準時來到了國小，心裡懷著份不知名的情願，也有些興奮和激動，也有些彷徨和不安，我和楊梨被安排在三年紀2班，走進教室一瞬間，大學生的洋裝成熟與國小生的單純天真殺時定格！這三週的見習，無論是這裡的學生，還是老師，我對他們的印象都很好，這三週得見習，讓我學到了很多東西，無論是個人修養，還是專業修養。
第一週，好閒！
彷彿是來度假的，好閒。無論是上課還是下課，我們都是很自由，而為指導老師批改作業卻成了我們最想做的事，每次老師抱著一大堆的作業走進辦公室，我們一定迎上去搶來批，指導老師也樂的開心，而我們更加開心。因為開始以為過來要有很多的事情要做，所以沒有帶任何可以打發時間的書籍，一有作業便以為自己才是真正過來實習的。不然就覺得是在虛度時光。而我們批改作業的時間又太快，不到幾分鐘就高頂了，接下來又是發呆。我們也不放過任何可以學習的機會，每次看到指導老師要上課，我們就上前去問是否可以聽課，每天就等著吃飯時間的到來，那刻的到來彷彿成了我們在這裡度過的最有價值的時光，吃飯時，大家都很開心的聊著飯菜是否可口，不時也透露著對見習無聊的抱怨！到了下午，時間也過的尤其慢，慢的讓人忍不住打盹，一覺醒來，還是老樣子，還是閒的發慌，於是大家建議下飛行棋，於是教育系大三的學生跟幾個三年紀的國小生差不多，扔一下塞子走幾格，甩一下塞子，再回到原來，再用幾下就結束了，於是大家發現這個真的可以打發時間，一下子幾個同學都聚到我們辦公室，頓時辦公室成了飛行棋棋室，我想啊，辦公室的老師那時肯定狠死我們了，因為他們一個個帶上耳機聽歌了！哈哈……
第二週，轉變！
禮拜一又到了，恨不得把時間再撥到上個禮拜五的下午，很不情願的來到了國小，可進了校門時，值勤的國小生們的一聲老師早，還真有點那種感覺，於是整理了一下自己的外姓和心理。還算滿懷熱情的來到了辦公室，令我遺憾的是老師們都早就起來了，都在認真的批改作業，頓時優點內疚和慚愧，拿自己和老師一比，說實話，還是有點感觸的，雖然我的去向不是當一名老師，對老師這個職業一點也不感冒，自己有著更加遠大的理想與報復，但仔細想一想，不是有這麼一句話嗎，想要有成就，就要在每個位置上以優秀的標準要求自己！老師有課時，我很成心的詢問是否可以學，老師點頭微笑，於是很認真的聽了一節課，並認真仔細的記下了老師的沒一個動作表情等，其他老師上的課，我也認真的去聽，發現我還要學習許多東西。
禮拜三參加了蘇州市語文學習小組的研討活動，正是因為這一天的見聞，讓我認識到作為一名人民教師的偉大和高尚。顛覆了一直以來我對教師的看法，原來教師可以這樣瀟灑與精彩！一年聽了七節課，都是蘇州市語文教學小組的精英們，作為老師，他們是代表，是領導人，是精英中的精英，這樣形容他們一點也不為過，課堂在他們手中彷彿是活的。有的上的讓人不自覺跟著他們去了春天，有的卻讓人情不自禁流淚，還有的會讓人們的眼球絲毫都不想從他身上溜走，一直緊盯著他……
這一天的活動確實是我上三年教育專業以來第一次汗顏，第一次覺得教師也可以這樣成功，我彷彿有了一種想法，我也想成為他們甚至超過他們！回到石梅國小，我很主動地要求試桑一節課，老師很贊同，於是我開司認真的專研課本，上網查閱了很多資料，還與同伴一起討論，為對方提出意見等，看不懂的地方還虛心請教老師，指導老師毫不吝嗇的一步步教給我們。還趁國小生上體育課練習粉筆字，這才發現原來自己與老師的差距有多大，我們發誓一定要練好三字！這個禮拜就這樣過去了，下個禮拜，我就要走上神聖的講臺了，期待著……
第三週，感觸與感動！
第三週終於到了，彷彿雙休日時間邊得好漫長，還和往常一樣走進了國小的門，只是看國小裡的所有老師的眼光都變了，我變得更加由衷的尊敬他們，更加欣賞他們！來到了辦公室，辦公室門還沒開，走進教室，指導他們讀書，他們都很聽話，我象老師一樣，雙手插在背後，來回走在教室裡，督促他們讀書，督促值日生將衛生搞乾淨，我把自己研讀過很長時間的教材交給指導老師，認真的聽著他們的指導，還時不時的問老師該以怎樣的表情，怎樣的目光，該以怎樣的姿態等！老師彷彿也感受到了我的那份渴望學習的心情，他耐心的講給我聽，我很感激他。
真正走上講臺的那一刻，我很激動，我很投入的與同學們上了一節課，他們非常配合，也不知是怎麼，我很興奮，我甚至感覺自己講的不錯！結束後指導老師給予我表揚，我很高興開心！好久沒有這樣的感覺了，我想我會更加努力！
實習生：
實習學校：
指導老師和指導班主任：
實習時間：30天(20xx年9月21日——20xx年10月21日)
教育實習能檢驗我們所學的知識,加強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對於我們師範生是非常重要。在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。20xx年9月21日,我懷著希冀與期盼的心情來到了瑞昌一中(九江學院附屬中學),開始了我的教育實習生活。實習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嚐到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課——上課——課後反饋的過程中,我做到了多聽課,不管是同學的課還是指導老師的課,多看教材,主動 向指導 老師請教交流,從同學 和指導 老師的建議中不斷提高自己。
實習主要任務:這次實習的基本內容包括:課堂教學和班主任工作。 1,課堂教學:完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節數為兩節2,班主任工作:組織一次團結主題班會《練膽》。
這一個月是我過得最充實,最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光,這段日子裡,我終於體會到了要做好一名教師,並不像想象中的那麼容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以後的工作有著重要影響的日子。 我把這近一個月的許許多多感受與心得記下來，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面,教師素質,全面教育能力來談談我的感受：
在知識方面
在知識方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會到教學相長的深刻內涵。 教師要有精深的學科專業知識,廣博的科學文化知識,豐富的教育和心理科學知識。知識結構要合理,當今的自然科學,社會科學和人文科學互相滲透,相互融合,新興學科不斷出現,只懂自己專業的知識是遠遠不夠的,這一點我在實習中體會很深。
精深的學科專業知識
精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎,這就要求教師要紮實的掌握本學科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,並運用自如,熟悉本學科的學習方法和研究方法,同時還要具備一定的與本學科相關的知識。我在這次實習中發現自己專業知識還很欠缺,而實踐方面更是如此,以前在學校實驗室是自己做實驗，而現在是給學生作示範實驗，所以就不能失敗，還得結合實習學校的實際情況。因此我決定在以後的日子裡不僅要增強自己的動手能力,提高專業技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學習,並且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學過程中高屋建瓴的.處理好教材,把握住教材的難點,才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學流暢地進行,使學生既學到知識,又掌握學習方法和發展能力。
廣博的科學文化知識
我面對的學生是正在成長中青少年,他們興趣廣泛,求知慾望強烈。他們提出各種各樣的問題,需要教師去解答和引導。只瞭解本學科的知識是遠遠不夠的。我在教學活動時,往往會遇到許多師範學校裡沒學過,沒想過的問題,甚至於有時學生提的問題也是我前所未聞的。教師要想滿足學生的求知慾,並由此給予人生觀上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學科知識,培養和發展自己多方面的興趣,以"終身學習"的思想意識來構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領學生在知識的海洋中遨遊,在更廣闊的空間中得到發展。
（一）課堂教學
20xx年3月24日，我懷著希夷與盼望的心情開始了我為期4周的教育實習生活。剛去的那一天，我們六個人帶著行李站在操場上，校長組織學生幫我們帶路、搬送行李。看著他們質樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這裡！
實習的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業。努力激發學生興趣，思考如何讓學生主動參與課堂活動在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對教學內容的安排，課堂氣氛、學生情緒的帶動引導。我每次聽課都認真做好聽課筆記，並在課下與指導教師交流、探討，學習他們豐富的教學經驗。
我主要帶的是高一數學。通過聽課及與指導老師的溝通，我發現這個年級的基礎尚可，但由於對數學的興趣不濃或基礎較差，大部分學生對數學的學習存在一定的困難。課下聊天的時候，總會有學生向我訴苦：老師，數學好難！這時候，我總是一邊開導他們，一邊對他們介紹一些比較有趣的和數學相關的趣味知識。同時，在日後的課堂教學中注重教學的難易程度和學生的接受能力，組織課堂知識競賽等活動激發他們的興趣。每次上完課後，我都會進行反思、分析、總結，以便在下堂課中改進做的不好的地方，繼續好的方法。因為每個班的學生反映不同，我必須學會在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時，在批卷改卷的的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的問題，並且，在評卷中學會如何酌情給分。經過近兩個月的努力，我品嚐到了作為一名人民教師的快樂。
在整個聽課——備課——上課——課後反思的過程中，我感覺到我在大學中學習到的教學理論知識得到了充分的實踐，師範技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅實的基礎。同時，在教學授課之外，我也組織過一些班級活動。
在班級活動中，我組織學生做了“同心棍”、“齊眉杆”思維拓展訓練和小型辯論會等內容。同學們紛紛反映，活動很有趣，在活動中學到的東西、得到的心得體會也頗多。最讓我驕傲的是：遊戲活動不止吸引了學生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動中——增進了師生的關係。“只工作不玩耍，聰明傑克也變傻！”一些有益的遊戲、活動不僅能鍛鍊學生的思維動手能力還可以通過與學生的接觸溝通，慢慢融入到學生集體之中，讓學生慢慢地接受你，更易於教學活動的開展，達到雙贏的效果。班主任工作實習中，我得到原班主任劉老師的悉心指導，她給予我充分的信任和機會，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。
（二）班主任工作實習情況：
（1）深入瞭解班級的基本狀況。
通過找原班主任瞭解情況，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改週記、作業，課餘時間找學生聊天，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班裡的日常工作、班委的工作職責掌握，也瞭解了學生的基本情況。
（2）認真負責地做好班級日常管理工作。
每天監督學生收作業、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學生午睡；放學後，要監督學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認真、耐心和責任心。
（3）處理好各種偶發事件。
由於國小生的身心發展特點，各種各樣的偶發事件時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發揮我的教學智慧，有效地解決各種偶發事件。
（4）上好主題班會和團隊活動。
在實習的第五天，我舉行了名為“人月團圓，和諧小北”的主題班會，最後一週，舉行了一次“矛盾出現了，怎麼辦”的團體心理輔導活動，由於認真對待，準備充分，主題班會和團隊活動都完滿成功，並得到了實習指導老師的讚賞
反思總結：
經過實踐體驗和反思總結，我總結出要成為一名優秀的班主任要做到以下幾個方面：
（1）作好計劃，繁而不亂。
班主任工作非常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。
（2）瞭解學生，對症下藥。
深入瞭解了班裡的每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。尤其在對學生進行個別教育時，充分利用學生的性格特徵，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學，成績優秀的學生就可以採取開門見山的教育方式，對缺點多、自尊心較強的學生在可以先與學生從情感上融洽，然後由淺如深，有層次地涉及教育的內容，而對那些產生對抗性心理的學生就可採取商談式的教育方式。
（3）尊重學生，貴在坦誠。
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
（4）善待後進，施予愛心。
對待學生不能有偏愛之心。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，實事求是，公正對待。平時多找後進生進行特別輔導，瞭解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
（5）做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。國小生的生理、心理及綜合素質尚未成熟，思維活躍，很容易就會模仿身邊發生的行徑。俗話說：“身教重於言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支援。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
（6）鑽研教學，發展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會學生知識，首先自己要有豐富的知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鑽研，提高課堂教學質量。讓班裡學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對於班主任工作是至關重要的。7周的班主任實習，使我認識到當一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計，每個學生心裡都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現糊塗賬，才能經營得好。
三、結語：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。實習雖已經過去，可當我回過頭來看一下自己留下的腳印，我們相信那不會是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
【見習時間】20xx年X月XX日
【見習學校】XX中學
【見習班級】九年級1班
【指導教師】陳
【見習內容】課堂教學；班主任工作；與學生交流，瞭解、認識當代中學生
【見習目的】通過見習，使我們能更早地接觸並瞭解中學教育的實際工作，將理論與實踐相結合，加深對教師教學技能的理解與認識。同時增強對教育工作者肩負的責任的認識, 為以後走上工作崗位積累一定的經驗。
前言：幾經波折，我終於坐上了去只在地圖上看到的地方的公車，心底的那份小激動久久不能平靜下來。是的，當了十幾年的學生，都是老師給我們上課，都是一群熟悉的夥伴在一起成長，今天終於換了個方式，以老師的身份站在大家的面前，去重新認識學生跟老師的角色。陌生的景，陌生的人，還有陌生的事，看起來真的挺像一場不可預測的冒險與挑戰。不過感覺還不錯，終於有機會一個人去面對所有的事了，我想這也是見習一個目的之一吧。
【見習的基本情況】
Part one：課堂教學
當我踏進仍圖中學的那一刻，熟悉的感覺撲面而來：小小的校園，綠草青青，樹木蓬勃競相探出牆頭，炎熱的夏天依舊擋不住這些渴望追求的生命。三三兩兩的同學們笑著鬧著，打破了原本的寧靜。我似乎回到多年前，那個紫荊花盛開的地方，我們一起走過的分分秒秒。那個年代，真的遠了，卻無比懷念。這讓我很快的融進了這個陌生卻透著熟悉的環境。
當我走進這個班級的時候，他們都投以好奇的目光，不過很快就被笑容取代，並且還親切地叫老師好呢！因為這個暑假，剛好也有華南師範大學的實習老師在帶他們班，陪他們一起成長！這讓我壓力大大減小。很快地進入角色。
由於是暑假，學校只安排了重點班補課，所以上課的安排也比較單調，平時學校的某些日常安排都取消了，比如說早操、眼保健操等，過來人了，大家懂的！
但基本的流程還是保留的，比如說經典的節目——早讀，可能是由於我們幾個實習老師在場吧，大家都非常認真，又或許人家本來就那麼用心的，反正我是看到朝氣蓬勃的、好學的一面。
一天下來，我真的收穫不少，真真切切地體會了作為一個老師的日常工作。也基於十幾年的學生經驗，我也基本上了解課堂的技巧。以下是我總結的一部分體會。
第一：老師一進門就以飽滿的情緒喚醒同學們學習的激情。我個人覺得這是一節課，甚至是學生接下來一天內最關鍵的。是的，誰都不喜歡整天板著的臉，看著就有壓力。我覺得老師跟學生之間，不要刻意拉開彼此間的距離，比如說亦師亦友就很好。這一點給我們上課的師兄就做得很好，課堂上，彼此可以開玩笑，可以來點小幽默，再來點生活小常識，或者過來人的故事帶動課堂的氣氛，但記得一定要有個度！
第二，課堂要儘量生動，這是吸引學生主動學習的關鍵。當然這都是見仁見智的話題了。不過，我覺得在教育範圍和條件允許下，搞搞新意思還是比較有效果的。比如說提問的時候，可以鼓勵大家競答。討論問題的時候，可以分組交流，又或者遇到分歧的時候來個小辯論什麼的。又或者玩個小遊戲什麼的，這些都會引起學生的興趣。在快樂中學到東西，讓他們覺得課堂不再是一味地枯燥地灌輸知識。
第三，安排好一節課的流程。眾所周知，一堂精彩的課，不僅靠學生的積極配合，還跟老師的合理安排大有關係。師兄的課安排就很好了，有複習上節課的內容、提問匯入課題、深入探討、隨堂小問、討論、隨堂練習等等。再加上偶爾的小幽默，聯絡生活常見的問題或知識等，精彩的課堂就是這麼來的。我想這是作為一個老師所必備的吧，作為未來教師的我們，日後也要往這方面下苦功夫了。
課堂學來的還有很多很多，要學習的更多。這就需要我們點滴的觀察跟積累了。
Part two ：監考
下午剛講完課，同學們就開始搬桌子換位置。我還納悶著他們要幹嘛呢。看到我一臉的疑惑，師姐就跟我說他們要測驗，而我，就是他們的監考老師。聽到這些，內心那激動跟興奮啊，這裡就省略了幾萬字吧，大家懂的。
