根據教體局的總體部署，我校共確定班級網格30個，班主任為一級網格長，年級網格3個，年級主任為二級網格長，校長為三級網格長，將x名學生分成91個聯絡小組，教幹、教輔人員及一線教師共計全校133名教職工全部分頭入戶，確保在職教職工全員參與，每一戶家庭都有一名教師聯絡。在家訪過程中，做到了“四知情”、“四關注”，增進了教師與學生、教師與家長的溝通交流；認真落實了“四到位”，如實記錄家訪過程中家長提出的意見、建議以及需求訴求，截至9月20號入戶工作已圓滿結束，入戶完成率達到了x%。現將有關情況報告如下：
一、徵集家長需求訴求情況報告
本次家訪，學校共徵集到家長需求訴求x條，經過對需求訴求情況的分類整理，歸納如下：
（一）教育教學方面
1、各科作業佈置需要整體調控，更有利於學生學習。
2、教師應多做耐心教育，多表揚學生，但同時對學生要嚴格要求，加強管理。
3、加強對學生的品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀。
4、老師多與家長溝通交流。
5、教師要掌握學生的實際情況，以便於因材施教。面向全體學生，一視同仁。教師要多關心體貼學生，培養學生的學習興趣，提高學習積極性。同時，家庭作業要少而精。
6、家長會和家訪活動配合起來，更有利於家校聯合。
7、學生成績更加透明化，讓家長更清楚知道孩子學習情況。
8、教師可以和家長互相配合著適當懲罰，無規矩不成方圓。
9、狠抓學生學習。希望教師關注孩子，提高成績，考上理想高中 。
10、學生體育訓練不適應 體育訓練太累，學生腳痛。
11、建立班級qq群，方便家長和教師交流。
12、希望學校多開展有意義的課外活動。
13、對學習上粗心的學生能夠想出一個神奇的方法使學生不粗心。
14、希望學校在節假日多開展興趣小組活動，特別是暑假期間。
15、家長會要讓學校老師與家長多溝通。家長來學校要讓家長進校門，便於與老師交流。
16、老師對學生要嚴格要求，對待基礎差的學生要耐心輔導。
17、最好把學生一月的表現通過簡訊告知家長。
18、抓學生學習的同時也要重視學生的德育教育，比如學生不能亂扔垃圾、不能打架、使用文明用語。
19、教學與操場體育設施要完善，讓學生有良好的鍛鍊場所。
20、班級內定期更換座位，有利於保護學生視力
（二）服務方面
1、不亂訂書刊，不亂收費，收費制度應透明。
2、餐廳菜品可以更多樣化，以利於學生的營養搭配。
3、注意食堂衛生，提升伙食質量。
4、校服能否更美觀大方一些，平時穿著也挺合適的。
5、學校圖書也可以讓學生帶回家看，這樣更方便。
6、學生住宿問題，家遠的不方便。
7、要求教師提供會考的相關資訊，同時希望教師探索更高效率，以便提高成績。
8、改善伙食。目前學生回家反映中午只能吃炸煎餅，希望改變菜品過於單一的現狀，湯湯水水的要合理搭配
9、孩子處於青春叛逆期，與父母溝通出現問題，要求教師多和孩子談心及時瞭解其心理變化。
10、學校內不要賣零食。
11、學生每天都有水喝。
12、學生訂的課外書來不及看。
13、完善學校硬體設施，例如安裝空調等。
（三）安全方面
1、多開展各種安全紀律教育活動，密切關注學生安全，優化育人環境，排除安全隱患，尤其聯絡有關部門整治好校園周邊環境。
2、放學時間感覺有些晚，家遠的回家接近天黑了。
3、學校安全保障需要加強，門前交通要流暢。
二、學校在連心育人工作中的創新做法
百名教師訪千家活動，在我們學校已不是第一次，早在幾年前我校就已經進行了探索並進行了很好的落實。鑑於本次連心育人活動是與黨的群眾路線教育實踐活動一脈相承，而且時間緊需要入戶的家庭數量多，我校在具體實施家訪活動中，逐步摸索出了一套既實用又高效的辦法，即分組入戶。下面簡單介紹：
