一、前言
1、實習目的
教學實習是測量教學的組成部分，除驗證課堂理論外，也是鞏固和深化課堂所學知識有機結合的重要環節，更是培養學生動手能力和訓練嚴格的實踐科學態度和工作作風的手段。通過地形圖測繪，可提高應用地形圖的能力，為今後解決實際工程中有關測量工作的問題打下基礎。
2、實習要求
通過教學實習，使學生掌握大比例尺測圖的過程，學生在測、繪、算及儀器操作等基本技能方面得到進一步提高。測量範圍：土木工程系樓和圖書館
3、實習任務
測繪圖幅為40cm 40cm比例尺為1：500的地形圖一張
4、實習組織
第七組 組長： 成員：
5、儀器與工具
一、經緯儀一臺、水準儀一臺、鋼尺一盤、捲尺一盤、水準尺兩根、測釺兩隻、記錄板一塊、比例尺一支、量角器一個、圖板一個、三腳架三臺、繪圖紙一張、紅漆一瓶、計算器一臺
二、選點
在所在要求的範圍實地踏勘進行佈網選點以西南角為第一定點，標為G37-1（表示工程管理3班第七組第一定點），依次類推逆時針方向在所測範圍四角標號，其餘分別為G37-2、G37-3、G7-4（簡稱點1、2、3、4）
三、高程控制測量（閉合水準路線測量）
（一）、方法；變動儀器高法
（二）、工具：DS3水準儀、水準尺
（三）、測量程式 由於測量範圍巨大，兩點之間我們均設了一個轉點（除了定點3與4之間不設以外）
（1）、 安臵儀器在定點1和定點2之間安臵水準儀，使儀器至點1和轉TP1之間距離大致相等
（2）、 粗略整平先用雙手同時向內（外）轉動一對腳螺旋，使同水準器氣泡移動到中間，再轉動另一隻腳螺旋使圓氣泡居中
（3）、 豎直水準尺於點1上，瞄準點1上的水準尺，精平後讀數。此為後視讀數並記錄
（4）、 再將水準尺立於點TP1。瞄準點TP1上的水準尺，精平後讀取前視讀數並記錄
（5）、 降低儀器10cm以上，重複3與4步驟
（6）、 計算高差高差=後視讀數—前視讀數（兩次儀器高測得高差之差不得大於6mm時，取其平均值作為平均高差）
（7）、 遷至第二站繼續觀測（步驟雷同） 沿選定的路線將儀器遷至TP1和點2之間，仍用第一站施測方法，後視TP1，前視點，依次連續設站，連續觀測，並最終仍回到點1
（8）、 計算檢核後視讀數之和減前視讀數之和應等於高差之和，也等於平均高差之和的兩倍
四、儀器定線、丈量距離
（一）、方法：直線定線
（二）、工具：鋼尺（本組為端點尺）、測釺、DJ6級光學經緯儀、
（三）、測量程式首先測定點1和2之間距離甲同學手扶測釺定於點2。
1、安臵經緯儀
（1）、將三腳架定於點1上，使其高度適當，架頭大致水平，並將經緯儀安臵於架頭上
（2）、鬆開水平制動螺旋進行整平轉動照準部，使水準管平行於任意一對腳螺旋的連線並同時向內（外）轉動這兩隻腳螺旋，使氣泡居中。將儀器繞豎軸轉動90 ，使水準管垂直於原來兩腳螺旋的連線，轉動第三隻腳螺旋，使氣泡居中，如此反覆除錯直到儀器轉到任意方向，氣泡中心不偏離水準管零點為止
2、瞄準目標 A：用望遠鏡上的概略瞄準器瞄準目標，再從望遠鏡中觀看定點2，並固定軸座連線螺旋B：乙同學手扶另一測釺於定點1和2中間，觀測者調節望遠鏡制動螺旋，並指揮乙同學將測釺定於點1和2之間連線上並作好記號（記為點M）
3、先用鋼尺測量定點1和M之間距離，注意一定要拉緊鋼尺，減少誤差，然後再測量點M和2之間距離。最後將兩者加起來，就是點1和2之間距離。並返測。依次類推，測出其餘點間的距離
4、注意事項：在平坦地區，鋼尺量距相對誤差一般不大於1：3000，當量距的相對誤差沒有超過規定時，可取往返距離的平均值作為結果
五、水準測量
利用以上測量結果的距離資料，填入閉合水準路線成果表作為高差閉合差的計算與調整之需。並根據相關公式推算和檢核等外水準測量的高差閉合差容許值：高差改正數。
六、 水平角測量
（一）、方法：測回法
（二）、工具：經緯儀、測釺
（三）、測量程式
1、選定測定點1並安臵儀器，對中，整平。甲同學和乙同學分別扶測釺於定點2和4
2、盤左，轉動照準部使水平度盤讀數略大於零，將複測扳手向下，再去瞄準定點4，將扳手扳向上，讀取水平度盤讀數a ，並記錄。
