摘要：消費是一個社會最關注的話題,在改革開放這30年來我國農村經濟發展發生了翻天覆地的變化，農村居民的消費也發生了鉅變。農村居民的收入水平迅速提高，消費日趨多元化，藉此時機，以進一步擴大農村居民的消費水平。
關鍵詞： 農村 消費 擴大
在這個暑假中，本人通過對我縣經濟發展網上資料的查閱和調查問卷的形式總結了十六以來我縣農村居民消費的基本情況及變化趨勢，並由此提出了存在的主要問題和制約因素，並針對存在的問題提出了進一步推動農村居民消費的措施和建議，據此做出報告。
一、農村居民消費的基本情況和變化趨勢
（一）農村居民消費水平的演變。我縣農村居民消費水平的演變大體分為兩個階段，一是XX—XX年為消費水平緩慢增長階段。由於這一時期前兩年，農村經濟發展緩慢，農產品價格低，農民負擔高。因此，進入新世紀的前三年，農村居民消費水平總體呈現穩步增長的態勢。二是XX年為消費水平快速增長階段。我市在農業結構調整、農業產業化、標準化等方面都有了較大發展，使我市的農業經濟迅速增長，農民人均純收入大幅增長。
（二）消費結構的演變。調查顯示，受收入水平和收入預期低、支出預期高的制約，農村居民消費還是以一般性消費為主，衣食、居住消費等佔的比重較大。隨著收入的大幅增長，消費支出也大幅增加，消費結構也有了明顯的改變。一是伴隨著連續幾年婚嫁高峰的過去，農村舊房改造已基本結束，建房熱已開始降溫，在消費支出大幅增長的情況下，居住消費卻大幅度減少。二是食品和衣著消費的比例有了突發性增長。由XX年的人均700元上升到1038元，增幅達48%，比重由37.2%上升到43.6%。三是交通通訊支出平穩增長。隨著農村經濟的發展，市場化程序的加快，交通和通訊工具不斷進入尋常百姓家，農民外出頻繁，對外交往不斷擴大，使得農民的交通通訊支出在XX年就大幅增長。
（三）消費方式的演變。從某種意義上說，收入水平決定消費水平，而消費結構的變化是消費方式轉變的結果，消費方式的轉變反過來又促進消費結構的變化，並轉化為拉動消費市場的動力。近年來農民消費方式主要有以下變化：一是由滿足生活需要向追求生活質量提高轉變。在食品結構上，主食消費比重下降，各種副食消費不斷增加，膳食結構向營養、科學型發展。在衣著消費上，農民穿衣在成衣化的基礎上，更注重時尚化。XX年人均衣著支出140.1元，同比增長35%。二是由重食物消費向物質和服務消費並重轉變。食物消費更多表現為生存型消費，而服務型消費更多表現為提高型和享受型消費。服務消費比重逐年上升，反映出農民消費觀念的積極轉變，也反映出農民消費方式的多元化。三是由自主性與市場化結合消費向更高的市場化消費轉變。隨著農村經濟的快速發展，農民生活消費的市場化程序明顯加快，現金消費支出的比重不斷上升。
二、擴大農民消費存在的主要問題和制約因素
（一）農民收入問題。通過前面的分析，我們發現農村居民消費水平的提高是以收入的提高為前提的。近兩年，農民收入有了較大幅度的增長，農民的購買力提高了，對收入的預期也提高了，消費水平就明顯提高，消費對經濟的拉動作用明顯增強。但與城鎮居民相比，農民的收入水平，特別是現金收入水平還比較低。因此，要進一步擴大農村消費，還要進一步增加農民收入，並保持收入的穩定增長。
（二）社會保障制度不完善，收支預期的不穩定，是農民消費的後顧之憂。近幾年，我市農村社會保障制度雖然有了一定程度的發展，在養老、醫療等方面已形成了一套比較完整的保障體系，但這些保障體系還不完善，普及率也不高，醫療費用居高不下，看不起病，吃不起藥，因病致貧、因病返貧的現象時有發生。因此，存錢養老、存錢防病的思想在農民中還普遍存在。另外，收支預期的不穩定，越來越高的教育投資，婚喪嫁娶的盲目攀比，也使得農民不敢貿然消費。
（三）農村市場體系不健全和消費環境欠佳是影響消費的重要環節。主要表現在：一是家庭裝置、日用品等有賴於新型業態如連鎖超市在農村的延伸，而目前農村商業流通組織方式落後，商品流通不暢，成本過高，商品價高質次、假冒偽劣嚴重等問題，不能滿足農民日益提高的消費需求和適應農民消費方式的轉變。二是農村基礎設施建設相對滯後。交通、通訊、自來水等近幾年雖有了較大的發展，但還遠遠落後於城鎮，執行成本、執行費用高也使得農民對一些耐用消費品買得起用不起，限制了農民的消費。
三、進一步推動農村消費的措施和建議
（一）增加農民收入。從長遠看，增加農民收入是推動農民消費的根本措施。要增加農民收入，既要全面貫徹黨的農村經濟政策，又要不斷提高農民的生產經營水平。隨著近幾年農民增收各項政策的全面、強力出臺，今後對農民增收的政策支援將進入常規階段，對農民增收的作用也是間接的、有限的。今後影響農民增收的主要因素不再是由政策決定的生產積極性，而是農民生產經營水平。因此，今後農民增收的核心應轉向提高農民的生產經營水平上來。
