在二月底三月初，我們進行了為期一週的見習活動，這次見習活動和上次不同，主要是觀察和總結幼兒教師在集體教學活動中的策略使用，以備我們在將來的實習和工作可以靈活運用。
幼兒園集體教學活動不同與區域活動，對教師在教學中的策略要求比較高，幼兒又是施教物件中的特殊群體，不能用中國小的教學方法來應對他們。根據《幼兒園指導綱要》的思想，幼兒園的教學更多是一種遊戲的形式，一種寓教於樂的方式，所以怎樣讓幼兒既能在集體活動中感受到遊戲的樂趣又能在不知不覺中獲得知識經驗就是老師們最大的難題。
現在就來看看我們見到的老師是怎麼解決這個問題的吧。我們一共觀察了十節課，屬於幼兒園教育五大課程領域中的健康、藝術、科學和語言四大塊的內容，包括小中班的閱讀分享活動，小大班的體育活動，兩個小班的美術活動，中大班的音樂活動，以及小班的兒歌學習活動和中班的數學教育活動。其中令我的印象最深刻的就是大班的一節體育課。
體育課從早上九點二十九分開始至九點五十六分結束，總共持續了二十七分鐘，這麼短的一節體育我們可是第一次看到，但是這在幼兒園中是很正常的，因為小朋友的注意力集中時間短，容易疲勞，所以每一節課的時間都是不超過半小時的，那麼在這麼短的時間內小朋友能學會老師教的動作技能嗎？體育課開始了，老師吹起了哨子，幼
兒立刻排成方隊，老師讓幼兒做的第一件事是玩室內的各種遊戲（遊戲道具皆是紙盒），九點三十三分老師吹哨提醒幼兒遊戲結束，活潑動感的背景音樂也在同一時間被關掉，老師請幼兒拿紙盒玩出與剛才的遊戲不同的玩法，於是幼兒再次進入自由活動中，老師在此期間尋找幼兒中是否有玩出她想要的動作的幼兒，兩分鐘後，再次吹哨結束，提問幼兒玩了幾種遊戲並讓那位玩出她所要教授動作的幼兒上前示範。老師用口令講解動作，並且親自示範分解動作的進行。接下來老師讓幼兒分組練習，每一次都用盒子的疊放方式來增加難度，一共進行了三次七種變式練習。九點五十三分，動作技能的練習結束，老師讓幼兒站成三縱列進行比賽遊戲，幼兒的興奮點達到最高。九點五十五分，老師命令幼兒收起盒子，放音樂做韻律操《我真的很不錯》，九點五十六分，體育課正式結束，老師和幼兒離場。
以上是我所看到的大班的一節體育課全過程，不難發現這節體育課在時間的分配上被分為三個環節：匯入，理解練習和總結休整。在匯入過程中老師主要用了一個策略：創設情境。她一開始並沒有直接切入主題把今天要教的動作做出來，而是讓幼兒自己先玩各種盒子游戲，一方面讓幼兒身體能夠迅速進入體育課的狀態另一方面讓他們的情緒也能調整到比較高的興奮點。在其他課程的匯入環節中還會出現其他的策略比如語言策略（老師來找你們的小眼睛啦），圖片展示（小班美術課：點畫梅花活動中一開始就展示了幾張梅花圖），提問（小朋友們你們今天穿了什麼顏色的襪子啊），設定懸念（老師今天帶了一個小夥伴來，它將和我們一起玩遊戲）等等。在匯入這個環節中運
用策略的目的主要是集中小朋友們的注意力，喚醒他們的原有經驗以及發揮一個先行組織者的作用。
第二個環節是理解練習。在這個環節中涉及到的策略有背景音樂，提問，示範，哨子，口令講解，強化，變式訓練等。哨子是具有體育課教學特徵的策略，幼兒在長期的訓練中能夠根據哨音來實現老師的指令，比命令更為乾脆和簡潔也更易實施。提問是集體教學活動中運用最多的策略，有的時候提問策略是為了集中幼兒的注意力，有的時候是為了喚醒記憶，有時候又是作為活動的過渡方法。比如在這節體育活動中老師問：小朋友們能想到其他和別人不一樣的玩法嗎？這裡就是鼓勵誘導的作用。其他的策略還包括角色扮演（中班閱讀活動中，讓幼兒扮演海盜和小王子）讓幼兒能夠融入活動內容中感受到遊戲般的愉悅；遮擋（小班閱讀活動中老師將繪本中小狗的形象擋住）製造懸念，保持幼兒的注意力；互動（請幼兒上來和老師合作）調動課堂氣氛；啟發誘導（常常出現在持續的提問中）使幼兒能夠自己把話說出來，培養他們的言語組織能力；遷移與比較（在小班的閱讀分享活動中：這時小狗的表情和剛才相比顯得更加興奮了）讓幼兒在集體教學活動中不知不覺地獲得語言經驗學會觀察比較；還有一個很重要的策略是播放音樂，這個音樂可以是作為教學內容的也可以是作為背景烘托的，播放的音樂不同產生的效果也是不一樣的。背景音樂的主要作用是渲染教學氣氛，讓幼兒的身心感受到活動所要傳達的情感；內容音樂則是將旋律豐富化，表現音樂的情感更加明顯，讓幼兒能夠被音樂本身所吸引從而有助於老師教授相關歌曲或舞蹈。理解練習環節是集體教學活動中的大頭，所佔時間比重最大，也是老師教學內容正式展開。這個環節的主要作用就是使幼兒認知理解新經驗，鞏固利用已獲得的經驗。
最後一個環節是總結休整，一般這個環節所佔的時間是短於理解練習而長於匯入環節的，但是每個活動的情況是不同的，我這裡是說一般情況。在大班的這節體育課中，它的總結休整就是放鬆活動。通過播放《我真的很不錯》音樂，讓幼兒做律動操以放鬆幼兒身心，緩解機體疲憊感，同時起到向幼兒發出體育課結束的訊號的作用，讓幼兒能夠儘快地從體育課的興奮狀態調整過來，為下面的各種活動做好心理上的準備。這是體育課教學活動中常用的總結收尾策略，而在其他活動中則還有其他有效策略，比如提問反饋（小班兒歌學習活動：小朋友們老師今天教的兒歌的名字是什麼？答：頂鍋蓋）這個策略有助於老師瞭解幼兒的學習情況，從而為她下次的教學活動做好先驗準備；遷移昇華（小班點畫梅花美術活動：老師在點評完幼兒的作品後給幼兒講了梅花的品德，希望幼兒能夠學習梅花的品質），這個策略一方面能夠吸引幼兒的注意力，讓結束過程不至於混亂，另一方面又可以進行道德品質教育；應用（小班閱讀活動：請小朋友把襪子按照顏色順序掛在夾子上），鞏固強化幼兒在課堂中獲得的經驗，並且能夠增強他們的實踐能力；還有一個不得不說的策略就是分享評價策略，這個策略幾乎所有的活動都會使用到，既起到結束收尾作用又能夠適時地給幼兒學習反饋。最後的這個環節的基本作用是放鬆幼兒身心，複習整理所學知識經驗，昇華已有經驗，將活動拓展延伸。
