目的及緣由：
我國教育受傳統的教育思想和前蘇聯教育模式影響，一直以傳授知識為主要教育目標。“師者，傳道授業解惑也”是教學功能的一種經典表述，我們的教學總是以傳授知識為中心，以教材為本，通過老師的講解將資訊傳輸給學生從而進入大腦，然後是考試，以分數的高低來衡量學生掌握知識與否的標準。如此從國小到中學到大學，使學生成為儲存知識的機器，“克隆”知識的載體。這種教學弱點和缺陷是十分明顯的。在教學過程中，學生很少機會參與教學活動的過程，不懂得知識的由來，不懂得知識間的聯絡，學生只能死記硬背，很少動腦，學生學習興趣、積極性、主動性受到抑制。越來越多的學生開始對了無生氣的學習產生了厭惡之情，也有些同學嚴重偏科只對自己感興趣的科目下功夫，不能全面均衡發展。
意義：
隨著素質教育思想的提出，隨著大學聯考"3+X"模式在全國的實施，學生綜合素質的提高成了一個新課題.但是，中學生學習過程中長期存在著偏科現象.偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對國中時期預防偏科的教育。為了準確而又全面的瞭解清楚偏科現象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導中學生的學習生活，我們高二·十七班A3小組進行了調查研究
目標：
(1)為緩解偏科現象出一份力。
(2)為培養學生終身學習的願望和能力,均衡對於每門課程的喜歡程度,掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能,學會收集、判斷和處理資訊,具有初步的科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力出一份力。
(3)讓學生的聽課課堂和老師的教育課堂成為和諧體;培養學生主動學習的意識,以及進一步認識到各科成績均衡的重要性。
(4)讓學生正確認識自己,尊重他人,學會交流與合作。讓老師的`課堂教育更具生機，不再侷限於書本知識的傳播複製，除了大學聯考還是大學聯考。
假設：
偏科現象出現的高峰期在高中，這恐怕與國中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。比如說，他們會因同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
內容：
是什麼原因造成了學生偏科。偏科問題是學生自身問題還是其他環境問題。從本次研究性學習中
瞭解全面發展的重要性，找出糾正偏科現象的方法。
方法：
問卷調查：我們可以通過問卷調查，瞭解我校學生對於各科成績喜好程度的概況。
統計法：對回收的問卷調查進行統計，得到我們想要的資料。
訪談法：我們將對一些老師進行訪談，請他們向我們介紹一下中學生偏科的原因。
資料查閱法：我們可以到圖書館查閱書籍或上網蒐集各方面資料。
人員分工：
時間安排和活動步驟：
可行性分析：
人員條件：該課題跟我們的學習生活息息相關並且我們小組成員都對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，儘自己最大的努力完成這門課程。
物質條件：我們小組成員基本上家裡都有電腦並且學校中有圖書館及閱覽室，方便查詢資料。
時間條件：這學期學校對作息時間做了調整，每天下午第四節下課後都有20分鐘的課外活動時間，並且每個星期都有兩節研究性學習的課程，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，我們還可以利用其他課餘時間。
預期成果：
⒈完成問卷調查，儘可能地釋出出去，讓更多的中學生參與，並達到預期的目標；
⒉採訪相關老師，瞭解關於中學生片刻現象的各方面的知識；
⒊查詢資料，儘可能的全面、詳細。
總結：
對我們來說，研究性學習是一個全新的課程，同其他功課相比，它的學習範圍、內容和自由度都大大增強了。雖然剛開始大家都有點兒摸不著頭腦，並在確定課題方面存在著意見的分歧，但後來在我們小組成員的共同努力就老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。
一、問題的提出
基於以下四點考慮
（一） 兒童、青少年健康成長的要求，更是時代的要求
隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速變革，成長中的兒童、青少年將面臨日益增長的心理壓力，他們在學校學習、生活和社會適應方面必然會遇到種種困難和挫折，難免會出理這樣或那樣的心理問題。主要表現在學習壓力過重，自我約束力和耐挫折能力差，青春期性心理情感困惑，人際交往的煩惱，自身性格缺陷，人格培養過程中的心理障礙等，致使他們行為偏常，自殺輕生、離家出走、敲詐勒索、殺人等事件時有發生，青少年犯罪率不斷上升，這些本不該發生的悲劇和令人怵目驚心的現實，不能不說是我國教育 的悲哀。這也正是我們學校心理教育長期不到位甚至被忽視所負出的慘重代價。面對國際竟爭日益激烈的知識經濟時代，為未來社會輸送高素質，跨世紀的人才，當前學校重視並大力開展心理健康教育已是刻不容緩的當務之急。
（二）貫徹落實國家教育部檔案精神
1994年《中共中央關於進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中提出：“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”。全國範圍內普及中國小心理健康教育更是勢在必行的。
（三）學校教育發展的要求
在大力提倡素質教育的當今時代，學校教育的目的，不僅要使學生獲得知識與技能，尤其要注重提高學生心理素質。其中，開展心理健康教育，提高中學生心理素質，就是實施素質教育的核心。所以開展並推廣心理健康教育也是教育改革和發展的趨勢。
（四）學校實際發展的要求
在大力推進素質教育提倡創新教育的新形式下，我校本著“全國貫徹教育方針，全面提高教學質量，面向全體學生，促進學生全面發展”的辦學指導思想，確立了“高起點、快節奏、創特色，爭一流”的辦學方針和以科研為先導，以教學為中心，以改革為動力，全面推進素質教育的辦學思路，找準心理健康教育做為突破口。
二、課題實驗方案的可行性論證
（一）領導的重視與支援：“立業需有先行者”，有遠見卓識的校領導看準心理健康教育是素質教育的突破口，親臨第一線做指導工作，號召多學習心育知識，多借鑑兄弟校先進經驗，而且不惜資金、人力、時間上的大力投入，全面做好心育準備工作。
（二）成立心理健康教育領導小組
為了使研究工作具有統一計劃性，我校成立了一個以校長牽頭的學校心理健康教育領導小組，統一制定工作計劃，各部門分工負責，並建立起一套富有操作性的心理健康教育工作制度與規範，使學校心理健康教育各種力量融合為一個整體，各自發揮出自己的作用，從而形成一個心理健康教育齊抓共管的良好局面。
（三）培訓一定業務素質的專職教師
擁有從事學生管理工作多年，具有較強業務經驗，參加過積極心理治療培訓和心理教育專業培訓，具有一定專業技能的實驗教師。
（四）心理教育工作的其他準備
建立了環境幽雅，裝置先進的心理諮詢室，設諮詢信箱，諮詢熱線，成立了“共建心橋”心理健康活動小組，社“心靈之音”廣播站。
三、課題實驗方案的基本框架
1、心理健康教育的`內涵：就是要全過程、全方位的體現在教育、教學、學校管理教育科研等各方面之中，以多渠道、全面滲透的方式開展實驗研究。最終提高學生的心理素質，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。
2、課題方案的構造涉及以下幾個方面：根據國家的要求，社會現實的要求和學校實際，制定半學宗旨、辦學目標和育人目標，再通過課程體系、教學活動、師資隊伍和綜合管理來實施，並利用科研活動和管理機制加以引導和調控。
四、課題實驗方案的目標要求
實質性目標：心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應社會，正常地成長、發展。這項任務包括：①幫助學生維持正常的心理狀態，避免其出現不利的心理狀態；②幫助出現了不利心理狀態的學生及時擺脫這種狀態，回覆正常狀態；③幫助心理不健康的學生康復，使之恢復健康狀態。
發展性目標：心理素質教育，主要是教育與培養良好的心理素質，以助其學業、事業成功。
五、課題實驗方案步驟與措施
心理健康教育實驗研究不是一個簡單的專項研究課題，它的應用性，實驗性和實效性應該全過程，全方位的體現在教育、教學、學校管理教育科研等各方面之中，必須以多渠道、全面滲透的方式開展實驗研究，才能抓出成效。
（一）形成機制，保障實驗的實施
我校首先成立了由校長、副校長和科研室主任、政教處主任、團支書組成的課題領導小組，選聘了有一定業務能力、思想素質高的專職實驗教師，其次建心理諮詢室、設諮詢信箱，建實驗班的學生心理檔案，為實驗操作做好準備。
（二）重視理論學習，加強師資培訓。
強化全體教師學習心理學教育知識。我們請省內外心理教育心理諮詢專家來校講座，使專家的經驗內化為教師基本功，使教師們清楚認識到：教育教學過程師生間應心理溝通，互相交融，教師應融心理健康教育於教育教學中。定時定額、分期分批選送熱心心理健康教育的教師到高等院校接受專門培訓和輪訓，並主動到兄弟校借鑑吸取先進經驗，豐碩我們專職教師的業務素養。
（三）拓寬實驗範圍，進行學科滲透研究工作
我校為了推進素質教育創新教育的步伐，找準了心理健康教育這個突破口，轉變傳統觀念，探索心理精微，拓展教育空間。所以我們提出：在六十九中學，教師無小節，學校無小事，崗位無主次，人人都是心育教育工作者。在教學工作方面，我們力求充分發揮課堂教學主渠道作用。教學目標中設德育目標與情感目標，要求各科教師在教學中，運用心理學知識，實施“育心工程”，提倡“心理相容與互換”，注重情感交流，激發學生學習興趣，變“要我學”為“我要學”；課堂教學中體現三種氣氛，即民主、平等的氣氛；團結、合格的氣氛；自信、競爭的氣氛，從而使學生健康的心理因素得以積極的誘導和培養，既達到教學目標，又完成心育滲透任務。還結合德育處工作要求每一位教師與每一位“後進生”交朋友（後進生之所以後進，最首要原因，是心理上有障礙），在交朋友過程中，從心理學角度探測後進生的內隱心境，分析背景因素，幫助解決某些困難，注重發現他們的閃光點，樹立他們自信心與勇氣，一步一步促進其轉變。
（四）開設心理健康教育課
我校已把心理健康教育課作為一門課程納入整個教學計劃，列入正式課表，每週一課時，七、八、九年級都以不同形式開課。所用教材是自己出外搜尋、四處查詢書籍，作為參考，再結合社會上發生的具體個案事例，以及成語寓言故事等自編教案，自編教學內容。具體授課形式多樣化，有講授式、討論式、辯論式、報告式、問題答辯式等，並運用多媒體電化教學手段，通過幻燈、錄音、錄影、碟片等製造情境，為學生創設輕鬆、愉悅、直觀、新意的教學氛圍，充分調動學生樂學的主體性，一上健康課，學生自發“嘩嘩”鼓掌，都反映非常喜歡上這門課，而且上學期償試上過幾節心育課，課堂教案較好，有的課還很有實效性，這也是更堅定我們開設心育課的信心。
具體課程安排：
七、八年級由於年齡特點和心理特點有差別，安排課時相同，但教學內容有區分。
七年級主要注重學習方法指導，一學年教學內容主要是：
Ⅰ. 匯入篇：
（1）開設心理健康教育課的必要性，以及內容與任務；
Ⅱ .生理篇
（2）人體基本結構的瞭解
（3）日常生理性保健常識；
（4）青春的起步；
Ⅲ .學習心理篇：
（5）分析學不好某科的心理因素；
（6）中學生要做學習的主人；
（7）瞭解自己的學習方法；
Ⅳ. 動力篇：
（8）學習動機的激發；
（9）學習動機的培養；
Ⅴ. 智力篇：
（10）認真感知觀察，敲開知識大門；
（11）怎樣記得又快又準又牢；
（12）發展創造性思維；
（13）展開想象的翅膀。
八年級重視青春期教育和能力培養，一學年教學內容主要是：
Ⅰ. 青春篇:
（1）青春期資訊；
（2）青春期衛生保健；
（3）青春期性心理衛生；
（4）青春期心理特點剖析；
Ⅱ. 調適篇：
（5）增強耐受挫折的能力；
（6）良好性格的培養；
（7）增強自我控制能力；
（8）自我壓力的調節；
Ⅲ . 情感篇：
（9）青春期情感萌動；
（10）男女中學生友誼；
（11）如何看待“早戀”；
Ⅳ. 人際交往篇：
（12）客觀的看待自己；
（13）學會交往技能。