（二）健全農村社會保障體系。進一步健全和完善農村在養老、醫療等方面的保障體系，使更多的農民從傳統的儲蓄養老、家庭養老的方式中解脫出來；使更多的農民參入醫療保險，看得起病，吃得起藥，降低因病致貧的風險。進一步理順農村信貸關係，落實農村信貸政策，簡化信貸手續。進一步降低學生“學雜費”，特別是高中、大學階段的學雜費，使農民不致為了讓孩子上學而貧困或債臺高築。
（三）降低收費門檻和價格，使大多數農民能消費的起。近幾年所興起的耐用消費品以及與人們生活極其相關的醫療、教育、住宅、汽車等高消費領域，其價格與收費門檻仍然過高，有的收費標準超出了居民的承受能力。特別是在教育、醫療、住宅等方面，人們對現行的消費標準又不得已而從之。因此，下一步，首先在教育、住宅等方面，對超出居民承受能力的部分要合理降低，能規定收費上限的要予以明確，同時進一步加強對亂收費的監管力度，嚴控超範圍、超標準收費。其次在醫療、汽車等特殊服務、特殊商品方面，要合理地降低商品、服務價格，使老百姓能夠在這些方面都能消費的起。
總之，在研究促進消費需求和調整消費結構的對策措施時，要根據我市目前農民已形成的高、中、低不同階層的消費群體這一實際，並把握不同群體消費需求走勢，著力啟動中等收入群體消費力度，主要應以穩定收入和改變其心理預期為主。對中等偏上收入者，可用消費信貸等方式，引導一部分人向城鎮轉移，鼓勵他們首先購房、買車；對中等收入者，可增加其文化娛樂消費；而對中等偏下收入者，則可增加其耐用消費品的消費與換代。
調查報告：大學生暑假家教調查大學生暑假調查報告範文（2） | 返回目錄系部
:
班級：
姓名：
學號：
家教對於大學生來說並不陌生。今年暑假，我做了一份家教，待
遇雖然一般，但我對這一份工作挺喜歡的，從中我也感受到了社會的
競爭與殘酷。為了讓家長們和對家教工作感興趣的大學生們，更多的
瞭解家教這一門工作的性質和現階段的情況，我作了一份相應的大學
生暑期家教的調查。
一，家教所處的現狀
近年來隨著學生減負工作的進行，素質教育進入中國小課堂，以
及高中、大學入學率的提高，學生是否放緩了請家教的步伐呢?我們
在本市部分中學進行了有關調查，發現這一現象並沒有隨教改的實施
而有所改變。
這次的調查物件為國中生和高中生，共
200
人，其中畢業班人數
(九年級和高三)和非畢業班人數各佔一半。調查顯示，在非畢業班中
聘請家教的學生還不多，但到了畢業班後，人數便急劇增加，由原先
的
38
%上升到
65
%，這說明到了“緊急”關頭，學生還是會想到聘請家
教來增加中、大學聯考的保險係數。多年應試教育，已使學生條件反射似
地將好成績與請家教劃上等號，非畢業班和畢業班學生分別有
85
%和
96
%的學生聘請家教的目的是為了提高成績;認為請家教對成績有幫
助的學生佔
84
%，這也和調查結果基本吻合。
學生聘請家教還是非常有針對性的，
63
%的學生針對成績欠缺的
課程來聘請家教，又由於受大學聯考考綱的影響，
30
%的學生選擇語數外
三門主課全部聘請家教，
隨後針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，
這也是因為語數外三門主課在大學聯考所佔分數比例高。
聘請家教的途徑，
63
%的學生通過親友介紹，
21
%通過家教中心
尋找，
16
%學生通過同學的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許
多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也
會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。
聘請誰來做家教?老教師受到極大青睞，有近
6
成的學生選擇了
他們，理由很簡單，這些老教師不僅優秀，且富有教學經驗，對考綱
也爛熟於胸，對畢業班的學生特別有幫助;近四分之一的學生選擇本
校任課教師，主要是經常相處，對自己十分了解，輔導時有針對性;
15
%的學生選擇大學生，主要看中其大學聯考經驗及相仿的年齡，在溝通
上較容易。
在孩子學習上的投入，家長曆來是不吝嗇的。
不過這次調查發現，
家長也並沒有太大手筆，
44
%的學生每月家教上的投入在
300
元以下，
只有
0
.