其實老師在課堂中運用的策略是很多的，只是有些策略表現地不明顯而已。我們在做這次策略整理的時候，從一開始找不到策略，辨不清什麼是策略到後來的看哪哪都像策略，不得不說是我們自己的觀察能力的提升還有對幼兒園教學的理解逐漸加深。策略作為一種問題解決方法，一種特殊的智慧技能，它的獲得來源於實踐並通過實踐體現它的作用。所有的教學策略都是老師們從長期的教學實踐中總結摸索出來的，我們作為這個教學策略的直接獲得者，要想真正地把握策略的使用，還是要回到實踐中去應用。所以通過這次見習活動，我們學到了許多課堂上得不到的知識，這對於我們今後走向幼師工作崗位或者研究幼兒教育大有裨益。
這是上大學以來的第一次見習，學前教育見習實踐報告。由於之前從來沒有真正的走進過幼兒園，因此每個人都是抱著極大的好奇心與興奮性。
一大早就坐上了開往武漢的汽車，中午十一點多才到達。一下車，就看到門口的led屏上歡迎長大師生的字幕。走進，映入眼簾的是一些證書，還有螢幕上小朋友們純真的笑容。往裡走，有一個展示廳，裡面有自己編寫的教材和自創的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡短的介紹了情況，向我們講解見習過程和應該注意的事項就帶我們參觀了大樓，處處可見xx人的精神：至愛至真，育善育美。
簡短的休息後，就正式進入了下午的見習環節。xx公司將我們分為了三個小組分別進行學習，我所在的小組有11個人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進入幼兒園的那一刻便都煙消雲散了。
進入幼兒園，便被他溫馨的環境所吸引了。跟我們平時映像中的學校完全不同，完全就是家的感覺。一些細微小處都考慮的很周到，比如說若是要與家長進行交流，是在一張類似於餐桌樣的桌子上進行的，旁邊有一個用簾子隔開的小地方，裡面還擺上了小桌子小凳子，說是因為跟家長交流時為了避免小朋友無聊而開設的，以後要做成一個科學角，社會實踐報告《學前教育見習實踐報告》。處處體現著其用心。
由於兩點左右小朋友都還沒有起床，園長就帶我們參觀了，看得我們很是羨慕，樓梯的牆上都是他們自己動手製作的美工作品，還設有專門的舞蹈室，閱讀室，美工室，遊戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會感覺花花綠綠。裡面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室裡，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室裡還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建築模型的作品，老師都會將其作品進行保留，成品將其進行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會養成半途而廢的習慣，也更有利於自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在於娃娃家這一環節，與其他幼兒園不同的是，他的活動區域更加廣泛，一整個房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。並且實物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時也方便他們收拾整理。在超市門口，擺放了一個收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話，基本完全來自於生活，兒童可以在遊戲的過程中不自覺的就學習好十以內的加減法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在遊戲過程中感知生活，融入生活。這也是課程的一部分，不過是隱性課程罷了。
xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場不像常規學校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場地也並非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動量。在四樓的大陽臺上，還別出心裁的開設了“空中足球場”，讓兒童在冬天的時候更加充分的接觸到陽光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹的形態，美觀的同時使綠化環保的觀念深入兒童內心。還有一個做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無形中各方面鍛鍊了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。
從為期一個月的幼兒園的實習中，讓我第一次與幼兒親密接觸，在這次真槍實彈的練習中讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上教師這個光榮的職業，同時也嚐到了在一線奮戰的幼師們的辛苦和快樂。
一、實踐目的
為了瞭解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和在校學習的理論知識。從而培養我們學生對幼兒進行教育與教學工作的初步能力，從而加深對專業的理解和熱愛。為之後的工作打下堅實的基礎。更好的適應現代社會。
