學校掛職學習報告

jh與cc兩市教育局建立結對合作關係以來，兩地教育事業優勢得到了互補、資源得到了共享，進行了廣泛而深入地交流合作，攜手推動了兩地教育事業的發展。市教育局為進一步加強校（園）長隊伍建設，提高我市校（園）長的教育教學管理水平，學習借鑑cc市教育教學管理的先進經驗，深化jh與cc兩市教育的結對合作，在jh市教育局的精心組織和安排下，我很榮幸地參與了jh市第三批中國小校（園）長赴cc掛職學習活動。

一、掛職學習的基本情況

總體。掛職學習的時間，從XX年11月5日至12月5日，去掉兩地往返2天，雙休日8天，實際掛職學習的天數共21天。參加掛職學習的15位校（園）長，11月4日在jh古井城市之家報到，在第三會議室召開了掛職人員動員會，市教育局李強科長強調掛職人員要認真學習，服從掛職單位的管理，掛職學習結束交工作日誌、學習心得，並通過cc教育局對掛職校（園）長進行掛職考核。11月5日上午赴cc，cc市教育局黨委委員、調研員王亞平、副局長魏超接待並歡迎各位校長到cc掛職，王亞平表示加強亳蕪兩市教育的交流與合作，共同致力於兩地教育事業的發展，下午cc市教育局在cc三中會議室召開了歡迎與交流會，兩地教育局有關科室負責同志作了工作安排，會後掛職校（園）長與掛職學校負責人對接交流，我被安排到cc工業學校掛職學習。

個人。我由於長期在一所學校工作，參與校際之間交流學習的機會少，中職學校受市場經濟發展變化影響大，其專業設定、教學內容和管理方法隨時都要作出調整，為更好地適應中職教育工作的特殊性，深感思想上需要解放、方法上需要調整、業務上需要提升，摒棄中職教育穿新鞋走老路的辦學行為，做到“真辦職教、辦真職教”，沒有與時俱進的思想、沒有緊跟市場的步伐是很難辦到的，摒棄中職教育管理方法走普通教育的模式，黑板上種不出莊稼，筆尖上寫不出產品，缺少了課堂、實習、實踐必要的教學環節，用技能點亮學生人生也只能是空談，摒棄中職教育教學業務上的單打獨鬥，加強校校合作、校企合作，培育理念超前、辦學規範的職教集團是大趨勢，閉門造車只能被社會淘汰，而這一切都需要職教人去摸索，更需要外出學習發達地區的先進經驗，cc的中職教育是安徽的老大、全國的先進，在安徽有中職教育看cc的說法，去cc掛職學習，拿來主義對我來說是解放思想、更新方法、提升業務的最佳途徑。

單位。jh、cc兩所工業學校性質相同、專業相近、目標一致，都是市教育局直管的公辦中等職業類學校，也都是從職業高中更名升格為普通中專的學校，有著悠久的中職教育辦學歷史；jh、cc兩所工業學校都開設有汽車製造與維修、數控技術、計算機應用、工業自動化等專業，也都採取了與高校聯合開辦五年制大專的辦學形式，有著豐富的校企合作實踐經驗；jh、cc兩所工業學校都以發展工科類專業為主，緊貼市場經濟，服務地方經濟，為經濟結構調整和技術進步服務，為三農服務，為學生和企業服務；而cc工業學校理念更新、管理更優、基礎更好，“他山之石，可以攻玉”，到cc工業學校掛職學習具有很強的針對性，其工作的思路、管理的方法、專業的設定也具有很強的借鑑性。

二、掛職學習採取的方法

多看。睜大眼睛看，是我掛職學習採取的第一種方法，主要是通過看校園、看管理、看資料達到學習的目的。上班的第一天，cc工業學校副校長任元華帶我熟悉了校園的整體環境，新校區設計注重文化內涵、資源充分共享、智慧化程度高，建築面積13萬多平米，資金總投入4.2億元，分為辦公區、教學區、生活區、實訓區、運動區等五大功能區，校園三季有花，四季常青，裝置整潔有序，一塵不染，真正做到了環境育人；在cc工業學校領導的安排下，我住進了男生宿舍113房間，使我有機會看到學校管理的方方面面，就拿一天的管理來說吧，校領導值班24小時與學生同吃同住，早操、課間操、眼保健操質優，教學、實習、就業有序，學生、教師、領導互敬，真正做到了管理育人；資料建設是學校軟實力的具體體現，cc工業學校資料建設完備，檔案室存放著建校以來各時期的資料檔案，我重點查閱了學校新積累的資料和學習了正在執行的檔案，大到學校的整體發展思路，小到與學生簽訂的就業協議，cc工業學校毫不吝嗇地拿給我看，使我受益最大的就是《cc工業學校管理職權執行流程》，從職稱評審、公務採購、評先評優等十六個方面規範了學校的辦事流程，真正做到了制度育人。

