國中勞動節主題班會

五一勞動節是全世界勞動人民共同擁有的節日.1889年7月，由恩格斯領導的第二國際在巴黎舉行代表大會.會議通過決議，規定1890年5月1日國際勞動者舉行遊行，並決定把5月1日這一天定為國際勞動節.以下是由本站PQ小編為大家推薦的國中勞動節主題班會，歡迎大家學習參考.

國中勞動節主題班會(1)

活動目的：

1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培養愛勞動的好習慣.

2.減輕父母的負擔，增強勞動觀念.

活動過程：

一、導言：同學們這節主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手 、

二、質疑

1.你們在家裡做家務嗎?經常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?

舉例說明

三、講故事

1.具體內容：星期天，小華在家裡幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裡特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎?

2)不對的地方應怎麼做?

2.具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：

討論：小剛的做法對嗎?他錯在哪裡，他該怎麼做?

四、判斷：

1.小明幫助爸爸抱柴.

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去.

3.媽媽不在家，小紅自己做飯.

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做.

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了.

通過剛才的學習，同學們有什麼感受?

五、競賽

整理書包比賽

六、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家裡應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣.

國中勞動節主題班會(2)

一.目的要求：

1.使學生進一步明確什麼是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂於助人的思想品質.

2.使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，並體現在日常生活中.

二.主要方法：談話法、表演法.

三.會前準備：

1.全班準備歌曲《咱們工人有力量》.

2.四位學生準備小品.

3.一學生準備名人故事.

4.一學生準備詩歌朗誦.

5.五學生準備小品.

6.準備拼字遊戲.

7.主持人小結.

8.班長準備倡議書.

9.二位同學協助“愛公益勞動惜勞動成果”的簽名活動

四.班會過程：

(一)引言：達.芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠.的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造.勞動是我們中華民族的傳統美德.我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果.那麼，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的讚歌吧.

(二)全班齊聲合唱革命歌曲《咱們工人有力量》.

主持人點撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量.那麼，我們之中又有多少人知道什麼是公益勞動呢?

(三)小品表演.

1.請楊磊、李明瑞、李洪武、劉爽文同學表演小品《一件小事》.

2.主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的：

像小品中的小良同學因為怕苦、怕累、怕髒，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不願意去做.這一點又說明了什麼呢?請學生討論、發言.

(四)學生講話助人為樂的故事.

1.請劉惠愛同學講《毛澤東助人為樂的故事》.

2.主持人點撥，是學生明確：

以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領袖毛澤東同志也從小就養成了熱愛公益勞動，樂於助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?我們應該怎麼做呢?我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果.

(表揚部分同學)

(五)獻給勞動者一首詩.

請孫燕娜同學配樂詩朗誦我國著名詩人艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》.

(六)小品表演

1.請徐俊偉、黃娟、楊小曼、雷天彩、鄭俊俊同學

表演小品《粒粒皆辛苦》.

2.主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什麼嗎?勞動成果真的是隨手可得嗎?學生討論、發言.指出部分同學不尊重父母、老師、同學--------等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正)

(七)拼字遊戲

分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”遊戲，看誰拼得快.

(八)主持人小結.

1.勞動光榮，懶惰可恥.熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責.

2.一切勞動都是艱苦的，只有嚐到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果

(九)班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的倡議書.

倡議同學們：從現在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現在日常的生活中吧!

(十)“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動.

讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現在實際的行動中.