當我抱著卷子走進課室的時候，大家還是一如既往的好奇，不過，在我發下卷子後，大家都集中精力做題目了。而我，還是平靜不下來，想當年啊，我是奮筆疾書，絞盡腦汁對付題目的一員，而今，卻以老師的身份，看著當年的那個我，感慨良多啊。就是否會同手同腳，手是背在後面好還是放在前面好等這些問題糾結了好久，看來當習慣了坐著的人，一時還不適應吧。
不過重點班的紀律好的沒話說，除了翻動卷子的聲音跟筆跟紙的摩擦聲外，幾乎聽到不到別的聲音了，乖孩子，真不錯！
不過內心還是在糾結著，他們是否也像我怕監考老師那樣怕我呢？不是說怕發現在作弊還是什麼的，只是害怕那張板著的臉，看著就心裡發毛。我想，以後監考能不能換個表情呢？一個表情真的有壓力啊！
Part three：評卷
收好卷子，師姐就跟我說，既然來了就感受一下當老師的全部過程吧！幫忙改一下卷子。於是乎，又一次激動洶湧而來，不是沒幫老師改過卷子，可是，今天是以一個老師的身份改卷子，內心的興奮，繼續省略幾萬字吧，懂就好！
改卷的過程中，我體會了看到好成績的高興，看到不太理想的成績的鬱悶，還有那麼點氣憤，我想，當年老師面對我們七十多個學生的時候，該有多頭痛呢！老師不容易啊，我不敢輕易下任何評論。大家懂的。
【班主任工作】
談到班主任的工作，師姐就跟我說班主任的工作很瑣碎的，點點滴滴的，好像沒做到什麼，但少了卻萬萬不行。我想是的，班主任是為我們付出最多的人吧。比如，有時候會成我們不爽的槍靶，在同學們之間不知道該有多少個花名呢。又比如，要承受跟別的老師更多的壓力。再比如，背後做了多少為我們好的事，可卻得不到我們理解的事等等。
這又令我想起我們高三的班主任，在畢業晚會上他說：“別以為畢業了就有多了不起，以後不要想我！”他說這句話的時候，大家都起鬨，會想他簡直是神話。可是我想，我現在承認了，我想他了，他的好，他的壞，還有他的“討人厭”。是的，再也沒有一個老師會天天比我們所有人都早到課室，比我們任何人都晚離開教學樓。再也不會遇到一個老師只要沒事幹的時候，就悄悄地出現在後門或窗邊，厚厚的筆記本飛快地記著什麼。再沒有老師在每次大考小考成績出來後，逐個叫出去“談判”了吧。還有很多很多，我想或許當年在座的有很多人都開始懷念了吧！再也沒有那麼為我們掏心掏肺的人了吧！
雖然有點晚，我還是想在這裡說，老師謝謝你了，如果當年不是這樣對待頑劣的我們，我想現在我們還不知道在哪個街頭閒晃呢！每個老師都有自己做事的風格，不要求每個人都理解，只要問心無愧就好！
【認識當代中學生】
當了那麼多年的學生，不同的階段，不同的層次，說真的，要我說出學生的特點，我還真說不出來。
不過在我見習的班級當中，我還真領略了現在的90後，真不是別人說的那樣，我想，那是他們不理解而已。他們在課堂上特別活躍，有主見、敢於發表自己的意見、善於思考、積極樂觀、虛心好學等等。我知道不能以偏概全，但他們給我真實的感受就是這樣。
【見習總結】
這一天的見習，讓我體會到作為一個教育工作者所承受的壓力，他們的艱辛，他們的默默付出。人類靈魂的工程師，不是你我說句偉大就了事的事。你懂的！雖然沒有過多的時間和機會讓我嘗試各種教育工作，但通過師兄師姐的熱心指導，我學到了不少經驗，同時也發現自己的不足。想要成為一名合格的教師，就要從現在開始認真對待，虛心求教，積累經驗。為了實現這個目標，就好好鞭笞自己向著目標不斷奮進。
在實驗學校為期一週的教育見習結束了。總的來說，在這一個星期裡，給我留下最深刻的一個字就是愛。
週二上午實驗學校的校長李先啟先生為我們開了一場講座，對他的“教育就是播種愛”的教育理念進行了清晰的界說和詮釋。他對“愛”從不同的哲學背景、不同的歷史環境，以及“愛”這個字本身的變化情況進行了解釋。但是對於一個教育工作者來說，“愛”究竟代表著什麼呢？李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子：愛人、愛大自然、愛學習、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對於啟蒙階段的孩子來說，這八個方面是那麼的具體、全面，而又實際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學到真正的學識修養，而且，更重要的是我們會培養出健全的人格。最近網上非常火爆的一個視訊是那個被13所高校勒令退學的學生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什麼不教我道德？我相信在李校長的愛的教育理念下，孩子們的童年一定會是幸福的、美好的、充實的，不會給人生留下空白。
深圳是中國改革開放的先鋒城市，是新時代下迅速成長的新興城市，這裡聚集了大批的高素質高學歷人才。當然，處於新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質。這些父母面臨社會巨大的競爭壓力和快速的發展革新，肯定會對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對孩子性格的養成和身心的發展會產生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影響。當然，有些家長對孩子的溺愛和寵護也會塑造孩子刁鑽甚至跋扈的性格特徵；或者孩子由於各種原因無法經常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長環境和性格養成都是老師在教育過程中必須注意的。在鼎太國小部，熊老師就講述了這樣一個被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂於為班級服務的稱職的生活委員。
孩子的家庭環境除了影響其性格以外，也對孩子的學習環境和智力發展水平有作用。深圳的孩子已經不像當年的我甚至交不起學費，更別提高科技的學習用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕鬆擁有，這些有力條件對於他們智力的開發和學習資源的獲得很有利。
週一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了實驗學校的相關情況，特別是孩子們的學習情況。說實在的，我真的是又驚又愧，覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時也在思考，這樣高素質的學生需要什麼樣的老師呢？老師需要具備哪些素質才能勝任教師國小教師這份工作呢？從幾天的見習中，我似乎找到了答案。
歷屆的畢業生都說很難在深圳的國小找到合適的教師崗位。從這次見習中我也體會到實際情況必然如此。一方面，我們本科所學的知識所讀的書與國小教育的需求是脫節的。我們雖是中文系的學生，讀了些書，但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯絡的。正如周老師所說，我們需要在文字中讀懂孩子。可反映孩子興趣愛好和個性心理特徵的兒童文學讀物卻經常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛的奉獻精神。“有了愛，你就會想出很多辦法去引導孩子。”對於孩子，最重要最有效的教育方法也是愛。孩子並非無知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個眼神、一個微笑、一個輕輕地撫摸都會給他們以鼓舞。每一個孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長所說的皮革馬列翁效應吧。愛學生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長的做法。作為一個老師，要用正確的方法引導學生。心中有愛，還要會愛。在見習的過程中，老師講了很多這方面的例子。王豔老師的學生朱丹宇，感動於老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時候是由於不受重視而產生的逆反心理。如果你真心願意去接納他包容他親近他，他就會因為愛你而愛你的課堂。只要孩子知道你在意他、關注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛生的萬雨辰的自尊心受到傷害，於是他就與老師作對起來了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問題的方法只有一個：愛。使他們體會到老師的愛，師生之間就沒有了距離，心與心的交流才能使他們共同進步。
新的教育環境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態。我們面對的是一群無拘無束甚至有時候有點兒無法無天的孩子，以及高高在上的家長。在見習中，我體會到，做好學生的工作一定要取得家長們的認同和支援。就像鼎太部年輕的王悅老師，由於年輕，家長不信任怎麼辦？由於家長對孩子的過分呵護，唯恐孩子在學校得不到保護和關愛而頻頻投訴怎麼辦？
我想，家長和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長之間的橋樑。週五下午，熊老師介紹了他們班一個學生在活動的時候臉部受傷，老師擔心家長對找上門來，結果就是因為學生的一句話使家長轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛戴老師，那家長還能責備什麼呢？有時候，和家長的聯合，才能使教學工作有效推進，是孩子獲得更大的進步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學探究的嘗試。總之，家長的疑惑在於能夠使孩子獲得好的成長教育。如果老師也是想努力做好這一點，我想家長總會支援老師的。就像朱丹宇的媽媽對王豔老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫了34頁長信的父親那樣，家長和老師就是同志。
老師是什麼樣的一個角色？韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”在傳統觀念中，教師是教學活動的主體，為師是尊。可是如今，老師們已經不再獨具權威。在教學過程中，老師只是作為一個引導者給學生提供一個學習的導向。而教學活動的主體是孩子們。有時候，老師反而是學生。在對教育的認識態度上，我從見習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網上互動平臺，在平臺上師生就某些問題展開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學生能夠旁徵博引地據理說出，甚至高出老師的見解。之前我總覺得這樣的學生作為本科生的我沒法教，可能要具有研究生學歷和知識水平的人才有資格。這是一個資訊發達的時代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經很難凌越於學生之上了。教育，已經不是由教到學的單向傳遞，而變為教學互進的雙向過程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會學生學習的過程與方法，並在此過程中，啟迪他們的情感態度與價值觀。而後者，是更為重要的任務，也是當今老師最能體現其價值的所在，是愛的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望瞭解世界，更需要在世界上作為一個獨立自由的存在。而對老師來說，第一位的責任就是要培養他們健全的人格，在他們成長的心靈中播下愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經歷令人感動。一群沒有夢想的孩子，很難想象他們以後的世界會多麼的乏味。老師啟發了他們，讓他們知道自己可以擁有夢想。當醫生，不讓家人再因疾病而離開；當建築師建造震不跨的房子……有了夢想作翅膀，他們的人生將會高翔。在實驗學校的課堂上，處處體現著愛的啟迪，鼓勵孩子自主學習和團體協作、激發孩子對夢想的追求、教會孩子們學會感恩……老師們用心詮釋愛，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風景。
然而，無論是對基本知識和基本技能的教學，還是對孩子的愛的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執教水平是這些內容能夠被孩子接受的關鍵。實驗學校的高水平高素質的教師的高超的執教水平值得我們學習。
老師們根據不同年級不同孩子的不同特點在課堂上採用不同的教學方法，使得課堂教學掌控自如，並且能夠使孩子們在快樂輕鬆的氛圍中學習。口令教學對中低年級的孩子來說是很不錯的方法，可以使低年級的學生集中注意力，並且養成良好的行為習慣。遊戲式的學習方法易於為學生接受，能夠使其對所學知識記憶深刻，並且鍛鍊團體的協作能力，如“打靶遊戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個學生，根據問題的難易程度請不同水平的學生回答，並且給成績稍差的學生多一些鼓勵和支援。在教態方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說話，不時用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，並用不同的話語誇獎學生。在教學內容方面，對於基礎知識中的字詞學習和閱讀，由學生自主解決，老師只是引導學生逐步學習，體現學生自主合作的教學觀念。而對較深層的教學內容理解及拓展，由老師引導，啟發孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學習方法。老師能夠採用不同的方法控制課堂節奏，完成課時任務。教學活動真正使三個維度有機融合，教學內容的重難點突出且能夠較好地被學生接受，如字詞的難點由學生指出並由學生幫助解決，並通過遊戲的方式反覆學習，使孩子能夠牢固掌握。再如對於文章內容的理解牽涉到價值觀導向的，老師能結合學生實際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一週的教育見習時間很短促，但作為見習生，我從能力經驗和思想認識層面對國小教育有了更加深入明確的認識。從教學實踐方面讓我體會到應該如何成為一個合格的教師，以後的學習也有了明確的努力方向。
內容摘要：為期4次的見習結束了，這些在54中學聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發現一些即將畢業的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。
現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關係的能力，有紮實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
關鍵字：教育見習教師學生化學酸鹼鹽
為期4次的見習結束了，這些在54中學聽課的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發現一些即將畢業的前輩們的不足處，也更堅定了自己的弱勢，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事。
現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關係的能力，有紮實的基本功和一定的教學藝術。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
下面就是我對此次見習過程的對比分析：
1x年10月15日哈爾濱第54中學初四·二班授課人：王濤老師常見的酸和鹼。
課程安排：
一、現場默寫10個化學式（5~10分鐘）在書寫過程中提醒大家注意化合價，收回紙條現場更正。
分析：
1、根據艾賓浩斯遺忘曲線多次的刺激能減少遺忘率，由於中學生自主能力差不可能所有的學生都會把學過的知識及時鞏固。所以選用具有代表性的化學式用紙條默寫的形式充分提高了學生的主動性。
2、在書寫中教師走下講臺觀看大家的書寫情況有利於抓住重難點在公佈答案時有選擇的解釋一下。縮小了師生間的距離。
3、收條後及時把答案公佈。只一點又是一項對寫錯的學生的重複記憶。並且對全對的學生進行了表揚，帶動了這節課的活躍氣氛。
二、以提問形式回憶酸鹼鹽的定義並舉例說明生活中的酸鹼鹽。（5分鐘）
分析：
1、加強酸鹼鹽的理解，由舉例一方面是對酸鹼鹽抽象的概念具體化，另一方面增加了大家學習的興趣。化學——無處不在。
2、引入正題。
三、（1）講述酸鹼指示劑
由提問和回憶二氧化碳的性質，回憶過去曾講述的水、二氧化碳成酸的實驗引入鑑別酸的指示劑——紫色石蕊試劑。在此講述了發現者——波義耳。
分析：由回憶的要點都是考試常考的。沒有考的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質教育的要求的。誰也不會認為“交白卷”是素質教育的表現。然而，素質教育要求培養德、智、體、美、勞全面發展的公民，而不是培養考試得高分，其餘不沾邊的高分低能的公民，事實上，隨著考試內容即考試方式方法的不斷改進，高分低能現象也在逐漸將少至最低程度，所以說考試素質教育的方向是一致的。但如何提高素質呢，就需要教師能傳人以知識的時候用發現者的閃光點來教育大家多觀察、多思考。在此也許大家對波義耳不是很瞭解但又可提出牛頓來告訴大家要用心觀察探索自然。因為牛頓和波義耳都有著共同的特點。那就是對自然的好奇和對科學的執著，奇蹟就在身邊只是缺少發現的眼睛。
（2）由學生讀52頁有關硝酸銨的內容。由汽車氣囊間接介紹了硝酸銨的現實作用，並讓學生主動聞氣味。
分析：
1、用實實在在的事物讓大家領會它的物理性質，不但加深了記憶而且調動了學生的熱情使本節課逐漸進入了高潮。
2、學習化學的良好的動機的激發與培養就有一個由低階到高階、由弱到強的發展過程，即好奇—興趣—喜愛—愛好—熱愛。化學教師往往利用化學實驗中的發光、發熱、顏色變化、狀態改變、氣味等奇異現象來引起學生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、本能的、不穩定的認識傾向。接著，教師友通過形象生動、準確明白的講授以及性質聯絡用途、理論聯絡實際等教學手段和方法加以引導和鞏固，逐漸使好奇心發展成興趣。
見習時間：xx年10月28日——xx年11月4日
見習學校：XX中學
年級：八年級
見習內容：觀摩學長學姐的語文課堂教學，瞭解中學實習的基本環節以及常規的中學課堂教學教學方法。觀摩學長學姐的主題班會的組織，瞭解中學班主任對學生學習及生活的關注的重點。參與批改少量的作文，瞭解作業批改的基本流程及中學生的興趣愛好和思維方式。
為期一週的社會實踐轉眼即逝，我有幸地跟隨和XX老師到XX中學，感受學長學姐當“準老師”的最後一週。雖然只參與了短短四個半天的實習生活，但我教師這個職業有了更為理性的認識，概括成一句話為：當老師難，當一名好老師難上加難，當一名不好學校的好老師尤其難。
一、當老師難