05
%的學生超過
700
元，不過
300
-
500
元這一檔次，由非
畢業班的
11
%上升到了畢業班的
26
%。
縱觀以上資料，可以看出聘請家教已成為學生和家長頭腦中根深
蒂固的想法，特別是到了畢業班，家教似乎成了提高成績的唯一救命
稻草。看來，只要應試教育存在，家教這個市場就永遠是紅紅火火的。
二，學生“擺攤”作家教
在汽車站等人流集中地，我們發現已經有不少大學生在守候家長
來請去當家教。我們還留意到，在市區各大街小巷的牆壁上、路邊的
電線杆上都貼滿了有大學生要做家教的資訊。旁邊也有不少家長在邊
詳細地看邊認真地做記錄。
7
月
10
日上午。我們趕到汽車西站時，發現已有不少大學生在
那裡“擺攤”了。我們認真數了一下，包括陪來的人在內共有
20
多個大
學生在等待做家教。他們大部分是身旁架著一輛自行車，肩上掛著一
個學生包，手裡拿著幾本書或者一些個人材料，站在那裡羞答答地等
待家長過來“談判”。
但是我們發現，
來找家教的家長並不是很多，
只是
零零星星地有些家長過來隨便問問，
也不見有達成交易的。
過了
10
分
鍾，正好有一個家長過來問一名女生，那個女生自我介紹說自己是中
文專業大三的學生，
向來都是品學兼優，
連續三年獲得“三好學生”和一
等獎學金，大二的時候還獲得國家獎學金，而且現在已經過了大學英
語四級，能勝任國小、國中的英語、數理化各科目。那家長聽完後，
很遺憾地對她說：“你的確很優秀，英語也過四級，但是專業不對口，
我想請一個英語專業的學生回去教我那個讀八年級的兒子。”眼睜睜地看
著生意這樣白白溜走，那個女生暗自神傷地搖搖頭。她告訴我們說，
早上到現在已經有三個家長來找過她了，都承認她很優秀，但不是說
想請理科專業的就是說請外語專業的。
家住長沙市區的沈先生對我們說，他和愛人都要上班，經常是夫
妻倆都同時上夜班，只好留下正在讀國小五年級的兒子一個在家，而
且現在學校也還沒有開學，所以很不放心兒子，不得已他們就去請了
一個師範類的學生來做家教兼保姆，也就是說如果哪一天夫妻倆都要
上夜班的話，就讓家教老師過來看管孩子。他驚喜地發現，兒子平時
不怎麼喜歡跟父母聊天，但是卻跟這位老師無所不談，改掉了許多不
良的習慣，而且也喜歡看書了。
在汽車站和火車站，每到放暑假的時候就自發地形成一個家教市
場。
許多大學生到這裡找工作，
也有不少家長來這裡找臨時家庭教師，
學生和家長都似乎形成了一種默契。湖南師範大學的一位同學說，她
其實已有一份家教工作，但還不夠，還要再找一份或兩份，才能使她
在暑期的工作“飽滿”，她也可以多拿一些報酬。另一位學生是外省人，
他放假後已回家參加了“雙搶”。
由於家庭困難，
他在“雙搶”後提前回校，
想馬上找到一份家教，以減輕家庭的負擔。
三，家教的好處：
第一，可及時補上欠缺的知識。
第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面
對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。家庭教師面對面
地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，學習的效
率自然會大大提高。
第三，可以增強學生的興趣和信心。
第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。
學習吃力的同學，大多在長時間裡形成了這樣那樣的不良學習習慣。
而對於普通家長來說，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。家庭
教師就不同了，他們憑藉著豐富的專業經驗，會立即發現問題所在，
並在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐
漸掌握正確的學習方法。
四，家教與兼職：
與家教工作相應的是兼職，改革開放以來，各種先進思想滲透到
我國的各個領域。據報道：有26%的大學生正在做兼職，大四學生
的兼職率更是高達41.2%。另外還有82%的未兼職者表示只要
工作適合就願意去做。針對這種現象，我們就大學生做兼職的理由、
找兼職的方式、也作了一份調查。
大學生做兼職的理由：
第一：
"
掙錢
"
。
"
金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的
"
這
一觀念可以說是深得大學生們追求實際的心理，強調自主自立的，尤
其是來自貧困家庭的學子們不願把學習費用和日常消費這筆巨大的開
支讓父母全部承擔，於是，選擇兼職就成為大學生們解決龐大開支的
一個重要途徑。
第二：
"
鍛鍊自我
"
。當前，大學生面臨的一個突出問題便是就業。
這是一個不容迴避的選擇。為此，大學生們將鍛鍊自己的空間不僅僅
侷限在校園內，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。調查結果顯
示，
表示“為了鍛鍊自己的能力”的佔
30.8%
，
而大四的學生，
有
57.1%
的人做兼職是為了鍛鍊能力，獲得社會經驗。
第三：
"
實現自我價值
"
。
在大學，
並不是每一位大學生都能擁有中
學尖子生時代的
"
榮耀
"
與
"
輝煌
"
，
自我價值的失落是普遍存在於大學生
中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學生另闢蹊徑，選擇了
兼職道路，企圖在這一領域中重新尋回那份
"
自我感覺
"
。
第四：
有的同學只是很好奇，
見別的同學做兼職做得很
"
紅火
"
，
自
己也要試一下。
大學生做兼職的途徑：
大學生掌握著更多的先進技術，懷有更豐富的知識，所以他們找
兼職有各種各樣、形形色色的方式。
五，豐厚回報使做家教火爆
暑假，大學生做家教能賺多少?“一個月大概一兩千吧。”“我可以
拿到三千多!”面對記者提出的問題，今年暑期一些留校做家教的同學
直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般收費是
30
元
/
時，一次最少
2
個小時，如果以全天做
4
個小時計算的話，那麼一天
的收入就是
120
元，一個月下來就能拿到
3600
元。這對於在校大學
生來說，
是一筆可觀的收入，
兩個月下來賺足
6000
元，
下半年的學費
就不成問題了。
豐厚的回報促使大學生家教十分火爆。每年暑假留校的大學生為
數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校的“打工
一族”。
據瞭解，暑假市場為大學生們提供了各種勤工儉學的機會，譬如
推銷、市場調查、發傳單、製作網頁等，但這些都是要花費很多的時
間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕鬆了。“去學生家
裡又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的
內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。”其實做家教很容易，但是
找一份家教工作卻很難，特別是一份令自己、家長和學生都滿意的。
學校勤工儉學部往往出現眾人爭一份工作的情景，網路上的各種
資訊則被冠以“騙人”的罪名讓人不敢接近，
最苦的還是那些自個兒打著
招牌在大街上、居民小區裡守候的人，往往幾天下來是一無所獲。權
衡一下，大部分人就湧向了家教中心，在這裡收集了許多家長送來的