九年級學生由於要面臨升學考試，課程緊張，所以針對所存在的考試焦慮，應試技能以及生學心理、就業心理問題，通過專題講座形式給予必要的指導。
（五）開展心理諮詢
1、集體諮詢：
對於身心迅速發展變化之中學生，學習壓力、社會影響，心理負擔會越加嚴重，而存在一系列共性問題。他們通過集體諮詢或投信箱形式，教師從中得以發現學生普遍存在的共性問題，通過心理健康課進行集體諮詢、輔導，還利用心育課傳授心理衛生知識和心理調節技巧方法。
2、個別諮詢：
心理健康教育面對的是全體正常學生，所要解決的是個別學生在特定條件下發生的個性問題，即有出現偏常和不良行為表現。做為心理諮詢室，應該是學生自由自在無拘無束的共同交流情感、敞開心扉，傾吐心聲的幽靜雅室。諮詢員在心理諮詢時，要嚴格的遵守交友性、疏導性、理解性、保密性原則，有地放失地進行輔導。同時，與學生建立起和諧、平等、朋友式的良好關係，以最大程度的為學生解除內心困惑和痛苦，調製不良情緒，使心理偏常狀態恢復平衡。心理諮詢室工作能否見成效，決不是立杆見影，一朝一夕的事，況且這方面工作經驗匱乏。我們要詳細制定心理諮詢室工作計劃，定期請進來諮詢專家作指導，走出去參加專業培訓，並學習先進校經驗，使諮詢工作儘快成長起來。
（六）建立學生心理檔案：我們設七年級十個班為實驗班，全部建立學生心理檔案，以三年為一個週期進行實驗。使用心理素質測試康復儀對實驗班的學生進行了心理素質測試和瑞問標準推理測驗，對測試結果進行了分析。發現所存在的問題，及時向老師和家長反饋，並且結合家長一同有針對性的給學生以必要的心理輔導。
（七）利用學校活動的輻射作用，擴大心育效應。
1、 德育處、少先隊、共青團、班主任協調工作：針對國中生自制力差，意志脆弱，耐挫折力差，嬌慣畏懼困難的特點，我校開學初組織學生不同時間的軍訓活動，或組織學生吃苦夏令營活動，組織參觀少管所，這無疑是對學生意志的考驗，能力的鍛鍊，增強集體榮譽感，愛國主義意識，特別是與少年犯對話，這會強烈的震撼學生尤其是後進生的心靈，在他會產生驚人的轉變；通過開展“第二課堂”，組織學生演講歌詠比賽，辯論賽，有利於發展學生個性特長，培養參與意識和堅定的自信心，鍛鍊敢於表現自己能力；在其它的籃球、象棋、生物實驗、器樂小組等活動中，培養學生團結協作精神和創造能力；通過法律法規講座，培養學生自律能力。在我校的德育工作中，使心育與德育有機結合，即培養學生的非智力因素，又促進智力因素開發。
2、尤其發揮班主任的優勢：為了深入開展心育的研究工作，注重加大宣傳力度，利用多渠道宣傳心育知識，我們發揮班主任的主導作用。如在各班中推選小記者、小採編定期舉力“校園之星”心理健康教育報，組織學生定期出版報、校報、宣傳櫥窗，組織“心靈之聲”專題廣播，向師生普及心育知識，介紹心理調節方法，傳播心育資訊，這樣既達到了心育工作的宣傳與教育目的，又使學生的愛好、特長有所發揮，還培養他們深入實踐，辨別真善美能力。通過班主任組織學生參加文藝匯演、繪畫、書法、文學作品、手抄報小製作展出等活動，都對學生身心健康起極大作用。另外，還要利用好班會、家長會機會，要求班主任掌握心理學理論運用技巧，做學生特別是後進生的輔導工作，使用心育與德育結合方法，會收到更好效果。
（八）發揮家庭心理健康教育輔助作用，注重家長、學校教育銜接
家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子心理品質形成過程中起著重要作用。所以在學校心育工作開展中，注重強化家庭教育的輔助作用。
通過對一些家庭的調查瞭解，發現在家長觀念、家庭結構、家庭氣氛、家庭管教方式等
方面存在很多問題。我們發揮家長學校指導作用，準備以專題講座形式不定期對家長進行強化心理健康教育意識，向家長宣傳心理衛生知識，提高家長認識，幫助探求家教方法。為了拉近兩代人之間的心理距離，建立“家庭溝通日”，使家長學生同臺活動，通過不同側重點以“爸爸媽媽聽我說” “我心中的好家長” “大手牽小手”等為題。使兩代人有機會增進了解，心與心之間得以溝通，代溝問題減少了。校辦“校園之星”心理健康教育報，頭版設有“家長一席談”，家長可以隨時反映問題，抒發感想，以這種特殊“書信”往來方式，便於家長與學校之間溝通聯絡，使學校與家庭教育形成合力，共同為孩子的明天更健康做努力。
六、課題實驗方案的預期成果
形成一套以培養學生良好心理素質為核心的教學策略及方法體系，取得明顯實效性。
1、學生能夠自主的克服心理障礙，培養能力，提高心理素質。
具體表現：
（1）能夠從心理方面找出學不好某科的癥結所在
（2）有意識的針對性發展自己某方面的智力因素
（3）自我能力得到一定程度的培養（自學能力、耐勞受挫折能力、心理承受力）
（4）矯治某些情感障礙，尤其男女生之間的友誼尺度
（5）人際交往技能明顯提高。
2、心理素質的提高，通過心理素質測試康復儀測試與瑞文推理測試，卡特文16種個性因素測驗，中學生氣質、性格測驗等驗收。
七、課題實驗方案的檢測
目標的評價從微觀到巨集觀可分為診斷性評價、階段性評價和終結性評價三類。
第一類是實驗過程中的診斷性評價，每節心理輔導課後，觀察聽取學生的反饋，教師自己對課堂效果的反思，及時總結經驗，彌補不足；心理諮詢工作處理個案分析，及時總結探尋諮詢方法和效果；心理活動小組每一次每一期活動家後接受全校師生反饋資訊，隨時總結經驗彌補不足，提高業務水平。
第二類是以一年為一階段的評價形式，由省課題組定期組織。主要是檢測每年的實驗成果，需要寫階段總結，彙報研究成果，各實驗校交流工作經驗，借鑑精華，互相促進。
第三類是三年為一個週期的終結性評價形式，對實驗班學生的心理檔案根據心理素質測試儀，瑞文推理測試量表，卡特文16種個性因素測驗，以及中學生氣質性格測驗等測驗結果進行分析，觀察實驗班與對此班的不同，從而驗收課題實驗的進展及實效情況。
八、實施組織領導
組 長：楊 偉
副組長：樑懷鋒 舒登權
第一負責人：聶光軍
實驗教師：李海章 王永保 黃龍朝 劉清濤 鄭興勝 全秀峰 陳 劍
劉長銳 牛正梅 董甲偉
九：實驗物件
以七年級為主的教師、學生，兼有八年級和九年級的教師、學生。
十、實驗時間
實驗總週期：20xx年9月——20xx年7月
實驗階段週期：
20xx年9月——20xx年7月
20xx年9月——20xx年7月
20xx年9月——20xx年7月
十一、課題實驗方案後記
社會現實的發展與時代的需要，國家教育部“應試教育”向素質教育的轉軌需要，心理健康教育是勢在必行的一件大事。鑑於此，我校心理健康教育課題實驗在各級領導的關懷與支援下正式開展起來試行能否取得成效還有待於省課題組領導的大力重視與支援以及社會各界同仁們的鼎立協作。心理健康教育這一年輕的事業，將具有十分廣闊的前景和空間，為了“共建心橋，托起明天的太陽”，我們願全力以赴的努力，以“群峰嵯峨無足道，踏出青山路一條”的勇氣和信心，以促進學生全面、健康、和諧發展貢獻我們微薄之力！
一、選題理由：
隨著社會的快速發展，資訊時代的來臨，電腦逐漸地走進千家萬戶，網路也漸漸地被人們所熟知，成了人們瞭解世界相互溝通與交流必不可少的工具。網路因其使用便捷，資訊內容廣泛也漸漸被中學生所喜愛。但網路是一把雙刃劍，有利也有弊，利用的正確與否，直接影響到我們的學習與生活，因此我們提出關於中學生上網問題的調查。
二、研究目開展的目的和意義：
1。使學生了解中學生上網的現狀。
2。調查網路對中學生產生哪些方面的影響。
3。揭示不良上網和迷戀網路可能產生的問題與隱患，並針對這些問題尋求解決的方法和措施。
4。通過研究幫助和們更加了解網路，並學會如何更地利用網路。5。通過本次研究學習提高我們參與社會實踐能力和動手動腦能力。
三、研究的具體實施：
1。學生成立課題小組
2。活動小組生成課題
3。形成小組研究方案
4。開題論證與交流
5。設計問卷
6。蒐集資料
7。發放問卷並統計問卷結果
8。對蒐集的資料及調查採訪的結果彙總分析
9。學生總結小組活動的收益感受
10。小組總結反思，交流體會
11。以論文幻燈片形式展示成果
四、研究內容：
1。調查中學生經常在什麼時間上網，和每日每天上網的.時間長短。
2。調查中學生主要利用網路主要從事什麼樣的活動。
3。調查研究網路中的利與弊，並探討如何在二者中把握平衡，在其中找到適合我們中學生的上網方法，從而達到利用網路中有益的一面，面克服其消極的一面。
4。尋求如何幫助沉湎網路中的中學生戒除網癮的良方。
五、研究方法：
1。問卷調查，準備製作有關上網問題的問卷300份
2。從網路上查詢有關上網可能產生的利與弊。
3。通過問卷和網上資料分析中學生上網的時間長短和利用網路的用途。
4。通過網上查閱資料和請教老師，小組討論，研究幫助網路成癮中學生的方法。
六、研究成果及鑑定方法：
1。每個人將自己的調查經過和感受寫成日記和心得體會。
2。所有成員要定期將自己的調查收穫和結果彙報，在小組討論修改，並總結整理。
3。期末進行總結撰寫出小論文和結題報告。
七、研究計劃：
第一階段（第1—3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—5周）：研究編制調查和設定調查物件以及調查範圍。
第三階段（6—10對我校學生對中學生上網的問卷調查，整理分析調查資料。
第四階段（第11—14周）：通過各種有效途徑蒐集中學生上網的有關資料，並整理分析資料。
第五階段（第15—17周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑑定、驗收。
一、問題的提出。
國中生處於身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處於思想道德和價值觀形成的關鍵時期，迫切需要學校在思想品德的發展上給予正確的引導和有效的幫助。思想政治教育是人最重要的素質，這已成為共識，德育工作在學校工作中也一直是首位工作，但實際效果並不理想。重要原因之一是中學德育教學方法與手段陳舊，只注重“知”而不重視“行”，脫離學生實際，脫離“知行合一”的教學原則。那麼如何實現德育教育的實效性？如何實現學生“知行合一”？將學生的“行”即學生日常的道德行為作為思想政治教育“知”的檢驗，通過知與行的不斷體驗、實踐、反思、比較幫助學生形成牢固的道德品質，是思想道德教育的最高境界。
二、研究價值。
第三次全教會指出：要“加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯絡，講究實際效果，客服形式主義傾向”。國務院辦公廳《關於適應新形式進一步加強和改進中國小德育工作的意見》指出，要“切實提高中國小德育工作的針對性和實效性；要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的主要載體；校內外教育相結合，切實加強實踐活動。”
新課程改革的核心理念是“一切為了每位學生的發展”，關注學生的道德生活和人格養成。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和道德發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任心，最大程度的實現德育教育的實效性。
三、核心概念界定。
1、德育，一般來說，德育是指教育者和受教育者傳習一定的社會意識、
社會規範，形成受教育者一定品德的活動。具體來說，德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律，在教育者實施傳導和受教育者受教修養的相互作用過程中，將一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規範轉化為受教育者思想、政治、法紀、思想品質的活動。換句話說，德育是教育者教受教育者學習一定社會或階級的思想政治準則和法紀道德規範，遵循其行動並予人惠澤的活動。
2、德育的實效性：在特定的環境條件下，德育的實際運作對德育目標的實現程度。它既指德育的內在效果，即德育能否順利的轉化為學生個體的思想道德素質；又指德育的外在效益，即通過提高學生思想道德素質，促進社會的物質文明、政治文明和精神文明的建設。
3、學校德育，是教育者根據社會的要求和受教育者品德形成發展的規律和需要，有目的有計劃有組織系統的對受教育者施加一定的社會的思想道德的影響，並通過其品德內部矛盾運動，使其養成教育者所期望的品德的活動。
四、國內外相關研究文獻綜述。