二、實踐內容
我實踐的單位在我家附近，我們園的上時間是每週的週一到週六，正常情況我是要到七點半之前到校的，而我又不住校，所以每早得六點起。冬天那幾天的天氣又特別的冷，第一天我就把雙手和雙腳都凍了。看所有的事並不像想象的那麼簡單，還好我堅持了下了，真的是收穫頗豐啊。剛進園的時候就被院裡的環境所吸引了。院裡到處可工草皮做的地面，還完備的娛樂學習設施，有滑梯，蹦蹦床，蹺蹺板，皮球等。每個教室裡都有電腦，電視，還有提供冬天溫暖夏天涼爽的空調。
所學的知識也得到了一定的實踐和應用。第一天我就有幸與老師們一起學習開學要教幼兒學的舞蹈，因為之前有點舞蹈的基礎，再加上老師們都很和善所以我很快就融進去加入了學習舞蹈的隊伍。即使對我說大多數的舞蹈都是第一次看到，但我都能跟著跳一點。無疑，無形之中它也增加了我的自信。
沒幾天，我就發現小朋友們已經學會了很多兒歌，他們總是唱的很大聲。他們表達的總是這麼直接，就像他喜歡你他就會送你自己都捨不得貼的貼畫，給你他從家帶的零食一樣。每次幼兒唱歌的時候我都會情不自禁的跟著唱，和孩子們交往不自覺的心情就會愉快了。
三、實踐中存在問題
從幼兒園的實習工作中我覺得自己還有不少不足。
1、表達能力和概括能力有欠缺。
2、語言和語速不夠好,語言也不夠簡化。
3、專業技能還不紮實。
4、人際關係有待提高。
5、與教師的交流也不夠。
四、總結與體會
本次的實踐報告是我受匪淺，讓我從中學到了很多東西。一個甜美型的老師是會很容易得到家長和孩子們的認可的，要學會發現孩子的優點，找到他們身上的'閃光點。適時的誇獎他們，只有這樣才能確立他們的自信，更好的對他們進行教育。當然了，小孩是不可避免的有犯錯誤的時候，可以針對他的錯誤進行批評，但一定不能否認了孩子本身，一定不要傷害了他們的自尊心幼兒的注意力是不能長時間集中的，所以要利用他們的遊戲活動時進行學習。做到玩中學，學中玩。
針對我自身所存在的問題，我一定會高度注意，並在以後的生活中不斷改進。
由於這次見習的時間安排我們是在見習的前兩天才得知的，所以見習前的準備工作相對而言比較倉促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進行為期五天的見習，因此在見習前就找了些資料。
廣漢市第四幼兒園的基本簡介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園，20xx年6月動工籌建，一期工程改建校舍投資186萬元，添置教學設施裝置90餘萬元，硬體標準均按省級示範園進行裝備。園區佔地面積達7000平方米，是城區面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過公開筆式、面試，從全市在編在崗的100餘名教師中層層選拔，擇優選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長的師資隊伍。校園環境優美，嶄新的模擬草坪操場，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區文化環境。雒城四幼於20xx年2月份正式開園招生，距今只有兩年的開園史，現有12個班，每班35-40人不等。小班5個，中班4個，大班3個。它以“一切以幼兒發展為本，一切為了幼兒健康成長”為辦園理念。
回望這次為期五天的見習活動，衝在記憶最前端的是見習的第五天，至今為止，孩子們依依不捨的.眼神還是歷歷在目。在短短的五天裡，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開始並不喜歡幼師這個職業的人一步步走上喜愛這個職業之路的源頭。結束五天的見習後，心中有些許如釋重負的感覺，但更多的是不捨。見習期間我們每天都是奔走於學校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀六路，耳聽八方。”的工作狀態，這一點在我的見習期間我也深有感受，由於幼兒活波好動的天性，對任何人事物都充滿了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時刻都要有“耐心，愛心，細心”。所以每日見習結束後，都會覺得身心俱疲，不過只要想到今天收穫到的東西，例如：多知道了幾個孩子的名字，今天有個孩子一早來就衝過來抱著我問我“老師早上好”，多掌握了一個教學技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得見習的第一天，已經擁有3次見習經驗的我們坦然的進入了雒城四幼。園內的建築、設施、壁畫、操場都讓我們眼前一亮，不過引入眼簾的第二幕更是讓我們對雒城四幼的喜愛增加了幾分——一名幼兒園內的醫護人員正在認真細心的給入園的孩子進行晨檢，臉上一直都堆滿了慈祥的微笑，每個動作都如同在呵護珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因為在前三次的見習中幼兒園都沒有升旗儀式，這樣有利於從小培養他們濃厚的愛國情懷。
我和我的夥伴一起分到了幼兒園內的小2班—“萌貝貝”班。這個班是由40個幼兒、2名教師、1名保育員、1名實習老師，再加上我們兩名見習老師組成的大家庭。整個班的孩子無論是心理上還是生理上的發展都是相對較好的，當然這和老師的教育能力也是有很大關係的。幾天下來，我通過聽課初步瞭解老師們的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點，其中包括語言，肢體語言，反覆強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。
