xxx同志，是我校語文教研組的一位教師，她擔任四個班的語文教學，任春招班的班主任，是語文組教學任務最重的一位教師，她在各個方面表現較出色。
在政治上，該同志積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時瞭解國家大事，瞭解國家政策，認真學習和宣傳了黨的xx大精神，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、xx“xxxx”理論，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。工作服從安排，任勞任怨，不計報酬;對公益活動熱心積極;團結同志，顧全大局，充分發揮黨員的先鋒模範作用
在實際工作中，該同志始終實踐著“學高為師，身正為範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研職高語文，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。她訂閱了《中學語文》《中學語文教學》、《讀書雜誌》等刊物，認真吸取先進教育教學經驗，做到不懂就問，不恥下問。在教學中，該同志充分利用課餘時間深鑽教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到“一課一得”。該同志還善於調查研究，瞭解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人，文與道的統一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由於主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生好評。該同志積極輔導學生參加各種競賽活動，～級計算應用四班的柏柔羽、樊銳分別獲得“弘揚民族精神，建設小康社會”演講、徵文一等獎。
該同志在承擔春招班的班主任工作時，費盡心思，想盡辦法，順利地完成了學校交給的任務。春招班是我校進行實驗的一個班級，學生來源不同廣，學生素質低，文化底子差。她接受了班主任後，針對現實，她做了大量的耐心細緻的工作，經常找學生談心，分析，講道理，口乾了，她喝口水再講，頭痛了，她停一停再說，終於使一大批“問題學生”明白是非，知道了什麼該做，什麼不該做，該怎麼做，養成了良好的行為習慣，讓學生有了良好的集體榮譽感，在全校的體操比賽中表現好。一期以來，春招班沒有出現過打架鬥毆事件，這和她所做的耐心細緻的工作分不開的。
該同志還積極參加教學研究和教學改革，提高自己的業務能力。承擔了學校“作文三步法”教改實驗，編寫了《實用應用文》，參與了“課程改革”、“考試改革”等試驗工作。該同志善於對教學中的心得體會進行總結，撰寫成教學改革論文《心悟、口誦》,獲得了中華聖陶杯中國小教師教學論文大賽二等獎，所寫論文《如何進行課文預習》在《中學生導報》上發表。
一年來，該同志在學校領導的正確領導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，不愧為語文組的優秀老師。
優秀教師工作者申報材料優秀教師申報材料範文（2） | 返回目錄工作單位晉江市陳埭鎮西濱國小
姓名朱舒提
申報榮譽稱號福建省優秀教師
申報時間7月12日
填表說明
一、本表採用a4紙規格。
二、表內的年、月、日一律用公曆和阿拉伯數。
三、“照片”一律用近期二寸半身免冠照片。
四、“近三年以來教學工作量”一欄推薦人選所在學校按每學年課時數填寫；推薦人選為教授、副教授的，所在高校要在備註欄中註明完成學校規定的本科教學工作量情況。
五、“從事德育或思想政治教育工作情況”一欄，由候選人所在單位如實填寫：（1）是否擔任過班主任或輔導員，擔任班主任或輔導員的年限及起止時間；（2）擔任班主任或輔導員工作的主要業績；（3）從事其他德育或思想政治教育工作的情況。
六、有下列情況者，請在“特殊說明”一欄中標註：中國科學院院士、中國工程院院士、長江學者、閩江學者、特級教師、中國小班主任、中國小德育課教師、中國小德育工作者、高校輔導員、高校思想政治課教師、高校思想政治教育工作者。
姓名朱舒提性別男（照片）民族漢族出生日期1976年*月**日政治面貌中共黨員教齡15年學歷本科學位無現任行政職務國小校長現行行政