3、順時針轉動照準部，瞄準定點2，讀數b 並記錄。至此，盤左測得：
4、縱轉望遠鏡為盤右，先瞄準定點2，讀數b 並記錄，逆時針方向轉動照準部，瞄準目標定點4，讀數並記錄，盤右測得：
5、若上、下半測回角值之差不大於40 ，計算一測回角值：
6、依以上步驟測量定點2、3、4的各一測回角值並記錄
七、導線測量內業——閉合導線座標計算
（一）、工具：計算器
（二）、計算程式：
1、準備工作
將校核過的外業觀測資料及起算資料填入“閉合導線座標計算表”
2、角度閉合差的計算與調整
八、碎部點外業測量
（一）、方法：經緯儀法
（二）、工具：經緯儀、測釺、水準尺
（三）、測量程式
1、安臵儀器於定點4，量出儀器高i，甲同學扶一測釺於定點3，瞄準定點3，並讀出水平讀數。
2、順時針轉動照準部，並瞄準土木樓一牆角（設為A點）並讀出水平讀數 ，得：水平角讀數：然後乙同學扶水準尺於A點，測量員轉動照準部使水準尺在測量範圍內，並使照準部和豎盤垂直。然後分別讀取上、下、中三絲的讀數M、N、V，計算視距間隔 =M—N，再讀取豎盤讀數L，=。
3、依以上步驟測量和計算出其餘碎部點的所有值。（注：碎部點應選擇在地物輪廓線的方向變化處，如房角點，道路轉折點等），用改正後的導線左角推算各邊的座標方位角 。
4、座標增量的計算 公式：
5、座標增量閉合差的計算和調整 公式：
九、繪圖
（一）、方法：對角線法
（二）、儀器：圖板、三腳架、量腳器、比例尺、圖紙
十、結束語
選點：實際選點應該注意以下幾點
1、導線點應選在地勢較高、視野開闊的地方，便於施策周圍地形。
2、相臨兩導線點間要互相通視便於測量水平角
一、實習目的
正確認識和理解RTK定位技術，學會並掌握RTK在工程上的放樣過程。 RTK定位技術是基於載波相位觀測值的實時動態定位技術，它能夠實時地提供測站點在指定座標系中的三維定位結果，並達到釐米級精度。在RTK作業模式下，基準站通過資料鏈將其觀測值和測站座標資訊一起傳送給流動站。流動站不僅通過資料鏈接收來自基準站的資料，還要採集GPS觀測資料，並在系統內組成差分觀測值進行實時處理。流動站可處於靜止狀態，也可處於運動狀態。RTK技術的關鍵在於資料處理技術和資料傳輸技術。
RTK 系統正常工作要具備以下三個條件：第一，基準站和移動站同時接收到5顆以上GPS衛星訊號；第二，基準站和移動站同時接收到衛星訊號和基準站發出的差分訊號；第三，基準站和移動站要連續接收 GPS 衛星訊號和基準站發出的差分訊號。即移動站遷站過程中不能關機，不能失鎖。否則RTK須重新初始化。
二、實習組織及時間安排
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
三、實習任務
1、瞭解和掌握RTK的基本原理和作業模式。
2、利用RTK進行點的放樣。
3、瞭解RTK的優點和侷限性。
1）啟動基準站。將基準站架設在上空開闊、沒有強電磁干擾、多路徑誤差影響小的控制點上，正確連線好各儀器電纜，開啟各儀器。將基準站設定為動態測量模式。
2）建立新工程，定義座標系統新建一個工程，即新建一個資料夾，並在這個資料夾裡設定好測量引數[如橢球引數、投影引數等]。這個資料夾中包括許多小檔案，它們分別是測量的成果檔案和各種引數設定檔案，如*、*、*、*等。
3）點校正 CPS 測量的為 WCS -84 系座標，而我們通常需要的是在流動站上實時顯示國家座標系或地力獨立座標系下的座標，這需要進行座標系之間的轉換，即點校正。點校正可以通過兩種方式進行。
A、在已知轉換引數的情況下。如果有當地座標系統與 WCS-84 座標系統的轉換七引數，則可以在測量控制器中直接輸入，建立座標轉換關係。如果上作是在國家大地座標系統下進行，而且知道橢球引數和投影方式以及基準點座標，則可以直接定義座標系統，建議在 RTK 測量中最好加入 1-2 個點校正，避免投影變形過大，提高資料可靠性。