接下來的幾天，我們每天都一樣協助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天裡，我進一步通過和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。並且在下課的時候和指導老師進行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經驗，其中最令我印象深刻的是她說的一句話——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對於有的幼兒而言，你對他的忍讓只會變成對他錯誤行為的強化。”。老師的話讓我想了很多，以前我總是認為幼師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見習時，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆著等等，我都會覺得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來是自己的認識太狹隘了。
從見習的第一天開始，每天我都在盡力的多瞭解幾個孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對上號。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是A同學。A同學是一個4歲的小男孩，見習的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個班第一個認識的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關於這個我曾問過他原因，他只說了一句“我要當第一”，對此我也不知如何表達內心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然後給老師看給其他小朋友看，我總感覺他很渴望得到關注，後來經過交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因為工作忙常年在外地，偶爾才回一次家。或許這就是他極度渴望獲得關注的原因吧。後來，在一次自由閱讀圖書的活動中，我發現了他的認知能力比其他孩子要高一個檔次。在他看圖書的時候，我只是隨口問了他認不認識書上的字，讓我意外的是除了幾個較難的字，他全都認識。起初我只是認為可能他們班的老師比較側重教漢字，不然一個小班的孩子怎麼可能認識那麼多相當於國小2年級的學的字，可是我幾乎問遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認識那些字。後來我又以為是家庭教育的原因，結果問了A同學後，他卻告訴我只是他平時在家看動畫片時看到的，我當時就一臉吃驚的看著他，只能用不可思議來回應他了，再者就是：環境薰陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強。
最後，總的來說：我覺得幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業認認真真，兢兢業業，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺得需要學習的東西還有很多很多。我可以說：“我並不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能幹，但為了心中的理想，我正在努力！”。
實習目的： 我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的瞭解，同時也學會了怎么當一名合格的幼兒教師。 實習過程： 在到了幼兒園後，根據我的實際情況，園長把我安排在學前班.。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，並站在他們的角度考慮問題。 例如：
1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以遊戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也佔有特殊的地位，在國小教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園裡沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。 