20世紀國際德育理論名著文庫，其中包括柯爾伯格的《道德教育的哲學》、約翰威爾遜的《道德教育新論》路易斯拉思斯的《價值與教學》杜威的《道德教育原理》、霍爾和戴維斯的《道德教育的理論與實踐》，以及彼得斯的《道德發展與道德教育》國內德育研究理論文庫包括馮增俊的《當代學校道德教育》、戚萬學的《衝突與整合———20世紀西方道德教育原理》、袁桂林的《當代西方道德教育理論》 。鍾啟泉、黃志成的《西方德育原理》郭本禹的《道德認知與道德發展教育———科爾伯格的理論與實踐》
五、研究目標，研究內容，研究重點、難點，研究創新點。
（一）中學德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。
1、縱向目標：
國中一年級：學生規則意識的培養和基本行為習慣的繼續養成教育。
國中二年級：學生責任意識和責任習慣的養成教育。
國中三年級：是學生理想、信念、社會責任感的養成教育。
2、橫向目標：
（1）思想政治方基本要求：熱愛祖國、熱愛家鄉，關心家鄉建設；有民族自豪感、自尊心。懂得社會主義初級階段基本路線的主要內容，瞭解社會主義現代化建設的常識；初步具有惜時守信、重視質量、講求效益、優質服務等與發展社會主義商品經濟相適應的思想觀念。有基本的民主與法制的觀念，知法、守法。立志為實現四化，振興中華而學習，正確對待升學和就業初步樹立為人民服務的思想。相信科學、反對封建迷信和陳陋習俗。
（2）道德行為方面的基本要求：尊重，關心他人，愛護、幫助他人。熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽。積極參加勞動，初步養成勞動習慣和生活自理能力，養成自覺遵守社會公德的良好品質。
（3）個性心理素質和能力方面的基本要求養成誠實正直、積極向上、自尊自強的品質。具有初步的分辯是非等能力。
（二）研究內容：
國中一年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
①注重儀表，養成良好的個人衛生習慣，做到身體清潔、衣服整潔，服裝髮式要合乎中學生的身份，美觀大方，行為端正。
②要具有良好的道德品質。講究文明禮貌，尊敬師長，關愛他人。
③尊重和維護自己的人格尊嚴，愛惜自己的名譽，進而維護民族和國家的尊嚴，懂得人格和國格的關係。
（2）環境道德教育
瞭解人與土地、人與水、人與植物、人與動物、人與荒漠的五個方面的關係，進而瞭解人與自然的關係，激發學生熱愛自然、善待自然的情感，樹立環境保護意識。
（3）家庭美德教育
①理解父母、體諒父母、關心父母，學會與父母溝通。
②知道作為家庭的'一員，要有家庭責任感。做力所能及的家務活，不亂花錢，珍惜父母的勞動成果。
③善於與親戚、鄰里交往，親戚之間要常來往，遇到人家有事情要主動幫忙。家庭中長幼有序，互相關心，互相寬容，用行動去珍愛家庭，營造和樂融融的家庭氣氛。
2、法紀教育
（1）法制教育進行貼近學生生活實際的法律常識教育，學習和掌握《國旗法》、《義務教育法》等法律法規等內容。
（2）紀律教育
學習和掌握《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、校規、校紀等，並能夠落實到行為中。
3、心理健康教育
（1）青春期衛生常識教育
①瞭解處於青春期國中生的身體發育特點。
②懂得衛生保健的基本常識並能運用。
（2）青春期心理教育
①瞭解處於青春期的國中生的心理髮育特點。
②進行初步的性道德教育。
（3）交往心理教育
教育學生形成良好的自我意識；形成學生博愛意識與行為；教會學生正確地待人接物、為人處世；打扮得體、舉止文雅；學習各種有利於自身健康發展的社交技能。
（4）拓展教育內容
①進行學習心理的教育，包括智力健康教育、學習方法與學習習慣教育、學習動機與學習興趣的教育等。
②意志教育，包括培養學生良好的意志品質和耐挫能力教育。
4、思想教育
（1）世界觀教育
進行基本的辯證唯物主義教育。
①知道世界是客觀存在的，是物質的，要尊重客觀事實。
②對自然環境和社會環境及其自身有一個系統、理性、科學的認識，從而更好地指導自己的行為。
③相信科學，不參加迷信活動。
（2）人生觀教育
七年級學生已步入少年時期，這時的人生觀教育主要是勞動教育。
①知道要靠誠實勞動創造美好生活。
②尊重自己和他人的勞動成果，積極參加義務勞動，家務勞動，培養學生具有基本的勞動素質。
③學生會使用簡單的勞動工具，積極參加社會公益勞動，在實踐中體會到勞動光榮。
④培養學生的生活自理能力，教育學生從自我衛生服務、自我勞動服務、自我生活服務做起，形成自己的事自己做的良好習慣，初步具有獨立生活的能力。
（3）價值觀教育
①知道社會主義初級階段建立市場經濟，仍需要提倡集體主義和團隊精神。
②知道個人與集體、與國家的關係。
③初步懂得社會主義公民的基本標準。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①熱愛家鄉，對家鄉特定的社會地理環境和地域人文氛圍有歸屬意識和親和意識。
②瞭解祖國，知道祖國一些優秀的傳統文化和中華民族的美德。熱愛祖國，增強民族自信心、自豪感。
③進行時事政治教育。
（2）集體主義教育
①知道什麼是集體主義。
②培養學生愛班級、愛學校、愛家鄉、愛祖國，珍惜和維護集體榮譽的態度和行為。
（3）中國特色社會主義教育
①懂得中國走社會義道路是歷史的必然，是中國人民唯一的正確選擇。
②教育學生認識到只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。
國中二年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
①遵守公共秩序、注意和維護公共安全、保護公共安全設施和安全標誌，不挪動，不損壞。
②自覺愛護公共財物。
（2）環境道德教育
①瞭解和掌握一些環境科學基礎知識。
②進行環境情感教育，積極倡導保護環境，愛護綠地和動物，積極參加環境保護的公益活動。
（3）家庭美德教育
八年級主要是進行勤勞儉樸、艱苦奮鬥的教育。
①知道幸福只有靠勞動去創造，勞動的人才可能是幸福的人。
②知道勞動成果得來不易，理解自己的父輩養育我們的艱難，懂得尊重他人的勞動成果。
③生活上力求節儉樸素，合理消費。不攀比，不追求高消費。
2、法紀教育
（1）法制教育
學習和掌握《未成年人保護法》、《環境保護法》、《教育法》等法律。基本內容，做知法、懂法、守法的國中生。初步學會運用法律進行自我保護。
（2）拓展法律教育
讓學生適當瞭解《刑法》、《憲法》、和《教師法》等。此外，在《交通法》、《治安管理條例》、《全國人民代表大會常務委員會關於禁毒的決定》，以及國家或本地區新頒佈的法律、法規中，與國中生日常生活相關的部分，也要通過認知與實踐途徑有所涉獵。
3、心理健康教育
（1）青春期心理教育
①主張群體交往，滿足發展中的中學生的情感需要。
②引導學生從審美的角度欣賞異性，形成對異性的正確審美觀。
③懂得自尊、自愛、自重，遵守性道德。
（2）交往心理教育
主要是幫助學生建立和諧健康的人際關係，掌握一些交往技巧
①懂得同學之間交往要注意恰當的形體語言和口語表達。
②教育學生與成人交往要走出心理“自卑”的誤區。
③教育學生與異性交往時要適度、自然。
4、思想教育
（1）世界觀教育
進行歷史唯物主義教育，瞭解人類社會的本質及其發展規律，運用歷史唯物主義觀點分析和看待一切事物、歷史人物和社會現象。把辯證唯物主義和歷史唯物主義有機結合，形成科學的世界觀，用於指導實踐。
（2）人生觀教育
①培養學生的社會責任感，做一個有社會責任感的合格公民。
②培養學生對國家的責任感，而且重視對世界、對人類的責任感。
③進行理想教育。教育學生確立將祖國的發展和個人的發展、現實與發展相結合的理想。
（3）價值觀教育
①幫助學生正確對待社會上的各種消極現象，提高辨別是非的能力。
②教育學生反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①培養學生的愛國主義情感。教育學生認識到，愛國主義是每個人歸屬感的需要。
②認識到時代賦予自己的建國興邦的歷史責任，把樸素的故土情、祖國愛上升為更加深邃的情感意識，使之成為一種堅定的政治信念和道德責任，形成民族責任感、國家責任感和歷史責任感。
③知道國防的基本常識。
（2）集體主義教育
主要是培養學生樂群、合作、互助、關心理解他人、同情弱者的集體主義情感。
①關懷、愛護自己所屬的班級、學校，具有高度的集體榮譽感。
②懂得個人與集體的關係。知道集體不僅為個人的智慧、才能、愛好、個性特長的發展提供了有利條件，而且為道德品質的形成和發展提供了實現的可能。
③學會與他人合作，逐漸在交往中學會認識自己和他人、理解自己和他人的關係，從而採取一系列適合集體和他人的行為方式，確認正確的與他人相處的行為準則，並慢慢形成個人良好的行為習慣，發展個人優秀的道德品質。
（3）中國特色社會主義教育
瞭解我國社會主義初級階段的基本國情和基本路線。
（4）瞭解團的知識。積極申請加入中國共產主義青年團，積極參加團的活動。
國中三年級
1、道德教育
（1）社會公德教育
核心是真誠友愛、禮貌待人，在日常生活中培養寬容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑別人。教育學生在學校要尊敬老師，虛心接受教師的教育，尊重教師的勞動成果。
（2）環境道德教育
①恪守保護環境的規範準則，培養學生調查環境問題和解決環境問題的能力，即培養學生保護環境的技能。
②通過觀察和調查獲得關於環境問題的直接知識，能夠對環境問題之間的內在聯絡進行合理的分析。
③能夠制定對當地的環境問題進行綜合分析的表格。調查當地居民對某一環境問題的反應，能夠較合理地取捨、分析調查得到的有關資料，對所調查的環境問題能夠提出自己的解決方法。
④知道每年的一些環保日，如2月2日的世界溼地日，3月22日的世界氣象日，6月5日的世界環境日，10月4日的世界動物日，5月31日的世界無煙日等。
（3）家庭美德教育
①知道家庭美德是社會主義道德建設的一個重要方面，是保證廣大社會成員幸福生活和社會文明健康發展的重要條件，在家庭關係中，子女與父母的關係佔有十分重要的地位。尊老愛幼是家庭美德的重要表現。作為子女要孝敬父母，這是我們中華民族幾千年來形成的美德。孝敬父母，不僅需要情感，更需要行動。
②懂得鄰里之間相互尊重，相互禮讓團結，鄰里發生了糾紛，要心平氣和，主動謙讓，得理也讓人。
2、法紀教育
（1）法制教育
主要對學生進行《預防未成年人犯罪法》、《婚姻法》等方面的教育。還應學習一些《繼承法》、《消費者權益保護法》、《勞動法》、《稅法》知識，結合《民法通則》及《憲法》相關知識，瞭解我國公民的財產所有權和繼承權是由憲法和民法、刑法、繼承法等法律加以確認和保護的。
（2）拓展法律教育
①瞭解公民的各種權利及義務。
②初步樹立起公民的國家觀念。
③學習《婦女權益保障法》、《老年人權益保障法》、《殘疾人保障法》，瞭解婦女、老年人、殘疾人的人身權利受法律特殊保護；
明確婦女享有同男子平等的權利，對婦女人身權利予以特殊保護；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護，禁止歧視侮辱、侵害殘疾人。 ④學習第十屆全國人民代表大會第三次會議通過的《反分裂國家法》，瞭解制定本的目的是：為了反對和遏制“臺 獨”，分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統一，維護中國臺灣海峽地區和平穩定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。 3、心理健康教育
（1）青春期心理健康教育
重點對學生進行性道德教育。
①教育學生認識什麼是正常的異性友誼，正常友誼應遵循什麼準則；什麼是異常的關係，應如何控制調節這些關係；在異性交往中如何才能做到互相尊重、自尊自愛等一系列問題。
②指導和運用在對待異性交往中出現的偏差時，可採用的一些方法如淡化法、充實法、遷移法等。
③正確對待手 淫，改正不良習慣。
（2）交往心理教育
①懂得人與人之間交往不會自然而然達到交往的目的，它需要我們每個人都付出自己的努力。在交往過程中要以尊重、信任、寬容和諒解的態度與他人相處共事。
②正確對待正常的異性友誼、互幫互助、禮節性交往。
4、思想教育
（1）世界觀教育
①進行科學世界觀的教育。讓學生掌握基本的科學知識，教育學生要崇尚科學、反對迷信、尊重事實、尊重科學，不盲目，不弄虛作假，具有科學精神。