“學校無小事，處處是教育。教育無小事，處處是育人。”一直以來，我總認為我們太過於幼嫩和年輕，一直以來總認為我們的肩膀太過於柔弱和纖細而無法承擔如此重大的教育重任。我們習慣了逃避，但是學長學姐的實習生活告訴了我們什麼叫做蛻變，什麼叫做承擔。同時他們的艱苦奮鬥更告訴我們，當老師並非件容易事，它至少需要注意以下幾個方面：
1、老師的門面。從來沒有像現在這樣強烈意識到一手漂亮的好字是那麼的重要。大氣的黑板字板書，有力的鋼筆字評語，確實是一名老師，尤其是語文老師的門面。中國人歷來喜歡從一個人的門面中去他的專業素養和老練程度。但這看似膚淺的判定中，多少也帶了幾分“透過現象看本質”的真理。中學生也不例外，對於字型漂亮的老師似乎那種崇敬之情有溢於言表，但是對於字型稚嫩的老師似乎有意刁難。所以，門面是教學生涯的第一步。但是這看似很簡單的要求，對於我們這些習慣用列印稿代替手寫稿的80後來說，也是一個很大的挑戰。這次實習之後再次燃燒起了我要好好練字的決心。
2、老師的架子。我認為老師應該對學生親切，但是不應該同學生過分的親近，甚至是無原則的親近，所以個人主張老師還是應該有點老師的架子。通過對比就會發現，中學生們看到他們自己的老師的時候就會變得安靜；看到我們的學長和學姐這些實習生的時候變得很活潑，甚至是有點放肆的。活潑是好事，但是一群人在課堂上的活潑就會變得難以控制。也許，老師和學生之間應該保持一種微妙的距離感，讓學生對老師有一種敬畏之情，“畏”會使學生耐心地聽老師講課，接受老師所傳授的知識；而“敬”會使學生帶著一種尊敬地心情同老師交流。或許，隨著學生年歲的增長，他們越發得懂事時，我們可以減弱這種“畏”的威嚴，但至少對於國中生來說，這種老師的架子，這種當老師的範兒，還是應該擺出來的。只有這樣才能鎮得住課堂，才是真正意義上對學生的負責。
3、老師的偽裝。一個好的老師要善於偽裝。他最好的偽裝品就是他的微笑。上課鈴聲響起之後，先微笑，用微笑給自已鼓勵，同時也是偽裝自已的緊張。下課鈴聲響起之後，再微笑，是對自己這堂課一個完美的總結，同時也是自已疲憊的掩飾。學生問問題的時候先微笑，用笑的時間來思考問題，組織回答的語言。學生問完問題之後，再微笑，用笑的時間來思考和評價這個學生。對於學生來說，看到老師的微笑是一種心靈距離上的拉近。如此，一舉多得的事情何樂而不為呢？
當老師難啊，除了掌握最為基礎的教學技術和教學技巧之外，還應該懂得如何去調動這些知識，如何去裝飾自己的門面，如何去拿捏和學生的關係，如何在心理戰上留下自己悄無聲息的功績。
二、當一名好老師難上加難
當一名合格的老師已經要求眾多了，當一名優秀的老師對人心靈和思想的要求就更高了。
1、要有愛。這一點看上去很虛，但是卻是一切其它要求的基礎。在見習中，會很明顯的發現，愛教師這行業的學姐，總是會發現讓她引以為傲的，或是開懷大笑的學生，她們從備課到上課再到下課，都是笑眯眯的。所以她們在課堂之上就會格外地大方、幽默、有自己的風格。這似乎就構成了她們體內最適合教師這一崗位的特質。但是某些對教師崗位的就業和工資存在質疑的學姐，她們就會很容易顯得疲勞，她們總是很容易發現“孺子不可教”之類的學生，她們的課堂就會顯得相對的拖拉和無趣。對於學生也是同樣的，對學生有愛的學姐，總是能輕易喊出學生的名字，發現他身上的閃光點，並以此鼓勵他，作為一個良性的迴圈，他們的學生緣就特別的好，課堂上就越容易得到學生的配合。而有些“記憶力”比較差的學姐，就相對沒那麼好的學生緣，她們上課的提問總是在學生一句句“不知道”中消逝。
2、要育人。對於國中生來說，他們的人生觀和價值觀都還在建立的階段，需要有人在對他們灌輸知識的同時對其進行引導。孩子的心靈都是很脆弱的。但是伴隨著社會經濟的發展的是，精神方面的忽視以及家庭問題的日益突出。從他們的作文中就會發現他們的純真世界在受著這些混亂現象的侵蝕，他們沒有自己的信仰，他們精神是破碎的。而老師的職責是將他們心靈的傷口填補好，將他們的碎片拼湊完整，並教會他們要懂得用快樂去沖淡悲傷和壓力。老師是榜樣，總在不經意之間灌輸給他們很多做人的道理以及生活的態度。但是真正把“育人”落實到實處的中學老師，不把成績作為唯一標準的老師是少之又少的。
三、當一名不好學校的好老師尤其難
我們班主任有句名言一直印在我的腦海之中，“人應該像候鳥，哪裡有陽光就飛向哪裡。”我想，這種追求陽光，追求光明環境的“候鳥”心理也存在在廣大的教師群體之中吧。說實話，**中學是一個硬體和軟體都不怎麼樣的學校。一位老師在這裡，得不到所謂舒適的環境，優厚的待遇，而最傷心的莫過於得不到一批得意的弟子。通過聽課就會發現，這所學校的學生很多都是來自農村或者是外來民工的子女，他們的學習基礎都不是很好，對於老師所授課的內容吸收的程度也不是很大。一個好的老師所期待的不正是有一批出類拔萃的學生來證明自已學識和教學成果嗎？但這一切在所謂生源優秀的名校中似乎輕而易舉，但是在不是很好的學校之中卻顯得尤其的難。所以，我說當一名不好學校的好老師尤其難，它需要人去放棄很多的身外的東西，如名，如利，心平氣和地去用知識改變這些孩子的命運，去默默無聞地實現自己獨特的價值。但在這樣一個娛樂至死，消費至死的年代，這樣的放棄是何其的難。
在見習快要結束的時候，我曾認真地思考我是否適合教師這一職業。因為這個職業確實太過於辛苦。但是回頭一想，其實三百五十六行，每一行都有自已不為人知的難處，你只有體驗了才會切身感悟。教師這個職業確實很難，但只要確定了目標總歸還是有可以努力奮鬥的方向，這至少比觀望每一條路都很艱險，而在猶豫中不知所措要強的多。
迎難而上是克服困難的最佳辦法。我相信時間會撫平你很多情緒上的波動，歲月沉澱之後，你會發現曾經的那些困難都被歲月過濾成了美好。看著你曾經教育過的學生一批批長大，也許你會感到生命價值的實現。教師是這樣的一個值得沉澱的職業，而我也想迎難而上地成為一個品位沉澱的人。
一、實習機構基本情況
長沙市雨花區社會福利中心是一家集老年人休養、文化娛樂、醫療康復保健於一體的綜合性福利機構，主要承擔雨花區“三無”、“五保”老人，以及老、弱、病、殘的政府集中供養，兼顧社會福利性寄養的全市第一家區（縣）級社會福利中心和敬老院。由雨花區民政局主辦，委託康樂年華養老服務連鎖機構運營，是湖南省首家公辦民營、並經營良好的福利機構。
二、實習具體工作
1.設計小活動並帶領阿爾茨海默症老人做活動
2.負責策劃、參與舉辦大型活動：“向善社工”成立啟動儀式
3.接待來訪的志願者
三、個人反思與總結（個人成長與專業成長）
20天的實習轉眼即逝，這段時間說短不短但說長一點都不長。我知道我們還是大一，如果別人聽說我們實習肯定會覺得我們很遜色，缺少的東西太多太多，去社會福利中心實習的時候，的確讓不少人覺得有點驚奇，大一，一個專業學習沒深入多少的學生，居然像大三學生一樣做著實習。這種驚訝也在所難免，其實，與其說這20天的實習是實習，還不如說是一種對社工這種職業的真實體驗，不管是從觀察角度，還是做的角度，老師多次說過，人在情境中，我就在這種情境中去感受，這也算是實習，不過是體驗式的實習。
我應該要很慶幸我的上司是我們民政的學姐，她才從事社工3年就已經做到了社工主管的位置，從她的身上我能學到很多：做事果斷利索，效率又高，簡直可以用雷厲風行來形容，但在她身上我更能看到一個真正因熱愛社工這一職業、熱愛福利中心的這些老人們而認真勤懇的工作，把自己的愛全奉獻在這一職業裡的人，和學姐一起工作的這20天，在她嚴格的要求之下，我真正體驗到了她的這種拼命式的工作模式。儘管是作為一個實習生，但我都是和正是員工一樣的要求。正是這些嚴格要求讓我學到了不少的東西，我懂得了要想能夠很好的合作，首先就要聽從上級的安排，我們是下屬這些都是理所應當的，正確的領導我們應該遵守，錯誤的也可以指出，現在實行人性的理念，也不是說上級的就是全對的，所以我很喜歡這一點，這也是我為什麼那麼喜歡我這次的實習，我能大膽的提出我自己的見解。
在此次實習的過程中，我有以下成長和感悟：
1.也許有些事情你可以獨自地用最快時間完成，但是用一個合適數量的同事一起來完成，會有更多意外的收穫，和有更大成就感。這個感受是源自我和福利中心的同事多次工作的一
些情景中有感而發的，或許他們的合作沒有那麼完美和諧，但是卻引發我這種對團隊合作的嚮往，因為一個人能做完的事情，那是他自己和自己的事情在互動，但是當一個人和多個人一起合作的時候，則是人和人，人和事情，人和自己三種互動，交叉就會產生一定量的智慧火花，哪怕帶不來真正有益的創造，但是在互動過程中，一些偶爾開玩笑的合作伙伴能讓工作變得不那麼單調和乏味；因為團隊的合作，是有著友誼，共同努力，患難與共的感覺會讓你在完成一件事情之後會感到很有成就感；就比如“向善社工”的成立的啟動儀式活動，讓我獨自一人或是學姐獨自一人去策劃開展，應該會是有點麻煩的，但是在我們的分工合作下，以及其他同事的幫助下，這個活動開展的十分順利，和楓樹山社群的老人們互動也很好。
2.什麼是專業社工，最根本在於用心，不具備社工的心，不管你有多好的手段，你都不是一個真正的社工。跟著學姐走訪了好幾家社工機構，我也有幸在這些互動走訪中活動得到了一些新的認識，以上就是我自己認識之後的體會；一個真正社工，關鍵在於擁有社工心，我覺得用心做和不用心做很不同的；學姐告訴我，如果你事先對這次活動充分尊重，不管你做得是否有預期那麼好，但是參與者是能感受到你那份對自己工作的尊重，因此他們也會尊重你並認可你。
3.什麼才是專業的社工要做的事情？就是你能看到的他們現在所做的這些；
剛剛來到福利中心體驗時候，總是覺得他們做得不那麼有專業味道，也總是希望自己能得到正宗的專業鍛鍊機會，做的都是專業的工作；其實，我過去的想法是相當不成熟的，只要是和書本說得完全一樣的那種專業實習和工作才是我想要的，但是這種純專業的實習和工作，真的存在嗎？幾乎是沒有的，哪怕你去哪裡實習，你也會做很多感覺沒有多少專業味道的東西，哪怕你真的做了社工，在目前，你多少也會覺得很多時候做得沒有多少專業味道。為了找到這種純專業的活兒來做，那是一種挑剔的，頭腦簡單的要求，如果固執地這麼想，那麼我也許永遠無法邁出實踐的一步。
在實習過後，我對自己的專業也有了更深一層的理解。我想我學的是社工專業對社會工作專業價值和專業守則的認同是很重要的基礎。社會工作是一項為人服務的工作，它更需要專業的知識與技能，從而更有效的去處理解決好問題與各種矛盾糾紛。良好的溝通能力和觀察能力是社會工作必備的一種素質。我在與老人接觸和交流工作上面是社會工作的要求所欠缺的，我有的只是對社會工作的書面瞭解和基本的專業知識，我需要改善我的交流能力，提高觀察力，增加對周圍環境和資源的認識，這樣才能更好的運用知識與實踐相結合，提高自己的處理問題的能力，從而更好的做好社工的工作。
在福利中心裡我打交道更多的是老人，她們是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創造一個良好的生存環境，以報答他們曾經為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統美德繼續更好的傳承下來！來到這裡，是一種教育，也是一種鍛鍊，老人需要社會的關心，社會也應該給予這些老人一定的關注。在這裡，我自己本人也真正體會到了一種責任的存在，爺爺奶奶們也是很可愛的。
在實習完後，我也有些個人反思：
1、一定要注重時間的合理安排，既要避免活動安排過早，戰線拉得太長；又要避免同一個時間段內安排活動較多，過於匆忙而導致失誤。
2、一定要注重培養良好的人際關係，提高自身應激處理能力。走出大學校園，我們必然要面對複雜的人際關係，而且福利中心是一個外向型機構，需要開啟門做活動，這樣，我們不可避免的接觸形形色色的人，為人處世、待人接物方面就是一個很大的考驗，而且人無完人，總是有些情況事先無法注意到，這對於我們的應激處理能力是個很大的考驗。
3、在實習過程中，我的工作積極性和主動性都不是那麼大，所以我的工作做的其實並不是那麼順利。以後不管是實習還是正式的工作，對工作的熱情度都要似火，這樣幹起工作來才會有激情，特別是對於我們社工這行，更需要用心來關愛每個需要幫助的人。
以上就是我對暑假20天實習的總結與反思。
一、實習時間、實習地點、實習班級。
實習時間：20xx年9月1日至20xx年10月14日
實習地點：第四國小
實習班級：三年級（8）班
二、實習目的
通過理論與實際的結合，瞭解國小教育教學實際，懂得教育與認識規律，學習運用現代教育理論、教學方法和手段，把知識形態轉變為教育形態，把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面的教學。進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、分析和解決實踐教學工作的能力，樹立正確的教育觀和為今後為人師表打下基礎。
三、實習內容及做法
我這次實習分配到了三年級（8）班，這是一個新增班級，全班55人都是這學期才轉進四小，而且85%以上的學生都是外省來的，能在這個全新的班級實踐學習，我感到很榮幸。
我的實習內容包括見習、備課、授課及班級管理四項內容。其中見習時要做好聽課記錄；備課時要在指導老師的指導下寫出詳細的教案；在班級管理中應積極與指導班主任老師配合，學習班級管理的方式方法，並根據班級上所出現的一些情況進行主題班會的開展。
（一） 見習工作
1、聽課。從開學到實習結束，我一共聽了60多節課，除了數
學課一節不漏外，還有語文課，英語課，數學教師公開競賽課。從各位老師的課堂中我學到了多種形式的上課方法和多樣化的教學模式。無論何種教學方法，教學中心都不能離開學生。
2、觀察班級管理。一個新的班級，任何的規矩都要從頭教起。
首先從安全教育再到班級紀律，最後是教學管理都是一一教起。因為學校規定語文老師和數學老師各任班主任一學期，所以對於這個新班級，兩位老師齊心想出的多種管理方法，並且一個月下來新班級的秩序已步入軌道。列如，家長接送孩子的安全教育，學校中午半封閉時的吃飯秩序，收、發作業的規定，衛生打掃等等，都形成了一定的模式。
這群孩子真的很棒，能這麼快適應新環境的生活，一切的功勞都是兩位老師齊心協力付出的心血。
（二）、備課
我實習的第一週就試著與指導老師討論如何備課，並且學校安排每週二下午，所有年級的數學老師在備課教室進行集體備課。備課的程式是先讀教育理論文章然後對上週教學中存在的問題進行討論，並作出處理，再對上週的聽課進行評課，最後集體備下週的課。我以為這樣備課的教學模式非常好，在備課上遇到的問題可以提出來討論，聽課後進行評課，能從別人的上課模式上汲取好的方法，也可以讓別人提出自己教學的問題所在，大家一起想辦法解決問題。
參加過幾次這樣的備課後，我從中瞭解到了幾位老師的上課模式和他們存在的優缺點，及解決方法。這對我的備課起到了很到的作用。
（二） 授課 我實習的第二週就開始上課。當我給他們上第一節課的時候，我要給學生們的內容和知識點剛剛講完就下課了，很可惜沒有把時間把握好，沒給學生留一點時間來做幾個習題加深這節課所學的知識點，對於這節課我作了如下的總結：第一：要把握住課堂，從第一次課就讓學生了解到這位老師的習性，不能讓學生太隨意。第二：與學生互動。與學生互動不僅能活躍課堂氣氛，還能調動學生學習的積極性，但一定要點到為止，但學生回答的問題到老師所要講得知識點上就要抓住機會講下去。
指導老師對我上的每節課都認真記錄並在課後給出指導，細心的教授教學管理上的一些方法。我與指導老師不由自主的形成了交替上課的一種規律，每當我上有不足或遺漏的地方，指導老師都會在下節課中穿插去補充完整。偶爾我們對課本上的一些表述也有不對的意見，列如, 3小時能否表述為3時。
（三） 參與班級管理
實習期間擔任班主任工作是對自己管理學生能力的一個體現。在班主任工作的實習過程中，我最大的收穫就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務的能力也得到了鍛鍊。對於這個新
班級的管理，每一件小事都要細緻入微，時刻叮囑著什麼事該怎麼做。
上課期間每天早上7：20必須到教室，首先是組織學生早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，半封閉管理，眼保健操，自習課等等，每樣事情都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育。在近一個月與學生的交流接觸中，使我認識到班主任對學生的思想工作實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生成長提供幫助指導、學生對教師工作給予配合支援的目的，從而收到好的教育效果。
四、實習效果及評價通過這次的實習，我學到了很多在學校學不到的東西。
當把教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為面對面教學的時候，自己深深地體會到“做一名教師很容易，做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節課，必須經過多次的思考與反覆修改教案，更有甚者還要經過多次試講才能走上講臺，正如一句名言所說的“臺上一分鐘，臺下十年功”。 經過多次聽正式教師的課以後，自己也嘗試著上了一節練習課，我覺得站在講臺上真正面對學生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異，由於以往我們試講的物件是我們自己班上的同學或老師，所以 我們的思維中並沒有那種簡化細緻講解的概念，一節課的內容通常只花二十多分鐘就能講完了，而如今在真正的課堂上，指導教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘，記得第一次聽完課我特震撼，突然覺得之前的試講真是太糟糕了，完全不瞭解這些學生的思維方式，在真正站在講臺上面對學生們時才發現自己的應變能力很差，課堂中學生們有許多的反饋，既要解答他們反饋的疑問，又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點，這確實是件困難的事情。終於體會到了“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水”，這句話的含義，堅定了我以後努力的方向和想要到達的目標。
在實習這段期間，有過苦也有過累，但是更多的還是快樂。這次實習機會讓我得到了很大的鍛鍊，練就了我吃苦耐勞的品質和與他人溝通交流的能力，虛心聽取他人意見，學會如何和同事團結合作，在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態，作為一名教師不僅要“授之以魚”更應該“授之以漁”。雖然這次實習時間不長，但使我對教育工作在現實中運作有所瞭解，也對專業技能有了進一步的掌握，也積累了一定的工作經驗，更加堅定了我要在教育事業這條路繼續走下去的信心。
年級： 班別：
姓名：
學號：
見習時間：20xx年1月23日——20xx年1月28日
見習學校：
年級：高一
見習內容：觀摩課堂教學，瞭解中學課堂教學的基本環節、常規的教學方法。通過見習高一的不同老師的課堂教學，思考比較各種不同型別的教學設計、課堂教學技能、教學媒體運用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學生上了一節習題課。同時觀摩學校的教育工作。
捷克著名教育家誇美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業。”記得當時報考師範院校的時候，老師就對我們說，如果你們把教師作為賺錢的職業，那我希望你們不要報考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵你們報考。因為老師這個職業，你付出了很多，但收穫可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報的付出。當時不太理解不太相信老師的話，但這次短短一個星期的見習，從聽課到與老師的交流到學做班主任工作，到為學生們上了一節習題課，讓我對老師的話有了更深的理解。要做好著太陽底下最光輝的職業，需要我們付出很多的心血。