例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然裡隨處可見，是幼兒最喜歡玩的遊戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建築，使幼兒認識沙的蔬鬆性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨製石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋簷下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒裡的水在水槍推杆的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三通過幾個月的工作和學習我反思出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程式來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，並可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，並有助於培養他們做事一絲不苟的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式裡，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助於培養幼兒的安全感，並教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了瞭解，同時對今後要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
從20xx年x月份至20xx年x月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實習目的
能瞭解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教育、教學工作的初步能力，加深學生對專業的理解與熱愛。
二、實習的內容
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步瞭解幼兒園的工作性質與過程。
2、觀察幼兒園的環境佈置與建設，瞭解幼兒園環境佈置的特點及環境對幼兒園教學的作用。
3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步瞭解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步瞭解保教工作的重要性。
5、瞭解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。
6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題反思。
三、教學工作
因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到大班擔任班主任，教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一週的星期五開始上課的，王老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下週一的新老師上課做準備。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對學習的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟於事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之後的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小遊戲，以讓達到幼兒在玩中學。
四、意見與建議
實習期間，我發現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
（1）表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
（2）語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
（3）專業技能不紮實。
（4）人際關係的處理有待提高。
（5）與教師的交流顯得有些少。
五、實習反思
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。
實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
一、實習的目的
它可以瞭解幼兒園教育教學的特點，鞏固和深化工作的理論知識，培養學生教育教學兒童的初步能力，加深學生對專業的理解和熱愛。
二、基本情況
1、實習的內容
觀察幼兒園各年齡段班級半天教學活動的內容，初步瞭解幼兒園工作的性質和過程。觀察幼兒園的環境佈局和建設，瞭解幼兒園環境佈局的特點以及環境在幼兒園教學中的作用。
觀察幼兒教師如何組織教學活動，初步瞭解他們未來的角色和工作條件。觀察護士如何開展保護教育工作，瞭解保護教育工作的重要性。
瞭解幼兒園教師的素質和能力要求，明確其專業特點和努力方向。寫觀察日記，實習報告，自己的想法，實習總結。
2、實習的收穫
本次實習達到了實習的目的，圓滿完成了實習的全部任務，讓學生對幼兒園工作的性質、特點、過程，以及未來的方向和專業定位有了初步的瞭解。
學生可以觀察實習時間和紀律，可以幫助幼兒園做一些力所能及的事情，比如拖地，打掃衛生，整理環境。
我觀察了幼兒園最好最先進的活動課教學，讓學生對幼兒園教學模式有了一定的感性認識。
每個學員都寫了學員報告和實習題目總結，都有不同的經歷和感受。
三、教學工作
因為我們的專業是數學教育，我們被分到一個大班當班主任，教官是x老師，她是一個很有經驗的優秀老師。她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析了班級的'每一個環節。她的優秀甚至每一個細節都會給我更好的建議，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易發現老師的意圖，接受新的知識。
