在xx縣xx鎮二小，提起xx老師，無論是胸前戴著紅領巾的學生，還是不戴紅領巾的學生，都會很自豪地告訴你，她是我們少先隊的輔導員。在校園外時隨地都會聽到學生們尊敬的“李老師好”招呼聲。雖然只當了四年的大隊輔導員，但李老師能給全校師生留下如此親切而又深刻的印象，實在不是一件簡單的事情。
現在的人一提起80後，第一感覺就是嬌生慣養、不求上進。但我們從xx老師身上看到的卻是滿腔熱情和積極向上。她1998年參加教育工作，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身於國小教育教學改革。XX年通過公開選拔，調入全國現代技術實驗學校xx鎮二小工作。因工作能力突出，責任心強，且能歌善舞、能說會寫得到學校領導和老師們的一致肯定，並於XX年委以大隊輔導員的重任至今。
四年來，她辛勤地在這平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫著快樂和希望，默默地付出，無私地奉獻。在任期間先後被評為“縣十佳”輔導員，“市優秀”輔導員，學校被評為市級“紅領巾示範學校”。工作得到了市縣領導的充分肯定。瞭解國小教育的人都知道，少先隊工作並不是一件好差使，需要付出更多的努力。是國小校園工作的一個難點，抓不出什麼閃光點。面對這樣一種現實，她沒有打退堂鼓，而是暗下決心：一定要抓出特色，做出成績。從擔任大隊輔導員那天起，她給少先隊工作定了一個基調——快樂。讓孩子們擁有一個快樂的童年和美好的未來。學校應該是快樂的園地，學生溫馨的家，校園裡應該有歌聲，教室裡有讀書聲，走廊裡有笑聲。這幾年來著重從以下幾個方面開展輔導員工作：
一、建立“快樂、溫馨”的校園氛圍
以“追求快樂為本一直是李穎媚老師的工作目標。為了美化學校的育人環境，創造良好的校園文化氛圍，她從XX年起，和全校師生一起用心演奏一首首“校園溫馨曲”；校園裡隨處可見的溫馨提示，30多間風格各不相同的溫馨的教室佈置，成了一道靚麗的風景線。文化牆上是師生們精心設計的“雛鷹爭章欄”、“心語心願”、“誰是最閃亮的星”、“金星小少年”、“天生我才必有用”等園地。像無聲的細雨般溫暖著孩子們的心房。堅持溫馨校園活動兩年以來，多次得到上級領導的好評，並作為示範在全縣推廣。
二、快樂、民主地抓好日常管理
xx鎮二小曾經是“全國雛鷹大隊”、“全國學賴寧優秀大隊”，前幾年，因建校，少先隊工作基本上處於癱瘓狀態。從她接任了大隊輔導員工作以後，全面恢復少先隊大隊的工作。首先從大隊幹部的任命上，通過公開競選，選撥能力出眾，工作熱情，在全校少先隊員當中有影響力的學生擔任大隊幹部。如XX屆大隊長鄒旋，因工作出色，被評為市“十佳少先隊員”；XX屆大隊長xx被評為縣“十佳少先隊員”；XX屆大隊長xx被評為市“優秀少先隊員”。
她堅持每週升降國旗制度；堅持開展“文明中隊”、紀律、衛生、兩操“流動紅旗”評比活動，做到每日有檢查，每週有總結，每期有評比；創辦了“紅領巾廣播站”，每天由少先隊員們把校園裡的小新聞、快樂故事及時播報；校園裡“紅領巾崗哨”每天值勤幹部那一句句溫暖親切的問候，讓師生們如沐春風。
三、快樂、豐富地開展各種隊活動
要讓學校形成一種“快樂”的氛圍，她認為遊戲、活動才是適合成長中的少年兒童的教育方式。自擔任大隊輔導員以來，她精心安排，做到“月月有主題”、“人人有進步。在“尊師守紀日”，對學生進行愛父母、愛班級、愛學校等愛心教育。然後通過“禮儀之星”、“友誼之星”、“孝敬之星”等一系列評比活動進一步促進愛心教育。“學雷鋒、送溫暖月”她號召全校隊員給圖書館捐書、在放學路上做一件好事等活動。在這個活動中，學校湧現了一批“小雷鋒”和“雷鋒中隊”。“學英雄、樹志向月”，她曾帶領優秀少先隊員到長沙烈士公園、邵陽鬆坡公園掃墓，讓學生們瞭解名人事蹟，體會人生的價值與意義，從而樹立遠大的理想，獲得向上的動力。“安全教育月”她讓學生學習自救、自護及安全知識，並聯合學校政教處多次進行“防地震”演練。“科技月”裡，通過科技活動推出許多“科技小明星”。從XX年起，成功舉辦了三屆校園藝術節，藝術節裡她發現了一大批“金嗓子”、“小舞蹈家”、“小畫家”、“小小演奏家”。她給這些“才子”們充分的鍛鍊機會和耐心的輔導。輔導的鄒旋獲國家級舞蹈比賽一等獎，xx、xx獲省級金獎，xx等學生獲省少兒聲樂比賽金獎。
通過一系列的活動，豐富了學生的課餘生活，學生真正地喜愛校園生活。寒暑假，孩子們總會期盼開學，覺得“在學校比在家裡開心多了”。
要想當一名優秀的少先隊輔導員，她知道光靠埋頭苦幹是不行的，還要加強學習和鍛鍊，提高自己的專業素養和專業技能。她從不放棄一絲學習的機會，虛心向少先隊工作經驗豐富的老師請教，《輔導員》、《少先隊活動》等雜誌也成了她的良師益友。雖然她擔任少先隊輔導員工作的時間不長，但她已深深地愛上了它，她認為，現在才是一個新的起點，等待她開拓的是更廣闊的天地。我們也深信，通過她多方面的實踐和摸索，在今後的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人。
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