職務級別專業技術職務國小高階特殊說明教師資格種類及證號國小教師資格證號XX355052100****通訊地址************郵編362200聯絡電話1896027****單位地域分佈城市/縣鎮/農村√個人簡歷時間所在單位從事工作備註1995年8月至XX年6月晉江市陳埭鎮涵埭國小教育教學XX年7月至今晉江市陳埭鎮西濱國小教育教學及管理工作曾獲主要榮譽稱號和獎勵獲獎名稱獲獎時間授予單位備註陳埭鎮教委優秀教師1999年5月晉江市陳埭鎮教委辦陳埭鎮先進教育工作者XX年6月晉江市陳埭鎮教委辦晉江市優秀班主任XX年6月晉江市教育局陳埭鎮05-06學年度優秀教師XX年9月陳埭鎮人民政府晉江市先進德育工作者8月晉江市教育局近三年以來教學工作量學年度工作量（課時）備註XX-學年度860-學年度840-學年度813（單位蓋章）從事德育或思想政治教育工作情況（由所在單位填寫，不超過）單位蓋章XX年9月至XX年6月間擔任過兩年班主任工作，能關愛學生，做學生的知心人，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。勇於探索新的班級管理模式，通過制定班訓、班級管理制度等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，充分發揮班幹作用，所任班級班風學風濃厚，在學校各項評比活動中屢屢獲獎，被評為“陳埭鎮先進班集體”。因工作突出個人也被評為晉江市優秀班主任。XX年7月至今任校長一職，能重視學校德育工作，積極開展德育隊伍建設“六個一工程”，努力探索校長負總責的多層次德育管理模式，完善師德考核機制。實行警、校共建，開展豐富多彩的主題教育活動、組織學生走進社群服務群眾，因在交通安全工作方面成績顯著，學校於被評為晉江市交通文明示範校。聘請交警、消防官兵、退休教師、企業家、醫生任校外輔導員，充分發揮校刊《新芽》、《交通小報》的育人作用，營造良好的校園文化氛圍，讓外來工子女以及特輔班的孩子和所有人一樣共享一片藍天。個人於7月被評為晉江市先進德育工作者。
先進事蹟（由所在單位填寫,不超過）一、注重學習，加強研修，努力提高個人素質。
1、加強學歷進修。朱老師的好學在學校中是人人都認可的，1995年8月師範畢業，次年4月參加教育大專自考，1997年12月僅用不到兩年的時間就取得大專文憑。此後又於XX年9月至XX年12月參加中共中央黨校函授學院行政管理專業本科學習，XX年4月至XX年6月參加福建師範大學漢語言文學專業本科自考，取得雙本科文憑。從中專到大專再到雙本科一路走來，如果沒有堅強的意志，沒有持之以恆的信念，是不可能取得成功的。
2、提高現代教學技術水平。朱老師為我鎮1997年第一批參加計算機培訓的老師，此後又多次自費報名參加計算機培訓，XX年4月就取得全國計算機二級證書，XX年8月取得泉州市中國小教師資訊科技基礎中級證書，具有一定的現代教學技術能力。
3、在業務能力方面，朱老師喜歡看書，喜歡學習，潛心教育教學研究，四年前就在網上開了個教育部落格，發表自己的一些所學所感所想，目前部落格上有
日誌近百篇，點選數28000多。幾年來個人還在省、市、鎮各級教育刊物中發表論文十來篇。朱老師身為普通教師時，能虛心向老教師請教，勇於探索班級先進事蹟（由所在單位填寫,不超過）管理模式。身為教導主任時，能深入課改一線，指導青年教師課堂教學。身為校長時，能認真學習學校管理理論，謀劃學校發展藍圖，加強反思，從中發現不足，進一步吸取經驗和教訓，進行有針對性的改進，努力提升管理水平。多年的堅持不懈，使他在不同的崗位都能取得出色的成績：是普通教師時，個人參加各級教育主管部門舉辦的各類比賽，獲獎三十多次，所指導的學生在市、鎮各項比賽中多次獲獎，所帶的班級班風學風濃厚，在學校各項評比活動中屢屢獲獎，被評為“陳埭鎮先進班集體”，因工作突出個人也被評為“陳埭鎮教委優秀教師”、“晉江市優秀班主任”；是教導主任時，他指導的教師在鎮現場教學中多次獲獎，學校課改教研工作穩步推進，評為“晉江市二級達標學校”，個人也參加晉江市十一五期間第一期中國小骨幹教師培訓，確認為晉江市骨幹教師；是校長時，學校以安全教育、英語為辦學特色，開發校本課程，連續四年資訊報道排名全鎮前五，學校獲得“陳埭鎮資訊報道先進單位”、“晉江市交通文明示範校”和“晉江市第一批教育收費規範校”等榮譽稱號，個人也被評為“晉江市先進德育工作者”。
二、關心學生、關愛教師，取得學校社會認同。
師德的範疇裡除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。記得班上一位學生，每次考試成績總是“待及格”，其實這個學生人挺聰明，就是不喜歡學習。朱老師為了讓他能有所轉變想盡了辦法，甚至和這位學生打賭：這個單元考及格了，
老師請你吃肯得基。意想不到的事發生了，這位學生竟破天荒地得了個“及格”。班上的學生都以為老師是說著玩的，沒放在心上，但朱老師卻不這麼認為，他用摩托車載著那位學生到肯得基吃了一頓，學生受寵若驚。從此班上的學生學習更認真了，那位學生的成績也經常在及格線上。朱老師就是這樣用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛。他的課，作業最少，學生成績卻不比別班
差。他的課寓教於樂，學生愛上！很多學生畢業多年還忘不了他，還和他保持聯絡。
作為校長，只愛學生還不夠，還要愛教師。他注意以自己的身體力行去引導和感染老師，真誠待人，公平處事，時刻提醒自己堅持公平、公正、公開的原則去對待每一個人，處理每一件事。堅持以人為本，把教師的冷暖放在心上，尊重、關心、理解、信任每位教師，努力為老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。