B、在不知道轉換引數的情況下。如果在局域座標系統中工作或任何座標系統進行測量和放樣工作，可以直接採用點校正方式建立座標轉換方式，平面至少 3 個點，如果進行高程擬合則至少要有 4 個水準點參與點校正。
4）流動站開始測量
A、單點測量：在主選單上選擇“測量”圖示開啟，測量方式選擇“RTK”, 再選擇“測量點”選項，即可進行單點測量。注意要在“固定解”狀態下，才開始測量。單點測量觀測時間的長短與跟蹤的衛星數量、衛星圖形精度、觀測精度要求等有關。當“儲存”功能鍵出現時，若滿足要求則按“儲存”鍵儲存觀測值，否則按“取消”放棄觀測。
B、放樣測量：在進行放樣之前，根據需要“鍵入”放樣的點、直線、曲線、 DTM 道路等各項放樣資料。當初始化完成後，在主選單上選擇“測量”圖示開啟，測量方式選擇“RTK”,再選擇“放樣”選項，即可進行放樣測量作業。在作業時，在手薄控制器上顯示箭頭及目前位置到放樣點的方位和水平距離，觀測值只需根據箭頭的指示放樣。當流動站距離放樣點就距離小於設定值時，手薄上顯示同心圓和十字絲分別表示放樣點位置和天線中心位置。當流動站天線整平後，十字絲與同心圓圓心重合時，這時可以按“測量”鍵對該放樣點進行實測，並儲存觀測值。
3、利用RTK進行點放樣
1）測前準備：獲取 2~3 個控制點的座標（如果沒有已知資料可用靜態 GPS 先進行控制測量），解算或用相關軟體求出放樣點的座標，檢查儀器是否能正常使用。
2）站的架設：將基準站架設在較空曠的地方（附近無高大建築物或高壓電線等）架設完後安裝電臺，連線好儀器後開啟基準站主機，開啟電臺並設定頻率。
3）建立新工程：開啟移動站主機，待衛星訊號穩定並達到 5 顆以上衛星時，先連線藍芽，連線成功後設置相關引數：工程名稱、橢球系名稱、投影引數設定、引數設定（未啟用可以不填寫），最後確定，工程新建完畢。
4）輸入放樣點：開啟座標庫，在此我們可以輸入編輯放樣點，也可以事先編輯好放樣點檔案，點選開啟放樣點檔案，軟體會提示我們是對座標庫進行覆蓋或是追加。
5）測量校正：測量校正有兩種方法：控制點座標求校正引數和利用點校正。第一中方法,利用控制點座標庫(即計算校正引數的一個工具)的做法大致是這樣的:假設我們利用 A,B 這兩個已知點來求校正引數，那麼我們必須記錄下 A,B 這兩個點的原始座標(即移動站在 Fixed 的狀態下記錄的這兩個點的座標)，先在控制點座標庫中輸入 A 點的已知座標之後軟體會提示你輸入 A 點的原始座標，然後再輸入 B 點的已知座標和 B 點的原始座標，這樣就計算出了校正引數。第二種方法，利用校正向導校正，此方法又分為基準站在已知點校正和基準站在未知點的校正。
我們這裡只說明一下基準站架設在未知點的校正方法。
A、利用一點進行校正：步驟依次為工具--校正向導--基準站架設在未知點--輸入當前移動站的已知座標——待移動站對中整平後並出現固定解--校正。
B、利用兩點校正：步驟依次為工具—校正向導—基準站架設在未知點-輸入當前移動站的已知座標—待移動站對中整平後並出現固定解—下一步—將移動站移到下一個已知點—輸入當前移動站的已知座標—待移動站對中整平後並出現固定解--校正。
C、利用三點校正：與利用兩點校正相同，只是多增加了一個已知點，多重複了一遍。
6）放樣點：選擇測量--點放樣，進入放樣螢幕，點選開啟按鈕目，開啟座標管理庫，在這裡可以開啟事先編輯好的放樣檔案，選擇放樣點，也可以點選“增加”輸入放樣點座標。
4、RTK 的技術特點
1）工作效率高：在一般的地形地勢下，高質量的 RTK 設站一次即可測完 4km 半徑的測區，大大減少了傳統測量所需的`控制點數量和測量儀器的設站次數，移動站一人操作即可，勞動強度低，作業速度快，提高了工作效率。
2）定位精度高：只要滿足 RTK 的基木工作條件，在一定的作業半徑範圍內（一般為 4km ）RTK 的平而精度和高程精度都能達到釐米級。
3）全天候作業：RTK 測量不要求基準站、移動站間光學通視，只要求滿足 “電磁波通視”，因此和傳統測量相比，RTK 測量受通視條件、能見度、氣候、季節等因素的影響和限制較小，在傳統測量看來難於開展作業的地區，只要滿足 RTK 的基木工作條件，它也能進行快速的高精度定位，使測量工作變得史容易史輕鬆。