我也明白了，我離成為一名優秀的人民教師還有一段很遠的距離，想到達明天，現在就要啟程，這次見習為我以後指明瞭努力的方向。
一.我的地盤，我做主
聽了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學生為主，在傳授知識的同時更注重的是教給學生一種學習方法。這次見習期間，老師講授的是圓與直線的位置關係這一部分。在
講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關係時，老師只是為同學講解了直線與圓相交的情況，其餘的情況就讓同學們自己探究，學生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結果。學生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發了同學們學習的興趣，讓他們掌握了怎樣類比地推導結論，提高了他們探究問題的能力，所謂“授之魚，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的複習階段可以讓學生自己歸納上節課的內容，既加深了他們對上節課內容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學生是學習的主體，我想以後我要圍繞他們開展教學工作，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，我想以後我要成為一個引導者，而不是主宰者。
二.讓課堂充滿生活色澤
看了現在高中的課本，與我們當時的差不多，我們是課標的第一屆。當時我們也發現課本很多例題都與生活有關。老師說，新的《數學課程標準》指出“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”生活本身就是一個巨大的課堂，學生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經積累了一定的生活經驗；同時他們對周圍的事物、現象又充滿好奇，所以，在數學教學中，要注重藉助其生活經驗，培養學生自主探究的品質。在上《直線與圓的位置關係》這一節時，就是以颱風問題引入的。我的家鄉近海，每年夏天都會經歷颱風，大家對它再熟悉不過了，這樣的引入自然讓學生多了點親切感，畢竟曾經經歷嘛。這將數學源於生活中，揭開了數學的神祕面紗，讓學生感受到生活中的數學，變抽象為具體，變無味為生動，讓“生活數學”亮出絢麗的風采。我也感覺到數學“源於生活，又用於生活”的道理。有些數學也是可以走出教室，在生活中學習，在實踐中感知，從而激發學生們學習數學的興趣。
我想，我以後也應該用發現數學的美的眼睛去環視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導我的學生去發現生活中的數學，去體會數學的美。數學不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。
三.帶上幽默去上課
這次見習，聽了兩位老師的課。一位老師不失數學人的特點——嚴謹，有條理。聽完這位老師的課，讓我覺得，這位老師講課思路很有條理性，重難點突出。但我發現坐在後面有幾位同學在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來，這位老師嚴謹中不忘幽默，語調時高時低，時緩時急，時不時用幽默的語言引得同學發笑，讓課堂充滿了笑聲，數學老師的話語不再是催眠曲，同學們的思路都跟著老師走。平時缺乏幽默感的我，突然發現幽默是吸引學生的妙招，突然發現原來做數學老師也需要幽默感，生動形象的語言在數學教學中也是很需要的，它會讓我們的課堂錦上添花，因為沒有人會拒絕歡樂愉快的課堂。我想做老師還要學好語言這門藝術。帶上幽默去上課，在愉快中學習數學知識，我想會收到意想不到的效果。
四.為了到達明天，現在就要啟程
在見習期間，與挺多老師進行了交流。有的是有多年的教學經驗，有的才剛剛進入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書，不要“書到用時方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時小結，記下學生在某一章節遇到的問題，是不是對規律理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，是不是對基礎知識掌握不牢等等，以後當我走上講臺教到這部分知識時就應該注意，避免讓學生出現這樣的問題。這些都是無窮的財富。我看到老師課後為學生輔導也是這樣的，他會記下學生遇到的問題。有時只是簡簡單單的幾句話，但他說那是複習課和他以後教學的財富。不斷豐富自己，儘量接觸，瞭解現在最新的數學成果，時代的發展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見習期間，老師其實喉嚨不是很舒服，但他上課的時候還是提高聲量，精神飽滿地出現在學生面前，他對我說，儘量不要讓學生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學生會更疲憊。我想我還應該學會全心全意地去做一件事，對學生負責。培養自己的責任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明瞭以後努力的方向。從現在開始多讀點書，從現在開始多讀數學雜誌，從現在開始認真負責地做好每一件事，從現在開始用心發現生活中的數學，從現在開始做好家教小結。
這次教育見習，真的讓我收穫了許多，那是課本上學不到的。我想我以後會帶著這些啟示度過我的大學生活，那樣我的未來才不會只是夢！
短短兩個月的實習生活結束了，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。這一路走來，頗多留戀、諸多感慨。這次的實習經歷使我學到了很多很多，它不但開拓了我的眼界，進一步豐富了我的知識結構，還讓我在書本理論和實踐操作的結合中得到了深刻的認識，同時對作為一個體育教師的全面素質也有比較深刻的瞭解，為我以後的學習道路指明瞭方向。
在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問，秉承著踏實肯幹、吃苦耐勞的精神和保持謙虛、謹慎、認真、積極主動的學習的態度；作為人師，我兢兢業業，倍感驕傲，堅持高質高效地完成教學任務。實習期間我嚴格遵守規章制度，從未無故缺勤、遲到早退，能與同事和睦相處，交流融洽並善於取長補短，對於上級的指點虛心好學，注重團隊合作。通過這次教育實習，我對教師職業有了更為感性和理性的認識，提高了自我教學能力，熟練掌握了一些教學基本技能，並且向實習學校展示了我院體育系學子良好的精神風貌，並受到了實習學校領導、老師的一致好評。下面就此次實習工作，分別從以下幾個方面進行總結。
一、基本情況。
（一）實習準備階段（第1周）。
我到達實習學校後，及時向任課教師瞭解實習學校的體育教學工作及相關的教學設施，就具體的教學內容與任務和老師交流了意見。在學校體育組的指導下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學習，向老教師“取經”，瞭解教學進度和班級學生情況，及時修改整理自己的教案並進一步熟悉教案，並在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意後，在小組中作試講，及時發現問題，這為我以後順利上好課奠定了良好的基礎。同時，根據學校要求和實習教師的具體情況，我被分配擔當小組組長，組織安排教學內容及各班的教學程序，我深入與學生交流意見，瞭解學生學習興趣，制定正常的教學任務的同時儘可能提高學生學習的積極性。
（二）實習階段（第2—7周）。
1、教學工作：
準備階段結束後，我正式進行教學工作，我實習的物件是高二的學生，我的實習課程是佇列隊形和廣播體操《放飛理想》的教學。由於我所教的年級剛好要代表學校參加全市廣播體操的比賽，學校也對此次比賽非常重視，一再要求要教好每一個學生，這就對我的每一堂教學課程都有十分嚴格的要求。由於他們活潑好動，有自己感興趣的體育運動，教學就要從他們的實際出發，結合這個年齡的生理心理特點，尋求一條既讓他們感興趣又易於理解和接受的教學方法，對於初為人師的我，是有一定難度的，我只有更加嚴格要求自己，多向指導老師請教。
同時，我們實習老師之間也建立了聽課評課制度，學習好的教學方法和組織，改進教學過程中的不足，及時進行教學總結，在不斷的實踐和自我總結中，我逐漸形成了一套高中生感興趣的教學方法、模式，教學效果也明顯提高了。實習將近尾聲時，學校安排我們進行全校的公開課教學，在體育組以及指導老師的安排下，我進行了公開課教學，獲得了學校領導、指導老師和同學的肯定，同時也提高了我的教學技能和執教水平。
2、課外體育工作：
（1）在課外體育活動時間，我協助學校做好早操、課間操、課外體育活動等工作。每週我都組織班上學生進行所教內容的比賽，對於其他體育愛好者我也儘量滿足他們的要求，如：很多男同學喜歡打籃球，我就組織他們班與班進行比賽。同時邀請一同實習的同學來交流教學經驗。這樣既增加了實習老師與同學的交流溝通，增進感情，又強化提高了雙方的教學組織能力和教學組織方式，也增進了同學們班級集體榮譽感，這對要參賽的他們有很好的促進作用。
（2）組織廣播體操比賽。在高中組廣播體操教學結束後，我負責組織了高二組校內的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課餘時間練習，活躍了校園文化氛圍，增強了學生班級榮譽感，對於在10月20號邵陽市的比賽起到了足夠的重視。同時也體現實習老師深厚的專業功底。
（3）組織其他文體活動。在實習組的建議下，我們協助學校開展了“邵陽市第四中學首屆拔河比賽”、“推廣校園普通話”等活動，在一定程度上豐富了學生的課外生活，也鍛鍊了學生的組織能力。
二、教學過程與具體方法總結：
在實習過程中，在陳日升老師的教導與幫助下，結合自我的親身體歷和學生的課堂學習反應情況，我總結了教學過程中要著重注意以下幾點：
1、身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學生的安全，第二還要讓每個學生都要充分的活動，因為學生們一天天的坐在教室裡面學習，精神上和肉體上都會很疲憊，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放鬆。開開心心的上好體育課，這樣有助於更好的進行教學，更好的提高學生的參與積極性。
2、上課過程中由於每個班都有70多個學生，所以上課時必須時刻精神飽滿，聲音洪亮，只有這樣才能使後面的學生更好的聽清老師的每一句話，更好地集中注意力，更好更快的執行老師的指令。
3、尊重是相互的，要使學生聽話，服氣。最好不要當著那麼多學生的面處罰、責罵某一個學生，應該課後找他談談話，這樣既能保全了學生的自尊，也能讓老師更好地學生面前樹立了威信。
4、教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
5、每一個教學過程老師都應該清楚、簡潔的示範教學，合理安排練習時間和密度，使學生得到全面的身體鍛鍊，發展學生各方面的素質。講解動作要領和注意方法，突出重點、難點，示範動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
6、在學生方面，學生的接受能力是有很大差異性的。因此教師在教學過程中要分層教學，區別對待，否則無法進行有利的教學。學生對太簡單或超出學生力所能及的練習，也會使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。有的高階部的學生已經不是那麼好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學生的心。
7、靈活的語言藝術，幽默可以給人帶來笑聲，無論是在課堂上還是在課外體育活動中，任何一個學生都不喜歡死氣沉沉的壓抑氛圍，適時發揮教師的幽默，會得到意想不到的效果，也可以使學生更能生動形象的接受所教內容，拉近與學生的距離，學生也會因此而喜歡你。
8、豐富的知識儲備。教師的主要任務是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教材以及一些學術著作，平時更要多讀專業書籍，以豐富自己的知識儲備。
9、衣著整齊、乾淨、得體。作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕髮型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿活力的。此外，我們一定要時刻注意自己的形象，時刻都要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也願意和你接觸。
10、用正確的方法去引導學生，體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示範和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。
11、用師生間良好情感去感染學生，在體育教學中，向學生進行思想道德教育，關鍵在於教師的言傳身教，而身教更勝於言傳，體育教師的工作性質決定了大部分時間在室外，和學生的直接接觸最多。我們不論颳風下雨，還是嚴寒酷暑都帶領學生去完成身體鍛鍊任務。在這種艱苦的環境中教師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽；寒風中我們所站的位置是面對風口……這種無形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學生對美好事物的追求。
12、積極虛心請教有經驗的領導和老師，及時做好課後反思和總結，真正做到理論和實踐相結合，鑽研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質，促使班級集體進步。
當然，課堂上的學問還有很多，我的這一小部分總結也只是這次實習過程中發現一同實習的老師平時很少注意的，在教學過程中經過驗證及得到帶隊老師和實習同學認可的教學典範，培養了我應用所學的教育理論觀察分析教育問題的能力，我也正是在這種不斷反思和總結中不斷地進步和提高。
三、自我總結。
通過八週實習工作的磨練，在邵陽市組織的廣播體操比賽中，我帶領的高二組取得了第三名的優異成績並得到了校領導和老師的親自肯定。實習任務也圓滿的結束了，實習經歷讓我獲益良多。自我感覺是上課的應變能力和語言能力有很大進步，通過體育教育的實習不但拓寬了我的知識面，豐富了我的閱歷還提高了自己的執教能力，理論與實踐能夠完美的結合。
體育教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平，也培養了我良好的工作作風和埋頭苦幹的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。心理上更加成熟堅定。總之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，不斷完善自身，為以後從事教師行業打下堅實的基礎。
在此我由衷的感謝邵陽學院體育系領導、陳日升老師以及一同實習的同學對我的指導和幫助，使我順利圓滿完成實習工作。
年級： 班別：
姓名：
學號：
教育見習報告
見習時間：20xx年1月23日——20xx年1月28日
見習學校：
年級：高一
見習內容：觀摩課堂教學，瞭解中學課堂教學的基本環節、常規的教學方法。通過見習高一的不同老師的課堂教學，思考比較各種不同型別的教學設計、課堂教學技能、教學媒體運用等方面的情況。參與了班主任工作，親自為高一學生上了一節習題課。同時觀摩學校的教育工作。
捷克著名教育家誇美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業。”記得當時報考師範院校的時候，老師就對我們說，如果你們把教師作為賺錢的職業，那我希望你們不要報考；如果你們真心喜歡做老師，那我鼓勵你們報考。因為老師這個職業，你付出了很多，但收穫可能很小。只有真正喜歡的人才能不求回報的付出。當時不太理解不太相信老師的話，但這次短短一個星期的見習，從聽課到與老師的交流到學做班主任工作，到為學生們上了一節習題課，讓我對老師的話有了更深的理解。要做好著太陽底下最光輝的職業，需要我們付出很多的心血。
我也明白了，我離成為一名優秀的人民教師還有一段很遠的距離，想到達明天，現在就要啟程，這次見習為我以後指明瞭努力的方向。
一.我的地盤，我做主
聽了兩位老師的課，給我印象最深刻的就是老師漸漸地轉變了以往的角色，課堂不再以教師為主，而是以學生為主，在傳授知識的同時更注重的是教給學生一種學習方法。這次見習期間，老師講授的是圓與直線的位置關係這一部分。在
講到如何用直線方程和圓方程判斷直線與圓的位置關係時，老師只是為同學講解了直線與圓相交的情況，其餘的情況就讓同學們自己探究，學生們可以以小組討論形式，也可以自己探究，隨同學們喜歡，再在課堂上展示自己探究的結果。學生們儼然成為課堂的主人，而不再只是老師一味地講課。課堂氣氛顯然活躍了不少，這激發了同學們學習的興趣，讓他們掌握了怎樣類比地推導結論，提高了他們探究問題的.能力，所謂“授之魚，不如授之以漁”我想正是這樣吧。在每節課的複習階段可以讓學生自己歸納上節課的內容，既加深了他們對上節課內容的印象，又讓他們提高歸納的能力。學生是學習的主體，我想以後我要圍繞他們開展教學工作，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，我想以後我要成為一個引導者，而不是主宰者。
二.讓課堂充滿生活色澤
看了現在高中的課本，與我們當時的差不多，我們是課標的第一屆。當時我們也發現課本很多例題都與生活有關。老師說，新的《數學課程標準》指出“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”生活本身就是一個巨大的課堂，學生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們頭腦中已經積累了一定的生活經驗；同時他們對周圍的事物、現象又充滿好奇，所以，在數學教學中，要注重藉助其生活經驗，培養學生自主探究的品質。在上《直線與圓的位置關係》這一節時，就是以颱風問題引入的。我的家鄉近海，每年夏天都會經歷颱風，大家對它再熟悉不過了，這樣的引入自然讓學生多了點親切感，畢竟曾經經歷嘛。這將數學源於生活中，揭開了數學的神祕面紗，讓學生感受到生活中的數學，變抽象為具體，變無味為生動，讓“生活數學”亮出絢麗的風采。我也感覺到數學“源於生活，又用於生活”的道理。有些數學也是可以走出教室，在生活中學習，在實踐中感知，從而激發學生們學習數學的興趣。
我想，我以後也應該用發現數學的美的眼睛去環視我們的生活，在成為教師的那一天，可以引導我的學生去發現生活中的數學，去體會數學的美。數學不再枯燥，不再抽象，它就在我們身邊。