多聽。豎起耳朵聽，是我掛職學習採取的第二種方法，主要通過聽介紹、聽會議、聽專題達到學習的目的。為學到更多更全的辦學經驗，經與cc工業學校的劉明輝校長協商，我採取了輪崗掛職學習的形式，每到一個新的工作崗位，主動要求有關人員給我介紹學校好的做法，取得的成功經驗，我都會用心去聽，用腦去記；學校例會和臨時性會議，是學校佈置工作、檢查工作、總結工作的重要途徑，掛職期間，cc工業學校只要有會，不論是大會，還是小會，不論是例會、還是臨時性會議，我都會積極參與聽會，通過會議學習cc工業學校工作佈置、檢查、總結的全過程；學校的專題會議是為學校的中心工作服務的，我參與了cc工業學校的三次專題性工作會議，民主生活會，領導班子認真查找了問題，廣泛聽取了群眾的意見，以更好的適應新校區搬遷的新形勢，技能賽點準備會，成立了賽點工作領導小組，佈置了賽點工作的準備內容，強調了紀律、明確了責任，綜合高中班全體師生專題會，分析了學情、教情，明確了師生努力的方向。

多問。張開嘴巴問，是我掛職學習採取的第三種方法，主要通過聽人談、找人聊、主動問達到學習的目的。在學校綜合辦公室傾聽校級班子談論工作，瞭解學校的中心工作，在學校科室辦公室傾聽中層班子談論工作，知曉各科室工作的重點，在學校教師辦公室傾聽教師談論工作，獲悉教師的教學方法；在校園內見到領導、老師、學生或工人，我都會主動給他們聊上幾句，與領導聊管理，與領導聊發展，與老師聊教學，與老師聊學生，與學生聊學習，與學生聊老師，與工人聊工作，與工人聊困惑，在聊天的過程中學習，在聊天的過程中提升；在資料中看不到的經驗，在實踐中學不到的管理，就採取主動問的方式彌補學習的不足，問劉明輝校長學校的巨集觀管理及頂層設計問題，為今後我校的長遠規劃作參考，問任元華副校長學校的後勤工作社會化問題，為今後我校的後勤實行社會化作參照，問陳太龍副校長學校的企業文化進校園問題，為今後我校的校企合作作範本，問任祖明副校長學校文化藝術技能節的問題，為今後我校啟動文化藝術技能節作範例等等。

三、掛職學習取回的經驗

德育。創新德育模式是cc工業學校工作的亮點之一，學校根據聯辦企業職業崗位的要求，有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練，為培養高素質的中等技能型人才，樹立並強化了開放式的教學觀，走校企合作的辦學道路，充分發揮了企業作用，學校牽手企業文化服務於教育教學和實習實訓工作，在教育教學中滲透企業精神、企業理念，跟蹤企業發展的實際，把企業的新工藝、新技術貫穿到課堂教學和實習實訓中，校內的實訓車間按照企業的標準佈置，技能的操作按照企業的生產要求訓練，學生實訓一律穿實訓工作服，以準員工的標準嚴格管理、嚴格要求，學校還定期聘請企業專家和生產能手開展專題講座，讓企業文化融入校園創新了德育模式。

教學。延伸課堂教學是cc工業學校工作的亮點之二，為建設特色和有深厚底蘊的校園文化，延伸、拓展和豐富課堂教學內容，讓全體學生在才藝技能展示過程中張揚個性、放飛理想，樹立成功的人生觀信念，cc工業學校已經舉辦了六屆“文化藝術技能節”，每屆文化藝術技能節持續時間長，分學科、文藝、技能三大篇章，開展十幾個專案競賽活動，全面提升了學生的綜合素質和優良品質；這項活動的舉辦，既對應了cc市每年舉辦的中職學生技能大賽和安徽省職業院校技能大賽，又構建了學生文化、藝術、技能的展示平臺，延伸、拓展和豐富了學習內容，還是建設特色校園文化和具有深厚底蘊校園文化的重要平臺。

