根據中央和省市委關於深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署和要求，南和縣黨組在縣委教育實踐活動領導小組的監督下，緊密聯絡工作實際，從自己的實際出發，認真的開展了群眾路線教育實踐活動，領導班子通過認真學習會議精神、檔案資料，廣泛聽取各方面的意見，以貫徹黨中央八條規定為切入點，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照為民務實清廉和改進作風標準、對照群眾期盼和先進典型事蹟，通過多方面徵求意見、督導組談話提醒、班子成員自我剖析、成員之間互相談心等方式，認真查詢班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”方面存在的問題和不足;深刻分析了問題產生的原因和危害，制定了相應的整改措施制度。現將對照檢查情況彙報如下：
一、整改目標
1、進一步牢固樹立科學的政績觀，強力解決形式主義方面存在的突出問題。培養創新精神，狠抓決策落實。
2、進一步牢固樹立正確權力觀，解決官僚主義方面存在的突出問題。堅持走群眾路線，落實為人民服務的宗。
3、進一步牢固樹立正確的人生觀世界觀，強力解決享樂主義方面存在的突出問題。培養敢闖敢幹的精神，不安於現狀。1
4、進一步牢固樹立社會主義核心價值觀，加強自我約束，強力解決奢靡之風方面存在的突出問題。
二、整改問題
(一)班子遵守黨的政治紀律的情況
領導班子始終將遵守黨的政治紀律作為黨建工作的大事來抓，一班人能嚴格遵守黨的政治紀律，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，做到問政於民、問需於民，始終保持同職工群眾的血肉聯絡、魚水深情，全面落實黨風廉政建設責任制，自覺維護黨在職工群眾中的良好形象。從總體上看班子遵守黨的政治紀律基本情況是好的，但也還存在一些問題和不足：深入主動學習還不夠;執行紀律不嚴，工作要求不高;創新爭優意識不強等。
(二)、“四風”方面存在的突出問題
在黨的群眾路線教育實踐活動順利推進的過程中，發現“四風”方面主要存在如下問題和不足：
(1)形式主義方面存在的突出問題主要表現在：一是創新意識不強，沒有充分發揮主觀能動性，有時考慮的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。二是抓決策落實，效力不夠，在有些制度、決策落實過程中，存在一些得過且過，不認真落實的現象。
(2)官僚主義方面存在的突出問題主要表現在：一是服務意識欠缺，沒有密切聯絡群眾。只注重瞭解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有把工作同為人民服務的宗旨緊密結合起來。
(3)享樂主義方面存在的突出問題主要表現在：安於現狀，進取心不強。放鬆對自己的要求，思想上存在“求穩多，求進少”的傾向，對遇到工作任務重、工作壓力大時容易產生焦躁情緒，有時存在“幹累了，歇口氣”的想法。
(4)奢靡之風方面存在的突出問題主要表現在：在廉潔自律方面做得不是很好。在之前的工作、生活中，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發生，存在接待標準過高，超規格接待及舌尖上的浪費現象。
三、整改措施
認真對照“四風”的具體表現，查找出班子及成員自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯必糾，增強服務和發展意識。
(一)針對遵守政治紀律方面:認真學習公共衛生的各項方針政策，夯實理論功底，提高理論水平。堅持理論學習，提高理論修養，增強拒腐防變的能力，用科學的理論武裝自已的頭腦，用正確的輿論引導自已的行為，提高分析問題，解
決問題的能力，增強學習的主觀能動性，以集中學習和自學相結合，正確地指導工作。
(二)針對形式主義方面：一是堅持持之以恆的自覺學習精神，在工作中抽時間堅持學習，工作學習兩不誤，在學習中掌握工作方法。學習理論知識與實踐充分相結合，二是工作任務下來時立足實際，不能急於求成，把問題吃準吃透，做到公開公平公正。工作嚴格按照程式要求，穩步進行。三是充分發揮主觀能動性，發揚創新精神，在工作中找準切實可行有效的方法，總結以往的經驗和教訓，在成熟的經驗基礎上，創新性地開展工作。
(三) 針對官僚主義方面的問題：一是為民服務的宗旨時刻不能忘。關心群眾想什麼，盼什麼，急什麼，要什麼。時時處處為群眾著想，積極宣傳各種惠農政策，多向上級主管部門爭取專案，為群眾多辦實事好事。二是針對存在懶惰怕麻煩的思想，擔當意思不強。不要擺資格，虛心向同志學習，克服懶散思想，工作往前靠，時間往前擠，幹一行愛一行，安心在基層，服務基層。三是多與同志交流，多向同志學習，學習別人的長處和優點，彌補自己的缺點和不足。在工作和學習中善於總結經驗和教訓，在交流中成長。
(四)針對享樂主義方面的問題:一是樹立創先爭優意識和勇爭先進的信心和決心。平凡的崗位要有不平凡的業績，團
結帶領農口的工作人員在以後的工作穩中有升，步上一個新臺階，在土地流轉中多出亮點、創特色。
(五)針對奢靡之風方面的問題: 在承辦局機關各項會議會展活動和接待時，堅持“節儉辦活動、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場面豪華、講究面子等慣有思想，把好預算關、執行關、核銷關，切實改變會風會紀。
我園於20xx年6月26日接受了豐臺區人民政府的教育督導工作。通過實地考察、聽取園長彙報、查閱資料、訪談教職工等途徑對我園進行了全方位的教育評估,對我園工作給予了充分肯定，也提出了相應建議。針對建議，我園分別召開了中層幹部會和全體教職工會傳達評估報告,同時結合現狀細緻研究整改措施，發動各部門討論分析原因、尋找對策與措施，制定切合實際、有效操作的整改方案，將工作策略細化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案有序進行、分步推進。
問題一:進一步加強幹部隊伍建設，促進幹部隊伍整體素質的提高
1. 完善幹部隊伍培養制度。通過制度管理從巨集觀調控上多層次、多角度切入，同時要求大家要以“細節管理”、“三效原則”的工作理念為指導，注重佈置安排→落實實施→檢查評價的工作流程，著力於有效地提高中層領導幹部的工作能力和工作水平，形成紮實務實的工作作風，促進幹部綜合素質的提高。
2.明確幹部隊伍培養目標。建章立制與實踐指導相結合，指導幹部隊伍制定長遠規劃與短期計劃，經常組織開展“居安思危”和“主動學習、主動發展”的討論活動，以加快我園幹部隊伍建設的步伐。
3. 強化幹部隊伍的實踐指導。加強幹部隊伍實踐中的指導力度，注重對中層以上幹部在實踐中科學工作理念和科學工作方法的引領和培養，充分利用專家資源，邀請具有一定管理優勢的專家進行
根據中央和省市委關於深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署和要求，南和縣黨組在縣委教育實踐活動領導小組的監督下，緊密聯絡工作實際，從自己的實際出發，認真的開展了群眾路線教育實踐活動，領導班子通過認真學習會議精神、檔案資料，廣泛聽取各方面的意見，以貫徹黨中央八條規定為切入點，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照為民務實清廉和改進作風標準、對照群眾期盼和先進典型事蹟，通過多方面徵求意見、督導組談話提醒、班子成員自我剖析、成員之間互相談心等方式，認真查詢班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”方面存在的問題和不足;深刻分析了問題產生的原因和危害，制定了相應的整改措施制度。現將對照檢查情況彙報如下：
一、整改目標
1、進一步牢固樹立科學的政績觀，強力解決形式主義方面存在的突出問題。培養創新精神，狠抓決策落實。
2、進一步牢固樹立正確權力觀，解決官僚主義方面存在的突出問題。堅持走群眾路線，落實為人民服務的宗。
3、進一步牢固樹立正確的人生觀世界觀，強力解決享樂主義方面存在的突出問題。培養敢闖敢幹的精神，不安於現狀。1