三、任勞任怨，忘我耕耘，不計個人得失。
參加工作以來，朱老師從不計較個人得失，總是積極主動地承擔學校安排的教育教學任務。他經常深入到學生中去，深入到學生家庭中去，全面瞭解學生，耐心細緻地做思想工作，贏得了同學們的充分信任和愛戴，真正稱得上是先進事蹟（由所在單位填寫,不超過）學生的良師益友。即使身為校長在學校工作千頭萬緒的情況下，他仍承任一線教學任務，所有的教研，所有的活動，他只要沒有公務都會親自參與。幾年來個人基本沒有假期，特別是暑假，這幾年他的暑假是這樣度過的：XX年暑假忙於外來人口普查、個人進修培訓；XX年暑假新任西濱國小校長，忙於瞭解學校情況，爭取資金，制定學校發展規劃；暑假忙於校舍修繕、配合香港中文大學林泗維先生組織國際英語義教團到西濱國小義教；暑假忙於學校新校區整體遷建手續的辦理；今年暑假忙於學校新校區的建設、學校臨時搬遷過渡和英語義教工作。明年的暑假他還要忙於新校區的搬遷。為了學校，家裡的事他經常顧不上，雖然很累，但他樂此不疲。
四、開拓創新，教書育人、創辦特色學校。
懷著對學校未來發展的憧憬，朱老師從學校實際出發，組織教師多次研討確定了“抓實德育，落實安全，創辦特色”的辦學目標。學校開展德育隊伍建設“六個一工程”，構建良好的德育管理體系，聘請民警擔任法制副校長，充實德育力量，積極探索校長負總責的多層德育管理模式，即校級(行政值日)――年級(值日教師)――班級(值日隊員)和校長——總輔導員――教師――學生的多層德育管理體系。開展豐富多彩的主題教育活動、班隊活動，成立少年警隊，實行警、校共建，結合“11.9消防宣傳教育日”、“12.2”交通安全宣傳教育日、春運、“學雷鋒”等活動，組織學生走進社群服務群眾，努力拓寬校內外德育資源，聘請交警、消防官兵、退休教師、企業家、醫生任校外輔導員，充分發揮校刊《新芽》、《交通小報》的育人作用，營造良好的校園文化氛圍，讓外來工子女以及特輔班的孩子和所有人一樣共享一片藍天，安全快樂的成長。學校把安全教育和英語列為創辦特色學校的兩個抓手，校長親自組織教師編寫安全教育校本教材，並把安全教育課列入課程表，而英語義教活動也已組織四年了，效果顯著，深受學生喜歡，學校辦學初具特色。上級單位意見（蓋章）
年月日有關部門意見紀檢監察部門綜治部門計生部門設區市教育部門、人事部門（或有關省直單位）意見（蓋章）
年月日省教育廳、省公務員局（省人力資源開發辦）審批意見（蓋章）
縣級優秀教師申報材料優秀教師申報材料範文（3） | 返回目錄從事國中教育教學15年，一直勤懇認真，工作卓有成效。XX-XX學年度，工作更是認真負責，為了轉化學生，經常深入學生當中，做學生的知心人，使轉化工作收到了很好的效果，學生的紀律變好了，成績提高了。
一、教學生注重心的引導，真正地實現教書育人。教育教學過程中，因為和學生進行心與心的交流，和學生關係極好，成為學生的知心。現在的國中學生不少早早就陷入早戀之中，因為是學生的知心，學生都會把心事相告，從而很好地無痕地使十多個學生正確地處理了早戀問題。
二、教學上敢於改革創新，精備課，活授課，使課堂常妙趣橫生，效果好。這學期期考語文科成績所教學生囊括前3名，及格人數最多。
三、做班主任工作，愛心加細心加耐心加方法，激發了學生的班級情感，增強了班級凝聚力，班風學風良好，所帶班級xx班期末考試各科成績均在年級中名列前茅，總成績囊括了年級前第一二名，獲得了XX-XX學年度縣級先進班集體光榮稱號。
四、在個人修為上，勤於學，敏於行，不斷提高自己的專業素質和師德水平，使自己的一言一行都給學生潛移默化的作用。
最新優秀教師申報材料優秀教師申報材料範文（4） | 返回目錄從事教育教學二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。
一、學而不厭——做一個學習型的教師
現在想想，六年前的那段時間仍讓我感到刻骨銘心。那時，我從事教學已經十九年，可以說積累了豐富的經驗，取得了非常優異的成績，領導信任，家長稱讚，學生喜歡，社會認可，教學成績始終名列統考前茅。到了xx年，我縣開始實行新課改，我特別強烈地請求領導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學了，我決心一試身手，再創佳績。但說來容易做來難，一年級學生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學習方式如何落實到課堂上讓我感到無從下手。但我自認為學習了新理念，就照貓畫虎地進行，其效果可想而知，有時課堂亂成一鍋粥，有時又沉寂得讓我心裡發虛，相同一個題目，有的學生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時教著教著，就又忘了學生，不自覺的有回到教學老路上去了，老師臺上教學生跟著念。
