在放寒假期間大學生參加了xx鄉xx村的幾項社會調查活動，在調查期間讓大學生真切感受到耕耘的艱辛，收穫的喜悅， 在實踐期間大學生主要做了以下的工作，大學生們調查了xx村受教育狀況 村民中有30%受過初等教育、1%受到過高等教育。現在村裡只有13個高中生。如今兒童的上學年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開始上學。
大學生們還調查了農民的生活狀況，據調查村民的糧食、蔬菜，肉製品都自給，只買一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費在100元以下。
經過這一段時間與鄉親們的接觸，大學生深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯後的根源不在於觀念的落後而在於經濟的落後.
在大學生們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用於孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.大學生依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:大學生的孩子能像你們一樣就好了.其實大學生們這麼辛苦,啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路.還記得有個老漢對大學生們說:俺孩子能上到哪,大學生供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上. 由此，大學生們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎?答案是否定的，對於農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用於教育的開支所佔家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落後，但也正因為落後，他們比城裡人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學!當你看到周家村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候;當你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎?!那麼，盲目地給老少邊窮地區扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過於武斷、是否含有某些歧視成份呢?不是因為大學生是一個農村的學生大學生才說這樣的話，而這是大學生們調查的真實情況，而且在這一方面大學生以過親身的體驗。
從開始調查到調查結束,大學生的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對大學生們關懷備至,待大學生們如親生兒女,大學生們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,大學生們都想盡自己的最大努力為xx村的父老鄉親們做出貢獻。但是對於有一些想法大學生只是想得到卻無能為力幫助他們，然而現今大學生們只能在宣傳xx村成功的經驗的同時,提一些不夠成熟的建議。
以前該村是連鄉村公路都沒有通，目前，村民們的收入主要是靠養豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機會，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養豬，養牛銷售出去。 當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。