後勤。後勤管理社會化是cc工業學校工作的亮點之三，cc工業學校搬入新校區後，進一步推進了後勤的社會化服務，構建了新型的教育後勤社會化服務保障，形成了後勤逐步社會化、投資主體多元化、後勤實體企業化、後勤管理契約化、後勤發展產業化的良好開局，初期主要是通過引進物業、引進有資質的企業來實行後勤服務的社會化，但目標非常明確，隨著新校區的基礎設施的不斷完善，將進一步建立後勤服務的實體，統管學校後勤服務和產業發展的工作。

黨團。民主生活會常態化是cc工業學校工作的亮點之四，cc工業學校民主生活會務實高效，每次民主生活會都有鮮明的主題，我有幸參加了今年主題為“為民務實廉政”的民主生活會，在召開民主生活會之前，學校黨支部成員深入到教師當中，和教師談心，瞭解基層黨員最關心的熱點問題和敏感問題，提前梳理這些熱點、難點問題，做到有的放矢，學校民主生活會特色鮮明，具有很強的民主性，真正形成了民主的氛圍，在民主生活會上充分體現了民主性，使廣大黨員幹部暢所欲言，而且言無不盡，每一位黨員幹部的積極性都調動起來了，形成了巨大的集體智慧。

安全。加強實習安全管理是cc工業學校工作的亮點之五，實習是中職學校教學環節的重要組成部分，由於學生走出校園進入了工廠，這一階段對學生的安全教育和安全管理，往往易被學校忽視遺忘，cc工業學校不但沒有弱化實習安全工作，而且制定了一系列的實習安全工作制度，規範了實習期間教師、學生、工廠的義務和責任等，如：《cc工業學校實習帶隊教師工作守則》、《cc工業學校實習就業規章制度》、《cc工業學校關於學生實習就業遵守職業規範和職業紀律的若干規定》、《cc工業學校實習計劃》、《cc工業學校實訓實習協議》、《cc工業學校實習合作協議書》、《cc工業學校實習就業協議書》、《cc工業學校畢業生登記表》，成立了學生實習安全工作領導小組，對班主任、輔導教師和學生進行實習安全知識的培訓，與實習企業溝通尋求實習安全管理的最佳途徑，確保學生在實習工作期間的絕對安全。

招生。企業文化進校園是cc工業學校工作的亮點之六，為加強企業合作，讓學生了解企業文化，促進企業文化和職教文化的交融，cc工業學校經常開展企業文化進校園活動，活動的宗旨是為企業和學校搭建一座橋樑，充分發揮學校資源和企業資源的有效融合，學校作為人才資源的儲備庫，需要開展多種渠道的人才交流輸出渠道，企業則充分利用自身的優勢資源，為學生提供更多的就業崗位和更廣闊的發展平臺，出口暢了進口也就順了，從而進一步推動了招生工作的發展。

就業。抓就業促發展是cc工業學校工作的亮點之七，中職學校辦學需做到“招得來、留得住、送得出”，cc工業學校始終把學生的優質就業作為辦學的生命線，通過優質就業拉動招生，通過招生促進教學，從而推動學校的整體發展，在中等職業學校生源普遍萎縮、就業困難的情況下，學校切實加強學生的就業指導，以優質的就業服務取得學生、家長和社會的認同與好評，連續多年畢業生就業都供不應求，帶動了辦學規模的擴大和辦學效益的提高，從而使學校出現了多年良性向好的持續發展。

四、掛職學習成果的推廣

傳授。通過彙報、會議、專題的形式推廣cc工業學校的辦學經驗。向市教育局有關領導彙報cc職業教育在共性問題上所取得的經驗，爭取在jh職教系統內推廣cc職教成果，比如文化藝術技能節的開展，向學校領導彙報cc工業學校先於我校摸索出的辦學經驗，爭取在校內推廣應用cc取得的管理經驗，比如企業文化進校園活動；通過校內行政會議，傳達cc工業學校的辦學經驗，促使學校管理層工作方法的改進，通過校內全體教職工例會，傳授cc工業學校的教育教學案例，提升全體教師的教育教學水平；召開前勤、後勤、招生、就業等專題會議，針對性地提高學校整體工作水平，召開學校行政人員專題會議，提高學校的整體管理水平，使學校的管理日趨規範化、科學化、法制化。

