預備黨員轉正申請書範文
敬愛的黨組織：
我於xx年8月成為了中國共產黨預備黨員中的一員，至今已將近有一年了。身為中國共產黨的一名預備黨員，我現將我考察期的工作彙報
成為預備黨員沒多久，我就到了師軍需科工作。在這段時期裡，我時刻以一名黨員的身份處處嚴格要求自己，模範帶頭，盡黨員應盡的職責。
在思想上認真學習馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論來武裝自己的頭腦，認真落實******"五句話總要求"和"三個代表"的科學內涵，自身實踐，時刻牢記"全心全意為人民服務"的宗旨。作為一名後勤保管人員，就是一名服務者，要為基層服務，通過這次“三講”正面教育，通過自己對《為人民服務》這篇文章的學習，使我清楚地認識到為人民服務的真正內涵。為人民服務不需要什麼驚天動地的事蹟，需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為保管員，我想自己應該進入角色，應該首先從自己的服務態度做起。專業技術精不精，是一個人對工作的熟練問題，而服務態度好不好，是一個人對工作的態度、對本職工作熱愛程度的問題，我認為服務態度佔重要地位，所以我立足本職，樹立起以官兵對服裝發放的意見就是我工作標準的意識，儘自己最大能力讓大家都穿得及時、穿得合體。其次，努力盡快掌握保管業務，遵守保管員職責，自己多學習一些本專業的理論知識，提高專業技術，協助助理員幹好被裝的發放和管理工作。
平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩定，及時調節自我，保持愉快的心情去幹工作。注意政治理論的學習，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不溼鞋”，能夠經受住各種誘惑，永葆一名革命軍人的政治本色。多主動彙報思想，讓自己的思想讓黨組織知道，增強配合意識。
在工作中我以共產黨員的標準來要求自己，牢記入黨誓詞，克服並糾正自身存在的問題，工作中大膽負責，髒活、累活幹在前面，遇到困難挺身而出。牢記黨對我的培養和教育，吃苦在前，享受在後。我要學習雷鋒的“釘子精神”，要不斷進取，知難而進，“三百六十行，行行出狀元，”我作為軍人，應該充分利用部隊這所大學校，努力地鍛鍊自己，使自身素質不斷提高。
在學習上作為一名保管員，由於工學矛盾，雖然對一些課、一些作業來不及補上，我在態度上端正思想，不應該產生混淆思想，處理好工學矛盾，堅持當天的工作當天完成，決不拖到第二天。在課餘時間我積極投入到各種活動中去，並且努力抓好政治理論和文化學習，以及自己函授學習，做到工作、學習兩不誤。注意平時的學習、平時的自我調整。使自我約束能力提高，使自己能正確對待他人的批評，並且及時地糾正。
為人處世上團結同志、尊重領導，處理得當與上級、同級、下級之間的關係。尊重上級，誠懇接受上級批評，不管批評是否正確，查詢自身原因，決不與上級爭執。與同級的關係，跳出老鄉圈子，多與戰友們交往，確實做到團結同志這一點。與下級關係，決不以新老兵拉長與他們的關係，以兄弟關係去幫助他，以身作則，確實體現出一個老兵的模範作用。
現在我還是一名預備黨員，我懇切希望黨組織能認可我，讓我轉正成為一名正式黨員。今後我會更加嚴格要求自己，牢記入黨誓詞。如果黨組織不予批准，則說明我離真正黨員的要求還有距離，我不會灰心或失望。我會更加勤奮工作，努力學習政治、理論文化等知識，以更高的工作標準和工作姿態去爭取黨組織的批准。
以上是我的轉正申請書，請黨組織審查。不足之處請組織上批評指正。
此致
敬禮!