資訊，聚集了守候在一旁的大學生們。一間不足
10
平方米的辦公室，
3
部電話，還有一些必備的辦公用品就是一家小型的家教中心了，你
可以在所登記的資訊中找到自己適合的家教，
付上
50
元的中介費，
拿
到了家長學生的聯絡方式後，剩下的事就由你去和他們談了。
我們在一所家教中心看到，在小小的房間裡，一張四人座的沙發
上坐了七個人，旁邊還站著四五個，並不時地有人敲門進來。只要電
話鈴聲一響，大家都期待著一個機會來了。“現在的家教不好找了，家
長比較挑剔，
對我們的要求也很嚴格。
”“不是嘛?又挑學校，
又挑專業
的……”看了登記在冊的資訊，很多家長都明確要求一定要是湖大，師
大的，而且還提出備課、面試之類的要求。這些在很多大學生眼裡顯
得很不公平，“他們家孩子才上國小、國中，一些基礎知識一般的大學
生都能勝任，何必一定要求是湖大，師大的呢?”在這裡，品牌意識顯
得格外重要，所以名牌大學的學生找家教相比來說就容易多了。
現在的大學生再不會盲目地去找家教了，他們會綜合考慮多種因
素，以期望找到自己滿意的工作。在家教中心有人歡喜有人憂，有的
是嚐到了甜頭又想找第二份、第三份，還有些是等了一個下午還沒找
到適合的，還得繼續等了。
六，做家教賺的不只是錢
談到做家教的體會，許多大學生說：“其實，暑假做家教是對自己
很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的
肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早
適應社會。”看來，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重
要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。
七，家教中有八成學生維權意識淡薄
我們從調查中還顯示，當自身利益受到侵害時，至少有八成大學
生維權意識淡薄。
這份調查顯示，在被調查的
252
名學生中，有
39.1%
的學生表示
曾有被侵權的經歷，但在遭到侵權後，至少有
80%
的學生自認倒黴;
只有
16.7%
的學生採取了向有關部門投訴;還有少數學生忍氣吞聲，
繼續工作。
這份調查還顯示，
在面臨“是否與顧主簽定合同”時，
有
59.2%
的大學生選擇口頭協議，
24.5%
的人表示沒有想過這一問題，只有
16.3%
的人傾向於簽定書面合同。面對權益受到侵害，只有
4.2%
的學
生能正確寫出投訴機構名稱。
小許(某校英語系大三學生)他有著豐富的家教經驗，給人的感
覺是很自信。據瞭解，家在長沙的他，有著令人羨慕的家庭背景，父
母做工藝品出口生意。但學外語的他有著西方人的獨立性格，選擇暑
假留校當家教。他說：“我們做家教都是自己找的，要經過對方家長的
面試，詢問專業、相關證書等，面試通過之後，還有兩天的試用期。
這兩天，與要教的學生進行溝通，為接下來的授課做準備。”當問到做
家教印象最深刻的事情時，他說：“那是我的第一份家教，給某中學的
一名女生補習英語。這名學生生長在重男輕女的家庭中，父母對她學
習上的事不管不問，就是請家教也是女孩自己聯絡的。她比同齡人更
懂事，主動性更強。經過輔導，女孩的英語成績從不及格上升到能拿
120分。”小許言談中流露出會心的微笑。在問及補習方法時，他特
彆強調“培養學生興趣”。
在給英語基礎較差的學生輔導的時候，
一味地
灌輸語法、時態，只會增加學生的反感。我會跟他們講外國趣聞、中
外文化的差異、諺語，一對一地培養他們的興趣。
做家教的日子小許說過得很充實，他現在做了兩份，每天都有。
他說看到自己輔導的學生有進步，心裡特別有成就感。小許建議家長
們不要過多給孩子安排家教，讓孩子們能過一個輕鬆的假期。相關提
醒：大學生做家教極為普遍，他們出於不同的考慮：或是為了鍛鍊自