分組入戶就是以村為單位，根據聯絡教師負責的學生，分成若干個小組。每個小組選擇一個聯絡人，聯絡人負責召集本村學生家長。根據農村家庭特點，白天一般都不會在家，所以家訪時間選在晚上7:00-8:30，由聯絡人提前跟家長聯絡好，確保家長有時間。同時在家訪前，聯絡教師會用qq群或校訊通再和家長聯絡一次確認資訊，說明家訪時間地點和本次家訪參加的家長。這種方法一方面大大減輕了聯絡教師的工作量，另一方面學生家長們與老師坐在一起，不僅起到了家訪的作用，還更好的進行了家長與聯絡教師、家長與家長之間的溝通。所以，我們認為這是我們學校在連心育人工作中的創新點。
三、連心育人工作中的先進典型案例
案例一：
我的家訪
——邵長勝老師的經驗彙報
在資訊溝通多樣化的今天，我認為入戶家訪依然是必要的。尤其對於我們農村學校而言，家長自身文化水平普遍不高，每天還要忙於生計，對於孩子的教育想重視又沒法重視，這更需要我們去入戶，去主動的聯絡家長，服務於我們的家長。下面談一談我在本次連心育人活動中的幾點具體做法。
一、做好家訪前的準備工作。整理學生七八年級歷次考試成績，查詢班級管理日誌，記錄家訪學生在校表現，利用班級學生家長qq群釋出家訪資訊。這些基礎性準備工作決定了家訪時和家長交流的內容，結合七八年級開家長會的印象和平時電話交流方便我能快速的與家長找到共同點。
二、入戶家訪的做法。以村為單位，根據我負責的學生，分成六個組。每個組選擇一個聯絡人，召集本村學生家長。時間選在晚上7:00-8:30，提前跟家長聯絡好，確保家長有時間。在家訪前，我會在qq群上再發一次確認資訊，說明家訪時間地點和相關參加家長。
三、總結反饋。每次家訪後，在qq群裡都會進行一個簡單的反饋，感謝聯絡人提供場地，感謝各位家長的準時到達等等。在學校，在班級也會再次反饋家訪的成果。
時間緊迫，現在想想還有很多需要改進的地方，還有很多想和家長溝通的話題，希望在本學期繼續做下去，改進自己的做法。親身體會，家訪能帶給學生帶給我自己很多幫助，對於班級九年級的管理也會有極大的積極影響。對於我自己也是一個促進和提升。
案例二：
我的家訪
——毛會曉老師家訪紀實
一、學生基本情況
鄭xx，女 ，13歲，無父，母親在家務農，且對孩子期望值很高。
二、存在的主要問題
新學期開學之後發現該同學變化很大。首先，她本身是個性格十分開朗的學生，但是在開學來我發現她不愛說話了，下課的時候獨自一人坐在座位上好像是在想著什麼，也不跟同學們在一起玩。其次，部分任課教師向我反應，說該生在課上注意力不集中，經常溜號，回答問題也不如以前積極了。
三、我一直都在思索她為什麼會這樣，發生什麼事情了呢？由於她家庭的特殊性，我感覺到可能是家庭方面造成的。因此我決定去她家看一看。
當我來到她家時，她母親在床上躺著，她和姐姐在寫作業，看到我來到她們家，一家三口人挺意外。我把孩子在校的情況和她媽媽說了一下，然後她媽媽的一翻話讓我找到了孩子的原因。由於這段期間她媽媽時常發病，給姐妹倆身心上帶來了很大的壓力，她們姐倆除了學習之外，又承擔起了家務活，這對於年幼的她們來說照顧母親也是一件非常困難的事，又要上學又擔心生病在家的媽媽，無形中給孩子的身心造成了影響。找到原因之後，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經常的給孩子心理上進行疏導，找她談心，瞭解她在生活中存在的困難，在課上經常的提問，並對她在課堂上的表現給予恰當的評價，課後經常到她家裡，幫助她解決一些生活中的難題。就這樣在我細心的觀察和幫助之後，該同學感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復到以前開朗活潑的狀態，並且在言語中教育學生要正確面對生活中的挫折，不斷的在挫折中磨練自己的意志。