申請人：本站
XX年10月15日
預備黨員轉正申請書範文
敬愛的黨組織：
我從轉為預備黨員到5月20日為期為一年,現在我向黨組織申請轉正。
當前,舉國上下掀起了學習實踐科學發展觀的熱潮。開展學習實踐科學發展觀是當前和今後一個時期的首要政治任務,深入學習實踐科學發展觀,是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要,是落實實現全面建設小康社會奮鬥目標新要求的迫切需要,是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。
在學習科學發展觀報告和精神的過程中,讓我心潮澎湃,一種強烈的使命感油然而生。作為一名在校研究生,努力學習,刻苦鑽研,認真做好本職工作,努力成為現代化建設的合格接班人和主力軍,是我們的一種責任,我們有義務也有這份激情為祖國的四個現代化建設貢獻自己的青春和力量,更有責任和義務擔負起更大的社會責任,在學習和工作中自覺發揮模範帶頭作用,提高責任感和使命感,切實增強模範意識。
******同志在黨的xx大報告中指出:“科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。”“全黨同志要全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質,增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性,著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念,著力解決影響和制約科學發展的突出問題,把全社會的發展積極性引導到科學發展上來,把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。”
毋庸置疑,科學發展觀是當前社會上最熱的流行語之一。但是,科學發展觀不是振臂高呼的口號,也不是枯燥乏味的教義,更不是徒費口舌的俗語,而是博大精深的思想寶庫。因此,學習時要把握三點:一要提綱挈領,吃透精髓。學習時不能簡單地以讀多少書來衡量,要突出“精”,掌握科學發展觀的科學內涵、精神實質、基本要求和根本方法。二要觸類旁通,全面把握。科學發展觀堅持正確處理中心與全面、重點與非重點、平衡與不平衡的關係,注重加強經濟社會發展的薄弱環節,實現發展的均衡與協調,所以要辯證看待,科學籌劃,全面把握。三要舉一反三,靈活運用。
所以,綜上所說無論從何種角度上分析,學習科學發展觀對當代研究生都有著相當的必要和益處。下面我就把自己這些天來對高校踐行科學發展觀體現以人為本的相關精神學習後所得的淺見例述一下:
高校深入落實科學發展觀的本質核心,是樹立以人為本的教育理念。高校根本任務是培養人才,毫無疑義,高校要把以人為本作為最高教育理念。樹立以人為本的教育理念就是以人為中心,突出人的發展。“教育以人為本,學生是主體”,“辦學以人才為本,教師是主體”,怎樣才能做到以人為本?我們知道質量是高校立身之本,育人是高校的首要責任。社會對高校的評價,學生對高校的選擇,市場對高校的競爭,歸根到底取決於育人的質量。因此,高校要樹立科學的教育發展展觀,它要求高校樹立“以人為本”的教育思想,堅持教育以育人為本,辦學以教師為本,全面推進教育創新,使高等教育進步的過程成為全面、協調、可持續發展的過程。
高校要落實科學發展觀,首先要對科學發展觀有一個正確的認識。科學發展應明確這三個層次:一是什麼才是發展,二是為誰發展,三是如何發展。第一層次是學校發展的方向問題,也就是價值標準問題;第二層次是學校承擔的使命問題,也就是發展動力問題,第三層次是學校的發展規律問題。高校的三大任務是培養人才、科學研究和服務社會,首要的任務是培養人才。因此,高校落實科學發展觀,關鍵是落實學生的科學發展和全面發展。現在在一些體制和機制上,都是側重於學生的規範發展,本科教學水平評估在某種意義上來說,也是從規範的角度對高校提出一整套的要求。當然,規範很重要,沒有規矩,無以成方圓。但是僅停留於規範,滿足於規範,是遠不夠的,必須從科學和全面發展的角度來規劃和設計人才培養方案,落實科學發展觀的問題。
其次要堅持以人為本的發展觀,就是要尊高校師生的主體地位,發揮他們的主觀能動作用。高確立教師和學生為高校發展的基本動力,確立教師和學生是高校發展的主體,就可以突破傳統的教育理念,實現教育制度和教育管理創新。如教學改革,就能改變過去自上而下的做法,充分發揮師生的能動性和創造性,根據具體情況和具體課程,從教學發展自身的需要出發,由下而上進行教學改革,提高改革效果。目前高校在如何調動老師的積極性方面存在著一些問題。教師的潛能沒有得到有效的激發,對於老師的評價,缺乏激勵性。對老師的考核,基本上停留於量上考核,更多的是以完成的教學工作量多少來衡量。使一些教師側重於“教書”,而忽略了“育人”的責任,教師缺乏承擔引導學生除學習外為人處事做人培養的責任。同時,大學強調的是培養創新性和實踐性人才。創新性人才的培養,其中至關重要的是制定教學計劃和調和設計要能夠科學合理,能夠有利於創新性人才的培養要求,其中包括教材的選定等等,教師把課上好遠比把課上完來得重要。
此致
敬禮!
申請人：本站
XX年10月15日
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