三.帶上幽默去上課
這次見習，聽了兩位老師的課。一位老師不失數學人的特點——嚴謹，有條理。聽完這位老師的課，讓我覺得，這位老師講課思路很有條理性，重難點突出。但我發現坐在後面有幾位同學在偷偷打瞌睡。但另外一位老師卻能讓課堂活躍了起來，這位老師嚴謹中不忘幽默，語調時高時低，時緩時急，時不時用幽默的語言引得同學發笑，讓課堂充滿了笑聲，數學老師的話語不再是催眠曲，同學們的思路都跟著老師走。平時缺乏幽默感的我，突然發現幽默是吸引學生的妙招，突然發現原來做數學老師也需要幽默感，生動形象的語言在數學教學中也是很需要的，它會讓我們的課堂錦上添花，因為沒有人會拒絕歡樂愉快的課堂。我想做老師還要學好語言這門藝術。帶上幽默去上課，在愉快中學習數學知識，我想會收到意想不到的效果。
四.為了到達明天，現在就要啟程
在見習期間，與挺多老師進行了交流。有的是有多年的教學經驗，有的才剛剛進入工作崗位，他們都讓我受益良多。老師告訴我，讓我多讀書，不要“書到用時方恨少”。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時小結，記下學生在某一章節遇到的問題，是不是對規律理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，是不是對基礎知識掌握不牢等等，以後當我走上講臺教到這部分知識時就應該注意，避免讓學生出現這樣的問題。這些都是無窮的財富。我看到老師課後為學生輔導也是這樣的，他會記下學生遇到的問題。有時只是簡簡單單的幾句話，但他說那是複習課和他以後教學的財富。不斷豐富自己，儘量接觸，瞭解現在最新的數學成果，時代的發展，需要我們不斷更新自己，提高自己。還有要時刻注意自己的形象，自己的言行舉止。見習期間，老師其實喉嚨不是很舒服，但他上課的時候還是提高聲量，精神飽滿地出現在學生面前，他對我說，儘量不要讓學生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學生會更疲憊。我想我還應該學會全心全意地去做一件事，對學生負責。培養自己的責任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明瞭以後努力的方向。從現在開始多讀點書，從現在開始多讀數學雜誌，從現在開始認真負責地做好每一件事，從現在開始用心發現生活中的數學，從現在開始做好家教小結。
這次教育見習，真的讓我收穫了許多，那是課本上學不到的。我想我以後會帶著這些啟示度過我的大學生活，那樣我的未來才不會只是夢！
學 院： 數理與資訊工程學院 專 業： 數學與應用數學124班
姓 名： 陳浩傑 學 號： 12170430 完成時間： 20xx年 5 月 20 日
教育見習報告
一、見習目的
教育見習是師範專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生了解社會、初步接觸教學實際，增強學生對本專業學科知識的感性認識，初步瞭解所學專業的地位、作用及發展趨勢，獲得本專業教師教學初步的實際知識，激發學生熱愛本專業、奮發學習、立志成才的熱情，激發學生學習的積極性，為後續課程的教學作好準備；彌補課堂教學的不足；初步訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；培養學生的師德，培養學生尊師重教、愛崗敬業、開拓創新、團結協作的精神；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習概況
這次見習是在金華六中和金華二中進行，見習形式為公開課，分別為上新課和複習課。主要觀摩教師在講解一個知識點時，是怎樣引入知識點的，知識點和例題是怎樣相互結合來讓學生明白所學內容並加深印象的，深入高中數學課堂，直接感受數學教學過程，並在課後與老師交流以學得更多的經驗。
（一）見習內容
兩節公開課分別為金華六中的《餘弦定理》以及金華二中的《函式的單調性與導數》，在課上觀察和學習老師的教學方法。
（二）見習過程
1、金華六中的《餘弦定理》
老師首先在黑板上寫了4個問題：什麼叫解三角形，什麼是正弦定理，三角函式定義，兩點間距離公式。由前兩個問題，複習前兩節課的內容並且引出餘弦定理的研究方向，由後兩個問題，匯出餘弦定理，並且講解了餘弦定理的應用。在整堂課中，老師與學生的互動十分多，老師負責引導學生一步步地推匯出餘弦定理，讓學生在親手操作中對於餘弦定理的理解更深，並且在後半段利用幾個例題，培養學生對餘弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函式的單調性與導數》
老師首先複習函式的單調性的定義以及作差法的方法，引出這節課的內容，用導數判斷函式的單調性，然後又複習了基本初等函式的導數公式、導數的運演算法則、單調函式的影象特徵以及曲線切線的斜率是函式的導數的一些基本知識。根據不同的例題，教學生如何運用導數判斷函式的單調性，並讓學生動手操作，加強對知識的理解。
3、在見習過程中，認真觀察，觀察老師的言行舉止、神情體態以及學生的反應和上課狀態；仔細記錄，記錄老師上課的過程以及方法，對於知識重難點的分析和解釋，對於學生反應所做的調整，以及對於整堂課的時間和內容的把握；整理反思，反思老師在整節課上的優缺點，並且對應自己平時模擬上課時的狀態，取其精華。
三、見習體會
（一）老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。例如在《餘弦定理》這門課中，老師引導學生一步步推匯出公式，在這個過程，老師經常與學生互動，通過問答以及請學生上臺推導的方法，與學生一起去學習，注重與學生的情感交流，加深學生對於知識點的理解。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利於調動學生學習的積極性和提高教學質量。
（二）老師對於課堂的把握。老師對於課堂的把握不僅僅表現在對於課堂時間上，也表現在老師對於一個知識點的分配上。老師在講解知識的時候，不只是自己在說，更需要留出時間讓學生思考，讓學生表達出自己的想法，而這個就是需要老師對課堂時間的分配的把握，一節課45分鐘，多少時間是老師在說，多少時間是學生在想在說，都需要根據不同的情況做不同的調整，這就要求老師對於班級同學的一個比較深的瞭解。而對於在每節課中教給學生多少知識也是一個很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規定每個知識點的課時，但是根據不同的學生情況，也要適當變化，在不耽誤總的工作進度的前提下，對於某些知識點的分配要做不同的調整。
（三）上課方式的創新。比較《餘弦定理》和《函式的單調性與導數》這兩節課，我更喜歡前者，因為前者是在與學生共同討論中使學生獲得知識的，而後者除了上課前一小半段的知識回顧以及新知識的講解，其他時間都是在做各種型別的題目，在學生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養學生的學習興趣上，卻是前者更好。因此我覺得，在數學教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學方法和更加貼近生活的例子，並且對於知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學生的興趣著手，引領學生，陪伴學生，這樣有利於調動學生學習的積極性和提高教學質量。
四、問題與思索
五、結束語
課程教授的目的在於傳授啟發，一堂優質的課堂應該兼顧傳授知識和啟發思想兩項職能。簡單來說，從學生角度講就是有所知、有所悟，能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講，一堂優質課需要具備很多的條件：條理清晰、旁徵博引的講述、良好的溝通等等，並且老師要注重與學生的情感交流，適當掌控好課堂時間與內容，對知識的傳授方法進行創新，提高學生的學習興趣，加強學生的學習積極性，並提高課堂質量。
真正的教育是讓學生想學和會學，而不是一味地把知識灌輸到學生的頭腦中，要把知識變成學生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。
數學教育實習報告 我是數學教育專業的學生，而教書育人是我們專業的主要目的，對於初次踏上講臺是對我們是一個很大的挑戰也是一個很好的肯定方式。在20xx年9月我懷揣著自信滿滿的心來到了巧家縣新華國小二年級五班開始了我的實習工作。
做了那麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習的同學都露出一臉的緊張，興奮。當我和指導老師走進教室時，指導老師向同學們介紹了我後，同學們都向我說了一句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神聖，是那樣的興奮。9月3號（星期一），實習工作正式開始。參加完學校的升旗儀式後就是聽唐老師上課。我們的實習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作。教學工作的安排是第一週見習。
一 教學工作。
在見習的一週裡，我們就是坐在後面聽老師講課。這種聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，學習老師的經驗，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。在見習期間，我在實習區間主要要學習老師的經驗以及做好聽課記錄，課後再在實習記錄本上做好記錄並做出評價及談談收穫。
我第一次上講臺時，上的是二年級五班的第二章的第二小節加減法的混合運算，因為在學習這節之前唐老師已經上過了加減
法，所以我的教學相對簡單，在這節課上下來充滿了自信。對於後面的教學也有了足夠的信心，在我的指導老師的指導和其他老師的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能多數在我掌握之中。可是做個好老師並不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業時我就遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業，我們就在下課後要求他們做完作業才能回家，經過一次、兩次......基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴格要求他們交作業的，他們都可以很好的完成並且正確率都很高。在批改作業時我又一次深深的感受到了我們的老師在給我們批改作業時的辛苦，在燈光下批改作業。雖然這樣的確辛苦但是看到學生們的作業幾乎就是100分這心裡就不再覺得辛苦了。因為國小生不僅要注重學習成績的培養更要培養他們的做人，就像在我們實習區間，當你走在路上正在想事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經過並伴隨著一個優美的聲音：“老師您好！”那時候是多麼的幸福驕傲啊！
由於我上的國小二年級，他們的想法總是很突發奇想，所以在教學過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問題，在這個時候我也會大膽的告訴學生我也不清楚等我下去查詢後下再告
訴他們，這是一個很正常的現象，因為老師不是萬能的，不是博古通今的。
二 班主任工作。
在班主任工作這塊實習區間，主要帶領學生勞動，還有周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學校的時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。因為每天早上要看衛生區，要監督學生澆花，中午要等到學生搞好教室衛生，鎖好門才能走，下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任瞭解學生輪值的情況，瞭解本班的衛生區，以防有學生偷懶。因為學生的輪值情況我們已經掌握，不勞動的學生我們可以直接找到他，對他進行批評，這對其他同學是很重要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學的積極性 。下面是我自己結合所學知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：
（一）獎懲適當
我們都知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話都會對學生產生長久的影響。你的愛的奉獻會得到愛的回報。但是我們細想一下，這樣的學生有多少真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個學生而
是六十一個學生的班級，如果沒有嚴明的紀律，自己愛怎麼做就怎麼做，老師放縱了自己也就放縱了學生，所以管理學生的紀律教師也應該嚴格遵守。以便給學生做示範，形成一個良好的班風。在我們教育工作中懲罰也是一種教育，當然懲罰特別要慎重應該要保護好學生的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教師在懲罰時不能為了懲罰學生而懲罰而應該為了教育而懲罰。
（二） 開展活動的能力
良好的班集體的建設要依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係使每個學生髮揮主體的積極性。心理學等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每一個同學來講活動的目的不是拿名次 而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進行教育，同學們也易於接受也能很快轉化為行動，抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容就能收穫到意想不到的結果。
（三） 主題班會
經過一系列的準備在見習完成後接著主持了一個關於迎接教師節的主題班會，這也是我在真正學生班級中主持開的第一次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓學生們知恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個班會中我用了第一個環節是請每一
個同學上臺說一句他最想對老師講的話，第二個環節老師講述老師們的辛苦我們要學會體會老師的用心良苦，要好好學習來報答老師的恩情。第三環節是播放老師的辛苦相關視訊（比如：老師燈下辛苦批改作業，老師辛苦備課等）。第四環節是一起起立唱感恩的心。後來也陸續開了多個班會
我的實習結束了，和大家也是幾十個捨不得，但是在十一月我還是離開了。我帶著我的所有收穫和指導老師及其他老師告別。
在實驗學校為期一週的教育見習結束了。總的來說，在這一個星期裡，給我留下最深刻的一個字就是愛。
週二上午實驗學校的校長李先啟先生為我們開了一場講座，對他的“教育就是播種愛”的教育理念進行了清晰的界說和詮釋。他對“愛”從不同的哲學背景、不同的歷史環境，以及“愛”這個字本身的變化情況進行了解釋。但是對於一個教育工作者來說，“愛”究竟代表著什麼呢？李校長在他的教育理念中為愛撒下了八顆種子：愛人、愛大自然、愛學習、愛生命、愛夢想、愛真、愛善、愛美。我不禁由衷欽佩。對於啟蒙階段的孩子來說，這八個方面是那麼的具體、全面，而又實際可行。我相信，將這八顆種子植入孩子們的內心深處，他們不僅能夠學到真正的學識修養，而且，更重要的是我們會培養出健全的人格。最近網上非常火爆的一個視訊是那個被13所高校勒令退學的學生所作的演講。他在演講中的一句話讓我也同樣感到非常沉重——老師啊，你為什麼不教我道德？我相信在李校長的愛的教育理念下，孩子們的童年一定會是幸福的、美好的、充實的，不會給人生留下空白。
深圳是中國改革開放的先鋒城市，是新時代下迅速成長的新興城市，這裡聚集了大批的高素質高學歷人才。當然，處於新世紀新生代的兒童的父母必定大多具有較高的文化素質。這些父母面臨社會巨大的競爭壓力和快速的發展革新，肯定會對孩子提出更高的期望，希望他們能夠適應社會的生存競爭條件甚至斬獲更大的成功。這些客觀的和主觀的條件對孩子性格的養成和身心的發展會產生很大的影響。父母是孩子第一任老師，他們的言傳身教會給孩子帶來直接的影響。當然，有些家長對孩子的溺愛和寵護也會塑造孩子刁鑽甚至跋扈的性格特徵；或者孩子由於各種原因無法經常與父母在一起使孩子變得孤僻膽小，等等。孩子從小的成長環境和性格養成都是老師在教育過程中必須注意的。在鼎太國小部，熊老師就講述了這樣一個被嬌慣壞了的孩子的故事，使他由衣來伸手飯來張口的小少爺變成樂於為班級服務的稱職的生活委員。
孩子的家庭環境除了影響其性格以外，也對孩子的學習環境和智力發展水平有作用。深圳的孩子已經不像當年的我甚至交不起學費，更別提高科技的學習用具、便利的市政資源了。而這些，深圳的孩子都可以輕鬆擁有，這些有力條件對於他們智力的開發和學習資源的獲得很有利。
週一下午，周美英老師到深大向我們大致介紹了實驗學校的相關情況，特別是孩子們的學習情況。說實在的，我真的是又驚又愧，覺得這樣的孩子自己真的教不起。同時也在思考，這樣高素質的學生需要什麼樣的老師呢？老師需要具備哪些素質才能勝任教師國小教師這份工作呢？從幾天的見習中，我似乎找到了答案。
歷屆的畢業生都說很難在深圳的國小找到合適的教師崗位。從這次見習中我也體會到實際情況必然如此。一方面，我們本科所學的知識所讀的書與國小教育的需求是脫節的。我們雖是中文系的學生，讀了些書，但所讀的書卻很少是能夠與孩子的趣味相聯絡的。正如周老師所說，我們需要在文字中讀懂孩子。可反映孩子興趣愛好和個性心理特徵的兒童文學讀物卻經常在我們的閱讀視野之外。我們的知識結構沒能與孩子的需要掛鉤。
除了知識水平以外，更重要的是我們要有愛的奉獻精神。“有了愛，你就會想出很多辦法去引導孩子。”對於孩子，最重要最有效的教育方法也是愛。孩子並非無知，他們對事情特別是對情感尤其的敏感。一個眼神、一個微笑、一個輕輕地撫摸都會給他們以鼓舞。每一個孩子都需要肯定的暗示，這就是李校長所說的皮革馬列翁效應吧。愛學生，不是一味地寵著慣著，那是部分家長的做法。作為一個老師，要用正確的方法引導學生。心中有愛，還要會愛。在見習的過程中，老師講了很多這方面的例子。王豔老師的學生朱丹宇，感動於老師一句“兒子”的呼喚而改變。孩子的頑劣有時候是由於不受重視而產生的逆反心理。如果你真心願意去接納他包容他親近他，他就會因為愛你而愛你的課堂。只要孩子知道你在意他、關注他，他就懂得了尊重和回報。還有一位沈老師因為一次作文而使不講衛生的萬雨辰的自尊心受到傷害，於是他就與老師作對起來了。孩子的這種表現不是幼稚，是因為他真正在乎你對他的看法。面對這些天真的坦蕩蕩的孩子，解決所有問題的方法只有一個：愛。使他們體會到老師的愛，師生之間就沒有了距離，心與心的交流才能使他們共同進步。
新的教育環境下，老師們不再可能具有高高在上的姿態。我們面對的是一群無拘無束甚至有時候有點兒無法無天的孩子，以及高高在上的家長。在見習中，我體會到，做好學生的工作一定要取得家長們的認同和支援。就像鼎太部年輕的王悅老師，由於年輕，家長不信任怎麼辦？由於家長對孩子的過分呵護，唯恐孩子在學校得不到保護和關愛而頻頻投訴怎麼辦？