4）RTK 測量自動化、整合化程度高，資料處理能力強：RTK 可進行多種測量內、外業工作。移動站利用軟體控制系統，無需人工干預便可自動實現多種測繪功能，減少了輔助測量工作和人為誤差，保證了作業精度。
5）操作簡單、易於使用：現在的儀器一般都提供中文選單，只要在設站時進行簡單的設定，就可方便地獲得二維座標。資料輸入、儲存、處理、轉換和輸出能力強，能方便地與計算機、其他測量儀器通訊。
5、RTK的侷限性和精度保障
RTK 也有其侷限性，會影響到執行上述測量任務的能力。瞭解其侷限性可確保 RTK 測量成功。最主要的侷限性其實不在於 RTK 本身，而是源於整個 GPS系統。如前所述，依靠的是接收兩萬多公里高空的衛星發射來的無線電訊號。 GPS相對而言，這些訊號頻率高、訊號弱，不易穿透可能阻擋衛星和 GPS接收機之間視線的障礙物。
事實上，存在於 GPS接收機和衛星之間路徑上的任何物體都會對系統的操作產生不良影響。有些物體如房屋，會完全遮蔽衛星訊號。因此,GPS不能在室內使用。同樣原因, GPS也不能在隧道內或水下使用。有些物體如樹木會部分阻擋、反射或折射訊號。GPS訊號的接收在樹林茂密的地區會很差。樹林中有時會有足夠的訊號來計算概略位置，但訊號清晰度難以達到釐米水平的精確定位。因此，RTK 在林區作業有一定的侷限性。
這並不是說，GPS RTK只適用於四周對空開闊的地區。RTK測量在部分障礙的地區也可以是有效而精確的。其奧祕是能觀測到足夠的衛星來精確可靠地實現定位。在任何時間、任何地區，都可能會有 7 到 10 顆 GPS 衛星可用於 RTK 測量。RTK系統的工作並不需要這麼多顆衛星。如果天空中有 5 顆適當分佈的衛星，就可作精確可靠的定位。有部分障礙的地點只要可以觀測到至少5顆衛星，就有可能做 RTK 測量。在樹林或大樓四周作測量時，只要該地留有足夠的開放空間，使 RTK系統可觀測到至少5顆衛星， RTK測量就有成功的條件。在論述 RTK技術的原理時，我們知道,RTK測量的關鍵是確定整週未知數，能否連續地、可靠地接收基準站播發的訊號，是RTK 能否成功的決定因素。在實際應用中，來自各方面的干擾，降低了RTK 的可靠性和精度。 研究表明，為了保證地物點的測量精度，我們在選點時要採取以下措施:
1、點位應設在易於安裝接收機裝置、視野開闊、視場內周圍障礙物高度角應小於 15°(如可以選在最高建築物的頂樓)。
2、點位應遠離大功率無線電發射源(如電視臺、微波站、微波通道等)，其距離不小於200 m；遠離高壓電線，距離不小於50m。
3、點位附近不應有大面積的水域或強烈干擾衛星訊號接收的物體。
4、點位選擇要充分考慮到與其它測量手段聯測和擴充套件。
5、點位要選在交通方便的地方，以提高工作效率。
6、點位要選在地面地基堅硬的地方，易於點的儲存。除此之外，為了保證地物點的測量精度，我們還要對接收機天線進行校驗，選擇有削弱多路徑誤差的各種技術的天線。同時，我們還要不斷利用新的資料處理技術，以削弱各種誤差帶來的影響。
四、實習收穫和體會
鑑於這次的實習，對RTK實時動態定位技術有了一定的瞭解。實習過程中有各種困難。對儀器操作的不熟悉，對3.0工程之星的運用操作。所遇到的各種問題能及時向別人請教才能順利完成此次實習。RTK技術是GPS技術發展到目前階段的最新技術，由十它有著精度高、速度快、不需要通視等優點，己經迅速進入測量中的眾多領域。應用RTK進行地籍測量，有著其它方法不可比擬的優勢。在城鎮地籍測量中，拋開對RTK測量的干擾因素，RTK測量的速度將比全站儀的方法要快許多。研究證明，對於大範圍的地籍測量，GPS方法比常規方法更廉價和可行，生產效率將成倍提高。與採取全站儀相比，採用RTK技術在地籍界址點測量中也具有非常突出的優勢：
1、採點速度快，由於RTK無須通視不受光學通視的限制，減少做控制和換站的工作量，所以採點速度快。