己，或是興趣，或是經濟上的需要等，在城市的大街小巷中忙碌著。
真心希望這些做家教的大學生忙碌之餘，千萬要注意安全。
家教對於大學生來說是一門困難而又輕鬆的職業，困難是因為很
難找到。而輕鬆是可以應用自己
所學到的知識賺取費用與鍛鍊自己，
我們在工作的同時要學會學以置用。但我們首先得學會保護自己。在
調查當中，我們發現有很多大學生都是因為家庭的貧苦才來為自己賺
取學費。雖然現在有很多中介機構，但我們大多數學生認為，中介機
構亂收費，而產生望而生畏的感覺。當我們調查到中介機構的時候，
他們認為他們收取費用是正當的，因為他們付出了勞動，出現了社會
中的亂收費現象是有他的一定性原因。
我們也在呼籲讓更多的大學生們找到好的工作，發揮優勢，展現
出自己的才能;也讓中介機構對自己的管理進行整頓，讓大家都能各
得所需;也讓社會更多的關注大學生，共同促進社會的進步與發展。
大學生暑假環保實踐調查報告大學生暑假調查報告範文（3） | 返回目錄通過討論，我們班實踐的研究物件決定為深圳紅樹林。在多次的討論下，我們班分為五個小組進行研究，而我們組負責的題目是傳媒對紅樹林的關注度。
紅樹林這片自然保護溼地的破壞，受到很多人得關注，尤其是深圳居民。看到紅樹林一天天的受到破壞， 內心不是滋味。
首先我個人通過了解，知道了紅樹林是世界最小的國家自然保護區，，現在已經成為我們深圳市的市樹之一了，由於紅樹林對護岸防風、優化水體、減少赤潮、美化景觀、生物多樣性保護及科研等方面，並能降低廢物，淨化汙水，相當與一間汙水處理廠。有著陸地森林不可替代的作用，被譽為城市的“海上衛士”和“天然綠肺”。比如一次赤潮可以減少一個季度的漁業收入，而紅樹林能減少赤潮發生的可能性，避免漁業的巨大經濟損失。經過紅樹林淨化的海水養殖水產品可以減少病害發生，提高水產品產量和質量。
紅樹林不僅為人類提供了一個良好的休閒觀光場所，更是海洋生物多樣性的一個重要體現。作為海洋生物食物鏈的一個重要環節，紅樹林通過食物鏈轉換，可以為海洋生物提供良好的生長髮育環境。同時，由於紅樹林區內潮溝發達，能吸引大量魚、蝦、蟹、貝等生物來此覓食棲息，繁衍後代。此外紅樹林區還是候鳥越冬的驛站和遷徙中轉站，更是各種海鳥生產繁殖的場所。調查研究表明，紅樹林是至今世界上少數幾個物種多樣化的生態系統之一，生物資源非常豐富。
不僅如此，紅樹林還是深圳精神的最好體現。它所蘊涵的自強不息，艱苦奮鬥，捨己為人，樸實無華等品質，集中體現了深圳精神的深刻內涵。
紅樹林是世界最小的國家自然保護區，
在近幾年來，紅樹林的環境問題得到了國家的重視，政府已經把紅樹林的定為國家的建設任務，並且在百忙之中XX年度紅樹林的修復示範工程已經啟動了。主要分為兩個方向，第一是巡邏道改造工程，紅樹林修復，河道整治及附屬構築物工程。第二是建設科普教育基地和紅樹林主題公園。
通過討論我們基本列了幾個問題，在實踐中我懂得實際操作並不是如此死板的。
在訪問過程我們瞭解到媒體的每一個欄目都有很好的分工，而環境問題也是媒體的一大焦點，現已有一部分媒體在追蹤報道紅樹林事情。在前不久，他們曾做過一段宣傳段片，有關於火紅馬甲，是一些義工在紅樹林裡做宣傳，讓群眾認識到紅樹林的作用，以達到讓群眾自覺保護紅樹林的效果。通過媒體的報道讓更多人瞭解紅樹林。這也讓我知道我們大學生也應該行動起來保護紅樹林，因為這不僅僅是媒體的責任，也是我們大家共同的責任。媒體也不時的請專家來做紅樹林的分析，讓群眾瞭解為什麼要保護紅樹林，以此讓我們的保護意識更強烈。我們學生也應該時時的關注環境問題，也讓我們成為愛護環境的人的一份子。
而且環境問題並不是簡簡單單的報道就能解決問題，必須是各個部門的配合才能很好的解決問題，媒體的宣傳也得得到環保部門的素材才能有效的做宣傳，還有群眾的舉報也是媒體很好的幫手。