我想，家長和老師一樣，圍繞的中心都是孩子。同樣地，孩子也是架設在老師和家長之間的橋樑。週五下午，熊老師介紹了他們班一個學生在活動的時候臉部受傷，老師擔心家長對找上門來，結果就是因為學生的一句話使家長轉變了念頭，相信了老師。孩子相信和愛戴老師，那家長還能責備什麼呢？有時候，和家長的聯合，才能使教學工作有效推進，是孩子獲得更大的進步，如親子閱讀、南頭一位班主任老師的科學探究的嘗試。總之，家長的疑惑在於能夠使孩子獲得好的成長教育。如果老師也是想努力做好這一點，我想家長總會支援老師的。就像朱丹宇的媽媽對王豔老師一聲聲的“王姐”那樣，就像那位給老師寫了34頁長信的父親那樣，家長和老師就是同志。
老師是什麼樣的一個角色？韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”在傳統觀念中，教師是教學活動的主體，為師是尊。可是如今，老師們已經不再獨具權威。在教學過程中，老師只是作為一個引導者給學生提供一個學習的導向。而教學活動的主體是孩子們。有時候，老師反而是學生。在對教育的認識態度上，我從見習中獲得了一些想法。我查閱了一些老師的網上互動平臺，在平臺上師生就某些問題展開的討論令人驚訝。比如對三國人物性格的分析，有的學生能夠旁徵博引地據理說出，甚至高出老師的見解。之前我總覺得這樣的學生作為本科生的我沒法教，可能要具有研究生學歷和知識水平的人才有資格。這是一個資訊發達的時代，孩子可以多角度多方面的接觸知識，在知識水平上老師已經很難凌越於學生之上了。教育，已經不是由教到學的單向傳遞，而變為教學互進的雙向過程。老師只能在掌握了知識與技能的基礎上，教會學生學習的過程與方法，並在此過程中，啟迪他們的情感態度與價值觀。而後者，是更為重要的任務，也是當今老師最能體現其價值的所在，是愛的種子萌芽的土壤。
孩子們渴望瞭解世界，更需要在世界上作為一個獨立自由的存在。而對老師來說，第一位的責任就是要培養他們健全的人格，在他們成長的心靈中播下愛的八顆種子。傅雷老師講到她到隴南支教的經歷令人感動。一群沒有夢想的孩子，很難想象他們以後的世界會多麼的乏味。老師啟發了他們，讓他們知道自己可以擁有夢想。當醫生，不讓家人再因疾病而離開；當建築師建造震不跨的房子……有了夢想作翅膀，他們的人生將會高翔。在實驗學校的課堂上，處處體現著愛的啟迪，鼓勵孩子自主學習和團體協作、激發孩子對夢想的追求、教會孩子們學會感恩……老師們用心詮釋愛，這也是他們校園文化中最亮麗的一道風景。
然而，無論是對基本知識和基本技能的教學，還是對孩子的愛的教育，都需要老師在課堂上出色的表現。老師的執教水平是這些內容能夠被孩子接受的關鍵。實驗學校的高水平高素質的教師的高超的執教水平值得我們學習。
老師們根據不同年級不同孩子的不同特點在課堂上採用不同的教學方法，使得課堂教學掌控自如，並且能夠使孩子們在快樂輕鬆的氛圍中學習。口令教學對中低年級的孩子來說是很不錯的方法，可以使低年級的學生集中注意力，並且養成良好的行為習慣。遊戲式的學習方法易於為學生接受，能夠使其對所學知識記憶深刻，並且鍛鍊團體的協作能力，如“打靶遊戲”、“接力棒”等。在課堂上，老師能夠顧及到全班每一個學生，根據問題的難易程度請不同水平的學生回答，並且給成績稍差的學生多一些鼓勵和支援。在教態方面，老師能夠始終保持微笑，用恰當的口吻閱讀說話，不時用手撫摸孩子給以鼓勵和暗示，並用不同的話語誇獎學生。在教學內容方面，對於基礎知識中的字詞學習和閱讀，由學生自主解決，老師只是引導學生逐步學習，體現學生自主合作的教學觀念。而對較深層的教學內容理解及拓展，由老師引導，啟發孩子思考；或小組討論，體現合作探究的學習方法。老師能夠採用不同的方法控制課堂節奏，完成課時任務。教學活動真正使三個維度有機融合，教學內容的重難點突出且能夠較好地被學生接受，如字詞的難點由學生指出並由學生幫助解決，並通過遊戲的方式反覆學習，使孩子能夠牢固掌握。再如對於文章內容的理解牽涉到價值觀導向的，老師能結合學生實際舉例子深入淺出地引起孩子思考。
一週的教育見習時間很短促，但作為見習生，我從能力經驗和思想認識層面對國小教育有了更加深入明確的認識。從教學實踐方面讓我體會到應該如何成為一個合格的教師，以後的學習也有了明確的努力方向。
從5月11號到5月15號，我們歷史文化學院歷史學的20xx級本科學生在各個帶隊老師的指導下完成了我們為期一週的教育見習。我所在的小組是由劉詠華老師帶隊的，所去的中學是希望高中。我們聽了多個老師的歷史課，在聽課過程當中我們認真觀察、分析、比較，並且做聽課筆記，收穫良多。而且我還去省實驗聽了一節課，去長春二中聽了兩節課。在聽課過程當中我們不僅看老師的教態、看課堂氣氛、看教學內容，還看課堂環節的設計，看是否實現課堂的教學目標，是否發揮了學生的積極性，課堂的教學內容是否充實！學習比較各種不同的教學策略和教學技巧的的運用。
我挑出了幾節有代表性的課程作為比較和分析的物件。
1、關於課堂的管理有關課堂管理方面，我對省實驗的高一班的那堂課印象很深刻，上課之前學生們很活躍，吵鬧的聲音很大，看起來學生們無心上這堂歷史課，我也正期待著看看這位年輕的女老師如何管理這個吵雜的局面，如何將學生們拉回到歷史的課堂。面對這種課前的吵鬧的局面，老師一點生氣的樣子也沒有，而是提醒學生們上課預備鈴已經響了，然後用疑問的語氣說道：“老師不知道上課預備鈴響了該幹什麼了，也不知道同學們的歷史書拿出來了沒有？”這位老師很幽默，很活波，但在幽默和活波之中，又不缺乏教師的威嚴。學生在她的課堂組織下，活躍而不亂。整堂課老師運用歷史材料引入學習的內容，學生也表現得很積極！
可能是由於省實驗的學生眼界比較開闊、知道的東西比較多，所以他們表現得很活潑，但是老師組織課堂的能力不得不讓人佩服。
2、關於課程的匯入
匯入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學方式，以引起學生的注意，激發其學習興趣，明確學習目標，形成學習動機，和建立知識間聯絡的一類教學行為。好的課堂匯入可以：
1、提供必要的資訊引起學生的注意，使之進入學習的準備狀態。
2、設定問題情境和製造學習氣氛，引起學生的認知需要。
3、使學生明確教學活動的目標和任務，活動的方向和方式，從而產生學習的期待。
4、使學生產生進一步參與教學活動的需要。
而常見的匯入方式有：直接匯入，經驗匯入，由舊知匯入新知，直觀匯入，故事匯入，設疑、懸念匯入。
希望高中高二3班的那位老師採用直接匯入的方式，介紹本課要學習的主要內容和要達到的教學目標，這種方式有助於學生對將要學習的內容有一個大概的瞭解，而且重難點也很清楚明瞭，有利於學生對課程內容的把握。但缺點是不容易激起學生的興趣。
省實驗的那位女老師以榮氏家族的人物介紹來匯入《中國民族資本主義的曲折發展》這堂課，屬於故事匯入。這位老師的匯入方法激發了學生對中國民族資本家的探索慾望，勾起的學生的學習興趣，匯入恰當而自然。
二中高二，十九班的老師採用舊知匯入新知的方式直接匯入課程，這樣通過對所學知識的在現，有利於學生對學習過的知識的鞏固，也有利於新的課程的學習。就像孔子所說，“溫故而知新”。
每個老師的匯入方法都不同，而且每個老師根據課程的內容的不同匯入的方式也不同。
因此在教學活動當中要根據教學的內容、學生的特點和自己的教學風格及長處，設計不同的課程匯入方法。
3、關於授課方式
每個老師都有每個老師不同的授課風格，學生在教學活動當中能夠積極地參與教學活動，能夠達到教學目標，我認為就是比較好的課堂。
希望高中高二6班的那位老師很注重新知和舊知之間的聯絡，在講新的課程內容的時候很注意幫助學生回憶前面學習的過的與新知識有聯絡的內容。這位老師也很注重知識之間橫向和縱向的聯絡，在回憶前面所學內容的過程當中也調動了學生在課堂的積極性和對新學內容的學習的慾望。整堂課下來，條理清晰，“老師主導，學生主動”，重難點突出。這種課很適合高二下學期文科班的學生，有利於他們為備考做好準備。而希望高中高二3班的那位老師很注重對課本的分析和解讀。
省實驗的那位老師採用材料分析的方法，讓學生分析歷史材料，引導學生總結出當節課學習的要點，並在講解的過程當中結合學生的生活實際，講得很生動。再加上老師適時的提問，體現了學生課堂主人翁的地位，學生在學習的過程當中思維得到了鍛鍊，提高了學生參與課堂的積極性。在引用材料學習的過程當中，她也沒有忽視對課本的掌握和對知識結構的整合。她在講課的過程當中提醒學生標註課本，標出重點和難點。最後她還給出了當節課的課程內容的知識框架，有助於學生對知識結構的梳理。我覺得，如果老師給出整理知識結構的指導，讓學生自己整理所學的內容，是否效果更好？
二中高二19班的歷史老師，特別注重歷史知識的條理結構，她當時講的是必修一冊，第二十五課《兩極世界的形成》，這位老師從西歐，日本，不結盟運動興起、發展和中國四方面講世界多極化趨勢的出現，條理清晰，板書也很完整和漂亮。我覺得這種方法雖然顯得有點調動不起學生的積極性的嫌疑，但作為一門高二下學期文科班的複習課，這種方式有利於學生對歷史知識的回顧和重新梳理。
在聽課的過程當中，發現幾乎所有的老師在講課是都注重學生劃書，提醒學生將書中的重難點畫出來，還幫助學生整理書中內容的條例，讓學生在適當的位置標上序號。開始懷疑老師們有沒有這個必要，後來覺得這看起來是個不起眼的教學行為，但是很有必要，在這個過程當中，學生梳理了所學的內容，也有利於課後對重難點的把握，也便於複習時候參考所用。
4、關於激發學生的興趣孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”能否激發其學生的求知慾和學習興趣，對一堂課的教學效果至關重要，因此每一位老師都應該想辦法激發學生的求知慾望。
希望高中，高二3班的老師我覺得這一點做得不夠，也可能更教學裝置有關係，希望高中沒有多媒體，所以就無法像省實驗或二中那樣藉助多媒體呈現一些有趣的東西。課堂的提問也不夠多。而希望高中高二6班的歷史老師通過提問和舊知引新知的方法，調動了學生課堂的積極性和興趣。省實驗的老師則充分利用多媒體，呈現史料，分析史料，注重歷史知識的拓展，將歷史知識與生活實際聯絡起來，並用幽默的語言和學生形成互動，很好地調動了學生的積極性。
我覺得一下方法或許能夠幫助老師激發學生的興趣。
①通過設疑，激發學生的興趣。
在教學過程中，教師可以根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
②在教學過程中要注意語言藝術的運用蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被誇獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示範等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
③創設情景，激發學生的興趣。
在教學中，依據教學內容，藉助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
④課堂活動的設計
設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小遊戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。
5、關於班級文化的建設
在教育見習的過程當中，我對希望高中，高二5班的班級文化建設印象很深刻。他們的牆上張貼著這樣的標語“沒有可以回到過去，重新開始！但誰都可以從今日開始，書寫一個全然不同的結局！”而且將全班分成ABCD四個學習四組，每個小組都將他們每位成員心目中的大學張貼在牆上，作為他們奮鬥的目標。班級秩序井然，上課很少有睡覺的學生，班級的衛生搞得很不錯，座椅擺放得也很整齊！這個班級頓時給人留下定是一個積極向上的班級體的好印象。我想這個班的班主任定然很會管理班級，這種良好的班級文化建設給學生們提供了一個好的學習氛圍，學生在這樣的班級文化中也有利於形成良好的行為習慣和樂觀向上的生活態度。
通過這次教育見習，我也深刻地認識到了想做一名優秀的歷史教師要走的路還有很長。短短的45分鐘高中歷史課，要講好不是那麼容易的。這次見習也讓我對歷史老師這一職業有了更深刻的認識和了解。我現在還沒有正式地登上高中歷史的講臺，應該認真把握大學已經剩下不多的時間，認真學習歷史知識和有關教師技能等方面的知識，多看書，多與同學們交流和學習，為登上講臺儘量多地積累一些知識。在以後的教師工作中也應該不斷地提高自己的道德修養和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調查能力，改進教學方式和方法。
我係於4月23日那天請來了在學院附中教育一線工作的秦東麗老師，到我係給我們就關於新課程高中數學教學設計中學生的主動構建作了專題演講。使我們這些數學師範專業的大學生們獲益匪淺。也真正讓我們瞭解到了新課程高中的數學教學，為我們將來從事數學教學工作指明瞭方向。其用簡練的語言向我們展現了新課程高中數學教學的美好前景。
一、見習目的
秦東麗老師的這次講課，主要是給我們展示新課程高中數學教學中關於學生的主動構建方面的內容。讓我們對新課程高中數學教學有更深層次的瞭解，使我們認識到學生的主動學習在新課程數學教學中的重要性和必然性。讓我們知道什麼是學生的主動學習和怎麼去構建學生的主動學習，以及構建學生主動學習的一方法些措施，還有就是構建學生主動學習的目的。
二、見習內容
秦東麗老師主要通過給我們講函式的單調性來體現其新課程高中數學教學的理念。讓我們更能夠切身感受新課程改革所帶來的一些變化。突出學生的主動學習，以及老師與學生之間的互動交流關係。讓學生們自己探討、摸索著去學習一些新的數學知識，培養學生的自學能力。
三、見習過程
在上課開始時：
首先、設定問題情景，給出了一幅在一天當中的溫度隨時間的變化而變化的函式影象，並提問學生在這個影象當中能讀到哪些資訊和怎樣用數學語言刻畫這些資訊。
然後、開展學生活動，給出幾個函式影象，讓學生們相互討論，指出影象的變化趨勢後總結出函式單調性的定義。
其次、是構建數學，如何用準確的數學語言來描述函式的單調性，給出有關單調性的幾個定義。
最後、是數學運用，以實際例題為引，引導學生如何運用函式的單調性來解決一些函式問題。講完後再回顧本節課所講的主要內容，突出重點和難點，佈置課後作業。
在這個過程中，我們能夠真正感受到學生們的學習積極性明顯提高了許多，這比
以前傳統觀念的教學效果好了許多，特別是在學生們自己探索環節，雖然這個環節佔用的課堂時間比較多，但這效果是非常顯著的，避免了以前老師滿堂灌的教學模式，有利於培養學生的主動自學能力，使學生學到的知識更加的牢固。
四、見習體會
弗賴登塔爾(denthal)曾經說：數學教育方法的核心是學生的再創造，教師不應該把數學當作一個已經完成了的形式理論來教，不應該將各種定義、規則、演算法灌輸給學生，而是應該創造合適的條件，讓學生在學習數學的過程中，用自己的體驗，用自己的思維方式，重新創造有關的數學知識。
傳統觀念的上課就是不折不扣執行教案或者事先設定的教學思路的過程，教學活動是教師主導的獨角戲，而且主要是完成知識傳授而不需顧及學生情感的獨角戲.。而新的教育理念則是：教學過程是展示學生的過程，是讓學生展示的過程，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。
新課程數學教育改革的核心就是改進學生的學習方式。我國的數學教育比較強調教師的傳授，強調經過學生艱苦努力，反覆的練習而達到對知識的理解，而對學生的自主探究、合作交流等重視不夠，學生學得比較被動。所以，把發揮學生主動性，變被動學習為主動學習，重視學生親身實踐，給學生提供探索的空間，使學習過程成為學生在自己已有經驗基礎上的主動建構過程等作為改革的重點。 學生的學習活動不應只限於接受、記憶、模仿和練習，新課程倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。這些方式有助於發揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創造”過程。這有利於激發學生的學習興趣，鼓勵學生在學習過程中，養成獨立思考、積極探索的習慣， 體驗知識的發現和創造歷程，發展他們的創新意識。
改革課堂教學、提高課堂教學質量,讓學生積極參與教學過程的關鍵是教師教育觀念的轉變,是教學方法的情感化。師生之間的情感交流，師生間心理距離的接近,師生之間、學生之間的相互激勵作用,無疑會大大提高課堂教學的效率.從某種意義上講,良好的師生關係與和諧的學習氛圍已成為比講課本身更重要的學習因素。相互尊重、平等對話、選擇微笑、學會傾聽、善待挫折、寬容失敗、鼓勵探索、 因勢利導。
此外還要發展以學生為主體的教學。所有教學都歸結為兩個字：主動。學生主動學習是最終的目標。學生是自己活動中的主體，他們必須通過自主活動來認識事物、掌握知識，使自己的身心獲得發展。教師必須為學生主動學習提供空間，教師就是為學生設計一個主動思維的舞臺，創設主動建構的情境，而不只是提供主動獲取知識的機會。知識不是目標，而是通過知識的獲得過程，使學生形成科學的思維方式，使學生獲得研究方法。
現代教育正在從“知識中心”向“人本中心”轉化，它使教育更關心學生個性充分、自由、自主、全面的發展。教師要給學生提供的是學習資源、學習方法和學習氛圍，幫學生搭建知識的“腳手架”，讓學生主動、積極地攀向知識的高峰，真正成為學習的主人。
五、見習收穫
教師應該具備真正的學生意識 、童年意識。教師應該知道敬畏生命，並以“給知識注入生命，知識因此而鮮活，給生命融入知識，生命因此而厚重” 這樣的座右銘來激勵自己。教師也是教學過程中的主體，因為教師是教學過程的認識者、組織者，他對教學過程所涉及的各種因素(如教學內容、學生)進行認識，這是一個科學探索的過程，是體現教師創造性的過程。課堂教學對教師而言，“不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值和自身發展的體現。” 教學過程中教師的主導是他發揮主體作用的一種具體表現形式。
在課程教學中，倡導有效教學的教學設計特點。它不是對課堂情景進行面面俱到的預設，它只描述大體的輪廓，它只明確需要努力實現的三維目標，它給各種不確定性的出現留下足夠的空間，並把這些不可預測的事件作為課堂進一步展開的契機。它是教師構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創造精神.一句話，它是教師教學過程中的創造性勞動。它是課前構思與實際教學之間的反覆對話，是一次次實踐之後的對比、反思和提升，它一直處於自我校正、自我完善的動態發展之中.至少，它的重要意義並不體現在課前的一紙空文，而是展現於具體的教學過程、情境和環節之中，完成於教學之後。它始終充滿懸念，因而可能不斷產生令人激動的亮點.惟其如此，它才能與教學現實實現融合，並因此而豐富自己，獲得旺盛的生命力，才有可能凝鍊為可供愉悅對話的文字。
實行新課程標準，提高教學質量，教育理念是靈魂，教材建設是關鍵，教師素質是根本，課堂教學是核心，教學評價是導向，現代化技術是推進器。共同促進數學教育事業的發展。
這次的教育見習使我身臨其境的感受到了新課程改革的熱潮是勢在必行的新時代潮流。其用卓越的成果向我們展示了美好的數學教育新前景。
一、實習基本情況
(1)實習時間共6周，即從20年3月31日起到5月11日止。整個實習活動分見習、實習、總結二個階段進行。院內實習階段：20xx年3月31日至4月13日;教學見習階段：20xx年4月14日至4月20日;教學實習階段：20xx年4月21日至5月9日;總結階段：20xx年5月10日至5月11日。