4、進一步牢固樹立社會主義核心價值觀，加強自我約束，強力解決奢靡之風方面存在的突出問題。
二、整改問題
(一)班子遵守黨的政治紀律的情況
領導班子始終將遵守黨的政治紀律作為黨建工作的大事來抓，一班人能嚴格遵守黨的政治紀律，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，做到問政於民、問需於民，始終保持同職工群眾的血肉聯絡、魚水深情，全面落實黨風廉政建設責任制，自覺維護黨在職工群眾中的良好形象。從總體上看班子遵守黨的政治紀律基本情況是好的，但也還存在一些問題和不足：深入主動學習還不夠;執行紀律不嚴，工作要求不高;創新爭優意識不強等。
(二)、“四風”方面存在的突出問題
在黨的群眾路線教育實踐活動順利推進的過程中，發現“四風”方面主要存在如下問題和不足：
(1)形式主義方面存在的突出問題主要表現在：一是創新意識不強，沒有充分發揮主觀能動性，有時考慮的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。二是抓決策落實，效力不夠，在有些制度、決策落實過程中，存在一些得過且過，不認真落實的現象。
(2)官僚主義方面存在的突出問題主要表現在：一是服務意識欠缺，沒有密切聯絡群眾。只注重瞭解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關心群眾想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有把工作同為人民服務的宗旨緊密結合起來。
(3)享樂主義方面存在的突出問題主要表現在：安於現狀，進取心不強。放鬆對自己的要求，思想上存在“求穩多，求進少”的傾向，對遇到工作任務重、工作壓力大時容易產生焦躁情緒，有時存在“幹累了，歇口氣”的想法。
(4)奢靡之風方面存在的突出問題主要表現在：在廉潔自律方面做得不是很好。在之前的工作、生活中，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發生，存在接待標準過高，超規格接待及舌尖上的浪費現象。
三、整改措施
認真對照“四風”的具體表現，查找出班子及成員自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯必糾，增強服務和發展意識。
(一)針對遵守政治紀律方面:認真學習公共衛生的各項方針政策，夯實理論功底，提高理論水平。堅持理論學習，提高理論修養，增強拒腐防變的能力，用科學的理論武裝自已的頭腦，用正確的輿論引導自已的行為，提高分析問題，解
決問題的能力，增強學習的主觀能動性，以集中學習和自學相結合，正確地指導工作。
(二)針對形式主義方面：一是堅持持之以恆的自覺學習精神，在工作中抽時間堅持學習，工作學習兩不誤，在學習中掌握工作方法。學習理論知識與實踐充分相結合，二是工作任務下來時立足實際，不能急於求成，把問題吃準吃透，做到公開公平公正。工作嚴格按照程式要求，穩步進行。三是充分發揮主觀能動性，發揚創新精神，在工作中找準切實可行有效的方法，總結以往的經驗和教訓，在成熟的經驗基礎上，創新性地開展工作。
(三) 針對官僚主義方面的問題：一是為民服務的宗旨時刻不能忘。關心群眾想什麼，盼什麼，急什麼，要什麼。時時處處為群眾著想，積極宣傳各種惠農政策，多向上級主管部門爭取專案，為群眾多辦實事好事。二是針對存在懶惰怕麻煩的思想，擔當意思不強。不要擺資格，虛心向同志學習，克服懶散思想，工作往前靠，時間往前擠，幹一行愛一行，安心在基層，服務基層。三是多與同志交流，多向同志學習，學習別人的長處和優點，彌補自己的缺點和不足。在工作和學習中善於總結經驗和教訓，在交流中成長。
(四)針對享樂主義方面的問題:一是樹立創先爭優意識和勇爭先進的信心和決心。平凡的崗位要有不平凡的業績，團
結帶領農口的工作人員在以後的工作穩中有升，步上一個新臺階，在土地流轉中多出亮點、創特色。
(五)針對奢靡之風方面的問題: 在承辦局機關各項會議會展活動和接待時，堅持“節儉辦活動、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場面豪華、講究面子等慣有思想，把好預算關、執行關、核銷關，切實改變會風會紀。
一.指導思想：
現在小學生已經進入七年級。在新學年的開始，我們也要確立好目標尤其是後進生的轉化工作。這一學年我們想使我們班的後進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產生興趣，引發他們學習的內在動機。使他們自己想學，而不是老師去逼他們，如果這樣什麼時候，也不會有長進。
二.主要目標和任務：
要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉化後進生開始。但也不能急於求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱鉅的工作，然而後進生的轉化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們七年級年段將抓具體的幾個人，使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現帶動其他同學，是班裡的成績更上一層樓。
三.具體工作及措施：
我儘量在短時間內儘快瞭解學生，從以下幾個方面來轉化後進生。
第一個方面是：有的同學知識接受能力差，思維品質不良，認識結構中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓練不足，內部激勵還未形成，學習動機過弱，知識結構出現斷層，學習上長期反覆遇到困難與挫折，導致信心不足，興趣下降，態度消極。
第二個方面是：有的學生對學習的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什麼特長，偏科嚴重，做不到全面發展;沒有目標，缺乏學習的動力，並且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己幹自己想幹的事。這樣就造成學習被遺忘，作業經常不完成，使的學習成績下降。針對學生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。並且在個方面要學會剋制自己。合理安排時間，該幹什麼的時候就幹什麼，不該幹什麼的時候就不要幹，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實現的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上誘發其學習的積極性，經常對其進行記憶和書寫的強化訓練，找到適合自己的學習方法，提高自己的學習水平。 其次還要利用較多的時間與他們進行交流，瞭解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易瞭解他們的進步水品平也易於管理他們。
第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。
第四是應該在課堂上創設有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養他們學習的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時的瞭解家庭情況，通過對其家庭的瞭解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關心少訓斥，以免形成消極的對抗情緒。 希望這些同學能在我的帶領下取得更好的成績。
說實話，農村的學生不如城裡的學生見多識廣，尤其是農村的語文學困生，認為學習語文簡直就是浪費生命，唉!不幸啊!我結合自己的不長時間的語文工作經驗，簡要的說一下自己的語文學困生轉化的措施：
1 課堂監督