通過幾天的實踐,大學生們發現該地農民的經商意識非常薄弱,或許是受傳統觀念影響太深,其時,逐步使他們轉變觀念對經濟發展是有重要意義的。
在大學生們調查完了以上的專案後大學生還又參加了xx村的雪災調查，自XX年1月中旬以來，持續肆虐的強降雪使大學生們村遭受了史無前例的冰雪災害，在大學生和村委會的參觀過程中他們主要是調查了，雪災對越冬作物的影響，大學生村小麥已陸續停止生長，進入越冬期。今年大雪暴雪天氣過程對大學生村的小麥的降雪量和低溫程度基本正常。到目前為止，降雪過程對大學生村冬小麥生產利大於弊。有利因素為，首先，處於越冬期的冬小麥且有積雪覆蓋，減輕了凍害發生;其次，氣溫降低減緩小麥旺長的勢頭，有利於改善群體結構，低溫過程凍死一些晚弱苗，群體結構更趨合理;第三，低溫大雪降低越冬的蟲口密度，抑制病害蔓延，對減輕來年病蟲害有利。竹子：目前，這次大雪、暴雪天氣主要對大學生竹子造成了不利影響，在大學生村偏高一點的社所有的竹子都壓段了，還有在大學生村威林寨的一片松樹林全被壓段，主要危害首先是降雪持續時間長，雪量過大，竹子和松樹較高和葉子很多而且脆弱的植株體經不起重壓造成莖杆折斷等機械損傷;二，由於氣溫較低，樹木上的冰掛易造成其枝條壓裂、壓斷和壓倒。在個別的社家禽大棚也有倒塌現象。還有一些是連住房都被雪給壓塌了。
大學生社會調查報告大學生社會調查報告範文（2） | 返回目錄本文介紹範文，大學生社會調查報告表，大學生社會調查報告格式，大學生社會調查報告兼職。 一、大學生社會調查報告範文 今年暑假，村裡又有好幾戶農民建立起了新瓦房，這對世代"土房子，石桌子，籬笆牆"的山村來說可是件新鮮事，於是，今年暑假對村裡經濟進行了一番實踐調查。
安家莊村位於沂蒙山區北部，南靠群山，北臨彌河，交通不便，長期閉塞，使當地有名的窮山村。自改革開放，特別是進入90年代山村有了變化，尤其最近幾年發展迅速。98年春，村裡通過全民選舉選出了自己的領導班子，他們也不負眾望使山村在幾年裡便換新顏。
首先，利用村裡山地多的特點搞了果樹種植：山下葡萄，山腰蘋果，山頂種山楂。又組織村裡的女勞力搞起了桑蠶養殖，其成本低，見效快，很快就調動起了大家的積極性。桑樹種植面積猛增，村黨委的領導便專門到縣裡請來了桑蠶技術員指導大家科學養殖。同時與縣繭站建立合同，做起了蠶種的養殖，為全縣提供部分蠶種，這一次收入又增加不少。前年蠶繭不景氣，絲綢出口下降，村黨委便與縣外貿聯絡，在山村建大棚搞肉雞養殖，肉雞產量增加，而需求不穩，黨支部一班人發動群眾通過各種渠道籌措資金，建立了村的冷凍冷藏廠。自從冷藏廠建立後，養殖業得到了迅速的發展：鴨、魚、蝦都有了養殖戶。XX年春黨委與鄰近村莊聯合辦起了"生豬養殖基地"計劃年出生豬一萬頭；蘆筍種植基地"蘆筍是一種高營養蔬菜，充分利用其抗旱、喜光的特點在山坡上大面積種植。
新的村黨委班子建立四年來，山村人均收入從原來不足500元到現在的1500元，建立各式大棚150多間，果樹種植200多畝。XX年中秋共養蠶233張，其中蠶種213張。經調查分析：在山村脫貧種，黨委的領導班子起了重要作用。
第一、想群眾之所想，急群眾之所急，真心真意為人民辦事。黨委開會常說的一句話是："大傢伙選上咱們，在就應對得起村裡的老少爺們。"山上果樹澆水難，就從外地請來鑽井隊大了一口150米深的機井。村裡的彌河汙染嚴重，村裡水無法喝，便貸款為村裡安上自來水。有些老果園的果樹品種落後了，就從縣科技站請來技術員，嫁接新品種。作為一名黨員就應該為人民服務，這是最簡單也是最使用的道理，這是村黨支部幾年工作的總結。
第二、有發展的眼光領導群眾走先進的路子。針對近年來人們生活水平不斷提高對花卉需求量不斷增加的現狀，從99年起村黨委便鼓勵大家高大棚花卉。XX年青州萬紅花卉市場建立後，村即便很快於之建立了產銷關係這使得山村花卉生產走在了山區的前列.支書說時代在發展黨員不能落後,這樣才能領著大家向前走.
