題目：學寫演講稿《祖國在我心中》
設計理念：本設計力求“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。引導學生從生活出發，從自己的生活體驗出發，寫自己喜歡寫的內容，寫自己最感興趣的內容，寫出獨特的體驗和感受來，寫出個性的演講稿件的文章來。
一、前作文：未成曲調先有情
【課前佈置學生收集愛國詩詞、人物、故事等資訊，準備交流。】
1．話題交流，真情告白，演講稿匯入。
教師將一段演講稿展示在螢幕上，聲情並茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。
師：（激情演講）同學們，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，有我們祖國童年的靈性；在佈滿烽火的長城之上，有我們祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，有我們祖國壯年的成熟……我們沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河……
師：同學們，聽了剛才這段話，你有什麼感覺？
生：很感人、很激動、很自豪、熱血沸騰、心潮澎湃等等。
2．成與點睛，詩句引趣。
⑴讀一讀下面的關於國字的成語，說說你最喜歡哪一個。
愛國如家 安邦定國 安邦治國 安國富民 安國寧家
保家衛國 赤心報國 定國安邦 富國安民 富國強兵
富國強民 富國裕民 富堪敵國 富可敵國 公忠體國
共商國是 國步艱難 保國安民 國而忘家 國爾忘家
國耳忘家 國富兵強 國富民安 國富民豐 國富民強
國破家亡 國色天香 國色天姿 國士無雙 國泰民安
巾國英雄 金閨國士 盡忠報國 經邦緯國 經幫緯國
經國大業 經國之才 精忠報國 舉國若狂 舉國上下
開國功臣 開國元老 開國元勳 匡國濟時 禮讓為國
民富國強 民困國貧 民生國計 民殷國富 年經國緯
破國亡家 破家亡國 破家為國 欺君誤國 齊家治國
國計民生 國家棟梁 國家興亡，匹夫有責
（2）讀一讀下面的愛國的名句，說說你最喜歡的詩句。說出你的理解。
愛國如飢渴。──班固
捐軀赴國難，視死忽如歸。──曹植
國恥未雪，何由成名？── 李白
當須徇忠義，身死報國恩。──李希仲
先天下之憂而憂；後天下之樂而樂。──范仲淹
以身許國，何事不敢為？──岳飛
夜視太白收光芒，報國欲死無戰場！── 陸游
位卑不敢忘憂國。──陸游
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥
天下興亡，匹夫有責。──顧炎武
為中華之崛起而讀書。──周恩來
3．激發情趣，情境引路。
⑴師：我們通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，今天，我們練習用演講稿的形式把它寫出來。請大家快速默讀“口語交際·習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什麼？（學生回答後，板書：祖國在我心中）
⑵演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。
生默讀後在小組交流，然後在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：
開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離；
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結尾：用簡潔有力的話點明主題，發出號召；
⑶大家想看一看真實的演講稿嗎？聽一聽真正的演講嗎？（指明一學生演講實現準備好的稿件）
尊敬的各位領導，評委，老師，親愛的同學們，大家好！
我演講的題目是“祖國在我心中”。
祖國，當我們提起這個詞的時候，我們的心中馬上會聯想到壯麗秀美的山川，歷史悠久的文化，會聯想到鋼鐵般的國防，善戰的勇士；還有那鮮豔的五星紅旗。對於家鄉的山水，家鄉的聲音，語言，人們都會懷有一種特殊的感情，這種最深厚的感情，就是愛國之情最自然的流露。
那莽莽無際的原野，奔騰浩蕩的江河，蒼茫遼闊的草原，為我們提供了極為生動的情感素材，我們的祖先用勤勞和智慧，創造了中華民族燦爛的文明，在哲學，歷史，政治，軍事，文學藝術等諸方面取得了無與倫比的成就。所有這些都凝聚著一種民族的自信心和自尊心，它激勵著人們把自己的智慧，力量以至生命毫無保留地貢獻給祖國和人民。
從古至今，祖國就湧現出無數的愛國者，他們把祖國，民族的利益看得高於一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯絡在一起。如精忠報國的岳飛，收復臺灣的鄭成功，中國革命的先驅者孫中山，兩彈一星的鄧稼先，駕駛神州五號飛向太空的楊利偉，奧運新星劉翔等等……無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。他們為祖國生，為祖國死，把愛國之情化作英勇獻身的實際行動，把為國捐軀，報國獻身視為最崇高，最光榮的事情。
同學們，我們應該為生在這個英雄的國度而自豪，為這些民族之花而驕傲。其實，愛國，不僅僅是對祖國的一種深厚的感情，它更是一種沉甸甸的責任啊。所以，同學們，我們要從小樹立愛國精神。例如：在升國旗時，要行注目禮；平時要積極參加校內外開展的一切和諧成長的活動。雖然這些只是日常生活中的小事，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識。
50多年前，一代偉人毛澤東面對祖國的壯麗河山，寫下了不朽的詩句：江山如此多驕，引無數英雄競折腰。今天，我們更有理由相信：數風流人物，還看今朝！
我的演講完了，謝謝大家！
⑷討論：談談和其他文章不同之處：
預設：和其他文章不同的：沒有一個確定的人物，沒有故事情節，也不寫景色，以表達情感為主，就好象和我們在談話……和其他文章相同的：有題目，分段寫，有重點，表達作者的觀點和感情……
師：演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什麼地方聽過？今天這節課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）
設計意圖：此環節通過創設情境，撞擊學生的心扉，以激發學生的習作興趣，引爆學生情感思維的火花，撥動學生熱愛祖國的情感琴絃，引導學生收心，動情，明確本次的寫作目標和任務，初步瞭解演講稿的特點，為第二環節的教學做好了鋪墊。
二、中作文：奇思妙想我能行
1．奇思妙想，開啟心路