以往的教學習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐，再憑藉以往的經驗是行不通了，僅憑藉培訓中學到的一點新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反覆覆地看新課改課例及專家點評，邊學習邊實踐邊反思邊摸索。那段時間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發點是讓學生變“苦學”為“樂學”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。於是，我把教學的重點放在了興趣的激發、方法的引導上，培養學生獨立學習的能力，我的課堂在悄然發生著變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”， 教育教學的過程，也是我學習與提高的過程。我讀教育經典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我時刻提醒自己，要永不滿足於現狀，邊學邊幹，做一名終身學習的教師。每次外出學習、聽課，我都會買回來一二百元錢的教育教學方面的書籍，然後是孜孜不倦地讀，如飢似渴地學，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動得熱淚盈眶，於永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恆的《課堂實錄》讓我汲取了不少教學靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。xx年我是全縣唯一參加濟南市教師素質大賽的農村國小教師，xx年，我參加了濟南市現場論文寫作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業務考試，每次都獲得成績優秀榮譽證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發表。
二、誨人不倦——做一個熱愛學生的教師
xx年春我奉調到南門國小接手了一個班，這個班是什麼狀況呢?之前，由於各種原因，語文教師已連續換了幾位，有時幾位老師輪換著給他們代課，學生的學習成績和習慣養成可想而知。校長告訴我這個班的一些情況，要我擔任語文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進教室之後，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時間，班內才稍稍安靜下來，其實，他們是想看看新來的老師的反應。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害。“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀律觀念的，也說明大家對我的到來可能也是歡迎的。”我這樣做恐怕他們真沒想到，停了一會兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來。
可是，第二天，交上的作業不到總數的一半，上課時一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業被妹妹扔到水盆裡了，有的說，作業被奶奶點爐子用了，有的說，作業被狗拉到豬圈裡去了，有的說，走到商場門口掉了沒來得及拾……當然，我很明白，這是藉口或託辭，這只是一種表象，而是沒有養成良好的學習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開始培養，就是對他們的不負責任，於是我說：“今天上午能夠抽時間補完或下午來到就能交給老師的同學，仍說明你是個熱愛學習的學生，如果下午放學時仍不能完成，請告訴你的家長老師會在學校陪你做完作業。”下午，我陪著四個同學做到最後，沒有訓斥和說教，但學生們明白了完不成作業是行不通的，懂得了什麼叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業。
之後的一段時間，我把重點放到了學生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長溝通，與學生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經過艱苦的努力，我們班大變樣，班風正了，學風濃了，經常奪得學校流動紅旗。甲洋洋同學的家長說：“多虧楊老師接這個班，不然，我們家洋洋就完了。”