第三、調動群眾的積極性。只要群眾的積極性調動起來什麼事情都可以做到。黨委一建立就實施了一整套文明戶評定標準。每到年底就舉辦一次文民戶頒獎大會，文明戶發獎品、獎狀可風光了。山村裡迷信活動多，"拜神敬鬼"勞民傷財，村黨委便組織起了村裡的呂劇團，逢年過節就在村裡唱上一臺，這樣一來，村裡的風氣也好了。閒著沒事幾個人聚一起拉個二胡唱兩句，自娛自樂，改變了山村迷信的風氣。
自從xx三個代表提出後，村支部對自己的行為有了新的要求，就是努力實踐三個代表，過去做的是也有了新的理論依據，一個山村黨支部為群眾辦實事。小山村便脫貧；每個黨員都去實踐三個代表，便可富民強國。 參考資料： 二、大學生社會調查報告表 圖（略）
參考資料： 三、大學生社會調查報告格式 下面說的是大學生社會調查報告格式的說明。如下： 調查報告的特點體現為： (1) 真實性： 它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。 (2) 客觀性： 客觀性，指客觀地反映事實，忠於事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。 (3) 針對性： 社會調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大群眾關心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。 （4）、實效性： （5）、評價性： 一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。 社會調查是課堂教學的沿續和補充。教師幫助學生針對實際情況、學校所在的地區特點、不同時期的社會熱點、疑點，或聯絡教材的內容問題展開調查，通過組織學生撰寫社會調查報告，幫助學生掌握知識，解決疑問。這樣有利於開拓學生視野，挖掘學生潛力，培養思維方法，增強學生分析問題和解決問題能力等綜合能力，提高學生的思想道德素質。 調查前教師要引導學生如何確定社會調查的內容，讓學生明確擬定社會調查計劃，制定可行的社會調查方案的重要性，幫助學生實施社會調查計劃，如何從調查物件處獲取有用的資料。調查內容最好由學生自選調查課題，教師審查把握原則問題，學生以個人為單位，也可以自願四至五名同學結合成一個小組，發現身邊的一些問題，進行社會調查，有目的地的去採訪、調查。學生還可以通過家長，深入到各行各業進行小範圍的社會調查，調查結果才有足夠的說服力。 調查活動結束後將個人的調查、小組的調查、班級的調查等多種形式的調查相結合。教師應輔導學生整理社會調查筆跡，撰寫社會調查報告，並且要組織學生搞好社會調查的彙報與交流，教師對調查報告要進行點評，選擇優秀調查報告或具有代表性的報告彙編成冊或成書，承認其勞動成果以之鼓勵，這有利於學生的發展。 四、大學生社會調查報告兼職 看待兼職的態度 從有無必要兼職來看 , 分別有 46.9% 的男生， 52.9% 的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均佔 0%. 從年級來看，一年級，三年級分別有 30.9%% 的同學認為大學生兼職非常有必要，其餘同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看 ,100% 的同學在大學期間做過兼職 . 在問做兼職及大學生有必要嗎， 86% 的同學持肯定意見 . 做兼職似乎成了大學生的必修課 . 從事兼職的目的及收穫 兼職的目的
男生
女生
培養能力
5 人
3 人
獲得金錢
3 人
2 人
能力與金錢
11 人
14 人
其他
1 人
1 人
做兼職的目的是什麼呢？分別從男生女生的具體情況來看 . 男生 : 僅僅為獲得金錢做兼職的男生佔總的男生人數的 15% ，選擇培養能力的男生所佔比例也僅僅是 25%, 女生 : 為獲得金錢做兼職的女生則佔 10%; 選擇培養能力的比例為 25% ，男生女生選擇其他的人數相同都佔 5%. 大多數同學選擇二者兼有 . 可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面 , 積累社會經驗 , 為鍛鍊能力 , 為今後的工作奠定基礎 ,. 當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力 , 減少家庭壓力 . 總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收穫主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。找好學習與兼職的平衡點，敢於嘗試有一定知識含量的兼職 . 這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。 從事兼職與學習之間的關係
至於如何協調兼職和學習的關係，在被調查學生中，在“你是否利用上課時間去做兼職”這道題上， 40 個人填答了 . 在有填答的學生中， 25% 的學生選擇有過 , 次數不多 ,75% 的學生則選擇了沒有 . 可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好兼職與翹課的關係不容忽視。在對上題中所提到的“翹課”的學生的“翹課頻率”調查中， 40 個人填答了，從填答的 40 個人看，，男生選擇一般的佔了 10%, 很少的佔了 25%, 從不的佔了 65%. 女生則分別為一般 5%, 很少 15%, 從不 80%. 創新意識，而後要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關係 . 機遇在於把握，前提是要有創新意識，敢於嘗試 . 學習與兼職的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛鍊能力、實踐知識的兼職。 從事兼職的型別及範圍
大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發傳單、促銷員、業務員、飯店服務員等服務性工作 . 當然，也有部分同學做其他相關自己專業領域的工作 . 從性別來看，分別有 45% 的男生， 45% 的女生 做過家教發傳單等服務性工作 , 分別有 10% 的男生， 5% 的女生做過在校勤工儉學的工作 , 分別有 15% 的男生， 5% 的女生選擇實習 . 同時，還有 30% 的男生 ,45% 的女生選擇其他等兼職工作。總的來看，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。 從事兼職的時間安排
在問及什麼時候做兼職時， 35% 的男生、 55% 的女生選擇在週末時間兼職 .45% 的男生、 40% 的女生選擇在假期裡面兼職 .10% 的男生、 5% 的女生則選擇了其他時間兼職 . 其中還有 15% 的男生選擇在上課時間去兼職 . 學生合法權利需要重視
很多同學想從事兼職，卻苦於找不到可以信賴的機構。在回答“兼職過程中遭遇欺詐你怎樣維護自己的合法權益 ? ”的時候 ,50% 的男生和 45% 的女生選擇通過法律手段維護自己的合法權益 ;25% 的男生和 45% 的女生選擇告訴家人、朋友 .20% 的男生和 5% 的女生不追究、自認倒黴 . 其餘的 5% 的男女生選擇自行報復 .