四、收穫與思考
從這一案例中，我得到啟示：
1.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。
２、要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發現問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學生解決問題。
３、家訪後學生的問題得以解決，要經常的回訪，讓學生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。
總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”
案例三：
訪出明朗的一片天空
——七年級四班的典型學生案例(高xx）
七年級4班的現有x個學生，男x人女x人，經過調查班裡的獨生子女不多，家長的訴求不多，比較典型的有以下四個同學。
徐xx是個殘疾兒童，生下來就不能走路，腰部以下到現在毫無知覺，上學對於她而言是個困難的事情，所以她比其他孩子年齡要大兩三歲，但是她很堅強，很勇敢，也很獨立。從小生活在姥姥家，姥姥很照顧她，很順利的國小畢業了，學習態度很認真很端正，我覺得她成績還可以更上一層樓。為了上學方便，她爸爸給她買了一輛電動三輪車，很方便，但是她現在還有點接受不了別人異樣的眼光，慢慢來吧。希望她有一個很好的未來。
周xx是一個留守兒童，爸爸媽媽在東北當農場主，養了大批的牛和羊。通過家訪張建強的姥姥對他不錯，很關心，她姥姥把孩子兩歲大的時候從東北接來，為了讓她接受我們這裡相對先進的教育，但是因為長期缺乏父母的管教，這個孩子思維很是特立獨行，偏科尤其嚴重，英語特別差，去家訪的時候她姥姥回東北了，只有他的舅舅在家裡照顧他，這個孩子早晨不吃早飯，雖然個頭高，但是感覺體質很差。
馬xx是個孤兒，父親病故，母親失蹤，長期寄養在大爺家裡，對老師的到訪和關心也給予了感謝。孩子性格比較犟，不愛接受大爺大娘的管教，因為從小缺少父母的關愛，養成了撒謊，偷錢等不良習慣。透過本次家訪和三次談話，每次她都能深刻的意識到自己以前所犯的錯誤。對於她的改造不能太急躁，否則將會功虧一簣。
鄭xx是個男孩子，個頭很高大，但是成績特別差。不願意住校，很排斥。後來家訪才知道，是因為生活困難，父母都是殘疾，父親只有一個眼睛能看見，母親的腿有殘疾，雖然他是個獨生子，但是因為父母殘疾，幹不了什麼細活，只能打些零工補貼家用，收入太少，經過我瞭解情況以後，積極給他報了特困補助，希望上級能夠給這樣的家庭多一些照顧。
因為孩子特殊的年齡決定了我們家訪的重要性，幾年來我們也堅持每學期普訪一次。其實我倒是覺得家長並不一定都歡迎老師上門家訪。也應該根據家長的意願進行。因為不同的家庭培養出不同個性的孩子，同樣不同的家庭也會有不同的要求，因而我們也應該採用不同的家訪形式，使得每一位孩子的情況都能得到最好的交流和配合。所以是否也應該多考慮這樣的形式？呵呵，其實我們可能也都在使用不同的方式了。只是有一點就是有些家庭他是需要老師上門家訪的，這應該是一種教育的觀念吧，家訪對孩子的教育應該是有著特殊的意義的。特別是現在很多隻有一個孩子，獨門獨戶，能有客人上門，而且孩子自己的客人，我想對孩子來講將是一種莫大的開心和快樂！我想這都是家訪才能發現的問題，我們會不斷地解決。通過家校聯絡，共建美好明天！
XX年九月二十二日
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