輔導。通過對科室、專人輔導和觀摩的形式推廣cc工業學校的辦學經驗。輔導教務科人員有關教學管理的經驗，比如通過文化藝術節延伸、拓展和豐富課堂教學內容，輔導學生科有關創新德育的模式，比如學校牽手企業文化進校園活動，輔導總務科有關人員後勤管理的做法，比如後勤管理的社會化和後勤服務實體的建立；對具體工作專人輔導，比如後勤物管人員的資訊化的建設、招生就業人員的就業協議的簽訂、學生科值週日志的記錄、寢室管理人員查寢工作應注意的問題等；具體工作在觀摩中指導，通過主體班會的觀摩，把cc工業學校的主體班會的做法教會班主任，通過教研活動的觀摩，把cc工業學校的教研活動的做法教給職教會教研員，通過安全演練的觀摩，把cc工業學校的安全演練的做法教會組織者等等。

實做。通過分管的黨建、後勤、工會等工作，推廣cc工業學校的辦學經驗。黨建工作方面，進一步完善民主生活會的方案，促使民主生活會常態化，使民主生活會開的主題鮮明、內容充實，真正起到推動學校各項工作的目的；後勤工作方面，推進後勤的社會化建設，進一步培養後勤人員的服務意識，推動校園數字化建設，完善後勤辦事管理職權運轉流程等；工會工作方面，進一步加大對離退休老師的關心照顧，開展有困難職工送溫暖活動，推廣對退休人員舉辦專場歡送會活動，體現學校對退休人員的關心，尊重、弘揚中華民族尊老敬老的優良傳統，這樣能很好地融洽退休人員與學校的關係，更有利於促進學校各項工作健康和諧發展。

五、掛職學習的幾點建議

增時。第三期中國小校（園）長赴cc掛職學習的時間是一個月，掐頭去尾再減去雙休日，而實際工作的時間並不長，為充分利用時間，學到更多、更全面的辦學經驗，經與cc工業學校協商，採取輪崗掛職學習的方式，就學校的黨建、後勤、教學、招生、就業等工作進行了學習，在每一個工作崗位上實踐學習的時間也只有幾天，很多工作剛剛接觸就結束了，想把工作做的更細、學的更透，沒有時間做保障是很難的；另一方面，由於掛職學習的時間短，掛職單位考慮工作的延續性，不便分配給掛職人員具體的工作，這樣掛職就變成了走職、觀職，重了形式而輕了內容，通過看看、聽聽、問問的方法學習，看的多，做的少，聽的多，說的少，問的多，講的少，學到的知識和經驗往往是表面的、膚淺的、理論的，在實踐中的操作性不強，達不到掛職學習的最佳效果，所以，延長掛職的時間很有必要。

擴面。中國小校長掛職學習，能否擴面到中國小教務科長掛職學習、中國小總務科長掛職學習、中國小學生科長掛職學習、中國小團委書記掛職學習、中國小工會主席掛職學習、中國小骨幹教師掛職學習等等，我認為這樣做有三點好處：一是更具針對性，教務科長學習教學管理經驗更容易內化，總務主任學習後勤管理經驗更容易吸納，學生科長學習學生管理經驗更容易實踐，二是更具直接性，校長掛職學到的經驗，在工作中當的是二傳手，忘掉一點、少說一點、貪汙一點，很難能把學到的經驗原原本本地傳遞給工作的執行者，而中層人員掛職能按崗學習、按需學習，學習成果可直接運用、直接轉化，三是更具推廣性，科室負責人掛職學到的經驗，結合自己的實際工作，很快能內化為自己的工作思路，在工作方法上做出調整，在工作實踐中揚長避短。

互動。中國小校（園）長掛職學習結束，寫份心得體會也就完事了，為使這項活動做得更好，能否進一步增加兩地學校之間的互動、校長之間的互動、中層之間的互動、教師之間的互動，把cc和jh的學校結成對子長期合作，把cc和jh的校長結成對子長期往來，把cc和jh的中層結成對子密切聯絡，把cc和jh的教師結成對子異地探討，通過這些互動實現兩地資源的共享，更快縮短jh與cc教育的差距，這樣就需要兩市搭建更寬、更廣的教育交流平臺。