課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動。多創造機會讓學困生表現，讓他們多動腦、多動口，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、喜歡上語文課。並及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心。
2、課外輔導
學生們一般家裡學校不是太遠，一有時間，我就詢問他們的學習情況，有時可以利用放學後的時間晚回家一會，也可以是午休時間，還可以是可見得大休息時間，找個學困生談談心，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎麼樣?”並且可以個別輔導一會。
3、優生幫助
發揮優生的優勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。安排特殊座位，以優帶差。向學困生介紹學習方法、學習經驗、學習小竅門等。與此同時，教育優生不要表現出自己學習上的優越感，以免使差生產生反感情緒或自尊心受到傷害，不僅無益與學習，反而有害。那麼優幫差就只會是一廂情願了。
4、書籍開路
一些語文學困生非常喜歡看課外書。可以抓住他們的這一愛好，積極利用，使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館裡借課外書(農村的孩子條件不好，家裡很少有藏書，也很少有學生買課外書看，所以他們看的課外書質量和城裡的孩子沒法比)書籍的性質是積極向上的，也是他們看得懂、喜歡看的，這樣不僅能拓寬他們的眼界、知識面，還可以趁此機會要求他們寫寫讀後感、評價人物、寫寫心得等。讓他們意識到學習語文的必要性和重要性，意識到語文學科是其他一切學科的基礎。學好語文很重要。
5、多獎少罰
靈活採用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當的獎勵，並鼓勵其再接再厲，繼續進取。讓學困生要經常能體驗到成功的快樂，和價值被別人肯定的好心情。對他們的小小不然及時與學困生的家長取得聯絡，並希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責。
6、家校聯合
家長與學校一道解決他們的學習問題。即使瞭解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經常、定期家訪，適時的給家長一些情報，讓孩子在家裡能得到表揚和肯定，以促進其轉化。
總之，因材施教、因人施教，幾千年前的老祖先都這麼說。措施都是人為的，目的只有一個，那就是促進學困生的儘快轉化。我在工作中就是這樣做的，雖然沒做到最好，但是我會想辦法做得更好!農村的孩子條件雖不好，但是他們也是祖國的未來啊!農村的孩子即使不能成才，也要“成人”，這是我的想法。我覺得也應該是廣大的農村一線教師的心聲。
一、瞭解患者的民族、信仰、風俗、習慣、忌語，使其在不違反醫療、護理規定的原則下得到尊重。
二、醫護人員未經患者本人或家屬同意，不得私自向他人公開患者個人資料、病史、病程及診療過程資料。
三、工作人員要注意言談中不得擅自議論患者及家屬的隱私。
四、對特殊疾病的患者，醫護人員床頭交接時不應交接醫療診斷，應為患者保守醫密。
五、對異性患者實施隱私處處置時，應有異性醫護人員或家屬陪伴。
六、危重症患者在更換被服、衣物、翻身時，應儘量減少暴露。
七、為患者處置時要拉簾或關閉治療室的門或掛 “處置或檢查中，請稍候”的提醒標牌。
八、住院病室要男、女患者分開，各病室床間安裝拉簾。
九、醫護人員進行暴露性治療、護理、處置等操作時，應加以遮擋或避免無關人員探視。
十、對於院內或科室內安排的涉及患者隱私的參觀、學習活動，應徵得患者本人同意，並告之學習內容。
十一、除實施醫療活動外，不得擅自查閱患者的病歷，如因科研、教學需要查閱病歷的，需經醫務科同意，閱後應立即歸還，不得洩露患者隱私。
為進一步預防和杜絕私房出租屋火災事故的發生，根據洪山街工委，街辦事處關於在全街開展私房出租屋安全隱患專項整治工作的緊急會議精神，現制定洪山街板橋社群出租屋安全專項整治行動工作方案，具體如下：
一、 指導思想和工作目標
以《中華人民共和國消防法》等法律、法規為依據，依照市人民政府《武漢市房屋租賃管理辦法》及上級各相關部門有關管理規定，結合我社群開展私房出租屋清理、整頓，堅決遏制私房出租屋火災事故的發生。
二、 組織領導
為切實加強此項工作的組織領導，明確責任分工，督促此項工作的開展，特成立板橋社群私房出租屋安全隱患專項整治行動工作領導小組。領導小組聯絡電話：027-51760347;社群民警陳迪才聯絡電話：027-88033414 組 長：周列峰
副組長：劉
成 員：吳、陳、詹、鄧、劉、張、
宋、尚、易
三、 整治範圍及重點
整治範圍是全社群所有房屋出租屋，重點是一家多戶出租，及單棟居民樓內常住人員超過5名的出租屋。
四、 工作步驟及時間要求
專項整治工作在社群居委會的通知部署下，各家各戶進行自清自查，並配合上門的工作人員填寫房屋出租調查摸底登記表。各區居民積極開展全面清理無證加工廠、小作坊及易燃易爆危險品，並上報社群或轄區派出所。4月20日至6月20日開展全面清理整頓。
五、 整治標準
房屋租賃應當符合下列安全要求：
1. 出租住宅房屋的出租人，應當以原設計的房間為最小出租單位。廚房、衛生間、陽臺和地下室不得出租供人居住;
2. 危險房屋、違章建築及沒有合法產權房屋不得出租給他人使用;
3. 出租屋不準用於生產、儲存、經營易燃易爆、有毒等危險物品;
4. 出租屋不得與生產車間、倉庫、“三合一、多合一”經營場所、易燃易爆場所毗鄰或設定在同一建築物內;
5. 出租屋每戶業主必須配置至少1具2kg abc乾粉滅火器，滅火器應設定在各層明顯、易於取用的位置;
6. 出租房安全通道不得堆放雜物，嚴禁阻礙消防通道。
六、 工作要求
1. 各區居民要高度重視此項專項整治工作，自清自查，全力以赴。
2. 加強宣傳，營造良好輿論氛圍，專項整治行動中，各區居民代表及黨員同志多多宣傳，廣泛參與，提高房屋出租戶業主的自覺性。
3. 嚴格落實責任，對整治工作過程中出現的問題，領導小組將不定期地聽取情況彙報，對工作不落實，督查不力，造成重大事故的，將嚴格追究責任。
隨著改革開放的不斷深入，社會日益繁盛複雜，學校教育受到社會、家庭等方面影響，學校教育的難度也逐步上升，在學校的教育教學中會有一定數量的“後進生”產生，且呈增長趨勢。由於家長、社會和學校過分重視優秀學生，導致教師和家長在培養優生時往往是得心應手，而在教育後進生時卻經常束手無策，造成了部分後進生打架鬥毆、曠課逃學;輟學回家，流浪到社會又回到學校來騷擾學校的現象，給學校、社會、家庭帶來了無窮的壓力和後患，也給學校教育帶來前所未有的挑戰。面對嚴峻現實，上級有關部門非常重視“後進生”的轉化工作，要求學校加強對後進生的轉化工作。因此，我們結合本校實際，特制定如下的“後進生”轉化工作實施方案。
一、指導思想和工作目標
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指標，認真貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的通知》精神，根據《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，加強學生行為規範教育，樹立良好的班風、學風和校風;加強對德育工作的領導和管理，切實強化“與時俱進”的理念，堅持“分層次、抓基礎、重建設、嚴管理、創特色”的工作思路，增強德育工作的針對性、實效性和主動性;樹立“轉化一個後進生和培養一個優生同等重要”的思想，提高對後進生轉化的認識，分析後進生產生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，通過領導帶頭全體教師共同參與，營造“揚正氣、樹新風”的氛圍，幫助他們真正成為尊師守紀，助人為樂，熱愛科學，有良好學習習慣的學生。
二、加強組織領導，成立後進生轉化領導小組