②形成一定的思想方法，掌握科學的方法論。
（2）人生觀教育
①教育學生正確面對升學和擇業，勇於面對困難與挫折，培養學生堅強的意志品質。
②進行革命理想信念教育和人生理想的教育。教育學生勤奮學習，立志成材，樹立全心全意為人民服務的思想。
③確立正確的生活目標和態度，形成文明、健康、科學的生活方式。
（3）價值觀教育
樹立為別人服務的思想，逐漸去除只願別人為自己服務而不願為別人服務的想法和行為。
5、政治教育
（1）愛國主義教育
①對學生進行國情教育和國家命運發展的戰略目標教育，進行以愛國主義為核心的民族精神教育，增強學生的憂患意識，培養他們的社會責任感，增強振興中華的緊迫感。堅定愛祖國，為祖國貢獻一切的信念。
②進行時事政治教育。
（2）集體主義教育
培養學生積極參與集體活動，服從集體決定，遵守集體規則和紀律，主張正義，維護公正的集體主義精神。
（3）中國特色社會主義理論教育
對學生進行建設有中國特色社會主義為中心內容的經濟常識和政治常識教育。通過實踐活動，讓學生親身體驗我國改革開放飛速發展的巨大成就。
（三）研究重點、難點：
1、在應試教育的現狀下，大多數學校重學科知識，輕德育教育，特別是道德的實踐活動開展較少，忽視學生德、體、美、勞的發展。
2、結合地域性，家庭教育的缺失導致的學校德育實踐工作的延續性。
3、周邊的社會環境對學校德育工作的實施影響較大。
4、新的教育法律法規，以及社會不良資訊的傳播，加深了學校德育工作的難度。
（四）研究的創新點：將課堂教學與學生生活緊密聯絡，通過創設情景、課後實踐、實踐調查等多種方式，提高德育教學的最大實效性。
六、研究方法。
1、調查法：用各種調查方式，如問卷法調查現有評價手段以及實施對學生德育發展的作用，以探索評價手段採用的方式和實施過程的控制。
2、教育實驗法：確定實驗班和對照班，對實驗班採用假設的評價手段，對對照班不採用，比較學生德育發展的差異，以確定實驗變數的效應，從而揭示實驗現象後的規律。
3、個案研究法：根據學生現狀確定追蹤個案，對其實施相應評價策略，以確定特殊學生德育評價手段的採用以及有效性。
4、經驗總結法：研究人員根據教育實踐所提供的經驗事實，分析教育現象，得出規律性總結。
課題名稱：
《中學生早戀情況調查》
課題組長：
組員：
校內外指點老師：子曰先生
成員所在班級及分工：高一奧賽班
小組分工
姓名主要負責事項
吳馮趙統計資料
萬陳吳上網查資料及課外訪問
燕李萬總結研究報告及寫論文
使用的工具：課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等
課題研究涉及的內容範圍：
1、校內外的老師及老師的意見
2、校內外的中學生
課題由來：
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處於情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環境下，隨著人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態來審視中學生戀愛現象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
課題背景：
當今社會早戀現象越來越嚴重以成為一個不可忽視和迴避的問題。好多學校，好多老師都說中學生不可以早戀，好多家長都說中學生不可以早戀。還有好多研究的人都說中學生早戀不行。那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對於中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎？
課題研究的目的：
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什麼概念。對於中學生，他們自己贊成早戀嗎？那麼導致中學生早戀的`原因又有哪些呢？為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什麼辦法來解決。
課題研究的主要內容：
中學生早戀越來越被社會所關注，有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發展，但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什麼危害。那麼早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念，中學生為什麼要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什麼家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢
課題研究的期限：9.1至5.30
課題研究的初步計劃和過程：
活動時間活動內容活動方式
xx年9月查閱資料、選擇課題閱讀
xx年10月初撰寫開題報告填表格
xx年10月中————11月上網調查、實地調查，問卷調查調查研究
xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結
xx年1月———2月問卷調查、校內問卷調查研討
xx年3月———5月撰寫終期報告，答辯討論總結
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告
課題研究擬使用的方法：
1、上網查閱
2、查閱資料
3、學校內考查
4、訪問老師和一些家長
5、問卷調查
6、論文總結
課題研究的成果形式：寫出調查報告或撰寫出有價值的論文
開題時間：xx年9月1日
參加人員：小組成員
結論：
當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和迴避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢？會有什麼影響呢？為此我們組合成一個小組，決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網查閱資料，瞭解早戀的定義，制定調查問卷，向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷，分析調查結果，製成表格進行比較。我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重，好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
班級：九年級(2)班
研究人員：李晗雪
指導老師：閆慧傑
選題依據：
良性的閱讀能提高人們的修養。對正處於心理塑造期的學生，閱讀尤其顯得重要。然而課業繁重的中學生，閱讀情況究竟如何?什麼書籍更受他們的青睞?對他們產生怎樣的影響?他們又該如何選擇課外書?為此，我們決定對中學生的課外閱讀進行調查。
研究意義：
希望對廣大中學生及相關人士有所啟發，為中學生的良性課外閱讀起到積極作用。
預期效果：調查分析報告
調查方法：
調查分析法，由於初、高中生在閱歷、時間等方面有差異，將分別分析他們的閱讀狀況。
研究的主要內容及思路：
1.中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素。
2.中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應讀的書籍的對比。
3.家長認為中學生應該讀的書籍。
4.國中生和高中生從書中獲得的感悟。
中學生課外閱讀調查
一、中學生的課外閱讀量及影響閱讀量的因素
閱讀量很多多一般較少少
國中生0 50% 50% 0 0
高中生7.1% 7.1% 73.1% 7.1% 5.6%
從上表中可以看出，國中生的課外閱讀量比較適中，“很多”和“一般”各佔50%，而高中生的閱讀量差距很大。“很多”佔7.1%，“少”佔5.6%，而“一般”則佔73.1%，約是“很多”的10倍。然而每個中學生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同，不具有特別明顯的對比性，但資料還是可以反映出中學生課外閱讀的侷限性。
從調查中得知，無論是國中生還是高中生，時間的限制都成為他們課外閱讀的一個障礙。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中學生觀看稀疏的星。這就從側面反映出中學生的學業繁重，書山題海之外，他們可以用來進行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學子來說，課外閱讀被家長禁錮，被大學聯考封鎖，成為他們可望不可及的奢侈品。
整體來說，家長普遍支援中學生進行課外閱讀。在這個以學習、知識為主流的社會，閱讀是必需品，家長也認識到了這一點。再調查中還反映出，部分國中生的家長不贊成孩子閱讀課外書，因為家長認為，國中生自控能力較差，課外閱讀會耽誤時間，影響學習。但這種現象就像極光，對中學生的課外閱讀量已不是主要限制因素。
二、中學生喜歡讀的書籍與他們贊成中學生應讀的書籍的對比
國中生：
書籍種類勵志類名著類青春類青年雜誌及漫畫科幻及武俠
所讀4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%
應讀21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%
高中生：
書籍種類勵志類名著類青春類雜誌及漫畫科幻及武俠
所讀14% 29% 16% 10% 31%
應讀34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%
由上表反映的資料可得，無論是國中生，還是高中生，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別佔21.6%和29%，位列第二的是青春小說，分別佔17.6%和16%，名著是歷經時代淘洗的精品，老師、家長都會竭力推薦這類書籍，中學生大量閱讀名著，便也在情理之中。然而為什麼中學生對青春小說也情有獨鍾呢?
據我們對中學生的採訪，他們對青春小說的閱讀做出瞭如下看法：
①用於放鬆心情，調節心理壓力;
②可以獲得友情、愛情上的情感啟發;
③覺得青春小說欺騙中學生情感，不值一讀。
對於青春小說，我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞，凡事利弊皆有，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：
利：它符合中學生的身理、心理特點，容易打動中學生，引起他們強烈的`閱讀興趣。對學習緊張的中學生來說，也是一種自我調節放鬆的好方法。部分書優美的語言表達，能提高中學生的表達能力，通過閱讀此類書籍，促使他們思考關於青春、友情、愛情等方面的內容。
弊：同樣是因為符合中學生的身理、心理的特點，引起他們強烈的閱讀興趣，青春會勾起他們對於愛情的幻想，甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的、遠離現實的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言，掩蓋了中國文學的精美，淹沒了中國語言的閃光點。
中學生處於一個特殊的心理階段，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認為中學生不應該讀。上表顯示出：國中生中3.0%的人認為應該讀青春小說，而高中生卻無一人贊同。學生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類佔33.3%(國中生)，勵志類34.2%(高中生)，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只佔21.6%(國中生)和14%(高中生)，中學生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這麼大的反差，究其原因，又是什麼在影響他們的選擇呢?