⑴ 我們已經初步瞭解了演講稿，下面，我們一起來研究演講稿的寫作方法。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的物件是誰？（同學）那麼在演講稿開頭怎麼寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）
⑵演講稿最難寫的就是第二部分。我們再來研究演講稿主體部分的要求：
然後寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。
請大家說說，通過研究“要求”，你發現了什麼？（從這句話我們不難發現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）
⑶本次演講的主題是“祖國在我心中”，就讓我們圍繞著主題亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。例如：祖國曆史悠久。先在小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）
⑷請學生說一句關於“祖國”的話，說完後，教師簡單梳理並板書。
舉例：祖國曆史悠久
祖國山河壯麗；
祖國文化燦爛；
祖國和諧發展；
祖國人才濟濟；
祖國科技發達；
祖國發展日新月異；
中國人民勤勞智慧；
祖國如巨龍在騰飛；
祖國迎來奧運；
……
⑸ 黑板上寫出來的話，就是演講稿中的觀點。那麼怎麼讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要藉助一些材料了。比如說“祖國科技發達”，我們可以從古代的四大發明，到現代的火箭技術，說到神州五號、六號、七號……
⑥範文引路。教師出示一段演講稿，看看別的作者是怎麼寫。
我們的祖國人才濟濟。從古至今，祖國湧現出無數愛國者，他們把祖國、民族的利益看得高於一切，把個人的命運同祖國民族的命運緊緊地聯絡在一起。精忠報國的岳飛、收復臺灣的鄭成功、中國革命的先驅者孫中山、兩彈一星的鄧稼先，為中華崛起而讀書的周恩來，領導中國人民站起來的毛澤東，帶領中國人民富起來的鄧小平等等……無數仁人志士以鐵的事實抒寫了一曲曲愛國之歌。
⑺ 討論：這段話主要表達了什麼觀點？（我們的祖國人才濟濟）
用了那些具體材料？（岳飛、鄭成公、孫中山、鄧稼先、周恩來、毛澤東、鄧小平）。
⑻讀後學寫：請同學們選黑板上“祖國……”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。
⑼交流演講稿片段。①用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。②集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎麼修改。）③修改自己的演講稿片段。④再次請3～4位學生讀自己的演講稿片段。
設計意圖：此環節引導學生明確寫作主題，並圍繞主題快速開啟習作思路，通過具體的範文，指導學生練習寫具體。努力使學生開啟心路，化難為易，消除思維的障礙。
2．佳作引路，章法導寫
⑴ 師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎麼樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？（指導學生分析板書內容）
⑵ 請大家再一次選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充，用剛才學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。（學生繼續寫演講稿子。）
⑶ 寫完後就組織幾位同學的習作進行交流，找出亮點加以評價。
⑷師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對於演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。 ──總結式結尾
同學們，讓我們努力吧！奮鬥吧！為我們開闢民族復興的新藍天……！──號召式結尾
我們不能像勇士那樣血灑戰場，不能像偉人建設祖國……那我們現在能做什麼呢？對！好好學習！我們現在應該好好學習，用智慧和文化武裝自己，長大報效祖國。大家要像周總理那樣，為中華之崛起而讀書，做個有志向的人！──親愛的同學們，你想好了嗎？ ──詰問式結尾
老師還可以補充其他形式的結尾。
⑸ 最後，我們來自己的演講稿寫一個靚麗的名字。（如：《祖國在我心中》、《祖國，我愛您》、《祖國，我的母親》、《祖國，騰飛的巨龍》等等）
⑹ 師：好文章還要有一個好開頭。卻大家學習下面的開頭：
尊敬的各位領導，評委，老師，親愛的同學們，大家好！ 我演講的題目是“────────”。
⑺ 交流標題。
3．快速行文，一氣呵成
請大家根據剛才學習的方法，整理寫出初稿，快速寫一篇演講稿。
設計意圖：範文引路，為學生的習作提供了借鑑的範例，開啟了學生的心智；指導開頭和結尾的方法，使學生從範例中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，有益於幫助學生開啟寫作的思路。
三、後作文：快樂體驗更新穎
1．自我欣賞，同伴交流
⑴自己朗讀自己演講稿。準備演講。
⑵小組內交流。選出最佳，準別到班級演講。
⑶ 舉辦一個小小演講比賽。“祖國在我心中”演講會。比賽之前，教師指出演講要注意的一些地方：演講儘量脫開稿子，或者半脫稿；站立姿勢要大方，不忸怩；精神飽滿，聲音洪亮；語速要適中；要注意眼神的交流。
⑷ 每組推一個優秀演講者，然後在課上演講。
2．集體會診，創新行文
⑴選擇兩篇演講稿，進行講評，指導學生學會修改稿件。①讓學生念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。②提示學生可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。
⑵學生自己修改自己的習作，之後同伴之間互相幫助修改。
3．佳作展覽，評選最佳
⑴ 小組內評選最佳。一個人最少要有一項最佳。多項最佳更好。然後推薦一名最好的參加班級評選。
⑵班級評選最佳 。
③獲得最佳的5～6人，背誦自己的稿件，在班級正是舉行一次演講比賽。
4．變格創新，自由表達
拓展練筆：以《和諧校園》為話題，自由選材，寫一篇演講稿。
設計意圖：後作文的練習，使學生較快把學會習作方法轉化為技能。通過開放式的評價，樹立 了學生的習作信心，使學生獲得了成功的寫作體驗。拓展練筆，舉一反三，使學生形成的技能快速變化為技巧，進一步提升了學生的寫作能力。教師雖然沒有批改作文，一方面減輕了老師的負擔，另一方面能較好的培養學生的自改能力。
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