為了加強對後進生轉化工作的領導，學校將成立後進生轉化工作領導小組，由陳旭陽校長擔任組長，莊榕江書記、施航平副校長任副組長，成員包括政教處主任胡榮坤、保衛科長何為農、三個年段長及全體班主任和心理教師。領導小組每學期初要組織教師制訂後進生轉化計劃，並及時協調解決後進生轉化工作中的出現的問題，期末要進行總結交流。
三、後進生的成因分析
1、家庭不良教育的影響
家庭的不良教育與不良環境是學生落後行為形成的基礎。身教重於言教，父母的不良行為，對子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育嚴重影響學生良好個性品德的形成。有的家長對子女放任或只關心學習成績，當子女出現不良行為時不分析原因，就訓斥甚至打罵子女，使子女失去了對父母的信賴，好事壞事均瞞著父母，不良行為得不到及時的矯正，良好的品行得不到必要的肯定和發展。
2、社會不良風氣及大眾傳媒的影響
社會風氣不正，同伴群體的消極示範，是學生落後的一個重要原因。學生雖已進入學校接受教育，但社會這個教育的大環境對他們的影響一刻也沒有停止過。社會風氣不正，社會規範失調，對學生的影響很大。社會價值觀念的扭曲，輕視知識，崇拜金錢、權力，不可避免地使一些學生受到“讀書無用”的影響，心靈受到玷汙。社會文化規範失調，社會資訊汙染、黃色書刊、錄影、錄音等非法出版物氾濫，大眾傳媒庸俗低階，會嚴重地侵蝕青少年的靈魂，將極大地阻礙學生的健康成長。
3、學校教育存在的問題
由於升學的壓力，學校片面追求升學率，只抓智育，放鬆了德育，放鬆對學生各方面能力的培養，致使一些學生髮展不全面，長期未能得到及時的糾正、教育，這是學校教育的失誤。有些教師只關心“尖子”學生，對成績較差的學生放任自流，結果是被重視的“尖子”生容易產生驕傲自滿的情緒，不利健康人格的養成;被放棄的學生容易挫傷上進心，逐步產生厭學情緒，進而發展為自卑，自暴自棄，甚至形成消極對抗的問題心理和問題行為，嚴重影響了學生的健康成。教育是一門藝術，教師僅有過硬的專業知識是不夠的，還需講究師生之間的情感效應。教師僅能教好少數學生，不能使智力正常的大部分學生對自己所教的學科感興趣，不能有效地改善學生的落後行為，不能算是個合格的教師。
四、後進生轉化的具體措施
1、加強師德教育，轉變教育觀念，關注“後進生”轉化
以本學年開展“師德師風建設年”活動為契機，大力開展師德教育，轉變教師觀念，在全體教師中形成“以人為本”、“不歧視、不拋棄”每一位學生的觀念，促轉化工作健康發展。全體老師都要來重新認識轉化一個後進生的重要意義，要允許學生犯錯，允許學生改正。全體教師要把轉差工作時刻作為一項重要的教育教學常規工作來開展，持之以恆地開展轉化後進生工作，為推進素質教育做出一個教育工作者應有的貢獻。
2、建立健全科學的評價制度(學生評價制度、教師評價制度)
(1)繼續深入實施“學生綜合素質評定”工作，建立對學生全面發展的綜合評價體系，評價學生的德、能、勤、績的綜合素質，改變過去的以成績好壞來評價學生的單一模式。通過政教處、年段監督指導班主任對學生進行全面的評定，而不是僅僅停留在“分數’層面上。
(2)完善教師評價制度，在教師評先評優、職稱評聘、績效考核中全面提高教師參與德育教育的考核“權重“，提高師德考核“權重”。
3、加強學生思想品德教育
針對學生由品德心理的偏差引起的不誠實，不守紀律;意志薄弱，自制力差;自卑，不接受批評等落後行為表現的特點，我們要開展相關的整治月活動，對學生進行思想品德教育、校規校紀教育;班主任結合學校整治月的活動，進行相關的主題班會;或由心理健康教師結合學生情況，與班主任一起設計相關的心理主題班會，對學生進行教育引導，讓學生在活動中體會、感悟，從而提高自我管理能力。如針對學生的打架鬥毆事件，進行了“如何構建和諧校園”的主題班會;針對禁毒教育，開展“珍愛生命，遠離毒品”主題班會;結合教師節、感恩節、母親節、父親節等開展感恩教育活動。
4、全面實施“德育導師工作制”，加強個體教育，落實“幫教”措施
依託學校實施的“德育導師工作制”，制定了四個層次的“幫教”網路：1、校級領導、中層幹部→ 後進生;2、科任教師→ 後進生;3、班主任→ 後進生;4、班幹部→ 後進生。教師作為“導師”負責對學生的教育、指導，依據“用心溝通、以德樹德，竭誠交流，以情動情，修身垂範、以行導行”的育人原則，對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養等方面予以關注與培育。
(1)校級領導、行政與後進生結對子“幫扶”
學校領導、中層幹部直接參與到後進生轉化工作中來，在幫教活動中起帶頭作用。由年段指派問題比較嚴重的“後進生”1名與校級領導、中層幹部結對，每週抽出一定的時間向班主任、同學瞭解幫教物件的學習情況或與後進生進行交流，定期家訪，密切關注他們的成長。
(2)科任教師與後進生結對子。
目前許多“後進生”是因為學業成績跟不上而索性放棄造成的，而要提高學習興趣，科任老師是重要一環。由班主任出面牽橋拉線，科任教師跟班級後進生進行結對子活動。以往許多老師轉化後進生時只重視在課外加班加點，這樣做效果不好。我們認為轉化後進生要變課外為課內，以課內為主，課外為輔。這就要求教師在課內除了給後進生髮言、板演、批改等優先權外，還應該給他們提問、答疑、輔導等優先權，讓學生充分展現自身的能力，樹立良好的自信心，並以此來督促後進生認真聽課，積極動腦。另外，還要針對不同科目所固有的特點，有機地組織挖掘科目的趣味性，使課堂的氣氛融洽、熱烈，讓後進生經常被科目的趣味性吸引，激發好學慾望。在此基礎上，再根據後進生的具體情況和心理特點，設計適當的教學方法和教學形式。平時，科任老師要利用跟學生接觸比較多的有利條件，進一步關注這些學生，並通過經常性的交流，及時瞭解他們學習生活各方面的情況，善於從各個細節中捕捉不起眼的“閃光點”，使他們不斷地體驗成功的喜悅。
(3)班主任的個別教育引導
班主任要著重對班級後進學生以下方面問題給予關注：學習不守紀律，不誠實，處事不負責任;缺乏正確的道德觀念，生活上貪圖享受，對低階庸俗的事興趣，唆使同學吵架、打架;自卑，敏感而脆弱;意志薄弱，自制力差，性格急躁，抗挫力差等。用愛心、耐心和真心去澆灌他們，不厭其煩地做好思想教育工作，尊重學生的人格、以理服人，注重建立師生感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念，直到走進他們的內心，促進他們健康成長。
(4)班幹部或學科代表與後進生結對子。
在班級中要讓班幹部、學科代表與班上的後進生結對子，平時多在學習、生活上幫助他們，不鄙視他們，有什麼活動都讓他們參與，多發現他們的優點、發揮他們的潛能，從而促進他們的成長。
5、進行心理諮詢與輔導
心理諮詢與輔導是學校開展心理健康教育的一種手段也是開展德育工作的輔助手段。在後進生轉化工作中要以團體輔導和個別輔導相結合的形式。心理諮詢室通過“心橋”專刊、個別談心、團體輔導等途徑，針對有心理困擾的後進生，從學習心理、情感問題、人際關係及自我成長等問題進行心理疏導。本學期計劃舉辦兩場團體輔導，出版2期“心橋”專刊，主題均側重於後進生的轉化。
6、倡導教師實施分層教學。
在全體教師中大力倡導學科教學中實施分層教學，充分調動學習後進的同學的積極性，給他們信心。每一個人的學習能力不一樣，在同一個班上教師很難照顧到每一位學生，很難做到因材施教，顧了這又丟了那，在這種局面下後進生因為聽不懂教師課堂上所講授予的內容，學習興趣會越來越淡，慢慢的會把放棄學習。因此為了激發學生學習的興趣，要根據學生的實際情況開展分層教學，對後進生要從最基本的概念、原理講起，讓學生慢慢跟上，體驗到學習中的成就感，從而激發起學習的動機。後進生只要對學習感興趣後，他們的注意力就會轉移到學習上，自然的花在其他方面的時間就少了，老師頭疼的事就少了，他們的上進心也就上來了。
7、密切家校聯絡，開展家教講座，指導家庭教育。
在後進生轉化的工作中，家長的配合非常重要。首先，我們要充分利用家長會、家長學校、“心橋”專刊(家長版)、致家長的一封信等途徑，讓家長意識到家庭教育的重要性。通過舉辦家教講座，就後進生的心理特點及易存在問題進行講解和分析，給家長一些方法上的指導。進行家長諮詢活動，結合學校各年級的家長會或一些重大節日，學校心理學教師要到舉辦現場諮詢，與家長一起共同探討孩子成長中的教育問題，必要時給予一定的指導，家長可以隨時與我們溝通和探討有關問題。利用每學年兩次的家訪月(6月和元月)，針對後進生，制定詳細的安排，要求每個班級的後進生必訪，年段領導組加強過程監督。