我在第一週的星期五開始上課。xx老師說是實踐課。她本來不打算聽的，但是給了你一個接觸學生的機會，感受他們對知識的接受程度，為下週一新老師的課做準備。
班級，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應該是一個班級的全部。更重要的是激發他們的學習熱情，感受學習的樂趣。
活潑好動，愛吵鬧是孩子的天性。注重教育活動不僅要有好的教案，還要懂得控制課堂紀律。否則，斷喉也無濟於事。因此，孩子們可以在課堂上靜靜地聽，感受到成就感。剛開始專注教育活動的時候，我很興奮，很緊張，也很累。之後每一次集中的教育活動我都認真備課:熟悉教學內容，結合孩子的年齡特點，精心準備各種教具，儘可能激發孩子的學習興趣，幫助孩子理解記憶，讓孩子愉快地學習知識。當然，我也在教學活動中穿插一些小遊戲，讓孩子在中學裡玩。
四、意見和建議
在實習期間，我發現了自己的很多缺點，主要歸結為以下幾點:
1、表達能力不強，綜合概括能力還欠缺。
2、語速音準不夠好，語言也不稚氣。
3、專業技能不紮實。
4、人際關係的處理有待提高。
5、和老師交流很少。
五、實習總結的經驗與啟示
這種認知實踐達到了預實踐目標，完成了實踐任務，使學生對幼兒園和幼兒有了感性認識，對學生專業教育的發展和穩定專業思想的形成起到了應有的作用。認知實踐是學前教育專業不可缺少的實踐教學環節，認真組織和重視實踐教學是高職教育的特點和需要。只有做好各個教學階段的實踐，才能提高高職學前教育專業學生的專業能力，為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。
實習讓我第一次有了參與社會活動的感覺，和不同的人打交道。和孩子搞好關係，讓他們愛你怕你。愛是讓孩子喜歡你，喜歡你組織的活動，害怕是讓孩子聽你的要求，和你一起活動。這次也掌握了一些和孩子相處的方法，也是難得的財富。
實習逐漸讓我的思想成熟，行為收斂。以後我會繼續努力，改進自己的不足，提高自己的技能。這對我以後的學習和就業會有很大的啟發和幫助。
教學見習是幼兒教育專業教學計劃中的重要組成部分，是學生學習過程中重要的環節，對幼教專業學生能否成為一名合格的幼兒教師至關重要。
一、見習指導思想
樹立從事幼教工作的光榮感和責任感；全面貫徹黨的教育方針，做好啟蒙教育，為祖國培養高質量的優秀人才打好基礎。
二、幼兒教育專業見習的目的
1、理論與實踐有機的結合
通過見習使學生把課堂上所學的基本知識和基礎理論應用到實踐中去，處理好學與用的關係，在實踐中逐步將所學的知識轉化為能力。
2、檢驗所學的知識
15級學前教育專業的學生通過一年多的專業學習，已初步掌握有關幼兒教育的理論知識和專業技能，但是，學習的目的在於應用，教學見習就是檢驗所學知識及掌握的程度，以便及早地發現問題，加以禰補。
3、向社會學習
教學見習是學生走向社會的第一步，是為了使幼教專業的學生更好地瞭解和認識社會。這一過程對即將畢業的學生十分重要。參加工作要面對現實，把握社會發展的方向，確定自己的目標和理想，使自己德才兼備，成為一名合格的幼兒教師，真正有所作為。
三、見習的組織與管理措施
1、為加強見習的組織管理，保證見習效果，在學校的領導下，成立見習指導小組，具體指導本次見習活動的實施。見習組長：徐立華副組長：吳廣寧
組員：李卓、于敏、蔣超越、範麗莎、曲偉強、李明冉、楊青、郝哲、趙萌萌。
於10月10日開始，每批見習時間為兩週。
2、本次見習活動，共分二組進行，每組21人，每組選一名小組長，有兩名帶隊教師帶領，
3、見習期間按時上早操、晚自習。
四、教學見習的任務
1.全面瞭解幼兒園
見習中，學生分別參與幼兒園託、小、中、大班的保育和教育工作，要對幼兒園的性質和工作任務做到全面瞭解，提高對幼兒教育工作的認識。
2.學習掌握幼兒園常規教育的內容與方法
實施全面教育即體、智、德、美四個方面的教育是幼兒教育的基本原則，把這四項教育內容貫穿在組織幼兒的一日活動各環節之中，把幼兒培養成為具有健康體魄、良好習慣、優良品德和美好情操的人，成為祖國未來的棟樑之才。
3.參與設計、佈置幼兒園活動室
環境是幼兒教育的一種手段，也是幼兒生理髮展和心理髮展的條件，學生要對見習班的活動室進行一番設計、佈置，為幼兒創造良好的生活學習環境，從中瞭解幼兒園活動室設定與幼兒教育之間的連帶關係。
4.掌握評價幼兒園教育教學活動的基本方法
能否正確的評價他人和自身的教育教學活動，是檢驗、衡量教師素質的主要標準。學生要開展相互評議和自我評價活動，對照檢驗掌握教育教學方法的情況，使自己的教學水平不斷得到提高.
一.實習目的
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。在學校的四年裡學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。
2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園後，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什麼?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的並不是他學會了多少本領，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今後的入學乃至一生都是至關重要的。