三、家長認為中學生應該讀的書籍
書籍種類青春類
國中家長0
高中家長0
從上表反映出，國中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據採訪，初、高中生家長覺得中學生讀青春小說是浪費時間，會影響學習，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦，引起早戀等問題。
我們不得不說家長對中學生了解的片面性，他們忽略了中學生的興趣，而著重時代的好書。國中生家長認為國中生應該讀勵志類與名著類(都是佔43.75%)，高中生家長則認為高中生應該讀名著類與時事類(都佔34.8%)，其次是勵志類(佔21.6%)。從這可看出中學生家長對中學生寄託的巨大希望，他們應該讀好書，立大志，關注國家大事，瞭解世界形勢變化。
瞭解了中學生的閱讀概況，那閱讀又會給他們帶來什麼?對此我們做了較詳細的統計：
四、國中生和高中生從書中獲得的感悟
青春愛情親情友情人生哲理其他
國中生10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%
高中生10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%
上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發與影響是多方面的。各種感悟所佔比例較均勻。相比之下，關於人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出，佔24.3%;而國中生則更多是關於哲理方面的感悟佔23.4%;關於人生也很受國中生的青睞佔21.3%。而關於愛情，卻不那麼倍受關注：國中生佔4.3%，高中生佔6.4%。這與學校，家長及社會道德的影響有關。大多數人認為：學習任務分繁重的中學生是不容分心於愛情方面的，應以學習為主，考上好大學為目標。可他們都忽略了一點，對於身理、心理都正在發育的中學生而言，正確的愛情觀的引導十分重要。在家長、老師都不關注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友。而事實上，卻是青春小說暢銷，甚至氾濫。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的。因此家長的言傳身教對中學生來說是必不可少的。
通過對以上分析，得出以下結論：
1.由於學習緊張，中學生的業餘時間少，課外閱讀也相對較少;
2.中學生熱衷於名著類書籍，也同樣鍾情於青春小說;
3.涉世未深的中學生在閱讀時汲取了很多關於人生、哲理的感悟，啟發了他們的思考。
對此，我們提出以下建議：
1.書籍是人類進步的階梯。學校、家長甚至整個社會應倡導減輕學生的學習壓力，讓他們有更多的時間閱讀好書;
2.名著雖是文學的精華，但它們的內容包羅永珍，所以中學生應學會有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓;
3.中學生閱讀青春小說時，要學會取其精華，去其糟粕，讀精品，棄劣文，並建立正確的愛情觀、價值觀，不盲目崇拜，不陷入幻想;
4.老師及家長應正確引導中學生的課外閱讀，可以根據自己的閱歷幫助中學生選擇符合他們心理需要的，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標與價值取向的好書籍。
一、課題提出的背景
我校學生數學作業現狀：
我校位於市郊，近些年來，本學區的大部分優秀學生都上了民辦學校，留下來的學生學習自覺性和習慣性都非常差，給我們的常規教學工作帶來了不少的困惑，而且隨著年級的升高，學習難度的加大，學生的作業情況變得日益糟糕，有近一半的學生作業有空題現象，近三分之一的學生作業純屬搪塞，有的甚至隨意寫上一些阿拉伯數字或無人認得的符號作為答案來應付老師，更有的是極少交作業或根本不交作業，一副無所謂的態度……種種現象表明，我們的數學作業對大部分學生來說只是過場戲而已，根本談不上鞏固提高與創新，作業的有效性很低，與新課程的要求“要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”相差甚遠……
我校七、八年級數學主要作業是課本習題和基礎訓練，其它是各任課教師自己選擇一小部分習題或由學生自己買資料來補充.但從學生的作業情況與教學實際中發現，這些作業形式不甚符合我校國中學生的實際水平，雖然編寫得比較好，但對我們學生來說難度有所偏高，基礎題量偏少.在實際使用中，不少後進生不能解決的問題實在太多，影響了數學學習的興趣與信心.學生學習方式的轉變已經成為我校課改的焦點之一，而其中作為學習方式載體之一的作業也成為研究的熱點和重點之一.
二、本課題研究的目的意義
隨著新課程標準的深入實施，課堂的教學觀念、課堂的教學形式和教學水平都發生了很大的變化，學校領導及老師們越來越重視課堂教學的改革。課堂教學的有效性越來越被廣大教師所追求，數學教育、教學的模式得到了長足的發展。但仍有教師講、學生聽，平鋪直敘的複習、新授、鞏固、佈置大量課後作業，忽視學生學習興趣及數學學習的實際，嚴重阻礙了學生數學思維的發展。優化課堂教學模式，精心設計數學作業是其中一個重要指標。鑑於此，我們的課題就是研究如何精心設計、合理佈置作業，能使學生鞏固、內化學得的知識技能，充分發揮學生的主觀能動性為目的對教師來說，是對教學過程的一種資訊反饋，它可以使教師判斷教學目標的達成情況，及時瞭解學生對知識的掌握情況，發現存在的問題，調整今後教學活動的組織或者及時採取補救措施.
數學作業的設計，是一件具有創造性的工作.作業過程是學生的智慧、知識、能力、情感、態度、價值觀最理想的生成過程和體現過程.在數學教學中，作業是學生進行學習最基本的活動形式，學生數學概念的形成、數學知識的掌握、數學方法與技能的獲得、學生智力和創新意識的培養，都離不開作業這一基本活動.
針對我校實際，本學期教導處提出“以作業為抓手，採取低起點、小步子、勤反饋、多補救”的教學策略.因此，開發與利用適合校情、學情的數學作業，對深化我校教學改革，提高教學質量意義重大.
三、省內外此課題研究現狀
(1)在推進素質教育的背景下，優化數學作業設計，提高作業的有效性，實現“輕負擔、高效率”，這一相關課題越來越備受省內外教育者關注..如西安鐵一中學的“國中語文作業有效性研究” ，雖然學科不同，但有許多可借鑑的地方。
(2)“提高作業的有效性”也是本課題的研究點，它關注的是教師怎樣“設計”、如何“有效”，這也是當前教師繼續教育“命好題”的研究需要。
(3)通過有效作業的實施，改變學生的學習方式，探索符合校情、學情的作業模式，已成為省內眾多學校教改的熱點.如：東廬中學的講學稿，洋思中學的堂堂清，側重的都是練得精到，練得有效. 我市部分學校均開發適合自己校情的導學案，其中就有作業設計。。 四、課題涵義的界定
1.數學作業：是教師佈置的用於鞏固學生所學知識的數學學習，檢查學生的數學學習情況，反饋教師的教學情況的一種手段
2.有效的數學作業：是指學生在完成作業過程中對知識掌握和運用的程度，使學生在單位時間內完成作業的效度 (質量)有效地提高。
五、課題研究的理論依據
(1)有效教學理論：有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動，其理念主要體現在一是促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的標準;二是激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎;三是提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心.
(2)掌握學習理論：美國的教育家、心理學家布盧姆提出“掌握學習”理論，強調每個學生都有能力學習和理解任何教學內容、達到掌握水平.只要提供較好的學習條件，多數學生學習能力、速度和動機方面的個別差異將會消失，大多數學生將獲得較高的學習動機.
(3)多元評價理論：學習者的能力是多方面的，每個學習者都有各自優勢.學生在意義建構過程活動中，表現出來的能力不是單一維度的數值反映，而是對多維度、綜合能力的體現，因此對學生學習評價應該是多方面的多元評價理論體現了主體多元化，內容多維化，方法多樣化，促進學生全面發展.
(4)因材施教原則：所謂因材施教，是指教師從學生的`實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得的發展.因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值.
(5)《新課程標準》基本理念：義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考;要注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法，學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。
六、課題研究的內容:
1.調查作業佈置、設計、指導、評價中存在的問題，分析原因，制定相應的對策.
2.開發符合校情、學情的校本作業.
3.探索有效作業實施方案(包括作業完成形式、批改形式、評講形式等).
七、課題研究的方法
(一)問卷調查法.通過發放問卷，對學生完成作業的方法、態度以及作業中存在問題的處理方式等進行調查分析.
(二)文獻資料法.廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑑他人成果.在此基礎上，結合自身教學實際，研究制定課題研究的具體策略，構建課題研究的理論框架.
(三)行動研究法.堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，邊教學邊研究，不斷調整方法，完善實施方案.
(四)經驗總結法.在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，推動本課題不斷深化研究.
(五)個案研究法：在面向全體學生的同時，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，及時發現問題，調整對策.
八、課題研究成果的呈現形式
1.各年級實驗前後成績分析.
2.《馬鞍山四中國中數學校本作業》. 3.“研究論文集”、“優秀命題集”、“教學案例集”、“教學設計集”、“研究課教案集”、“學生優秀作業彙編”等.
4.馬鞍山四中學生作業方案.
5.馬鞍山四中學生作業批改方案.
6.馬鞍山四中學生問題作業矯正方案.
7.馬鞍山四中“有效作業”背景下的教學改革綜述.
九、課題研究的過程
(一)準備階段(3月)
1.提交課題立項申請書.
2.成立課題研究小組，明確課題組內人員分工，並組織課題組教師開展有關教育教學理論的學習.
4.邀請專家進行課題可行性論證，進一步修正、補充、完善.
5.舉行開題論證會.
(二)研究階段(4月——5月)
1.調查作業佈置、設計、指導、評價中存在的問題，分析原因，研究相應的`對策.
2.針對小班化的特點，結合本校學生實際，開發校本作業.
3.開展提高作業質量的研究，探索學生完成作業的方式和教師批改作業的形式，落實高效率、輕負擔.
4.探究學生問題作業矯正方案，總結補救策略.
5.充分利用資訊資源，加強交流學習，促進課題研究向縱深化發展.
(三)總結階段(5月——10月)
1.開展“國中數學有效作業設計的研究”論文、優秀命題、個案分析徵集活動，編輯“論文集”、“優秀命題集”、“教學案例集”、“學生優秀作業彙編”.
2.完善《馬鞍山四中學生作業方案》、《馬鞍山四中學生作業批改方案》、《馬鞍山四中學生問題作業矯正方案》.
3.組織座談，邀請專家進行評價和指導.
4.對實施操作過程中積累的資料進行彙總、分類，做好資料的補充、完善工作.
5.編輯《馬鞍山四中國中數學校本作業》.
6.撰寫課題結題報告，邀請有關專家、領導對課題進行鑑定.
課題組長：陳
組員：
陳馮萬萬李吳吳施趙
校內外指點老師：
子曰先生
成員所在班級及分工:
高一奧賽班
小組分工
姓名主要負責事項
吳馮趙統計資料
萬陳吳上網查資料及課外訪問
燕李萬 總結研究報告及寫論文
使用的工具:課題研究所需的場地、設施、器材條件、場地、器材學校、校園、電腦、問卷等
課題研究涉及的內容範圍：
1、校內外的老師及老師的意見
2、校內外的中學生
課題由來:
校園戀情是一個既古老又敏感的話題，尤其是中學階段，學生正處於情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點，在當今社會環境下，隨著人們人生觀、世界觀等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個角度，換一種心態來審視中學生戀愛現象，幫助同學們更好地把握好自己，把握好未來，給憂心忡忡的家長，老師們一個較為冷靜、客觀的視角。
課題背景:
當今社會早戀現象越來越嚴重以成為一個不可忽視和迴避的問題、好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀、還有好多研究的人都說中學生早戀不行、那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對於中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎?