(2)實習地點：院內實習和總結階段在廣西師範學院進行;教育見習和教學見習階段在南寧市第二十八中學進行。
(3)實習學校：南寧市第二十八中學。南寧市第二十八中學是南寧市教育局直屬國辦高中，自治區普通高階中學一級學校。現有36個教學班，其中高中24個班，國中12個班，學生近1800人。學校地處南寧市區北湖路中段，佔地70畝。校園環境優美，教學設配完善，實現了多媒體教學，體育設施完善，學生社團眾多，為豐富同學們的課餘生活提供了平臺。學校現有教職工142人，一級和高階教師佔教師總數的84.5%，區市21世紀園丁工程培養物件9人、市學科帶頭人及市教學骨幹共41人，研究生學歷12人。學校堅持以“厚德樹人善待人生”為辦學理念，以“建設一所校有特色、教有特點、學有特長，校風正、校園美、設施全、質量高、特色強的師生嚮往，家長放心的現代化品牌學校”為辦學目標。
(4)實習班級：南寧市第二十八中學高一(5)班。本班級共52名學生，其中男生22人，女生30人，有29位團員。班級總體情況良好，有著實力強的足球隊和籃球隊，女生宿舍經常評上文明宿舍。球隊的男生很有團隊精神，有組織能力。班級中學生各有特長，興趣廣泛。
二、實習主要內容
(1)思想和紀律表現方面。紀律方面，在實習期間，我嚴格要求自己，遵守實習生紀律，遵守實習學校和我校的規定。每天按時到學校，不遲到，不早退。在早讀時間，我都會按時到教室監督同學們早讀，並且教學生讀英語。在同學們做課間操時，我都會到操場監督學生認真做操。準備到做眼保健操時，我都會提前到教室監督同學們做眼保健操。思想方面，我秉承著一顆虛心學習的心態來完成我的實習任務。我以一顆積極的心態來面對每件事，積極樂觀，不怕困難，從忙碌中尋找快樂，對學生充滿愛和耐心。
(2)教學工作方面。我按照實習的要求完成教學任務，我上了一節新課和一節試卷講評課。我聽指導老師和同學上課，並進行聽課評課記錄，認真聽同學們試講，吸取老師和同學們的教學優點，並提出建議。我認真備課，寫教案和講稿，並熟悉課本內容。在老師和同學們聽了我的試講後，我主動尋求老師和同學們的建議，並根據自身存在的缺點進行改正，嚴格要求自己，做到符合上課要求。在給學生上課之前，我認真對待教學任務，反反覆覆對教案進行修改，使教案達到我能達到的效果。我根據我班學生的具體學習情況來指導我的教學，使我的教學符合學生實際，能更好的完成教學目標。在教學過程中，我儘量按照新課改的理念增加同學們自主學習的時間，充分發展同學們的思維和創新能力。在課堂上，我充分調動學生的聽、說、讀、寫，讓學生積極參與課堂，激發學生上課的熱情。我瞭解和完成了一節新課講授的要求，教學達到了教學目標的要求。我掌握瞭如何上試卷講評課。由於在學校的教學技能學習側重於學習新課講授，沒有涉及到講評課的教法。我向指導老師請教並聽其他實習老師的試卷講評課，學習講評課的教法，並根據我班學生的實際情況來準備段考試卷講評課。在準備試卷講評時，我先從巨集觀上掌握這份試題，再從微觀上理解試卷中的每套題目。只有我對每套題目都掌握了，才能講解給學生聽，解決學生心中的學習困惑。我總結我班學生集中做錯的題目，在進行講解時著重講解這些題目。對於其他題目，我只是告訴同學們考的知識點，並教會學生學以致用。在提高我的教學技能方面，在已有理論知識的基礎上，我也很重視我的教學技能，總結老師和同學給我的建議，觀看我試講的視訊，改正存在的不足，使我有了很多大的進步。我很開心蘇老師和同學們能來聽我上課。在上課時，我幾乎忘記了老師和同學們的存在，只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來聽課和評課，這對於提升我的教學很有幫助。在課後蘇老師進行了點評。我知道她是以鼓勵為主，就說整體很好，就是音量沒有高低起伏。這就是戴擴音器的弊病。它會讓你忘記了音量高低的作用。有同學對我的進步作出了肯定，說學生的積極性比較高。我知道自己的水平，但很樂意聽到讚美的話。
(3)班主任工作方面。到學校的第一天，班主任就跟我們說了基本的班主任工作和高一(5)班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到，監督同學們。在自習課時，班主任要到教室坐班，維持自習紀律。實習的第一週，高一(5)班正好是值周班，每天早上和晚上都會負責學校整個籃球場的清潔衛生。實習的第一天下午，我負責監督學生打掃清潔區。由於清潔區的區域是整個籃球場，落葉又非常多，學生沒有自己分工，總是集中在一個地方掃，導致效率低下，掃了一個鐘才掃完。為了避免第二天早上用於過多時間打掃清潔區無法正常進入教室上課，我就吩咐班長把籃球場分幾塊區域分配給不同的學習小組負責打掃。我再三強調要根據不同區域的任務強度來分配人數。到了第二天早上，我和搭檔在七點十分時就去清潔區監督學生們打掃衛生。班長的分組不恰當，有的學習小組打掃完了，而有的學習小組還有很多垃圾沒有掃。班長沒有記住我說的話，沒有考慮到每塊區域的任務量是不同的。當時我又得重新分配學生打掃清潔區，使他們能在上課之前完成打掃任務。打掃完成後，我又吩咐班長重新整理分組，避免再出現這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區打掃監督比較累，之後的一週清潔，我們基本上只用看學生們掃。學生們都懂自己的任務，也能按時完成。我主持了一次主題班會，主題是“迎接世錦賽做文明學生”。這是我第一次給學生上班會課。為了克服我口語表達能力的缺欠，我反覆地背講稿，講給同學聽，讓同學提出建議。為了充分發揮學生參與課堂的積極性，在主題班會上，我組織四為學生演了一段小品來反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準備小品表演的過程中，我又進一步的瞭解了幾位學生。本來以為學生需要我的指導，我就把小品表演的基本過程描述給學生聽。在沒有劇本的情況下，學生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個過程給我看，比我說得好。本來還擔心學生不會演，我就利用中午讓他們表演給我看，是我看輕了學生的能力。從這件事中，我感受到了，作為教師，我們要相信學生的能力，有的事情先讓學生自己做，之後我們再給建議。而不是我們先指導學生，讓學生按著我們的想法來做，這樣就會限制了學生各種能力的自由發展。在整節班會課中，我一直站在講臺上，沒有走下講臺，走進學生。在課後我意識到了自身的不足，提醒著自己在下節課時不能再犯這樣的錯誤。我也沒有讓同學們發表自己關於不文明行為的態度，都是我在描述。在班會課上，應該儘可能的讓學生來講，特別是關於這樣的主題班會更應該讓學生來講。這樣班會課收到的效果會更好。
在實習期間，我做了一位經常曠課的學生的思想工作。我沒有能引導學生說出自己內心的真實想法。這學生自己也知道家長和老師已經放棄對他的管教。處於這個年齡階段的學生沒有自己控制的能力。在家長和老師不管的情況下，他會更加頹廢。但據我的觀察和了解，他經常不聽老師和家長的批評。這是很矛盾的，我也不瞭解原因，也不知道解決的方法。我只能提出了對他的期望。也許是實習老師和被注意了的效應，自從我找他談話之後，他相對之前行為有所好轉，每天都能按時來學校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今後的教師職業生涯中，我儘量延長自身的耐心，做到不放棄任何一位學生。
(4)教育調查開展情況。從第一週開始，我開始了我的教育調查，對我班一名經常曠課、厭學的學生展開調查，希望能找到幫助這名學生的方式。在教育調查開展的過程中，我堅持理論聯絡實際的方法，實事求是，具體問題具體分析。我通過調查法、談話法和觀察法等方式來了解和獲取關於這名學生的各項資訊。班主任給我提供了豐富的資訊，使我得到了關於這名學生的歷史和他的父母對他的態度。我利用自習課找這名學生談心，使我更進一步的瞭解了這名學生的內心世界。我分析了我所得到的資訊，初步作出了判斷並進行了嘗試。在平時的班主任工作中，我注重指導這名學生，讓他的行為能較之前有所改善。
(5)實習效果和主要收穫。在整個實習的過程中，實習效果整體上良好。我完成了實習任務，堅持寫實習日誌和班主任工作記錄，填寫實習生手冊，完成了教學工作和班主任工作。我與學生和諧相處，積極配合指導老師，與搭檔協調好各項工作。在教學工作方面，我瞭解了南寧市第二十八中學高一政治學科的教學情況，能根據學生的實際情況調整我的教學方案，掌握了一節完整的新課講授的教學環節，能運用所學的理論知識指導我的教學。我牢記並嘗試踐行新課改理念。在實際教學中，我盡我的努力增加學生自主學習的時間，提高學生學習的興趣，發散學生的創新思維。我的教學技能得到了進一步的提高，也明白了所學的理論知識和實際的教學情況的關係。在班主任工作方面，我瞭解了班主任的基本工作，並能完成班主任工作，懂得了召開主題班會的過程，並掌握了根據實際情況跟個別學生進行交流，瞭解學生的想法，並對該生進行思想工作，改善學生的現狀。我掌握了管理班級的方法和技巧。
三、實習總結與體會
這次實習是一次特別的學習。之前的學習都是理論的學習，實習使我有機會把理論運用於實踐當中。辯證法指出，看問題要具體問題具體分析。我感受到了所學的理論知識要靈活運用到實際的工作當中，感受到了理論與實際教學情況的差距。在瞭解學生和與學生的交流的基礎上，我糾正了我的認識。我們不能絕對地用學生學習成績來評價一位學生的好壞。學習成績差的學生在思想道德水平上不一定比學習成績好的學生差。因此，我們要公平的對待每位學生，相信每位學生都有閃光點，不要放棄任何一位學生。在教學中和班級事務中，教師要恰當的放心的讓學生參與，使學生能提高自己管理自己的學習和班級事務的能力。我親身體會到了教師要有足夠的耐心面對每一位學生，要有善於發現美的眼睛。這樣你就會發現，作為教師所擁有的特別的快樂。
通過這次的實習，使我更加明確了我的學習方向和任務，清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創造教學實踐的機會。實踐能讓我們在教學能力上產生質的飛躍。我需要擴充套件自身的知識面，關注時事政治，給課堂增加活力。不一樣的表達會產生不一樣的教學效果。我需要提高我的口語表達能力和提高說話的音量，逐漸擺脫對擴音器的依賴。終身學習對一個的職業生涯發展有很大的促進作用。社會在不斷的向前發展，對人才的需求和要求也隨之提高，要想提高人生價值，就必須養成終身學習的習慣，不要停止學習和進步的步伐。在今後的學習生活中，我會更加珍惜學習的美好時光，不斷提升自己。
通過本次見習我收穫了很多。
一、見習目的
教育見習是師範專業人才培養過程中重要的一個實踐性教學環節，是專業教學法課程的有機組成部分。其目的是使學生了解社會、初步接觸教學實際，增強學生對本專業學科知識的感性認識，初步瞭解所學專業的地位、作用及發展趨勢，獲得本專業教師教學初步的實際知識，激發學生熱愛本專業、奮發學習、立志成才的熱情，激發學生學習的積極性，為後續課程的教學作好準備；彌補課堂教學的不足；初步訓練學生從事本專業課堂教學工作的相關教育教學技能；培養學生的師德，培養學生尊師重教、愛崗敬業、開拓創新、團結協作的精神；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。
二、見習概況
從20xx年x月xx日到x月xx日，政法學院20xx級思想政治教育一部分學生，在老師的帶領下進行了教育見習。本次見習採取分散的形式，主要見習學校是師範大學附屬實驗校和xx市實驗中學，我去了師範大學附屬實驗校進行見習。
三、見習內容、過程和完成的任務
（一）見習內容
因為我們都是思想政治教育專業的學生，所以本次見習主要採取聽有經驗的教師上教學觀摩課的形式，而我們思想政治教育教育專業的學生有主要觀摩初高中政治課堂，深入中學政治課堂，直接感受真實的政治課教學過程，並在課後與老師交流以學得更多的經驗。
（二）見習過程
11日早上8點我們就到了附屬實驗校，老師領著我們進入學校，跟學校領導接觸好後。我們就開始了真正的見習觀摩中學政治教學。我們思想政治教育教育專業的學生主要通過觀摩政治優質課授課過程，深入觀察教師授課過程，直接感受優秀的課堂教學過程，並在課後與同學分享交流以學得更多的經驗。我們在這幾天中觀摩了國中，高中的政治課，也觀摩了文科，理科的政治課，以及作業輔導課。
（三）完成任務
5天見習使我初步接觸了中學政治教學實際，增強對了對政治學科知識的感性認識，初步瞭解所學專業的地位、作用及發展趨勢，獲得本專業教師教學初步的實際知識，初步訓練從事政治課堂教學工作的相關教育教學技能；鞏固和運用了所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養了分析、研究、解決實際問題的初步能力。
（四）見習體會
通過兩週的見習，我對如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會。首先，要做一名出色的教師，需要有紮實並過硬的專業知識。雖然國中的政治課知識內容比較少，注重的是情感態度價值觀，但是也需要紮實的專業知識。現在的學生獲取知識的渠道各種各樣，尤其是國中政治的朝聞天下的環節，學生知道的新聞老師就應該有所瞭解。所以，作為政治老師，還需要有廣闊的時事只是。只有讓自己的專業知識紮實且過硬，才能有能力將正確的知識傳達給學生。這是當好一名教師的最基本的要求。
其次，優秀的外在表達，讓自己錦上添花。比如：三筆字、普通話、語言的表達能力等。練就一手漂亮的毛筆字、鋼筆字、粉筆字，讓看者舒心閱者佩服，在本次見習中，大多數老師都是用的多媒體教學，鮮有老師運用了板書，這是本次見習的遺憾之處。同時講一口標準的普通話，不但可以讓聽著輕鬆的解讀表達內容，而且可以在潛移默化中改正孩子們不標準的普通話。語言的表達能力是最難的，光有專業的知識卻不知道如何去正確表達和傳授，會讓授課水平大打折扣。要真正的將這些外在的表達修煉好，並非一朝一夕的事情，需要幾年甚至幾十年的不懈堅持和努力。
第三，學會換位思考，努力和學生們打成一片。在教學的過程中，做好這一點也是非常重要的。教師應該學會從學生的角度考慮問題，不要一味地以自我為中心，如果對學生一直不尊重，很容易引起學生的反感，影響以後的教學。要努力和學生們打成一片，瞭解他們的想法，多和他們進行溝通，但並不是要求一味地去迎合學生。任何事情走兩個極端都是極其錯誤的。
第四，要熟練地掌握一些多媒體教學軟體，使教學達到事半功倍的效果。隨著科技的發展，時代的進步，多媒體教學越來越流行，幾乎深入到了每個學校。所以熟練地掌握幾種多媒體教學軟體是非常必要的。多媒體可以讓教學更生動更有趣也更直觀。對學生們理解和掌握教學內容有很大的幫助。同時也要注重傳統板書的運用，不能一味的使用多媒體。
第五，我們一定要學習老師們先進的教學理念和教學方法，與時俱進，不斷創新教學模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統的教學方法，不再採取滿堂灌的教學思路，老師們利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力，引導學生參與到教學活動中，充分調動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。同時，我們也發現這些教師在教學過程中體現了新課改的理念，在教學課堂中完全把課堂還給了學生。
第六，國中生在政治課堂上表現得異常活躍。中學生由於自身的年齡特點，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時都能積極的投入，對於回到問題也是爭先恐後，整個中學政治課堂應該說是朝氣蓬勃。所以，對於國中政治和高中政治課的教授，是不一樣的。國中的政治知識內容比較少，主要是對價值觀的教育，要從生活中的小事出發，讓他們瞭解正確的價值觀，並且做到接受正確的價值觀。
第七，老師注重與學生的情感交流。我們注意到，在教學過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態都與學生的學習活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導，也向學生傳遞自己的教學思想，讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛，從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態等方面的交流，有利於調動學生學習的積極性和提高教學質量。
第八，優質課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現突發情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關教育教學技能；鞏固和運用所學的理論知識，豐富、發展教育教學理論和學校德育理論，培養自身分析、研究、解決實際問題的能力。
四，見習總結
這次的教育見習將在我寫完結束語後告一段落。但是我完備自己的路還沒有結束，那才剛剛開始，我要做的還有很多。為期兩週的教育見習讓我獲益良多，但是我知道理論與實踐是有差距的，就像南宋愛國詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，但是這也是為我們下一次的教育實習打下了一個基礎，同時讓我充分感受了做老師的魅力所在，堅定了我從事教師職業的信念，為了我的教師夢我會不斷努力的，期待下一次的實踐學習！
一、實習基本情況
（1）實習時間共6周，即從20xx年3月31日起到5月11日止。整個實習活動分見習、實習、總結二個階段進行。院內實習階段：20__年3月31日至4月13日；教學見習階段：20__年4月14日至4月20日；教學實習階段：20__年4月21日至5月9日；總結階段：20xx年5月10日至5月11日。
（2）實習地點：院內實習和總結階段在廣西師範學院進行；教育見習和教學見習階段在南寧市第二十八中學進行。
（3）實習學校：南寧市第二十八中學。南寧市第二十八中學是南寧市教育局直屬國辦高中，自治區普通高階中學一級學校。現有36個教學班，其中高中24個班，國中12個班，學生近1800人。學校地處南寧市區北湖路中段，佔地70畝。校園環境優美，教學設配完善，實現了多媒體教學，體育設施完善，學生社團眾多，為豐富同學們的課餘生活提供了平臺。學校現有教職工142人，一級和高階教師佔教師總數的84。5%，區市21世紀園丁工程培養物件9人、市學科帶頭人及市教學骨幹共41人，研究生學歷12人。學校堅持以“厚德樹人 善待人生”為辦學理念，以“建設一所校有特色、教有特點、學有特長，校風正、校園美、設施全、質量高、特色強的師生嚮往，家長放心的現代化品牌學校”為辦學目標。
（4）實習班級：南寧市第二十八中學高一（5）班。本班級共52名學生，其中男生22人，女生30人，有29位團員。班級總體情況良好，有著實力強的足球隊和籃球隊，女生宿舍經常評上文明宿舍。球隊的男生很有團隊精神，有組織能力。班級中學生各有特長，興趣廣泛。
二、實習主要內容
（1）思想和紀律表現方面。紀律方面，在實習期間，我嚴格要求自己，遵守實習生紀律，遵守實習學校和我校的規定。每天按時到學校，不遲到，不早退。在早讀時間，我都會按時到教室監督同學們早讀，並且教學生讀英語。在同學們做課間操時，我都會到操場監督學生認真做操。準備到做眼保健操時，我都會提前到教室監督同學們做眼保健操。思想方面，我秉承著一顆虛心學習的心態來完成我的實習任務。我以一顆積極的心態來面對每件事，積極樂觀，不怕困難，從忙碌中尋找快樂，對學生充滿愛和耐心。