8、改革評價激勵機制，獎懲分明
學校將始終不移地把幫教工作列入一項重要工作來抓，把轉化後進生工作視為師德建設方面的一個硬體和納入“黨員目標管理”、“教師目標管理”考評的一項重要內容，同時納入教師職稱聘任、績效考核的重要內容。建立後進生獎勵制度，對後進生轉化較好的班級和老師給予表揚、獎勵，對轉化工作落後的要促進，很差的要受到批評。學校將依託每年的學校德育工作研討會進行後進生轉化工作專題研討，並於每學期的期末召開一次全體後進生座談會，採取分發調查問卷形式，全面瞭解每位老師開展轉化工作具體情況，依託每學期召開的學生家長會，向有關家長反饋情況和徵求家長意見和建議。
五、後進生轉化工作實施的平臺系列
1、主渠道系列：
包括政治課、班會課、及其他各科的教學，這是國中德育教育的基本途徑，主要解決學生思想品德方面的約束，並逐步養成道德情感，形成一股積極向上的動力。
2、活動系列：
包括主題班級，實踐活動、課外活動、重大節目、紀念活動、國旗下的講話，青年黨、團校的開設，學雷鋒活動的倡導等，通過這些活動讓學生體驗、體悟，從而實現知、情、意、行的統一。
3、互助系列：
包括一幫一活動系列，小組互助系列，班級互助系列，通過互助，使後進生感到處處都有幫助，從而感到大家庭的溫暖，激發其積極向上的學習興趣。
4、環境教育系列：
包括學校建設的硬環境，學校校訓、學風、教風是人文精神的軟環境，建設優美、和諧、向上的校園環境創設良好的育人氛圍，起到潤物細無聲的育人效果。
5、考評系列：
讓後進生擔任“值日生”“紀檢檢查長”“進步明顯學生”等進行角色轉變，實施考評，到月底進行民主測評，綜合測試，讓他們發揚自己的優點，改正缺點，一步步漸漸轉化。
6、家庭社會系列：
利用家訪，開辦家長學校，使家長了解學校，瞭解自己的孩子。同時，也要引導家長關注學校，形成合力。只要學校、家庭、社會形成三位一體的和諧大環境，各科教師相互配合，教師與家長積極配合，學校與社會密切配合，學生在校內外都能感受到理解和尊重，鼓勵和幫助通過這種環境感染、薰陶後進生，以達到預期目的，使後進生潛移默化地得到轉化。
7、年段系列：
七年級是抓後進生的基礎，抓好起始年級，使每一位後進生了解、熟悉、適應中學學習生活，以便不使後進生團體擴大，讓他們起始就開始感受溫暖;八年級是抓後進生工作的關鍵，縮國小習的兩極分化，強化學生的行為規範，提高後進生的自覺性和自控能力;九年級是後進生轉化的發展和完善階段，抓好學生的學習目的與職業道德教育，切實提高後進生的自身素質，為社會培養出一批合格優秀的中學畢業生。
六、後進生轉化工作中的一些建議
1、將批評變為表揚。
學生處在身心發展的“過渡期”，許多違紀的現象出自於無知、偶然或者是一種無意識，所以當學生出問題時，教師要認真分析其違紀的真正原因。在處理問題時，首先肯定、表揚他的優點，再從另一個角度說明其問題的不良後果，讓學生在等待批評之時受到表揚、肯定從而消除顧慮，在反向思維之中得到反省，增強改變自己的行為的信心和勇氣。
2、將指責變為自責。
學生出現問題後，第一反應是等待教師的指責，如果教師善意地淡化，避開正面的、針對性、目的性很強的教訓，讓學生有反思的機會，讓其認識到自身的錯誤，使其從等指責變為了自責。把這種我要捱罵變為自己罵自己，變成自我教育，將達到更好的教育效果。
3、將失望變為期望。
當學生一而再，再而三地出現問題時，最擔心的是教師、家長的失望之情，這會加重其心理負擔。當教師、家長真對學生表現出失望時，其本來想努力改正的思想、自責的心態會加劇，從而變成了自我信心的喪失。因此，教師、家長將對學生的失望情緒變為期望、甚至是再鼓勵的方法，也許會讓懸崖邊上的孩子有回頭的機會。事實表明，學生問題的一再出現，最為苦惱的是學生，教師要耐心期待，不可火上添油。
4、將上報變為“私了”。
教師、班主任甚至是生活老師，在發現學生違紀時，尤其是初次出現小問題時，要從其身心發展的規律出發，寬容一些，允許其犯錯誤，給其改錯的機會。俗話說：人非聖人，誰能無過?進入國中開始獨立生活的孩子，出現些小問題是難免的，教育者要懂得做“人情”，將按規定應該上報的問題“私了”，讓學生知錯，更要讓其覺得欠教師者的人情，從而不好意思再犯錯。與此同時，又不能太遷就學生的不合理要求和不良行為，要有限度，不能給其一種錯覺：老師心軟，好對付。
5、將處分變為處罰。
對於達到或即將達到處分的學生，教育者還可以給一次機會讓學生有改正錯誤或將功補過的機會。因為，受學校處分的學生是全校通報、家長知曉的，對於一般的學生講，這種處分所造成的心理壓力、心理負擔是很沉重的，心靈陰影是深遠的;如果將處分變為處罰，罰學生做些好事，罰學生主持一次班會，談一次體會，設計一次專欄等，這往往給了學生一次將功補過的機會，即顧及學生的面子，又鍛鍊了學生，讓學生有反思的機會。這何嘗不是柳暗花明之始呢?
6、將具體變為抽象。
當個別學生出現的問題時，教育者可以將之抽象化，不要直截了當地指出;可以將個例變為現象，對學生進行教育。讓學生們自我反思、對號入座，從而使其“有則改之，無則加勉”;這樣犯錯的學生即認識到自己的錯誤，面子上也放得下，感激教師的寬容之情;沒錯的學生也會明白這是錯的，在這方面嚴格要求自己。在沒有公開的點名道姓地批評之後，教師找學生個別談心時就可以單刀直入地指出學生問題的嚴重性、危害性,，進而幫助其找出防止類似問題發生的方法和措施。
總之，轉化後進生是全面貫徹教育方針，辦好人民滿意的學校，實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念，加強師德修養，改進教育方法，提高育人藝術，創造和諧學校的氛圍，是轉化“後進生”的重要措施。轉化後進生的工作是漫長而辛苦的，也許收效並不是那麼明顯，但經過我們的努力，“後進生”能夠向有利於他們的方向發展，能取得點滴成績，也是我們在工作中的一種莫大的欣慰。
堅持"以人為本"的教學原則,以新的教學理論,教學觀念為教學指導思想,始終堅持"一切為了孩子,為了孩子的一切"為教學宗 旨,始終抱著"不放棄一個學生"的教學態度,特制定本學期學困生輔導計劃:
1、輔導人員：班級中的數學學習能力存在問題的學生
2、學情分析:
我所任教班上的這部分"學困生"的數學思維水平和思維速度都低於一般水平學生,他們不善於區分教材中的重點,概括分析能力差,思維獨立性差;基本學習技能,如計算能力、轉化能力等有一定的缺陷;實際知識中存在缺陷,使後續學習發生困難,缺少應有的學習興趣和主動性,與一般學生相比,他們存在較多的情意障礙:如成就期望較低,學習缺乏勝任感,學習的堅持性差.他們常常把自己的失敗歸因於自己能力低下,而非努力不夠或策略不對.
3、方法措施:
A,重視過程性評價
(1),重視"學困生"學習上的點滴進步,對在作業或考試中取得進步的同學要大力表揚,必要時給予物質獎勵,想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態.
(2),制定"一幫二","生教生"計劃,定期分批確定重點幫教物件,通過樹立成功典型以點帶面,帶動全班"學困生"的學習.
(3),每次質量檢測或一階段學習結束後,與他們進行談話鼓勵,幫助樹立目標,鼓勵他們相互競爭.
B,分析"學困生"的成因與其特點,使輔導有針對性,成效性
(1)在教學每一章前,根據本班學生的情況做好本章的計劃與實施,對學生在學習過程中可能出現的錯誤有一個充分的預計,做到心中有數,然後在教學中做到有的放矢,提高課堂教學的效率.
(2)重視學生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑,通過提取數學"學困生"的作業,練習或檢測中出現的錯誤,把這些錯誤系統地加以整理,從學生學習習慣,學習心理,認知結構等方面入手進行診斷,從而可取得事半功倍的效果.
(3)注重學生知識的"生長點",通過課前預習,加強課前鋪墊輔導,有利於縮小"學困生"和其他同學學習新知識的差距,提高"學困生"學習的信心.