做了二十多年的班主任，我的腦海裡，每一個學生都是一顆明亮的星星。我善於挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，遇到問題，學生也樂於接受我的教育、引導;我關心學生就象關心自己的生命一樣。趙豔麗是我從四年級接班以後進步最快的一名學生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學習小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動幫助有困難的同學，積極參與班級的活動，與之同時，她也變得忙碌起來。我為培養出又一位好學生而高興。忽然，一天早上，趙豔麗趁著交作業的機會，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學習上，不想讓她過多地參與班內事務，建議不讓她再當班幹部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。於是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙豔麗優點，說明擔負一定的責任對她是一種鍛鍊，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接後果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時間內難以消除。中午放學時，我把寫好的信單獨交給了趙豔麗。下午，在我的急切盼望中，趙豔麗手中舉著一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過信來，開啟，迅速瀏覽一遍，然後對站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙豔麗說：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個全面發展的學生而激動。
曾被評為濟南市優秀班主任的我，心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。
三、精湛業務——做一個研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學能手稱號，多次獲得教學評比一等獎，多次上展示課、觀摩課，現在是縣、鎮國小語文學科帶頭人，xx鎮國小語文兼職教研員、鎮語文集體備課組組長。
從教二十五年，我始終奮鬥在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的業務，做一個研究型的教師。轉變學生的學習方式是我教學實踐中的研究重點。上《赤壁之戰》一課時，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個學生站起來說：“《三國演義》上講的是關羽把曹操放走的。我想問問，假如關羽就是不放曹操，會是什麼結果?”我心中暗喜，又是一個拓展學生思維的良機，就逆著學生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃。”果然，學生急了：“那可不一定，那時他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拼死纏住關羽，說不定曹操還真能跑了。”受此啟發，讀過《三國演義》的同學都加入爭論的行列……其實，爭論的結果已不重要，關鍵是在創新理念指導下的課堂，學生們創新思維的火花得到了點燃，他們的個性得到了張揚。我想，充分尊重學生，平等對待學生，開放我們的課堂，把話語權交還給學生，激發他們的思維，使每個學生都有自主探究的空間，發揮潛能的餘地，何愁學生不能主動的發展?而這，需要的是教師的敬業精神和深入研究的毅力。我不僅鑽研自己的教學工作，而且領導著全校的語文教學教研工作。每個學期我都會帶領語文教師選出一個方面進行專題研究，我帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。xx年，我們語文教研組被評為縣校本教研先進教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學能手，6人分別被評為縣、鎮學科帶頭人。
我們xx鎮的集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領著教學改革的方向。xx年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來後，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支援、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。xx年3月，全鎮範圍內的國小語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發，我帶頭和鎮語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優勢與不足，探討改進的方法和策略。從xx年至今兩年半的時間內，xx鎮的國小語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到彙集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。