（2）教學工作方面。我按照實習的要求完成教學任務，我上了一節新課和一節試卷講評課。我聽指導老師和同學上課，並進行聽課評課記錄，認真聽同學們試講，吸取老師和同學們的教學優點，並提出建議。我認真備課，寫教案和講稿，並熟悉課本內容。在老師和同學們聽了我的試講後，我主動尋求老師和同學們的建議，並根據自身存在的缺點進行改正，嚴格要求自己，做到符合上課要求。在給學生上課之前，我認真對待教學任務，反反覆覆對教案進行修改，使教案達到我能達到的最好效果。我根據我班學生的具體學習情況來指導我的教學，使我的教學符合學生實際，能更好的完成教學目標。在教學過程中，我儘量按照新課改的理念增加同學們自主學習的時間，充分發展同學們的思維和創新能力。在課堂上，我充分調動學生的聽、說、讀、寫，讓學生積極參與課堂，激發學生上課的熱情。我瞭解和完成了一節新課講授的要求，教學達到了教學目標的要求。我掌握瞭如何上試卷講評課。由於在學校的教學技能學習側重於學習新課講授，沒有涉及到講評課的教法。我向指導老師請教並聽其他實習老師的試卷講評課，學習講評課的教法，並根據我班學生的實際情況來準備段考試卷講評課。在準備試卷講評時，我先從巨集觀上掌握這份試題，再從微觀上理解試卷中的每套題目。只有我對每套題目都掌握了，才能講解給學生聽，解決學生心中的學習困惑。我總結我班學生集中做錯的題目，在進行講解時著重講解這些題目。對於其他題目，我只是告訴同學們考的知識點，並教會學生學以致用。在提高我的教學技能方面，在已有理論知識的基礎上，我也很重視我的教學技能，總結老師和同學給我的建議，觀看我試講的視訊，改正存在的不足，使我有了很多大的進步。我很開心蘇老師和同學們能來聽我上課。在上課時，我幾乎忘記了老師和同學們的存在，只想著怎樣上課。這就讓我忘記了恐懼和緊張。他們能來聽課和評課，這對於提升我的教學很有幫助。在課後蘇老師進行了點評。我知道她是以鼓勵為主，就說整體很好，就是音量沒有高低起伏。這就是戴擴音器的弊病。它會讓你忘記了音量高低的作用。有同學對我的進步作出了肯定，說學生的積極性比較高。我知道自己的水平，但很樂意聽到讚美的話。
（3）班主任工作方面。到學校的第一天，班主任就跟我們說了基本的班主任工作和高一（5）班的基本情況。班主任每天的早讀、課間操和眼保健操都要到，監督同學們。在自習課時，班主任要到教室坐班，維持自習紀律。實習的第一週，高一（5）班正好是值周班，每天早上和晚上都會負責學校整個籃球場的清潔衛生。實習的第一天下午，我負責監督學生打掃清潔區。由於清潔區的區域是整個籃球場，落葉又非常多，學生沒有自己分工，總是集中在一個地方掃，導致效率低下，掃了一個鐘才掃完。為了避免第二天早上用於過多時間打掃清潔區無法正常進入教室上課，我就吩咐班長把籃球場分幾塊區域分配給不同的學習小組負責打掃。我再三強調要根據不同區域的任務強度來分配人數。到了第二天早上，我和搭檔在七點十分時就去清潔區監督學生們打掃衛生。班長的分組不恰當，有的學習小組打掃完了，而有的學習小組還有很多垃圾沒有掃。班長沒有記住我說的話，沒有考慮到每塊區域的任務量是不同的。當時我又得重新分配學生打掃清潔區，使他們能在上課之前完成打掃任務。打掃完成後，我又吩咐班長重新整理分組，避免再出現這樣的情況。就僅有這兩次的清潔區打掃監督比較累，之後的一週清潔，我們基本上只用看學生們掃。學生們都懂自己的任務，也能按時完成。我主持了一次主題班會，主題是“迎接世錦賽做文明學生”。這是我第一次給學生上班會課。為了克服我口語表達能力的缺欠，我反覆地背講稿，講給同學聽，讓同學提出建議。為了充分發揮學生參與課堂的積極性，在主題班會上，我組織四為學生演了一段小品來反映文明行為與不文明行為帶給旁觀者的反差。在準備小品表演的過程中，我又進一步的瞭解了幾位學生。本來以為學生需要我的指導，我就把小品表演的基本過程描述給學生聽。在沒有劇本的情況下，學生的想象力和表演才能讓我震驚。他們跟我描述和表演小品的整個過程給我看，比我說得好。本來還擔心學生不會演，我就利用中午讓他們表演給我看，是我看輕了學生的能力。從這件事中，我感受到了，作為教師，我們要相信學生的能力，有的事情先讓學生自己做，之後我們再給建議。而不是我們先指導學生，讓學生按著我們的想法來做，這樣就會限制了學生各種能力的自由發展。在整節班會課中，我一直站在講臺上，沒有走下講臺，走進學生。在課後我意識到了自身的不足，提醒著自己在下節課時不能再犯這樣的錯誤。我也沒有讓同學們發表自己關於不文明行為的態度，都是我在描述。在班會課上，應該儘可能的讓學生來講，特別是關於這樣的主題班會更應該讓學生來講。這樣班會課收到的效果會更好。
在實習期間，我做了一位經常曠課的學生的思想工作。我沒有能引導學生說出自己內心的真實想法。這學生自己也知道家長和老師已經放棄對他的管教。處於這個年齡階段的學生沒有自我控制的能力。在家長和老師不管的情況下，他會更加頹廢。但據我的觀察和了解，他經常不聽老師和家長的批評。這是很矛盾的，我也不瞭解原因，也不知道解決的方法。我只能提出了對他的期望。也許是實習老師和被注意了的效應，自從我找他談話之後，他相對之前行為有所好轉，每天都能按時來學校上課。老師的耐心是有限的。但我希望在我今後的教師職業生涯中，我儘量延長自身的耐心，做到不放棄任何一位學生。
（4）教育調查開展情況。從第一週開始，我開始了我的教育調查，對我班一名經常曠課、厭學的學生展開調查，希望能找到幫助這名學生的方式。在教育調查開展的過程中，我堅持理論聯絡實際的方法，實事求是，具體問題具體分析。我通過調查法、談話法和觀察法等方式來了解和獲取關於這名學生的各項資訊。班主任給我提供了豐富的資訊，使我得到了關於這名學生的歷史和他的父母對他的態度。我利用自習課找這名學生談心，使我更進一步的瞭解了這名學生的內心世界。我分析了我所得到的資訊，初步作出了判斷並進行了嘗試。在平時的班主任工作中，我注重指導這名學生，讓他的行為能較之前有所改善。
（5）實習效果和主要收穫。在整個實習的過程中，實習效果整體上良好。我完成了實習任務，堅持寫實習日誌和班主任工作記錄，填寫實習生手冊，完成了教學工作和班主任工作。我與學生和諧相處，積極配合指導老師，與搭檔協調好各項工作。在教學工作方面，我瞭解了南寧市第二十八中學高一政治學科的教學情況，能根據學生的實際情況調整我的教學方案，掌握了一節完整的新課講授的教學環節，能運用所學的理論知識指導我的教學。我牢記並嘗試踐行新課改理念。在實際教學中，我盡我最大的努力增加學生自主學習的時間，提高學生學習的興趣，發散學生的創新思維。我的教學技能得到了進一步的提高，也明白了所學的理論知識和實際的教學情況的關係。在班主任工作方面，我瞭解了班主任的基本工作，並能完成班主任工作，懂得了召開主題班會的過程，並掌握了根據實際情況跟個別學生進行交流，瞭解學生的想法，並對該生進行思想工作，改善學生的現狀。我掌握了管理班級的方法和技巧。
三、實習總結與體會
這次實習是一次特別的學習。之前的學習都是理論的學習，實習使我有機會把理論運用於實踐當中。辯證法指出，看問題要具體問題具體分析。我感受到了所學的理論知識要靈活運用到實際的工作當中，感受到了理論與實際教學情況的差距。在瞭解學生和與學生的交流的基礎上，我糾正了我的認識。我們不能絕對地用學生學習成績來評價一位學生的好壞。學習成績差的學生在思想道德水平上不一定比學習成績好的學生差。因此，我們要公平的對待每位學生，相信每位學生都有閃光點，不要放棄任何一位學生。在教學中和班級事務中，教師要恰當的放心的讓學生參與，使學生能提高自己管理自己的學習和班級事務的能力。我親身體會到了教師要有足夠的耐心面對每一位學生，要有善於發現美的眼睛。這樣你就會發現，作為教師所擁有的特別的快樂。
通過這次的實習，使我更加明確了我的學習方向和任務，清楚了自身需要提高的方面。我需要抓住和創造教學實踐的機會。實踐能讓我們在教學能力上產生質的飛躍。我需要擴充套件自身的知識面，關注時事政治，給課堂增加活力。不一樣的表達會產生不一樣的教學效果。我需要提高我的口語表達能力和提高說話的音量，逐漸擺脫對擴音器的依賴。終身學習對一個的職業生涯發展有很大的促進作用。社會在不斷的向前發展，對人才的需求和要求也隨之提高，要想提高人生價值，就必須養成終身學習的習慣，不要停止學習和進步的步伐。在今後的學習生活中，我會更加珍惜學習的美好時光，不斷提升自己。
我於20xx年xx月xx日，被分到寶雞鬥雞中學進行為期六個星期的教育實習，在這期間我用心地發奮地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對數學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業有很大的幫忙。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅僅只限於我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也用心地找學生談話，同老師交流，以便更好地瞭解狀況。
在此，我說一下自我的調查的結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對於咱們實習生來說，是一次真正好處上的體驗和感受，而不僅僅僅是以前從理論上的認識。期望我的認識能對自我以後的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下數學教的狀況。
我所在的學校是一所省重點高中，學校規模較大。該校在寶雞市地區大學聯考成績排行第五，因此近年來生源不斷增加，因此教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，裝置先進，設施有電腦、幻燈機等的現代教育裝置。近幾年，該校學生的成績較好，基礎薄好，但是對於普通班級來說班裡學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發現，此刻的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它貼合教學的實際狀況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說此刻的學生比較懶，對領悟不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為發奮與否考試時得分提高不是很明顯，因此信心不斷減少，況且發奮了也不必須能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課後去看。在數學教學的過程中必須要多問個“為什麼”，這一方面能夠使老師和學生交流，另一方面也能夠進一步挖掘教材的有關資料。我自我在實習的教學中也採用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班裡的學生數學成績有很大的差別，能夠把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體狀況，及個人的基礎程度。視個人的狀況不一樣而對學生有不一樣的要求。對於成績個性差的學生一些老師就採取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，但是老師的精力也是有限的，因此不必須能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個大學聯考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，正因數學的教學課堂很關鍵。正因許多同學在課後根本是知難而退，因此老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，因此對於課後不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師採用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自我思考問題，鞏固知識，而且到達練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過於活躍，課堂就會亂哄哄，難以剋制。而且學生的自主領悟潛質差，合作潛質欠缺，實際效果為到達但花去了超多的時刻，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下數學學習的狀況。
在調查中，大部分學生對數學領悟存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對國中知識能夠說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時領悟的碰壁中摸索高中的領悟規律，找到適合自我的領悟方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫忙他們儘快地把領悟方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學領悟。此刻的學生是多麼有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在大學聯考時多得一分，人生道路不一樣，更何況以後踏入社會後，多多少少會用到數學知識。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較鍾愛的，很感興趣，但是等時刻一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時刻把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了領悟數學的用心性。
調查中，學生期望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是後進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今後要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是正因他們能聽老師的話，而一般狀況下後進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在必須的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注後進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵後進生這一點對於老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利於老師更好地教學，也有利於學生更加愛領悟你所教的那門課。
有的學生說領悟數學時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的資料，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎樣樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的數學成績就會有所下降了。他們期望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學生鍾愛那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都期望老師能夠多關注自我，即使是成績差的學生也這樣，這種願望甚至比其他學生更加強烈。他們期望老師多瞭解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好兄弟姐妹，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還鍾愛關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來咱們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以瞭解學生的真實想法，以便自我在教學中更好地開展工作。
該校放學時刻為7點30分，由於較長，學生在這段時刻顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時刻領悟。平時課間課後很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。
透過以上的調查，我認為在今後的數學教學中，老師就應注意以下幾個問題：
一、培養學生領悟數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師能夠多組織一些數學活動課，讓學生用心地參與進來，叫學生在自我的參與中意識到學數學的重要性。上課時老師能夠多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅僅是理論上的枯燥明白。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到此刻的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上方的調查不難發現。對一些背景的解說，我推薦最好能用多媒體教學，在課件中多製作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對數學產生興趣，從而帶著好奇心去領悟新知識，枯燥的文字就會容易讓學生感興趣。
三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。此刻咱們講尊重，不僅僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對於成績差的學生也要用心地鼓勵他去領悟，這樣的學生只要一有進步，就就應及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中儘量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不好尖銳刻薄，不好傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也就應向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心並不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自我的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，瞭解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好兄弟姐妹，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我透過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自我實際的水平應用到今後的教學中去。我想只要我能夠以用心的心態堅持下去，多瞭解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但願我的想法能變成現實。
最後對在本次調查中給予支援的老師們、學生們表示感謝!
三優範文網