詳細情況如下表所示 : 男生
女生
通過法律手段
10 人
9 人
告訴家人、朋友
5 人
9 人
自行報復
1 人
1 人
不追究、自認倒黴
4 人
1 人 兼職所得收入
對於大學生兼職所獲得的收入來看 : 大學生期望的工資都不是很高 . 以男生為例 :85% 的男生期望的工資要求符合一般標準即可 . 可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，並且選擇從事的行業大多是居民 < 家教 > 以及商家所急需的，以節假日最為突出 , 商家可以利用高素質的“廉價”勞動力為自己服務。 家長對於子女兼職
在調查過程中 , 家長對於子女在外兼職打工的情況大都不瞭解 .60% 的男生及 85% 的女生兼職是家人知道的 , 而 40% 的男生及 15% 的女生兼職是家人所不知的 . 男生
女生
知道
12 人
17 人
不知道
8 人
3 人
總體來看，大多數家長基本同意子女從事兼職，主要是出於安全方面的顧慮 兼職是弊還是利
覺得在校大學生打工是利大於弊的 ? 回答 yes 的佔 80%, 回答 no 的只佔 20%. 也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職 . 大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛鍊自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生兼職的管理和指導，通過勤工助學中心等完善服務，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職，使大學生處理好兼職和學習的關係，在不影響學習的前提下做好兼職工作 .
大學生社會優秀調查報告——在校貧困大學生扶貧大學生社會調查報告範文（3） | 返回目錄大學生調查報告--在校貧困大學生扶貧
經過了3個月的細緻調查分析之後，近日，中國扶貧基金會發布了專門針對“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”的“貧困女大學生”生活狀況調查結果，結果顯示：38.1%的特困女大學生每個月從家裡得到的生活費在100元以下；15.7%的特困女大學生來自獨生子女家庭，25.3%的來自城市家庭；非西部地區和西部地區來的特困女大學生一樣貧困；特困女大學生有三難：求學難，勤工儉學難，找工作難，甚至連談戀愛都是一種妄想……
一個案例
“油多了不好。”勸孟娜打一些油多一點的菜的時候，她這樣說，並執意要多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在在場的情況下，如果是平時，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。
孟娜是中國農業大學車輛工程專業xx級學生，她的家鄉在河南柘城。孟娜家裡一共有6個兄弟姐妹，還有一個70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個人。xx年，孟娜考上了中國農業大學車輛工程專業，父親賣光了家裡能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的專業每年需交學雜費共6200元。孟娜沒那麼多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學雜費，自己留下900元做1年的生活費用。沒有交上的學費只能慢慢補。
學校每個月給每個學生髮放107元的生活補貼，孟娜還在學校申請到一個勤工儉學的機會。在那間放了40多臺電腦的屋裡，孟娜每天用半個小時進行清理，這樣下來，每個月能掙上80來塊錢。
孟娜不敢上街買東西，一要花車費，二來東西貴。前幾天實在太熱，她花20元買了一件t恤；實在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜櫃子裡還有一件春天買的外套，值19元。