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這麼多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用於實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什麼時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎並不怎麼行得通，只有當你瞭解本班的幼兒，瞭解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發展目標，把教育與實踐較好的結合起來。
5、瞭解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今後的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務於幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
二.實習時間：
20xx年9月1號——20xx年12月31號
三.實習地點：
幼兒園
四.實習單位和部門：
天水市麥積區建新路幼兒園
五.實習內容和總結：
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步瞭解幼兒園的工作性質與過程。
2、觀察幼兒園的`環境佈置與建設，瞭解幼兒園環境佈置的特點及環境對幼兒園教學的作用。
3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步瞭解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進行保教工作的，初步瞭解保教工作的重要性。
5、瞭解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。
6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
在到了幼兒園後，根據我的實際情況，園長把我安排在大二班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，並站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以遊戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也佔有特殊的地位，在國小教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園裡沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然裡隨處可見，是幼兒最喜歡玩的遊戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小汽車、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建築，使幼兒認識沙的蔬鬆性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨製石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋簷下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒裡的水在水槍推杆的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。三通過兩個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程式來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，並可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，並有助於培養他們做事一絲不苟的精神和責任感。
3、傳統式。在這種模式裡，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助於培養幼兒的安全感，並教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
本次認識實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性認識，對專業教育的開展和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。認識實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提高高職學前教育專業學生的職業能力，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促進作用。
實習讓我第一次置身於社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了瞭解，同時對今後要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
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