2、實現單人操作，節省勞動力。在保證基準站安全的前提下，每臺流動站只需要一人。但是，RTK對與緊靠牆壁或建築物的界址點，移動站是無法完全立於界址點上的，這樣就會存在對中誤差，影響測量精度。對於這樣的界址點往往需要使用其他測量手段。應用RTK技術，使得工程放樣和地籍測繪的精度、作業效率和實時性達到最佳的融合。隨著資料傳輸能力的增強，資料的穩健性，抗干擾性水平和軟體水平的提高，傳輸距離的增加,RTK 技術將在和工程放樣和地籍測量及其他領域得到更廣闊的應用。
GPS RTK 技術己經在測量和工程界產生了重大變革，帶來了空前的高效率。隨著RTK價格的降低，它將會被測量部門所普及，隨著RTK的廣泛使用，它將使GPS的應用領域獲得極大地擴充套件，從根本上提高測量的質量和作業效率。但是，對於RTK的不足之處還有待於改進。對於雙星RTK和單星RTK的定位比較是一個很有突破的實踐研究課題，希望能有時間和儀器裝置的前提下再一次挑戰自己，仔實習成產實踐中能學到更多更有利於自己的知識。
XX年暑假實習報告(農技站)
系部· 班級· 學號· 姓名· 日期· 、
· XX年我在酷暑中迎來了作為大學生的第一個暑假，農技站暑假實習報告。當然，也是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質，一定要在畢業之前接觸社會。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐的道路。親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會實踐，找出自己的不足和差距所在，結合應該成為現代大學生完善知識的最佳途徑！我想實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
一、實習目的：
1.鍛鍊自我的毅力，培養吃苦耐勞的精神，體驗社會生活；
2.把握社會動態形式及植物保護髮展的方向；
3.把書本所學的知識與實踐相結合（認識植物，保護植物，健康生長等）；
4.為下半年的學習做鋪墊，
二、實習時間；
XX年8月中下旬
三、實習地點：
xx省xx市xx縣
四、實習單位：
當地農技站及銷售單位
五、實習職位：
植保工
六、實習內容:
在活動地點設立服務檯，散發有關惠農富民政策和農業實用技術的宣傳單，實習報告《農技站暑假實習報告》。幫助他們更好的瞭解我國目前的農業優惠政策增強他們對國家解決“三農”問題的認識及對一些農業實用技術的瞭解，以便更好的指導農業生產同時也可以通過宣傳農藥的安全使用增強他們的環保意識，樹立可持續發展的觀念。
深入田間地頭，結合當地作物品種、土壤、氣候等條件瞭解肥料、農藥的使用和病蟲害的發生等情況，寫出一份“關於農村植物保護現狀”的調查報告。
七.實習意見：
天氣悶熱，中午讓員工休息一會兒，這樣可以在下午更好的工作。
八、實習總結：
· 實習這段時間內，我接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校裡無法感受到的，在學校里老師總是把知識灌輸給我，講的都是一些理論不能運用到實際當中去。在學校里老師叫今天做些什麼，明天做些什麼。但在這裡，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什麼，要自己地去做，而且要儘自已的最大努力做到最好，才能學到真本事。在學校，也許只有學習的氛圍，學校畢竟只是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已適應社會的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得在校園裡總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況，還有可能是與書上說的相反。
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