在實施決策過程中，校長首先要善於決策，敢於決策，對影響學校發展的重大問題及管理過程中遇到的問題，要快速做出反應，及時瞭解情況，發現問題，分析因果，預測趨勢，解難辨疑，及時拍板。科學的決策應該具備廣泛的群眾基礎和科學民主的基礎，既代表一個學校的整體利益，又代表廣大教職工的利益，既有現實的實效性，又有預見性和可操作性。②是組織能力。校長要善於激發內部活力，機制創新，把班子所有成員的積極性充分調動起來，使之各負其責地開展工作，從而形成上下一心、團結一致的合力，確保各項工作的順利開展。③是協調能力。對學校工作而言，不協調主要表現在工作步調不一致、區域性利益與整體利益發生衝突等方面，這些矛盾和問題影響或妨礙著全域性工作的進行。校長在處理問題的過程中，要善於抓住主要矛盾，協調上下，平衡左右，綜合權衡。具體來說，⑴要協調好與上級領導的關係，在工作上取得支援。⑵要協調好與副職的關係，充分調動副職的工作積極性和主觀能動性。⑶要協調好與領導集體的關係，當好班長，不當“家長”。
2、科學管理的能力。對於學校來說，就是要向管理要質量，以科學的管理促進教育質量的提高。學校管理涉及多個方面，要抓住關鍵，做到剛柔並濟，寬嚴有度，穩而不僵，活而不亂。①要樹立以人為本的理念。管理的核心是人，因為人是管理中最活躍最能動的因素，科學的管理要以充分調動人的積極性、主動性和創造性為著力點，要把“以人為本”的思想貫穿到學校管理的各個環節當中，樹立辦學以人才為本、以教師為主體的觀念，在校內營造一種尊重人、理解人、信任人、關心人、愛護人的氛圍，關注並儘可能滿足教師不同層次的需要，積極為教職工創造良好的工作和生活環境，使教職工感受到工作的樂趣，產生強烈的歸屬感，不斷增強學校的向心力、吸引力。②要建立科學高效的管理機制。結合實際，建立和完善各項管理制度，使學校各項工作有章可循，有條不紊。制度不是掛在牆上看的，最重要的是落實，使之真正發揮作用。洋思中學校長蔡林森所說：“我並不十分相信教師的覺悟，我只相信制度”，“好的制度壞人難做壞事，壞的制度好人也可以做壞事”。③要注重管理方法。統籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善於抓住主要矛盾，解決主要問題，確保重點工作和中心任務的圓滿完成。
3、應對突發事件的能力。近幾年來，各種突發事件集中反映在安全方面，一旦出現安全問題，將成為公眾關注的焦點，輕則黨政紀處分，重則追究刑事責任，對整體工作造成很大的被動，以致有人驚呼“當官已成高危職業”。當前，對於學校來說，突發事件主要集中在安全、收費引起的糾紛及管理體制改革中出現的上訪、鬧事等方面，這些問題如不及時解決，就會給全域性工作造成被動，給學校的發展帶來巨大的損害。應對突發事件，貴在把平時工作做好，未雨綢繆，防患於未然。“千里之堤，潰於蟻穴；九尺之臺，起於壘土”，工作上不能鬆懈，不能麻痺大意，要防微杜漸，查漏補缺，只有功夫下到了，工作做細了，基礎打好了，才能保證工作不出現失誤，就不會出現那樣的“偶然”。事實上，偶然的突發事件的發生絕不是孤立的，多數責任事故都是思想認識不到位、平時工作跟不上造成的，那麼，“偶然”則成為“必然”。作為校長要及時瞭解掌握學校情況，增強工作的預見性，積極排查矛盾，找準問題的矛盾點，積極採取得力措施，把問題及隱患消滅在萌芽狀態。一旦出現突發事件，要勇於承擔責任，要頭腦冷靜，正確分析，及時上報，及時解決，妥善處理；不要自亂方寸，怨天尤人，束手無策，造成事態擴大，陷入被動。
4、知人善任的能力。包括兩個方面。⑴是在用人上，要根據班子成員、中層幹部的性格特點、業務專長合理分配工作任務，在人員配備上要綜合考慮年齡結構、性格特點、知識層次、業務能力、業務特長等因素，做到人盡其才，優勢互補，優化組合。⑵是在培養後備幹部上，每位校長都應該具有愛才之心，識才之能，用才之法，容才之量，育才之職，要善於發現優秀人才，善於培養選拔、大膽使用優秀青年幹部。把一批道德品質好、思想作風正、工作作風硬、業務能力強的中青年幹部選拔充實到重要工作崗位上去。通過培養和鍛鍊，使學校形成年齡梯度差異、優勢互補的後備幹部隊伍，為學校的可持續發展提供堅實的人才保障。
5、自我約束的能力。校長應該是學生和教師學習的楷模，在學校教育教學及日常生活中必須嚴於律己，率先垂範，凡是要求教職工做到的事校長必須率先做到，寓教育於實際行動中，這將能起到“潤物細無聲”的巨大作用。⑴要嚴格遵守黨的組織紀律，正確處理組織與信上的關係、民主與集中的關係、自由和紀律的關係，自覺接受群眾監督，經常自我反思，“常思為官之德，常懷律己之心，常念貪慾之害，常存為民之心”，不斷強化自己的黨性修養和廉潔自律意識。⑵要嚴格遵守工作紀律。辦事公道，作風正派，照章行事，不走形式，不低標準工作，不濫用職權，對人對事一視同仁，公正對待，特別是涉及教師切身利益的評優評先、晉職晉級、聘任、福利分配等問題，要端平一碗水，只講工作實績，不講親情友情，只有這樣才能使大家心悅誠服。如果亂開口子，搞雙重標準，必將導致人心離散，校長要求別人的時候就難以服眾，在眾人心目中的形象也將大打折扣。⑶要廉潔自律。只有經常自我反思，防微杜漸，警鐘長鳴，一身正氣，潔身自好，才能抵禦各種誘惑。“七情六慾，人之常情”，但關鍵在於節制自己的慾望，日常生活中要慎獨、慎微，管住自己的心，不起貪慾；管住自己的手，不亂拿要；管住自己的嘴，不亂吃喝；管住自己的腿，不該去的地方不去，真正做到自重、自省、自警、自勵，始終保持一個教育工作者的良好形象。
我沒有驚天動地的舉動，沒有氣壯山河的誓言，更沒羅列日常的瑣事。我諦聽著自己踩踏的足音，回首這搖晃著的28年教師生涯的足跡，時時被自己周圍的人感動著。任前方荊棘叢生我將持之以恆，在爭做行業先鋒的路上，繼續放飛自己獨特的風采，讓黨旗更紅。
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