建設目標：互助、互愛、互信
小故事大智慧：天堂與地獄
故事說明了什麼？如果人人都只顧自己，整個社會就是地獄！如果人人都講協作，既要顧自己，也要想著別人，這個社會就是天堂！這不就是我們現在講的和諧社會嗎？
所以要從我做起，從周圍小事做起。
具體措施一：值周班長制度的確立
在班級幹部任免中，採用民主集中制，自我推薦，全體同學選舉，班主任任命的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班幹部的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛鍊學生的自我管理能力，加強集體凝聚力。
班幹部設為男班長、女班長，他們各負其責。男生的問題男班長設法解決，女生的問題女班長設法解決，共同的問題要商討，都解決不了的最後班主任出面解決。即學生自己管理自己。因為班長是他們自己選的，作為一個將要是成年人的人，對自己的承諾負責是走向成熟的標誌之一。
其他班幹部由兩位班長自己組閣。
為了避免權利的過分集中而造成懈怠的現象的發生，高一（2）班又設立值周班長。在這一週內，事無鉅細，全權由值周班長負責。參選的辦法是自薦，其表現由兩位班長和全體同學評價。不限參選次數。目的是鍛鍊每位有志磨練自己的同學。另也是防止班長好上加好，半學期或一年後進入a班，班內臨時調教不出優秀班長的現狀出現。有了值周班長，這種情況就可避免。因為其他人也有班長的能力和素質並且有班長的實踐經驗。
另外還有值日小組長，每個人都有機會。值日小組長相當於這一天的班長。
在管理上有點有面，即讓每一位有鍛鍊的機會，又會使突出者全面施展自己的才華。
具體措施二：讀論語 講修養
第一講是“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”人生什麼事最讓人擔憂呢？有人說，那是無權無勢，無財富無地位。但孔子卻認為“憂道不憂貧”。
孔子首先擔憂——不修德／其次擔憂——不求知／還擔憂——不實踐義理
最後擔憂——知錯不改
現在的學生受社會浮躁風氣的影響，並不是都注重內在的修養和自我內在精神的昇華。通過《讀論語講修養》旨在加強自身修養，達到不教而勝教的目的。
具體措施三：抓常規，促養成 1、收交作業比賽。勝出的是楊平野 、蔣磊（只用7秒） 2、值日小組比賽。鍛鍊、魏慶洋得到獎品 3、新的理論、高效學習方法的介紹。《蝴蝶效應》《青蛙現象》《高效能學習法》 4、展開調查，促進學生儘快適應新環境。《我合群嗎？》——“我在交往中受到同學歡迎嗎？” 《你與老師相處的如何？》利用早讀學習委員出了六個問題調查最近學習狀況。
每個學生都能養成良好的習慣。養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
具體措施四：注重培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
開學不久，發現好人好事就大力表揚
軍訓表現突出的：優秀學員：蔣磊、董超、劉駔、董文鵬、金爍晨、杜雅忱、孫璐、張勍、楊平野／文明標兵：康興 戚爾東 畢明舒 儲田子／愛心標兵：於夢馳 董睿辰 郭靜／內務標兵：於夢馳 鮑文晨陽 許冉 於曉希 王瑩 劉璐／拼搏標兵：段煉 楊鵬 李然 果靜 郭靜／國旗隊：鮑文晨陽、楊鵬 董超 李潤澤 金爍晨
開學後表現好的：郭偉男提出好的建議：各科課代表把當天的作業寫在黑板上。／王瑩、杜雅忱、張勍主動管理午飯／魏慶洋、董超 擦黑板、倒垃圾及時且好／董文鵬主動領粉筆，找老師修理教室的喇叭／董睿辰主動出板報，設計樣本／鮑文晨陽 每天升降國旗及時受學校表揚／張莉、胡靜、楊平野、張勍、董睿辰 、王瑩、杜雅忱、畢明舒為班級後黑板的設計出謀劃策，放學後很晚才走。／教室外的小白板“七彩營”傾注了王瑩、楊平野、張勍、楊鵬四位同學心思。／拔河比賽中有陳濤、董超、段煉 、劉駔、董文鵬、李潤澤、劉豐 、彭世瑋 、魏慶洋、韓奇完 、於夢馳、張媛虹、李怡然、王慧、果靜、張勍 、陳艾琳、孫璐、郭靜、儲田子、尹嘉瑩／王晶為班級管理鑰匙，每天準點開門。
胡靜管理團支部認真負責，有經驗，受到學校年級表揚。／杜雅忱 身為班長勤學好問，起到帶頭作用。／於夢馳為生活委員認真負責，踏實肯幹／李怡然 學習委員，抓學習，做調查。／體委郭靜最近為班級出力很多／文藝委員張勍、宣委畢明舒、紀律委員楊鵬、衛生委員董文鵬在不同方面為班級做貢獻。／康興中午靜校期間負責考勤、督察，2班是表現最好的
具體措施五：注重幹部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在學期初實行——今天我值日的輪流值日班長制，充分讓同學們自主把班級管理好，一個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。
具體措施六：開展活動，培養學生能力，增強班級的凝聚力。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係，積極參與學校組織的各項競賽活動。
通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
具體措施七：心理工作及時雨。潤物細無聲
期會考試後,高一(2)請了物理：劉剛老師、英語：陳瑞霞老師、心理輔導：張渝紅老師從不同方面給同學做思想、心理工作。效果顯著。
學生在週記中寫到：期會考試後的總結課——心理輔導。它告訴我們學習方法、激發潛能等等。讓我們知道了自己的缺點，給我們好的學習方法，給予我們無限的愛與包容，讓我們在浩瀚的黑暗的大海看到了一絲曙光。我們明白瞭如何做好，來回饋得到的愛。（劉駔）
我們對高中有新的認識和態度上轉變。高一是看能否上大學的關鍵。一定不要抱有“高一大學聯考還遠”的想法。高一是最不容易適應的一段時期。高中需要的是積累，並且要養成良好的學習習慣。每天回家要先複習再預習，就如孔子說的溫故而知新。還有班集體的團結感。例如一個個子很高的人，他在巨人堆裡，可能很矮，但他在矮人中卻很高。這使我明白，不要看班級年級的排名，要看全區、全市的。要想水漲船高，要全班協心努力。即使在班裡的排名中等，也可以在年級中排在前位。我希望以後在回憶我的高中生活，可以自豪地說：“我有過美好的
三優範文網