通過紅樹林，我看到了社會上的其他問題，紅樹林不僅僅只有環境問題，他更多的體現了我們的社會問題，我們的道德問題，我們的環保意識太弱了，還有國家的治理達不到有效的體現。紅樹林的問題還不都是我們人類造成的，我們亂丟垃圾，亂砍樹，長久以來造成的後果，很多美好的事物都已經消失了。而且現在世界已經在慢慢的退化了，我們必須保護我們的家園，讓我們行動起來。
通過這次對紅樹林的研究，我瞭解到我們身邊的環境問題並不是只有紅樹林這一個例子，更多問題等著我們去解決，我們必須認真的對待環境問題，而如今我們應該從身邊做起，比如，不要亂扔垃圾，少用膠袋等等，我們可以從小事做起，讓更多人一起保護環境。
而且，通過這次實踐瞭解到自己的配合問題，也知道了如何能在下次活動中得到更好的鍛鍊，所以希望在下次的活動中能更好的完成任務。
大學生暑假社會實踐調查報告大學生暑假調查報告範文（4） | 返回目錄通過重重關卡，我有幸成為了仲愷農業技術學院農村未成年人思想建設實踐服務團的隊員，到清遠市陽山縣七拱鎮通儒中學參加暑期社會實踐活動。
在這短短的兩個星期中，我學會了許多東西，這些將是我今後人生道路上一筆珍貴的財富。
7月31日清晨，我們22名隊員告別了仲園，登上前往清遠的汽車。汽車一行駛進清遠的區域，道路兩邊就出現重巒疊嶂的高山，煙霧瀰漫。望著山間的一座座小屋，我的心不由得為之一振“兩個星期的時間，我能夠為山區的孩子們帶去些什麼呢？”……
中午，我們到達了目的地，接著大家都忙於清理宿舍，適應環境。通儒中學給我的第一印象很好，特別是這裡的空氣，總散發出泥土的氣息。雖然我也是生活在農村的，但初次清遠，但我總感到有一種與眾不同的感覺，內心也總有一種莫名的感動。
當晚，隊長組織召開了這次陽山行的“動員大會”，再次明確了我們這次來的目的，我們給予學生的不僅是知識，而且更重要的是要通過我們的不懈努力，能夠在思想上引導學生，幫助他們確立不懈奮鬥的人生信念。
這兩個星期的點點滴滴，在不斷的工作和學習中，我的工作能力有了進一步的提高，另外在處理人際關係方面，我也有了明顯的進步，能夠做到盡善盡美。
我們這些剛剛到來的青年志願者對於學生們來說，可能既是陌生又是好奇的……所以和學生們儘快熟悉是我剛開始工作的關鍵。當我第一次走上講臺自我介紹的時候，內心既激動又緊張，但當我看到臺下學生們那渴望的眼神時，我的心反而更加鎮定起來，“他們需要我，我更應該好好表現自己”我暗暗為自己打氣，經過一番精彩的演講之後，班會課在我們兩個助班積極帶動下以熱烈的氣氛結束了。
經過班會課和夜修課的磨合，我和學生們有了一定的認識，我要帶給他們儘可能多的計算機知識，第一節計算機課也顯得尤為重要。除認真備好課之外，我事先對班裡同學對計算機知識的瞭解程度做了調查，有針對性地進行教學；課堂上儘量活躍氣氛，採用師生互動的形式，激勵學生們敢於去思考問題；計算機文化基礎理論是一門比較枯燥的課，我要求自己上課要儘量能夠風趣生動，引用一些有關電腦知識的有趣的事例，讓學生們更容易接受。
對於自己在學校中的定位問題，我認為應該是學生與老師的雙重身份，我們這次來到學校開展實踐活動，進行輔助性的教學活動，主體仍然是這裡的老師，他們在學歷方面有可能比我們略低一點，但他們畢竟在教育戰線上拼殺了好些年，在教學方面或多或少會有比我們更好的一些經驗。在他們的面前，我們仍然是學生，他們仍有許多值得我們學習的地方，應該虛心地向他們請教，做到不恥下問。在學生面前，我們應該是為人師表，在學生的心目中，我們有可能就是“純潔與光輝”的形象，是他們的榜樣，在教學過程中，為人處事，行為舉止，都應該以一名人民教師來嚴格要求自己，做到盡善盡美。-0
在這次社會實踐的兩個星期中，發生了許許多多的事，可能這些事在某些人看來是微不足道的，但對我而言，留下很多的思考與感慨。