孟娜是學校裡的特困生，但她並不是惟一的。在中國扶貧基金會調查的農、林、師範類高校中，像孟娜這樣的特困女大學生，超過了學生總人數的15%，她們“在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障”。而中國扶貧基金會這份《貧困女大學生調查報告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學生的比例也達到了8%。
五組數
●15.7%來自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學生中，19.4%來自農業大學，6.6%來自林業大學，6.6%來自醫科大學，15.3%來自師範大學，52.2%來自綜合大學。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區，農村經濟不景氣，家裡缺少勞動力，致使收入只夠維持溫飽。同時，由於近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大，下崗職工的再就業率比以前有所下降，使城市家庭供養大學生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其餘74.7%來自農村。來自城市的貧困女生中，絕大多數都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學生來自獨生子女家庭，84.3%的貧困女大學生來自有兩個或者兩個以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學生的生活消費水平都很低，在校期間基本生活費用難以達到學校所在地最低伙食標準，且無力繳納學費及購置必要學習用品，日常生活沒有經濟保障。調查顯示，貧困女大學生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的佔28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上，有13.7%的貧困女大學生根本沒有經濟能力購買學習用品，49.8%的貧困女大學生每月個人學習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學生沒有購買服裝的經濟能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學生無力購買化妝品，還有31.5%的貧困女大學生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學生中，有45.6%的貧困女大學生生活困難，只能靠勤工儉學勉強維持；有42.2%的貧困女大學生生活緊張，手中的錢必須用心計劃，才能維持生活；還有高達6.6%的貧困女大學生生活特別困難，已經無法維持，不能繼續上學。
●84.7%的人承受經濟困難的壓力
因為貧困，女大學生們承受著巨大的壓力，業餘生活有諸多阻礙。調查顯示，84.7%的貧困女大學生承受著家庭經濟困難的壓力；60.2%的承受著學費書費上升的壓力；48.5%的承受著生活費上升的壓力；42.0%的承受著學習緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學談論錢方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時，28.2％的同學不願讓他人知道自己的心事，36.8％的學生選擇向過去的同學傾訴，31.4％的選擇向現在的同學傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向學校、教師傾訴。
在課餘時間的安排上，有66.2%的貧困女大學生的業餘活動是勤工儉學；有83.8%的貧困女大學生的業餘活動是學習，只有9.6%貧困女大學生有休閒、娛樂活動。勤工儉學的工作主要是校內勤工儉學和家教，所佔比例分別為50.3%和45.5%。
關於大學生社會公德調查報告範文大學生社會調查報告範文（4） | 返回目錄摘要：在社會主義現代化建設的程序中，大學生作為社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法為主要內容的社會公德;培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