(4)課後強化輔導.在課後,根據學生對課上教學內容掌握得不那麼清楚的地方,應對當天教學內容作及時輔導幫助.
這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，並明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害後果明、整改措施實。
自黨的群眾路線教育實踐活動以來，吐魯番市亞爾鄉加依中學學校領導及成員通過開會、座談等多渠道廣泛開展調研和徵求意見工作。班子成員交心談心、群眾提、上級點、互相幫，對這大半年的工作進行了全面總結，對領導班子成員的思想生活工作情況進行了徹底的反思，認真查擺領導班子和班子成員在廉潔從政、服務群眾、四風等方面存在的突出問題以及深層次原因。
這次活動聽到了廣大師生真實的聲音及對學校工作的真實看法。通過對基層意見的梳理，為領導班子在四風問題、聯絡群眾、教學管理等方面的查找出不少問題，為班子改進作風提出了目標。切實做到觸動思想、觸及靈魂，既解決實際問題，又解決思想問題的要求。奔著發現問題、深刻剖析原因、改進作風，提升服務能力的目標,班子成員深入開展了批評與自我批評, 經過認真地自查和剖析，學校領導領導班子最終總結出在“四風”方面，還存在著諸多不足，存在的問題分析如下：
(一)政治上不夠堅強方面存在的問題和不足：
1.領導班子對黨的群眾路線認識不深，宗旨觀念有所淡化，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾服務的意識。
2.政治理論學習不足，理論水平有待提升。學到的知識不繫統、不深不透。創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善於與實際工作相結合，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。
3.領導班子成員模範的帶頭作用不夠，沒有有效發揮理論的指導作用。
整改措施：
始終堅持把學習和掌握鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、同志系列講話作為理論學習重點，堅定共產主義信仰，提高政治敏銳性和鑑別力，自覺同以同志為的黨中央保持高度一致。正確處理好學習與工作的關係，弘揚馬克思主義的學風，自覺做到帶頭擠出時間刻苦自學，帶頭向實踐學習、向群眾學習，帶頭加強對履行領導職責所必備的各種知識的學習，真正把理論學習作為提高自身素質的第一位的任務。
(二)“四風”方面存在的問題和不足：
1.班子成員之間缺乏默契，有時候意見上難以達成一致，個別班子成員班子內外表現不一，思想行動與領導班子的要求還有一定的距離。
2.在文風、會風方面也存在待改進的地方，會議多，時間長，有時傳達上級組織及領導安排的會議、檔案精神時結合結合單位實
際不夠，內容繁瑣，不能做到簡便。
3.領導班子成員之間針對各項工作分工不明確從而影響學校教育教學秩序的穩定。
4.領導班子針對留守兒童問題上教育關注不夠，有些留守兒童在學校道德品行較差，不遵守規章制度，遲到、曠課、逃學甚至與社會上一些有不良習氣的人混在一起，而學校在監管上卻無能為力。沒有積極採取有效措施解決上述問題。
5.領導班子針對教職工年度考核問題上存在一些問題。教師的年度考核有時不能以其實際工作情況為標準，不能做到區別對待。
6.領導班子深入師生調查研究不夠。深入師生和工作一線調查瞭解情況、指導和幫助解決問題和困難的情況不夠。
整改措施：
1.領導班子加強學習，提高自身的素質. 認真學習各種知識，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己“加油”和“充電”。認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識;積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。
2.經常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力。
3.強化大局觀念。堅決維護、執行上級及學校決策，增強大局觀念，維護好學校現有的良好發展勢頭，主動為學校發展創造良好環境。
4.模範執行政策，發揮帶頭作用。工作中，堅決執行黨的決定，
始終從政治上、思想上、言行上與黨中央及各級黨委保持高度一致。
5.增強業務能力，提高辦事效率。全面提高自身素質，熟練掌握本行業、本部門有關的業務知識和工作程式、法律法規。
(三)有關意見和要求
吐魯番市亞爾鄉加依中學領導班子學習教育、聽取意見環節的工作取得了一定成效，但下一環節的任務更重、要求更高。根據市委有關精神和吐魯番市亞爾鄉加以中學領導班子作風建設實際，提幾點意見和要求：
1.領導班子一定要維護好團結，要以學校發展目標為核心，同心同德、團結一心，帶領全校教職工奮勇開拓，取得更好的成績。要在全校弘揚正氣，說真話，辦真事，做事光明正大，不做背後文章，不搞小動作，不給任何人干擾學校正常破壞學校發展的機會，切實維護好安定團結的大局。
2.增強師德師風覺悟，理想信念堅定。自覺學習馬列主義、毛澤東思想，特別是認真學習實踐“三個代表”重要思想，並將學習貫穿始終。
3.進一步加強教育教學管理工作，做到深入課堂瞭解學生學情，採取有效措施來提高教學質量。定期安排教師去別的學校學習優秀的教學方法來提高自身專業修養。
4.多與教職工溝通交流，科學分配教職工工作量來減少教職工工作壓力。
5.加強關注留守兒童教育情況，採取有效措施來解決留守兒童這一難題，並制定比較系統的管理制度，確保留守兒童正常學習、
生活。
6.條件允許的話，安排教職工年度體檢，努力改善教職工工作待遇。
7.科學制定節假日值日製度，盡班子所能來確保教職工正常的生活、工作秩序，確保其每天按時上班下班。
8.進一步改善任選班主任及對其培養方面的管理制度。
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“比、學、趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我年級每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提升教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。為此根據每個學困生的特點,制定了“學困生幫扶實施方案”。
二、工作任務
1、分析學困生形成的原因 。
2、針對各類學困生，採取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學困生幫扶工作的記錄，以便日後總結經驗、教訓。
三、工作目標
師生共同協作，群策群力，使學困生的在校期間守紀律，講文明，尤其學習成績能有所提高，從而確保我年級成績的穩步提升。
四、具體工作和措施
1、根據學生開學初的學習情況，及時瞭解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學生基礎差。
2、對學困生增加感情投資，用愛心哺育學困生，而耐心教育學困生。
3、及時抓住學困生的“閃光點”，全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，促使他們進步。
4、採取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”。
5、把握每個學困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。 因勢利導，因材施教。
6、注重學法指導，培養學困生的自主學習能力