課題研究的目的:
家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段，不應該早戀。那到底早戀在中學生心中到底是一個什麼概念。對於中學生，他們自己贊成早戀嗎?那麼導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調查。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學生知道當早戀的時候應該用什麼辦法來解決。
課題研究的主要內容:
中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發展,但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什麼危害、那麼早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生為什麼要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什麼家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢
課題研究的期限:-9-1至-5-30
課題研究的'初步計劃和過程:
活動時間活動內容活動方式
XX年9月查閱資料、選擇課題閱讀
XX年10月初撰寫開題報告填表格
XX年10月中----11月上網調查、實地調查，問卷調查調查研究
XX年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結
XX年1月---2月問卷調查、校內問卷調查研討
XX年3月---5月撰寫終期報告，答辯討論總結
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告
課題研究擬使用的方法:
1、上網查閱
2、查閱資料
3學校內考查
4、訪問老師和一些家長
5、問卷調查
6、論文總結
課題研究的成果形式:寫出調查報告或撰寫出有價值的論文
開題時間:XX年9月1日
參加人員:小組成員
結論:
當今社會早戀現象越來越嚴重已成為一個不可忽視和迴避的問題，學校、家長、老師都反對中學生早戀。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什麼影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調查，希望通過這次調查對早戀有一個更深入的認識。我們通過上網查閱資料,瞭解早戀的定義,制定調查問卷,向校內外的中學生進行調查。分析我們收回來的調查問卷,分析調查結果,製成表格進行比較。我們分析出現在中學生的早戀現象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響。
1、課題：
高中生偏科現象
二、研究者：
陳思遠
三、課題研究的的背景：
偏科，是我們在評價學生時經常用到的一個詞。在平時學習中，學生在成績上反映出來的某科分數持續低下，我們稱之為偏科。或學生對某學科的態度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。
有的孩子學習的時候，在某門課上表現非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現不及格現象。學習偏科，作為高中生學習過程普遍出存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。
偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時性的，而長期以來都是偏科狀態，並投入很大的精力在落後的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。
由於社會不斷髮展的原因，使得偏科的現象日益嚴重，這不僅影響著個人的發展，而且對公民的思想道德建設，社會和諧發展都產生著不利的影響。其中以下三種原因：
（一）教師問題：學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科，能提高該科學習成績，而好的學習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性迴圈；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性迴圈。
（二）家庭影響：家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好，以及家長職業差異，也會誘發學生偏科。
（三）學生原因：
1.學生偏重什麼學科學習，跟不同智力發展有一定關係。
2.學生偏科往往也是由“興趣差異”造成的，興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科，學生對某門學科興趣較強，就產生了學習動力，便能主動積極的專學這門課，反之，對某門學科興趣弱或沒興趣，學生自然不願把工夫下在這門課上。
3.會考和大學聯考的指揮棒對學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。
四、課題研究的目的和意義：
為此，我們給予高度的關注，希望通過我們的深入調查研究，能夠引起社會對人文科學的重視，併為高中生的選科提供科學的指導和建議，促使個人及社會能夠全面和諧的發展。
五、課題研究的內容：
為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個問題進行探討和研究：
一.偏科的含義是什麼？
二.高中生為什麼大多數偏科？
三.高中生偏科對個人和社會造成什麼影響？（社會、家長、教師.……）
四.高中生如何正確科學的選科？
五.應該從那些方面來扭轉偏科的局面？
六、課題研究的過程：
隨著素質教育思想的提出，隨著大學聯考模式在全國的實施，學生綜合素質的提高成了一個新課題，但是，高中生學習過程中長期存在著偏科現象，為了準備而又全面的瞭解清楚偏科現象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導高中生的學習生活，我們高二（10）班研究性學習小組，從以下三個方面進行調查研究。
一是以三班為單位，進行全員問卷調查；
二是對典型的偏科生進行個案調研；
三是採訪有關專家和教師。
（1）問卷調研
為了使問卷調查科學全面具有操作性，我們談論設計出問卷調查表：高一（10）班共68人，我們以6人一表發放操作，調查前進行了細緻系統的指導，同學們的配合很協調。調查是真實可信的。對調查結果的統計，從表中我們發現喜歡科目人數最多的是微機佔78.72%，然後是音樂70.71%，再次就是語文，英語，數學分別為27.66%、30.80%、25.61%，其中語文的厭惡率最低為13.83%，次之為微機14.89%，厭惡率在20%以上的有：數學21%，化學25%，美術22%，體育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此調查中我們發現形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說喜歡的原因，在眾多調查物件中，有的認為“從小就喜歡文科，基礎一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科。”而有的“出於好奇心和求知慾。”有的卻是認為“由於班主任，家長或其它課老師、同學、朋友的影響。”同時形成偏科的原因還和社會時代的發展有關係。譬如，有的同學認為“與現實生活聯絡密切，希望通過學習這些科目進而瞭解現實生活。”由於媒體的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學歷史。”再就是和自身的認識有關，如有的說：“因為自制力薄弱而投入不進去。”學起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。
接下來再說形成厭惡的原因。有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不願學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內容，感到乏味、難學”，由於一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。”同時對周圍的環境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學，朋友影響。”覺得所學科目在實際生活中用處不大，所以不想學。還有人說“自身性格，愛好有關，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不願下苦工。
在面對大學聯考和人才成長的問題上，同學們的認識和評價也是複雜多樣的，有的同學已有所認識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合後，每科都要考，為了大學聯考，不得不學。”學習不單是為了考試，認真思考從中可以體會到無窮樂趣。要盡力學習較差的科目，學習是為以後的生活打基礎，是我們將來立足於社會的必要途徑。“對於自己擅長的學科或特長，要再接再厲，發揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正，爭取做一名全面發展的好學生。將來的`社會，需要的是多方面的複合型人才，偏科不利於我們將來的事業的發展。就算自己學不好，也要為關心自己的父母，親人努力去拼搏、奮鬥。為自己的前途，父母，國家而學習，應在全面發展的基礎上培養和發展自己的特長。
對偏科時間的統計，發現61.7%的同學在國中階段有不同的偏科，在國小偏科的佔24.47%，高中偏科為19.15%。
由此可以看出大多數學生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。
這次研究性學習的調查活動，我們有以下一些體會和認識：
（1）中學生的偏科現象，是人才成長過程中不可避免的現象，似乎個別人的偏科並沒有影響到他以後的發展和成長，我們估計這應該是一種特殊現象。
（2）從問卷調查訪問的過程中，不少同學認為為了大學聯考，主觀上希望糾正自己的偏科現象，可見大學聯考“指揮棒”對偏科是有導向作用的。
（3）從調查瞭解中，偏科現象出現的高峰期，在國中這恐怕與國中生特定的心理，生理以及課程的加重有關，比如說他們會因為同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
（4）從成功人士的調查來看，偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對國中時期預防偏科的教育。
（5）如果我們能對偏科現象予以正確的，適時的引導培訓，開辦各種特長班、興趣班、文學班。多種多樣的形式來引導它，那麼即使偏科的同學也會走上一條健康發展的道路。
七、課題研究的結果：
實踐證明，高中生偏科的現象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現象能提高學生的綜合素質，激發學生的才能，為以後的生活打基礎。反之偏科也影響學生的自信心，影響其他學科。學習上的弱科往往會導致整體成績下降。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時的引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。由於各學科都是相互聯絡，融會貫通的，學習上出現“瘸腿”現象也會影響其他學科的學習，並給升入高一年級的學習帶來困難。同時，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。
八、課題研究的對策：
1.解決思想問題：心理學家指出，厭學往往只是孩子心理問題的表面現象，其背後隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關注。
2.激發學習興趣：偏科往往是學習沒有興趣，激發孩子的學習興趣是糾正偏科的關鍵，我們可以通過這幾個方面：（1）用目標激發興趣；（2）用興奮形成興趣；（3）用優勢引導興趣；（4）用意志強化興趣；（5）用成功來激發興趣。
3.解決心理的問題：偏科是指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。這些現象有些可以納入學習心理範疇，有些學生的學習心理有問題，或者說，在某學科的學習上，這些學生的學習心理是不健康的。
4.從零做起：學習偏科現象是一個客觀的事實。每當學生們的學科出現“瘸腿”時，不僅學生自己著急，家長和老師更是甚為頭疼。所以，我們應該正確的去看待和應對這個問題，不應該存有焦慮的心情，要敢於從零做起。
5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”，越是感覺困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反。
九、課題研究的感悟：
時間如風,轉瞬即逝, 研究性學習,教會了我很多。我不想停留,因為我不能回頭,我要盡我自己的全力,為研究性學習劃上一個完美的句號.。一個結束,代表著一個新的開始,我要掌握真確的學習方法,更加努力地投入到學習當中,爭取取得更好的成績，一個很奇妙的課,不久的將來,它會更好的幫助我度過一個又一個難關,完成自己的夢想。
偏科現象，為了準備而又全面的瞭解清楚偏科現象的成因，時間以及人們對它的認識和評價，為了從人才成長過程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導高中生的學習生活，我們高一（2）班研究性學習小組，從以下三個方面進行調查研究。
一是以二班為單位，進行全員問卷調查；
二是對典型的偏科生進行個案調研；
三是採訪有關專家和教師。
一:調查問卷及統計分析
為了使問卷調查科學全面具有操作性，我們談論設計出問卷調查表：高一（2）班共61人，我們以6人一表發放操作，調查前進行了細緻系統的指導，同學們的配合很協調。調查是真實可信的。
1.調查問卷
關於高中生偏科現象的調查問卷
性別：--------- 年齡：----------- 職務：-----------------
感謝您的合作！
2.統計分析
對調查結果的統計，從表中我們發現喜歡科目人數最多的是微機佔78.72%，然後是音樂70.71%，再次就是語文，英語，數學分別為27.66%、30.80%、25.61%，其中語文的厭惡率最低為13.83%，次之為微機14.89%，厭惡率在20%以上的有：數學21%，化學25%，美術22%，體育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此調查中我們發現形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說喜歡的原因，在眾多調查物件中，有的認為“從小就喜歡文科，基礎一直也很好，沒有掉隊，所以喜歡文科。”而有的“出於好奇心和求知慾。”有的卻是認為“由於班主任，家長或其它課老師、同學、朋友的影響。”同時形成偏科的原因還和社會時代的發展有關係。譬如，有的同學認為“與現實生活聯絡密切，希望通過學習這些科目進而瞭解現實生活。”由於媒體的影響或是看書籍等影響，比如因愛著歷史性的電視劇而喜歡學歷史。”再就是和自身的認識有關，如有的說：“因為自制力薄弱而投入不進去。”學起來心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。
接下來再說形成厭惡的原因。有的同學認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不願學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內容，感到乏味、難學”，由於一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。”同時對周圍的環境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學，朋友影響。”覺得所學科目在實際生活中用處不大，所以不想學。還有人說“自身性格，愛好有關，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不願下苦工。
在面對大學聯考和人才成長的問題上，同學們的認識和評價也是複雜多樣的，有的同學已有所認識，如他們說：“馬上文理不分科了，大綜合後，每科都要考，為了大學聯考，不得不學。”學習不單是為了考試，認真思考從中可以體會到無窮樂趣。要盡力學習較差的科目，學習是為以後的生活打基礎，是我們將來立足於社會的必要途徑。“對於自己擅長的學科或特長，要再接再厲，發揮自己的一技之長，”不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正，爭取做一名全面發展的好學生。將來的社會，需要的是多方面的複合型人才，偏科不利於我們將來的事業的發展。就算自己學不好，也要為關心自己的父母，親人努力去拼搏、奮鬥。為自己的前途，父母，國家而學習，應在全面發展的基礎上培養和發展自己的特長。
對偏科時間的統計，發現61.7%的同學在國中階段有不同的偏科，在國小偏科的佔24.47%，高中偏科為19.15%。
由此可以看出大多數學生對操作性強和娛樂性的科目比較感興趣，此外對三門主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。
這次研究性學習的調查活動，我們有以下一些體會和認識：
（1）中學生的偏科現象，是人才成長過程中不可避免的現象，似乎個別人的偏科並沒有影響到他以後的發展和成長，我們估計這應該是一種特殊現象。
（2）從問卷調查訪問的過程中，不少同學認為為了大學聯考，主觀上希望糾正自己的偏科現象，可見大學聯考“指揮棒”對偏科是有導向作用的'。
（3）從調查瞭解中，偏科現象出現的高峰期，在國中這恐怕與國中生特定的心理，生理以及課程的加重有關，比如說他們會因為同學的一句話，社會思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
（4）從成功人士的調查來看，偏科還是應糾正的，堅持全面發展，會使人終生受益，可見提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對國中時期預防偏科的教育。
（5）如果我們能對偏科現象予以正確的，適時的引導培訓，開辦各種特長班、興趣班、文學班。多種多樣的形式來引導它，那麼即使偏科的同學也會走上一條健康發展的道路。