關鍵詞：公共生活，社會公德，社會公德意識，網路生活中的道德要求
時間：20xx年xx月xx日星期一
目的：瞭解大學生的社會公德意識，增強大學生的社會公德意識，踐行社會公德規範。
物件：大學生
形式：問卷調查
通過調查問卷設計，調查實踐，資料統計，我順利完成了“大學生社會公德”的問卷調查。從調查的結果看：大學生作為社會主義未來接班人的主幹群體，80%左右的被調查的同學具有較高的社會公德意識;僅有10%公德意識薄弱。在文明禮貌方面，接近90%能做到尊老愛幼。文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規範人際關係的行為標準，與我們每個人的日常生活相關，也是樹立中國人良好國際形象的迫切需要。
在助人為樂方面，大學生作得更是出色。近93%的人能做到助人為樂。在社會公共生活中每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候，因此在社會公共生活中倡導助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義的基本要求。
對社會共同勞動成果的珍惜和愛護，是每個公民應該承擔的社會責任和義務，它既顯示出個人的道德修養水平，也是整個社會文明程度的重要標誌。但40%的同學在愛護公物方面仍持不定態度，要不要愛護公物還要看情況而定。僅有50%會明確如何對待公共財物。
保護環境人人有責，從根本上說保護環境是對全人類的生存發展利益的維護。作為有較高文化素養的大學生要牢固樹立環境保護意識。但僅僅有15%的同學才會自覺地保護環境，主動撿起乾淨教室中的碎紙屑。20%的同學會視而不見;其餘被調查的同學會考慮去撿，但不一定會付諸行動。
在社會主義現代化建設的程序中，大學生作為社會主義接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法為主要內容的社會公德;培養社會公德意識。社會公德意識的培養離不開社會實踐活動，我們應該在實踐中不斷增強社會公德意識，踐行社會公德規範。努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
公共生活是指超越了私人生活的侷限，具有鮮明的開放性和透明性，對他人和社會的影響更為直接和廣泛的生活空間。而社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的最基本的道德規範，準則。遵守公共生活中的道德規範是每個大學生的義務。作為有較高素養的大學生，我們應當自覺培養公德意識，養成遵守社會公德的良好行為習慣。
社會對大學生社會公德的修養和實踐水平有更高的期望與要求。同學們一定要把這些期望化為提高自身強大修養的強大動力，努力培養社會公德意識，樹立遵守社會公德的良好形象，爭做鹼性社會公德的模範，以實際行動推動我國社會公德建設。
在實踐中增強社會公德意識，踐行社會公德規範。培養社會公德意識離不開社會實踐活動，大學生應當在實踐中不斷增強社會公德意識，努力做社會公德規範的傳播者和踐行者。
積極參與各種社會活動，在實踐中培養社會公德意識和責任意識。參加志願者服務等公益事業和社會實踐活動對大學生了解社會.拓展實際工作能力，尤其是增強社會責任感有極大的幫助。大學生培養社會公德意識的實際活動有很多具體方式，既可以參加社會公德的宣傳活動，普及社會公德規範.傳播文明新風，也可以結合自身的專業特點服務社會.回報社會;既可以參加學校組織的各種社會公益活動，也可以結合自己的興趣愛好加入各種社會公益組織。大學生參與社會公德實踐活動本身就是一種學習，可以從實踐中體會到什麼是符合社會公德規範的言行，什麼是不符合社會公德規範的言行，從而在實踐中不斷提高自身的社會公德素養，並帶動他人，影響社會。
從小事做起，從小節做起，帶頭踐行社會公德規範。社會公德所規範的行為包括社會公共生活中最微小的行為細節，這些細節極容易被人們忽略，而它一旦被社會群體中的大多數人所忽視，往往就可能形成不良的社會風氣。因此，社會公德意識要在點點滴滴的日常小事中培養，古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，講的就是這個道理。其實，踐行社會公德並不難，提升敬人禮讓的境界同樣不難，比如，見到老師.長輩主動問候是講社會公德;乘坐公交車主動為老幼病殘孕乘客讓座是講社會公德;在銀行.郵局等公共場所排隊時自覺站在“一米線”外是講社會公德;最後離開教室時隨手關燈是講社會公德 ;外出旅遊時不在景點設施上隨意刻畫是講社會公德，等等。社會公德的境界，就是在這些不起眼的一舉手一投足間慢慢昇華的。