7、立足課堂，多提善問。同時儘量多的利用課餘時間進行輔導。
8、定期與家長聯絡，及時跟進了解學困生的學習和思想狀況， 努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。
9、建立“學困生幫扶記錄”檔案，目標到人，責任到人。
10、要善於反思，不斷總結完善“學困生幫扶”的經驗。
五、學困生的分配考評方式及獎勵措施
分配方案：根據年級實際情況，結合三校考評時的優秀分數為688分，及格分數為516分，現對年級660分至700分與480分至550分的學生進行一對一幫扶，總計幫扶學生為82名。幫扶教師範圍為八年級年級代課教師，其中八年級年級教師22名，其他年級部分兼課教師7名，合計為29名。年級根據82名學困生的成績進行了合理搭配，分配給以上29名教師，每位教師2至3人，均為教師所任教的班級學生，一便更有針對性的開展幫扶工作。
考評方式：根據本學期期中期末2次考試的成績，對每一位學困生的總分與這一次期末成績進行比較，進步為加，退步為負，最後把每位教師所幫扶學生的進步分相加，再取平均分，以平均分的多少按三分之一的比例評出一二三等獎，一學期只評一次，期末考試後評定。其中期會考試佔30%，期末考試佔70%。即29名教師取10名一等獎，10名二等獎，9名三等獎。
獎勵措施：
1、 對本年級的22名教師，因綜合考評時有10分的年級民主評議分，現改為
每位教師先得基礎分7分，後根據幫扶成績進行賦分，一等獎賦3分，二等獎賦2分，三等獎賦0分。
2、對全體幫扶教師，年級還將根據獲獎等次及實際情況給予一定的物質獎勵。 注：1、若本學期期末考試年級總評為三校第三，則取消物質獎勵。
2、獎勵措施只是對老師工作的一種認可，目的是找準目標和突破口，大面積提高我年級的教育教學質量。希望全體幫扶教師能夠理解和接受。
3、幫扶記錄每生每2周填寫一次，應據實填寫，填全、填足，否則降一檔評定，請老師理解。
總之，幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中一起健康快樂的成長，希望通過上述幫扶措施，經過與該生的共同努力，能夠使該生有所進步，學有所獲。
孩子發熱後出現抽搐，考慮是熱性驚厥，反覆熱性驚厥在成年會導致癲癇。熱性驚厥是小兒時期較常見的中樞神經系統功能異常的緊急症狀，在嬰幼兒更為多見，熱性驚厥大多由於各種感染性疾病引起，以上呼吸道感染最為多見，主要臨床表現為：典型發作多在原發疾病初期體溫驟然升高時，發作時體溫多在39—40℃或以上。
主要呈全身發作形式，表現為強直一陣攣性抽搐，或僅表現為強直或陣攣發作。多數發作時間僅數分鐘，15分鐘內停止。大多患兒在數分鐘內清醒，不遺留神經系統異常體徵。你可以去醫院查腦ct，腦電圖除外癲癇，及顱內佔位。
高熱驚厥是兒科的一種常見病，根據統計，3%—4%的兒童至少生過一次高熱驚厥。小兒驚厥的發生是大腦發育不完善，刺激的分析鑑別能力差，弱的刺激就可使大腦運動社經元異常放，引起驚厥。
高熱驚厥的特點：年齡：半歲至4歲之間，5歲以後少見;發熱：一般是由於感冒初的急性發熱，驚厥大都發生在體溫驟升達到38.5℃至39.5℃時;發作形勢：意識喪失，全身性對稱性強直性陣發痙攣，還可表現為雙眼凝視、斜視、上翻;持續時間：持續數秒鐘或數分鐘，一般不超過15分鐘，24小時內無復發，發作後意識恢復正常快。
高熱驚厥長期預後良好，對智力、學習、行為均無影響。隨著年齡的增長和大腦發育逐步建全，一般不會再發生高熱驚厥。
1.大笑
笑不僅可以緩解壓力，促進社會聯絡，降低血壓，還可以促進免疫系統功能。所以給你的生活多添一些笑容吧。
2.不要不吃早餐
早餐中的纖維可以防止中午過早飢餓，阻止人們吞下含糖量高的食物。而且，研究發現，吃早餐的人比不吃早餐的人苗條。
3.睡眠充足
每晚七小時的睡眠不僅有助於長壽，還可以緩解壓力，增強記憶力，降低食慾。給自己設定就寢時間，並嚴格執行。
4.觀察一下你的排洩物
排洩物應該和腸子一樣呈S形，並且非常光滑，如果呈塊狀像大理石一樣，這說明你有便祕。多吃一些高纖維食物，多喝水。
5.不要太溺愛脊背
最新研究發現，在床上休息不利於背部肌肉健康，而且還會延長背痛。最好的方法是起來，吃點止痛藥，堅強一點。
6.吃顏色鮮豔的食物
顏色鮮豔的食物不僅僅養眼，它們還富含類黃酮、類胡蘿蔔素，可以防止發炎。每天多吃一些顏色鮮豔的水果和蔬菜，比那些昂貴的補品有效多了。
7.僅僅刷牙時不夠的
不管你刷牙多徹底，刷牙時間多長，細菌依然可以在牙縫中滋生，從而引起心臟病。所以，平時多用牙線清洗牙縫。
8.做深呼吸
不論在何時何地都可以做深呼吸。深吸一口氣，直到感覺肺部已充滿了氮氧化物，這種物質可以使人更加開心，更加警覺。
9.參加瑜伽課程
瑜伽可以緩解壓力，降低血壓和心率，而且還可以提高柔韌度。也許有些動作看起來有些怪異，但是對於四肢的協調能力是很有效的，也可以防止你在鍛鍊的時候受傷。
10.不要孤僻
女士比男士活的時間長的其中一個原因就是，女士在遇到問題的時候會說給朋友聽，一起商量解決問題的辦法。如果你肚子面對生活中遇到的各種壓力，你可能很容易衰老。
11.避免時尚飲食
減肥的真正原因是由於減少了每日熱量的攝入。也許你注意不到，每天減少100卡路里，一年體重就會減輕10磅，從而達到延長壽命的目的。
12.做一名聰明的病人
醫生只會幫助你保持好的身體，但是最終的責任還在於你自己。在接受任何手術前，記得多諮詢其他醫生的意見，因為30%的情況，他們的意見會有所改變。給自己留一個手寫的病歷單，包括自己的家族病史，或至少存在網上，這樣如果你離家之外的時候患病，也可以輕鬆找到自己的病歷單。
13.減掉啤酒肚
大多數男士都把皮帶繫到腰間以下，這也是另外一種逃避的方式。如果防止心臟病和糖尿病依然不能成為減掉啤酒肚的動力，那麼你也應該考慮一下這個事實，身體質量指數每增加一個點，體內的睪丸素就會降低3%，這意味著你沒有那麼man了。
14.多喝綠茶
綠茶富含防止心臟病和癌症的多酚，而且綠茶還可以使人警覺，把洗頭的時候加入綠茶，還可以防止頭皮屑。
15.大汗淋漓的鍛鍊
一週一小時的大汗淋漓的鍛鍊可以防止心臟病，使人心情好，還可以降低血壓。而且，還可以使肌肉變的更結實，你就可以參加更多的大汗淋漓的鍛鍊了。
16.把部分錢存在銀行
大多數人認為經濟是他們首要的壓力之源，壓力可以縮短壽命，而且還會產生一些諸如抽菸酗酒的壞習慣。把部分錢存在銀行，最好存成死期，不要因為自己一時的慾望而隨便取出來，這樣最起碼心裡有了安全感，對健康也有很大好處。
17.多多地享受SEX
如果50多歲的男士一年有700次的SEX，那麼即使沒有經常鍛鍊，他也會看起來很年輕。
18.確定自己身體各項的指數
去做體檢，去檢查自己的各項生命特徵：血壓(理想值低於115高於75)、低密度脂蛋白膽固醇(低於100)、心率(低於70)和空腹血糖(低於100).如果你的各項指數不是理想指數，那麼改變你的飲食習慣去一一調節。
19.做些力度鍛鍊
一週兩次一次30分鐘的舉重就可以鍛鍊肌肉，同時還起到燃燒熱量的目的。
20.多吃堅果
堅果富含健康脂肪和蛋白質。飯前半小時吃堅果還可以有效抑制食慾。
21.檢查生殖器
對於15到35歲的男性來說，最常見的癌症就是睪丸癌。但事實上，如果發現的早，睪丸癌是可以治癒的。所以每月至少一次去檢查睪丸，看是否有腫塊。
22.多跳跳舞
不僅只有填字遊戲和紙牌可以提高智力，任何形式的舞蹈也可以有此作用。複雜的舞蹈動作可以鍛鍊神經，即使最簡單的舞蹈也是一種體力鍛鍊。
23.為了SEX去鍛鍊
每天鍛鍊燃燒200卡路里的男人患陽痿的可能性小，這是因為陽痿有何心臟病一樣的起因--動脈阻塞。
24.學習烹飪
如果你會做飯，你就會知道你在餐廳吃的土豆泥裡被放了多少的黃油。做飯可以省錢，還可以控制每日的熱量攝入，何樂而不為呢?