第一件事是分班風波。就在我們義教的第五天，學校為方便以後的教學，對整個九年級級的同學來了一次大分班。同學們聽到這個訊息時，大多數人都猶如“晴天霹靂”，根本不敢相信這是事實，他們一心想著昔日的好友即將分道揚鑣，不能在一起學習（不過事實上也只是分到其它班而已），好多人都悶悶不樂。在學生們的這個年齡段，確實是多愁善感的季節，他們會因為一件小小的事情而歡欣鼓舞，或是傷感流淚……分班的當天，場面在外人看來好像頗為“壯觀”，許多同學都哭成一團，特別是女生。我站在學生中間，看到這種場面，內心也頗感無奈。和原來的學生分離之後，我還要去新的班級，去認識新的同學，我的使命仍在繼續履行……來到新的班集體，我感到前所沒有過的壓力，一切就是都要從頭開始，同學們從不同的班級中分到了一起，彼此之間都很陌生；另一方面，大多數學生都已經先入為主，對他們原來的義教老師有了一定的認識，對於我而言，多少會有一些牴觸的心理。我跟另一個助理班主任商量後，精心策劃了第一節班會課：在一曲“陽光總在風雨後”中，我們的班會展開了序幕，對白：“在經歷了“分班”這場暴風雨後，同學們在風雨之後走在了一起，大家應該都知道，暴風雨後，在陽光的普照之下，會出現我們美麗的七色彩虹，而這七種顏色的彩虹，就猶如我們大家一樣，來自不同的班級，現在有緣走在了一起，相信通過大家的不懈努力，我們一定能夠組成那美麗的彩虹……“朋友間短暫的分離是難免的，無須有太多的感嘆與遺憾，畢竟在一個人成長道路上，會認識更多更多的朋友；另一方面，大家也仍然在同一所學校中讀書，見面的機會還是很多的。通過了這節班會，我感覺到同學們在思想上都有了一定的進步，大家的關係也逐漸融洽，良好的班風逐步形成。
積極引導學生在這花季雨季裡把握自己的感情尺度，認真對待同學朋友之間的友誼，走好未來的人生之路。
第二件事是我和學生們之間的“情感風波”。在學生們的印象之中，也許我們的志願者都是才華橫溢的有為青年，是他們心中的偶像。我跟所帶班的幾個學生的關係很好，她們把我當成是一位大哥哥，喜歡和我在一起，總表現得很開心的樣子。但我慢慢發覺我的做法是錯誤的，因為畢竟我們不可能給她們帶來長久的快樂，我們要做的是在這兩個星期的時間裡，努力引導他們走好今後的路。隊長說的對：“人是有感情的動物，它的優秀之處就在於能夠把握好自己的感性與理性。”我一向是一個比較感性的人，在處理與學生方面關係的時候，我起初做得不是很好，經過了一段時間的思考和總結，認真吸取了教訓，改正了錯誤。
自己第一次踏上講臺向學生傳授知識，在興奮之餘感到自己肩上的重任，在這段時間的工作和學習中，我所處的位置是我以前從沒有嘗試過的，所以我也學到了以前從沒有過的知識，可以說是受益匪淺的。
9月14日中午，我們告別通儒中學的師生，踏上了回校的歸途。這兩個星期的時間雖然是短暫的，我不敢說自己做出了多大的貢獻，但對我自己而言，更是進一步認識了我自己，其他隊員給我的評價是褒少貶多，“處事不果斷，有點孩子氣”，另外留給我思考的問題也很多，不管怎樣，人總是在錯誤中長大，相信通過我的不懈努力，我會改正缺點，不斷進步，不求完美，但求不斷完善！
我們在這裡住下，我們在這裡教書，我們在這裡成長；在這裡，我們是孩子的朋友，他們淳樸的眼神讓我們難以忘懷；在這裡，我們是老師的橋樑，他們期盼的眼光讓我們無法忘卻；通儒是樹，它記下了我們的點滴，我們的感動化成了葉子！我們的理智化成了鬚根！或許時光會將葉子吹落，但沒關係，我們的鬚根卻留在了七拱的土地上，因為通儒便是我們心中的另一個家！
暑假的這兩個星期我過得尤為充實，這段時光將是我人生最為難忘的，我和其他隊員結下了不解的友誼，和學生也有了深厚的情誼。這段時光極大地增加了我的人生閱歷，是我人生道路上一筆珍貴的財富。假如下次還有機會參加社會實踐活動的話，我還會繼續嘗試的！
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