在真實的社會生活中，有著社會輿論的監督，我們大學生或多或少會因此更講社會公德。但在缺少監督的網路空間裡，遵守網路生活中的道德要求有著更重要的意義。
隨著資訊科技的迅猛發展，網際網路成為重要的資訊平臺與交流工具。網路生活中已成為大學生課餘生活的重要內容，成為大學生學習.交流的重要工具。然而，網路也是一把雙刃劍，網路活動中存在著不少突出的問題。遵守網路生活中道德要求的重要意義：對維護公共秩序和公共安全有積極作用;保證大學生的業餘學習和生活健康.豐富發展;有利於大學生活拓展視野，增強創新思維和創新能力。避免個別大學生誤入歧途。
大學生應當積極倡導網路文明，堅持文明上網，養成科學.文明.健康的上網習慣，在網路生活中加強社會公德自律，做到：正確使用網路工具。大學生應當學會利用網路這一先進工具獲取知識和資訊，使之成為提高自己學習能力的重要工具。目前網路上存在不少虛假、低階庸俗甚至反動、浮穢和色情的內容，同學們要提高鑑別善惡美醜的能力，做到不涉足不良網站，不瀏覽不良的內容。健康進行網路交往。網路已成為一種人際交往的媒介和工具。人們可以通過網路收發郵件、實時聊天、視訊會議、網上留言、網上交友等。網路交往要做到誠實無欺，不侮辱、誹謗他人，更不能參與網路色情遊戲、賭博等活動。同學們應通過網路開展健康有益的交往活動，在網路交往中樹立自我保護意識，不要輕易相信、約會網友，避免受騙上當。自覺避免沉迷網路。適度的上網對學習和生活是有益的，但長時間沉迷於網路對人的身心健康有極大損害。現實中存在著一些同學上網成癮，沉迷於網路而不能自拔，進而導致耽誤學業、甚至放棄學業的現象。值得同學們警惕的是，沉迷於網路尤其是遊戲已成為近年來青少年刑事犯罪率升高的重要原因之一。大學生應當從自己的身心健康發展出發，學會理性對待網路。養成網路自律精神。網路的慮擬性以及行為主體的匿名隱蔽特點，不利於發揮社會輿論的監督作用，使得道德規範所具有的外在約束的效用明顯降低。在這種情況下，個體的道德自律成了維護網路道德規範的基本保障。大學生應當在網路生活中培養自律精神，在缺少外在監督的網路空間裡，自覺做到自律而“不逾矩”。
道德是分領域和層次的。不論在哪一領域哪一層次，大學生都應當自覺培養公德意識。《公民道德建設實施綱要》明確指出：社會公德“涵蓋了人與人，人與社會，人與自然之間的關係。”社會公德作為社會交往和公共生活中應當遵守的最基本的道德規範，我們大學生理應養成遵守社會公德良好行為習慣，在實踐中不斷提高自己的社會公德意識。
大學生社會公德調查問卷
同學你好!
我們作為社會主義現代化建設的接班人，更應該遵守以文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法為主要內容的社會公德;培養社會公德意識。此次調查為了解大學生的社會公德。無比珍視填寫，謝謝您的真誠合作。
1. 乘坐公交車，當你也很累想坐著休息時，你還會為長者或兒童讓座嗎?
a.會 b.不會 c.看情況
2. 在圖書館，你撿到了一個價值不菲的錢包，你會()
a.佔為己有 b. 在見到錢包的位置耐心等待回來尋找的失主
c. 有人認領，什麼都不問就給他 d. 仔細詢問，確認失主後再歸還
3. 在校園裡閒逛，你突然發現一種自己非常喜歡的花，你會去摘嗎?
a.會 b.不會 c.看情況
4. 在已打掃過的自習室裡(1)如果有一張廢紙，你會主動撿起來嗎?
a.會 b.不會 c.看情況
(2)如果有很多張廢紙，你還會去撿起來嗎?
a.會 b.不會 c.看情況
5. 在qq聊天時，我們一般選擇匿名。你認為最可能的原因是()
a. 避開社會輿論的監督
b. 想幹什麼就幹什麼，想說什麼就說什麼，也不用考慮後果
c. 維護自己的隱私權利，不想陌生人知道自己更多
d. 在缺少外在監督的網路空間裡，培養自己的網路自律精神
關於大學生社會公德調查報告範文
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