結題報告
實踐證明，高中生偏科的現象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現象能提高學生的綜合素質，激發學生的才能，為以後的生活打基礎。反之偏科也影響學生的自信心，影響其他學科。學習上的弱科往往會導致整體成績下降。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時的引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。由於各學科都是相互聯絡，融會貫通的，學習上出現“瘸腿”現象也會影響其他學科的學習，並給升入高一年級的學習帶來困難。同時，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。
我們的對策
1.解決思想問題：心理學家指出，厭學往往只是孩子心理問題的表面現象，其背後隱藏的原因不盡相同，而家長們卻往往只看成績單，缺乏對孩子真正的關注。
2.激發學習興趣：偏科往往是學習沒有興趣，激發孩子的學習興趣是糾正偏科的關鍵，我們可以通過這幾個方面：（1）用目標激發興趣；（2）用興奮形成興趣；（3）用優勢引導興趣；（4）用意志強化興趣；（5）用成功來激發興趣。
3.解決心理的問題：偏科是指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，我們稱之為偏科。這些現象有些可以納入學習心理範疇，有些學生的學習心理有問題，或者說，在某學科的學習上，這些學生的學習心理是不健康的。
4.從零做起：學習偏科現象是一個客觀的事實。每當學生們的學科出現“瘸腿”時，不僅學生自己著急，家長和老師更是甚為頭疼。所以，我們應該正確的去看待和應對這個問題，不應該存有焦慮的心情，要敢於從零做起。
5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開提哪壺”，越是感覺困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反。
我們的收穫
在研究性學習這門課上，我領會頗多，一個小組（團隊），只有所有人都付出，才會成為好的團隊，一個再強的也強不過一群人要認真的觀察生活。只有平時多努力，學習方法正確，我的學習也會克服一個又一個困難取得巨大收穫。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日後我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。
我熱愛祖國，真誠支援黨的領導，關心時事政治，關心思想健康進步。自覺遵守《中學生規則》和《中學生日常行為規範》，群眾榮譽感強，熱愛勞動，先後擔任班級體育委員和宣傳委員，能夠以團員和班幹部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，在任職期間贏得了老師和同學的。一致好評。
我在高中三年的學習和生活中取得了很大的進步，實現了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我參加了化學夏令營和比賽，拓寬了我的課外知識。
我有必要的組織能力。高一的時候，我成功主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得第一名。我熱愛書法，有必要的基礎。我在高二校園組織的迎香港迴歸書法現場表演大賽中獲得了三等獎，我創作的黑板報也在校園組織的黑板報設計大賽中獲得了優秀獎。
本人熱愛文學，先後擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和作者，部分文學作品也在報紙上發表。高一高二的時候，我還在業餘時間當學校圖書管理員。課外知識豐富，高二下學期在校園舉辦的迎香港迴歸知識競賽中獲得第一名。
就體育而言，我熱愛球類運動，符合國家規定的體育鍛煉標準。高一在校田徑運動會上獲得男子B組跳高第三名。大二的時候，我參加了學校健美體操隊，代表校園參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為校園贏得了榮譽。
當然，我也有一些缺點。舉例來說：在學習上刻苦鑽研精神還比較欠缺，花在學習之外的時間比較多，對自己的`要求也不能定在更高的位置。但我仍然有必要的潛力。如果我能進一步努力，我相信我的綜合實力會達到更高的水平。以上是我高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我必須用我的努力和汗水讓我的明天更加輝煌和完美。
盯著桌子上的新書，我好象看到了幾個月前的自己，揹著大大的書包，緊張興奮忐忑不安地聽著老師講話，撫摸著新課本。時光飛逝，這一轉眼一學期就過去了啊！
回首凝思，這一學期我都是怎麼過的呢？每一天好象都似曾相識，日復一日的起床、上學、上課、放學、寫作業、睡覺，但是一點也不覺得單調，因為每一分每一秒都是獨特的，都有不一樣的事情發生，讓這一學期開了個好頭，給我帶來無數的憧憬與希望。20__年已經過去，新的學期將要來臨，願新的學期充滿書香美景、歡聲笑語！我很快又要長大一歲了！
這一學期，暴露的問題和不足也有不少：體育始終是塊心病，遲到這事也讓我頭痛不已！學習上我發現自己心浮氣躁，始終不能靜下心來，後半學期雖有好轉但是還相差甚遠，至於弟子規這類良藥始終沒有完全體會，一定讓老師很失望。生活一安定下來，就失去了激情變得有點懶惰了。針對自己的不足，我也列過一些計劃制定過一些措施，下決心下學期便實施，力爭改掉這些壞習慣！
說得多不如做的多，謹以此文見證我七年級第一學期的美好時光，也以此文見證我今後的改變，所謂立字為證罷了！
1、你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來！
2、你天性聰穎，思維敏捷，善於學習，成績優秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那麼自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！
3、雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年裡，目睹你長大成熟是一件多麼幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！
4、你是一個待人真誠善良的女生，你樂於助人，熱愛勞動，每次有勞動任務時，你總是第一個衝出來，帶領大家一起幹。你學習刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今後如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生！
5、你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在國中三年裡取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今後的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬於你的成功！
6、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習完成情況較好，老師希望繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀的國小生。
7、你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，在日常生活中與同學們相處融洽。你學習態度認真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續保持這股學習熱情，在下學期繼續努力，老師相信你一定能取得更大的進步！
8、你是位健康，精力充沛的孩子，能幹，熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。
9、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕鬆，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在於勤，學問淵博在於恆，希望你能像啄木鳥醫生"那樣，捉掉身上白小懶蟲。"
10、溫和善良的女生，性格溫順，從不發脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績！
11、你有良好的學習願望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收穫。克服學習上的困難，不斷向前進。
12、你是一個樂於助人，活潑開朗的人，坐在你的旁邊會被你的幽默感染，學習上你總會盡所能來幫助同學，非常認真，對待學習一絲不苟，學習成績一點點的進步，在朋友圈內，是氣氛活躍的帶動著，出了朋友圈有點羞澀，希望廣交朋友
13、你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善於珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關係。學習需要刻苦鑽研和勇於質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今後的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！
14、你是一個可愛的小女孩，有時候活潑好動，像只小兔，有時候又懶洋洋的，你尊敬老師，也能在課間和小朋友一起做有意義的活動，待人熱情有禮，喜歡幫助同學，拾金不昧，上課比較認真，書寫認真時特別漂亮，老師希望你以後在學習上多下一點功夫，做事情要認真，要有始有終，生活上能夠自己照顧自己，不挑食，健康快樂地成長！
15、你是一個開朗可愛的孩子，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛鍊身體，愛勞動，有責任心，班幹部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以後上課能積極舉手發言！
16、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量，能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求，不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
17、你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績！
18、你是一個認真踏實，樂於助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關係融洽。在學習上你一絲不苟，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經常回顧錯題，總結學習經驗教訓。老師希望你能勞逸結合，有時也可以放鬆一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步！
19、漂亮而又善良活潑而又開朗的你平時樂於助人，你的幽默風趣時常會把同學們逗樂。你平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，具有高度的責任感和集體榮譽感，希望你在學習上能更好的利用時間，在下學期能百尺竿頭，更進一步，取得更好的成績！你一定行的`！平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，幽默風趣，是一個特別好相處的學生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強。在學習方面，你十分積極主動，但是由於一些方法不得當，進步不很顯著。希望你在下學期注意改進方法，全身心投入，老師相信你能取得更好的成績！
20、幽默風趣的你，平時在班裡話語不多，也不張揚，但是，你在無意中的表現仍然贏得了很好的人際關係，學習上你認真刻苦，也能及時的完成作業，但是我覺得你總是沒把全部的心思用在學習上，不然以你的聰明，應該保持在前三名才對啊，加油吧，也許關注學習成績對你才是更有意義的事！
21、你知道嗎每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知慾的眼睛看著我時，每當你認認真真，工工整整地完成作業時，老師是多麼高興，可是你為什麼不能每天，每一次都自覺地這樣做呢特別是老師不在你身邊時
22、班裡總能看到你埋頭做作業的身影，數理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，願你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸！
23、這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助於你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。
24、你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善於改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意採用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸！
25、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我"提心吊膽"的男孩，何時能讓我自豪我仍在苦苦等待。願你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！
26、身為班委的你，對工作認真負責，以身作則，性格和善，與同學關係融洽，積極參加各項活動，不太張揚的你顯得穩重和踏實，在學習上，你認真聽課，及時完成各科作業，但是我總覺得你的學習還不夠主動，沒有形成自己的一套方法，若從被動的學習中解脫出來，應該穩定在班級前五名啊！加油！
27、你是一個樂觀開朗活潑外向的孩子，學習努力，樂於助人，有很多聊得來的朋友，對自己感興趣的事，你熱情高漲，堅持不懈，是一個很活躍的學生。老師希望你能在學習上再下大點力，多花時間和精力用在各門功課的學習上，相信通過自己的努力，你一定能取得更大的進步！
28、你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手錶當雞蛋扔進鍋裡煮了。一個人學習，工作時如此專注，還有什麼做不好的呢你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。
29、你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾，信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。願你策馬前行，快馬加鞭！
30、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛鍊自己。
我熱愛祖國，衷心擁護中國共產黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先後擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班幹部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，並做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我用心參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有必須的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有必須的基礎，曾在高二年校園組織的“迎香港迴歸書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在校園舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。
我愛好文學，先後擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課餘時間裡擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期校園舉辦的“迎香港迴歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，到達了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊並代表校園參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為校園贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鑽研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有必須的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。應對過去，展望未來，我必須要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加完美。
1.張家新你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事任勞任怨，待人隨和誠懇，同學關係好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度，是一個聽話的學生。但你的思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由於沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今後不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上有所突破。
2.你是一個不愛言語，又比較怕事的孩子，懂得尊敬老師友愛同學。不過你上課經常不夠留心，還有些小動作，作業也不能按時按質完成，成績很不理想。希望你今後加強控制能力的培養，提高明辨是非抗干擾能力，學取一技之長，來迎接未來社會的挑戰!