四、勇挑重擔——做一個有責任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂於勇挑重擔，樂於兢兢業業。
xx年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關係到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規範突出特色”的目標，首先從細節上規範學生的行為，我帶領值班教師和學生加強值日檢查，經過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏著《讀唐詩》的音樂節奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閱讀狀態，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示範化少先大隊，縣首批團隊工作示範學校，縣團隊工作突出貢獻獎。
xx年3月，我校的省級課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣” 實驗正式起步，這是一項系統工程。學校領導又決定我來領軍，我立即著手行動，印發調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閱讀情況的調查，對學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導、家長態度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然後集思廣益，根據我校特點和學生閱讀實際，確立各年級組的閱讀型別、內容等，並制定指導方案。
最初，還是處於摸索階段，確實存在著巨大的挑戰，但我沒有退縮，針對出現的問題，制定讀書細則和評價方法，全面促進學生讀書活動的開展與研究，通過名書推薦、好書漂流、演講比賽、讀書沙龍、主題辯論會、讀書故事會、詩歌美文朗誦比賽、書香班級評比、讀書之星、家庭小書架評選、編排課本劇、“我與書”徵文、讀書筆記、讀書書籤、手抄報展評等活動，拓寬了知識面，提高了讀書興趣，養成了習慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的讀書活動，受到多家媒體的關注，xx電視臺、公眾資訊報、濟南日報、濟南電視臺、教育導報都做過報道，引起了社會的廣泛讚譽。
本學期，學校讀書活動成果要進行一次集中展示，進一步營造“書香校園”的良好文化氛圍。正逢其時，xx縣教育局“讀書富腦工程”啟動儀式，我們南門國小是現場會學校之一。本次展示的一大難點就是設計一臺精彩的讀書節目。校長決定，這個任務由我總負責。說實話，壓力不小，在校長的支援下，我迎難而上，幾次召集學校骨幹教師就節目形式、表現意圖徵求意見和建議，然後，我根據學校開展的讀書活動實際，制定了詳細的方案，根據不同老師的特點確定節目負責人，寫出劇本。所有的劇本我都要一一審看，一個情節一個情節地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時為了一個用詞要反覆推敲琢磨，有時一個情節要冥思苦想好幾天，有時一個劇本要推翻好幾次。放學了，我還在辦公室琢磨著，門衛有時忍不住了，跑到樓上來說：“八點了，全校就你自己了。”回到家，孩子又說：“光等你了，我早就餓得肚子咕咕叫了。”晚上常常到了十二點還沒有睡意，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學生演員，進行排練。這個過程更勞累，每天下午課外活動時間，我都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，幫助老師出主意、提建議，進一步修改劇本，完善設計，不少碰到我的老師說：“楊老師，看你天天這麼累，真是太負責任了。注意身體啊。”到了後期，道具要準備、服裝要定做、場景要佈置、課件要製作，都要由我來協調置辦;請來領導專家審看指導，提出的修改建議要逐一落實;有的節目被拿下，我又要去做老師和同學的工作，解釋安慰，確實忙得不亦樂乎。最後的展示，我們這臺一個小時的演出，真是精彩極了，展示了南門國小師生的風采，展示了我校讀書的成果，得到了與會各級領導和老師們的高度讚揚，之後幾天，給學生家長的彙報演出同樣獲得了熱烈的反響。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”我用自己的行動印證著羅丹說的這句話，用自己的行動實踐著“做一名執著於教育事業的教師”的人生信念。
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