25.多晒太陽
室內的生活也許可以防止惡劣的天氣，但是同時也把維生素D擋在了門外，Vd可以防止癌症、糖尿病和心臟病。因為有空的時候多晒晒太陽或補充維生素D。
天上出現臭氧洞 人類健康受威脅
在距地球11公里-45公里的大氣中，90%以上的臭氧分子富集於此，構成了厚厚的臭氧層。它像一把保護傘，擋住了來自太陽的紫外線。可是，據報道，80年代初，科學家發現，南極上空的臭氧變得越來越稀薄，並形成一個空洞。臭氧空洞逐漸擴大，最大時達2720萬平方公里，超過歐洲面積的兩倍，南半球一些有人居住的地區暴露在太陽紫外線的直射之下。此外，北極、青藏高原上空也出現臭氧洞，歐洲和其他高緯度地區的臭氧層均遭受不同程度的破壞……
地球失去臭氧層後，會發生什麼嚴重後果?科學家們的研究結果令人震驚：臭氧層被大量破壞後，到達地球的紫外線明顯增加，將給人類及其它生物帶來一連串的損害。
科學實驗證明，紫外線會損傷角膜和眼晶體，引發白內障、眼球晶體變形。據分析，平流層的臭氧減少10%，全球白內障的發病率將增加6%-8%，因白內障而引起失明的人數將增加到10萬到15萬人。紫外線的增加會誘發巴塞爾面板瘤、鱗狀面板瘤和惡性黑瘤。臭氧濃度下降10%，惡性面板瘤的發病率將增加26%。此外，人類存在於面板中的免疫功能也會因紫外線的強烈輻射而受損傷，人體抵抗疾病的能力大大降低，大量疾病會乘虛而入。
臭氧層的破壞也將給陸地和海洋生態系統帶來同樣的厄運：豆類、瓜類等農作物的質量和產量都會程度不同地下降，海洋浮游生物及淺海魚類也會減少……
除去上述已經確定的危害外，臭氧層的破壞所產生的其它不良影響尚在研究之中。由於地球生態系統是一個環環相扣的整體，任何一個子系統的破壞都會引發難以預料的連鎖反應。
這樣，嚴峻的問題就擺到了我們的面前，敦促我們攜起手來，為了一個堅定的目標--恢復臭氧層的原貌而貢獻自己的一份力量。
保護臭氧層 全球共"補天"
是誰破壞了臭氧層?
1974年，美國科學家莫里納和羅蘭德宣佈，氟氯碳(俗稱氟利昂)中的氯原子和哈龍物質中的溴原子是破壞臭氧層的元凶。他們和另外一位科學家因其先驅性的貢獻而被授予1995年諾貝爾化學獎。這一發現令陶醉於自己智慧的人類十分尷尬：被大量使用的製冷劑、發泡劑、滅火劑、乾燥劑、清洗劑及髮膠中的氟利昂、哈龍等原來是消耗臭氧層的物質(ODS)!
本世紀30年代，含氟的製冷劑被研究發明後在美國進入商業化生產，前蘇聯、日本和歐洲各國也不甘落後，氟利昂的應用範圍也由製冷劑擴充套件到發泡劑和氣霧劑，其產量與日俱增。到1974年，全球氟利昂的產量已達到80多萬噸。1986年全球ODS的年消費量已高達100多萬噸!
看來，還是人類自己使自己陷入了眼下的尷尬境地。正是人類為了滿足自己眼前一時的物質需要，而不惜以破壞其賴以生存的自然環境為代價，生產了諸如氟利昂、哈龍之類的有害物質，最終導致了我們今天所不願看到的結果。令人欣慰的是，越來越多的人已經或正在自發地行動起來，為了自身的健康，為了子孫後代的幸福而不遺餘力地努力著。
在國際社會的共同努力下，1985年《保護臭氧層維也納公約》簽署;1987年《關於消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》生效。根據"共擔責任但又有區別"的原則，聯合國對發達國家和發展中國家提出了消耗臭氧層物質使用的時間限制，並建立了旨在幫助發展中國家履約的多邊基金。由此，ODS的生產和消費量得以逐年減少，臭氧空洞的擴大得到了有效的控制。
目前，"保護臭氧層就是保護人類自己"的意識已逐漸深入人心，人們響應號召，積極行動，爭相貢獻自己的一份力量。如今，在大中城市，無氟冰箱、無氟空調正成為市民們的首選，人們以自己的實際行動推動著社會生產逐步走人良性迴圈之中。
那麼，怎樣去做，才能使我們得以用最小的代價換來最大的收穫呢?這就要求我們掌握科學的方法，通過正確的途徑展開行動。
保護臭氧層，你能做些什麼?
愛護臭氧層，要求我們每個人都採取實際行動去少用或者不用對臭氧層有損害的氟氯碳、哈龍、氯氟烴、甲基溴等物質，因為使用包含這些物質的產品會導致對臭氧層的消耗。
下面列舉在日常生活中含有消耗臭氧層物質或生產中使用這些物質的物品：冰箱、空調等製冷裝置(包括家電、運輸製冷、工商製冷)、泡沫(大量存在於沙發、一次性發泡餐盒、汽車內飾發泡件、保溫噴塗)、滅火劑、氣霧劑(摩絲、殺蟲劑、外用藥噴霧劑)、清洗劑、膨脹菸絲等。
以下是有助於保護臭氧層的個人行為：
愛護臭氧層的消費者購買帶有"無氯氟化碳"標誌的產品;
愛護臭氧層的一家之主合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴製冷劑;
愛護臭氧層的農民不用含甲基溴的殺蟲劑，在有關部門的幫助下，選用適合的替代品，如果還沒有使用甲基溴殺蟲劑就不要開始使用它;
愛護臭氧層的製冷維修師確保維護期間從空調、冰箱或冷櫃中回收的冷卻劑不會釋放到大氣中，做好常規檢查和修理洩漏;
愛護臭氧層的辦公室員工鑑定公司現有裝置如空調、清洗劑、滅火劑、塗改液、海綿墊中那些使用了消耗臭氧層的物質，並制定適當的計劃，淘汰它們，用替換物品換掉它們;
愛護臭氧層的公司替換在辦公室和生產過程中所用的消耗臭氧層物質，如果生產的產品含有消耗臭氧層物質，那麼應該用替代物來改變產品的成分;
愛護臭氧層的教師，告訴你的學生，告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家瞭解哪些是消耗臭氧層物質。
有了科學的方法，再加上我們的實際行動，我相信，在不遠的將來，我們將擁有一片美麗而完整的藍天。
人類共同寄居的地球和共同享有的天空是不可分割的整體。讓我們積極行動起來，為了地球上的生命，為了保護我們賴以生存的空間，從我做起，從身邊的小事做起，保護臭氧層，使已經缺失的天空早日恢復原狀，使人類早日從臭氧空洞的威脅中擺脫出來。
我對大學生創業這種事情是非常贊同的，現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗並存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。
大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。
大學生創業面臨著許多問題，其中既有優勢，也有劣勢。
主要優勢有：
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
2.大學生在學校裡學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而願意對其創業計劃進行資助。
3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想，努力打拼，創造了財富。
4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力，增長社會實戰經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。
主要劣勢有：
1.由於大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背後還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
2.急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可複製的，以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些，你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
4.大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已，而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。我認為大學生創業應該注意如下幾點：
1.多學多問，虛心請教。
2.耐住性子，不可衝動。
3.勇於承擔，負責到底。
4.要認識並接受人的本性。
5.要有大局意識，不能只顧眼前。
6.時刻學習，終生學習。
四、結語
大學畢業生創業，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對於學自然科學的學生來說，如果在學習期間取得過科技創新成果，甚至融合過風險投資，那麼，你可以憑藉這點優勢順利走上創業路。同理，學管理或人文科學的畢業生若在學習期間進行了理念創新，在相關領域中形成了新的體系，也可利用其作為創業初期的資本。而學藝術、設計、廣告等專業的畢業生，可以自由職業者的身份創業，但最好是幾人聯合。對於沒有以上成果可以作為創業資本的人來說，職業顧問的建議是找一些物質投入少、產出相對較高的行業起步，如針對高校生的中介服務、小規模的消費品經營、利用網路資源進行資訊服務等。而IT專業出身的大學畢業生，由於該行業行情的低迷，建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業，不要輕易“下水”。並且在有了具體的創業目標、方向後去花一段時間涉及到你目標所在行業的各輻射行業，從大處縱觀。
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