3.老師讚賞你膽大樂觀，又很關心集體;能歌善舞，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請教，同時課後也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以後你的成績會有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那麼優秀。
4.田娟你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務完成得很出色。本學期作文能力有所提高，不過，在學習上你還不夠刻苦。老師真誠地希望你加倍努力，爭取更多進步。
5.楊媛，你是個有禮貌懂事理的女孩，能夠遵守學校及班級的各項規章制度，尊敬老師，熱愛班級，服從安排，積極完成集體佈置的任務。作為班上的學習“希望之星”，你具備一定的學習能力和潛力，但是，不能更加嚴格地要求自己，上課有時不夠專心，學習任務也未能及時完成，英語背書拖欠了較多工，學期的前半段遲到較多。如果你期待有更大的進步，必定要付出更多的辛勞和努力才行。希望你充分利用假期的時間彌補本學期學習的不足，以待新學期更上一層樓。
6.桂紅，為人禮貌熱情是你的特徵，時時處處都能聽到你禮貌的招呼聲。你能遵守學校及班級的各項規章制度，認真對待班集體佈置的任務，體現出強烈的集體榮譽感。在新的學期，你需要加強學習習慣的養成，努力提高學習成績。老師相信你內心渴望上進，如果你能好好利用假期的時間去彌補這個學期拖欠的學習任務，沒有背完的課文加強朗讀，寫不出的單詞每天堅持記憶，肯定能將成績提高不少。關鍵是看你是否有這個決心和毅力。
7.慧貞，你為人誠實，對老師有禮貌，對同學很誠懇，熱愛班集體，認真對待班上佈置的各項任務，尤其是勞動很積極。但是，你留給同學最大的印象是拖欠學習任務，不能按時上交作業，語文英語背書都欠了很多債，英語單詞聽寫正確率很低，早上也不能按時到校。這些都影響了你學習成績的提高。老師希望你能勇敢地戰勝自己的壞習慣，在學習上樹立自信心，給老師和同學展示一個全新的你。
8.孫盛，在你的身上具有一個農家孩子樸素勤奮的品質，遵守學校及班上的各項規章制度，對老師有禮貌，對同學很誠懇，學習態度也比較端正。特別要感謝你在班務工作中所付出的辛勞與努力。你有良好的學習願望，但是明顯缺乏戰勝自我的信心，還缺乏刻苦鑽研精神缺乏正確有效的學習方法，所以學習成績還無起色。願你振作起來，增強信心，永不厭倦永遠進取!本學期拖欠下來的背書和記單詞的任務，要充分利用假期時間去彌補，老師期待你的強“盛”進步!
9.養金，開朗活潑的你，基本能夠遵守學校及班級的各項規章制度，對老師有禮貌，對同學很友好，能夠積極對待班上安排的任務。學習上，你比較積極主動，特別是語文英語背書和單詞聽寫，表現都比較勤快。但是，僅僅獲得一個“希望之星”的稱，明顯有負於家長及老師對你的期待。你身上存在的一些缺點，阻礙了你前進的步伐，比如上課不夠專心，喜歡講閒話，缺乏思考和鑽研精神，很少主動回答問題。希望你能“養”成良好學習習慣，成為班上學習的閃亮“金”子。
10.羅偵，你為人誠實，本性善良，基本能夠遵守學校及班級的各項規章制度，對老師有禮貌，對同學很友好，熱愛班級，班級佈置的任務能積極完成，尤其是衛生打掃非常認真。家裡到校比較遠，但你能很好地克服困難，按時到校。學習上你與其他同學還有一些差距，課堂上不夠專心，會開小差，課後作業完成不主動，不交作業的次數比較多，背書還拖欠了任務，單詞聽寫錯誤很多。希望你能有效利用寒假的時間，努力彌補這些不足，以待在新的學期迎頭趕上。
11.慧聰，智“慧”與“聰”明，你的確不少，期會考試獲得“傑出之星”的稱，充分證明你具有較強的學習能力和較大的學習潛力。但是，你身上的眾多缺點，必將成為你前進道路上的“絆腳石”。上學不能按時到校，耽誤了不少學習時間，課堂上不喜歡思考和回答問題，不利於思維的開拓，性格倔強，同學關係不夠友好，失去了交流與合作的機會。老師真心期望你能認真反省勇於改過，做一名虛心上進的好學生。
12.在學校的這幾次體育運動和比賽中，你有了較好的表現，老師欣喜地看到了你的進步，如果在學習中也能有在體育上的不怕苦，不嫌累的精神，相信你會更棒的。
13.總是擁有一張燦爛笑容的你，有時作業會讓老師皺起眉頭。“字是人的第二張臉”就要國小畢業了，千萬不要讓沒有見到你白淨面龐的老師先產生錯覺哦!
14.進入六年級後，你的個頭超過了老師和媽媽，似乎對一個學生到學校的責任認識越來越迷糊了，也忘記了雙手和大腦的作用，好好珍惜在學校的大好學習時光吧，不要辜負了家人的期望。
15.你是一個默默無聞，勤勤懇懇又踏踏實實的小女孩，在學校尊敬師長，團結同學，是老師的小幫手，在家裡又是一個乖巧懂事的好孩子，老師相信你的努力會換來你的理想成績，考上一所你想去的中學的。
通過在高一學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不捨的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的校園裡茁壯成長，高一的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中瞭解了醞釀已久的。真理；在收穫後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。：
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的'"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們
1、 你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍課堂發言積極，你具有較強的集體榮譽感，樂於助人。在成語接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說相聲演小品都惟妙惟肖。老師期待著你能更嚴格要求自己，嚴守紀律，學習上更踏實細心精益求精，並積極參加體育鍛煉，相信你會給大家帶來更多的驚喜!
2、 你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學，想取得優異的成績。記得有一次聽寫比賽，你認真準備，結果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出於勤奮”，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
3、 你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習上，你聰明，理解力強，接受新知識快;但是你缺少恆心和毅力，學習不夠自覺，故成績不是很理想。今天的成績就是你今後在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰?希望你一定要認真分析學習現狀，打破學習瓶頸，注意克服浮躁情緒，認認真真做事，踏踏實實做人。
4、 你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。這學期以來，你心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。學習上克服了淺嘗輒止，能深入鑽研，逐漸形成了良好的學習習慣。學習成績穩步提高，我真為你高興。老師想說的是：在學習中，有時會遇上暫時的困難，對自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。只要不斷努力，要有毅力，要持之以恆，你的成績會有很大突破，老師和你一起努力。
5、 你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。關心集體幫助同學隨和樂群是你的優點，不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。
6、 你像蜜蜂採蜜一樣勤勤懇懇地學習，老師和同學都看在眼裡了。當然你遇到了許多困難，成績的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是要自信而不自卑，事到萬難須放膽，困難是一定可以克服的。你現在一定要樹立信心，沒有翻不過的高山，沒有越不過的大海，不用去想能攀多高，即使路途遙遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你會逐漸向你的理想靠近的。
7、 誠實熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。你淳樸踏實給老師和同學留下很深的印象，從你堅毅的目光中老師讀懂了你強烈的進取心。關心集體幫助同學隨和樂群是你的優點，你要保持良好的學習心態，激發自己的學習熱情，相信自己的能力，多與同學老師交流，注意探究學習方法，尤其是上課要認真聽講，提高課堂效率，這是提高成績的關鍵。老師希望在高三看到自信快樂的你。
8、 古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出於百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出來的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什麼——“懶”。“懶”使你迷失了學習的方向;“懶”使你染上了許多壞習氣;“懶”使你喪氣了鬥志;“懶”使你與成功無緣。其實，你是個很聰明的學生。你模仿力較強，記得那次班會課上，你表演的“孫悟空”，惟妙惟肖，令人記憶猶新。老師希望你能樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”!到時，會有“奇蹟”出現的。
9、 你是一個品行兼優，有很強的組織能力和責任心，能協助老師管理好班集體，在同學中威信極高的人。你非常的勤奮，能積極思考問題，對自己嚴格要求，從不鬆懈，所以你的學習成績總是非常棒。但是有時候你還不太自信，從現在開始，逐漸地增強自己的自信心。老師相信你現在改變不了的，將來一定可以改變。
10、 你有非常優秀的領悟力和理解力，思維的活躍性堪稱一流。你有較強的應變力，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛。你的強項在高二這一年更加明顯，但是老師也更多了一分擔憂和期待，你的成績不是很穩定，與你的目標和家長的希望還有距離，你要將自己的聰明才智充分發揮出來，不斷地挖掘學習的深度拓寬學習的廣度。但是老師還要提醒你“浮燥”是成功的致命傷，切記踏實嚴謹是成功的祕訣。我想進入高三的你會更加成熟，學習成績會有一個質的飛躍。
11、 你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這麼多優點，可見你是一個相當不錯的學生。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會讓你裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要求自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養精益求精力求完美的作風。其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，願你的發展空間更開闊!
12、 你是一個心地善良樂於助人的好學生。如果你能在課堂上注意力集中，認真聽講，那你贏得的不僅僅是助人的標兵，更是守紀律的榜樣。望這個桂冠早日屬於你!
13、 你很熱心，關心同學是你忘不了的習慣。每當班中有誰遇到困哪，你都會毫不猶豫地伸出援手，幫同學們走出困境，自己卻不計回報。你用自己的努力和付出，取得了自己成績上的進步，在一次次考試中漸漸走進了班級的前列。紀律上的進步使你更加受歡迎，老師看到你的這些進步感到很高興。相信吧，每一分耕耘都會有回報，每一分付出上天都能看得見。希望你能更加努力，積極進取，爭取更上一層樓，用不朽的青春和汗水去創造屬於自己的鳳凰涅槃!
14、 你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前!新的一年裡，希望你再接再厲，取得更好的成績。
15、 你在本學期的表現上較上學期有更大的提高。上課效率也在穩步提升，你喜歡幫助同學，熱心但不失細心，也有很強的集體榮譽感，班級的得與失都能牽動你的真感情，為班級的利益著想，為班級的榮譽奮鬥。而且本學期你在學習上有了很大的改觀，成績也進步很快，可以用巨大的飛躍來形容，老師感到很高興，同學們也有很多對你刮目相看，把你當作榜樣來看。希望你能夠發揚優點改正不足，在前進的路上加快腳步，創造一個更加完美的自己，取得更大的進步。
今後在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛鍊和提高自己的工作能力。
你要在培養組織能力方面下些功夫，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今後的人生大有裨益。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動班級中其他的同學，共同進步。
希望繼續保持敢想敢幹的作風，為班集體作出更大的貢獻。
希望戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，工作和學習上都能充分發揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發展的好學生。
希望今後能保持已經取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發展的優秀中學生。
希望今後能多參加班級的各項活動，加強同學間來往，相信在今後的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。希望能正視自己的缺點，加強與同學之間的溝通與聯絡，樹立正確的人生觀，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。
希望你今後能進一步關心班內的工作，積極參加集體活動和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。
希望你在工作上能更敢想敢幹，提高工作效率，積累經驗，不斷提高自己的工作能力。
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