公開課教學反思:不氣不餒,一步一步向前走
本週一(20xx年10月30日)上午第三節課,我在九年4班上了一節校內公開課,內容為《唐雎不辱使命》的第二課時。
公開課的教案(附在文後)是根據教參裡的“教學建議”,結合我想展現4班的誦讀能力的教學意圖,設計而成。
自信地說,我的這節課還是有亮點的,畢竟我很用心在備課,而且我的課堂把控能力還算不錯。
但是不容忽視的是,無論是教學設計,還是公開課課堂教學的實施,都存在著或多或少的問題。
接下來,我將從三大方面,來說說他人對我這節課的評價。
一、教研組的集體評議
(一)、存在的主要問題
1、雖然形式多樣,但是內容安排太多,所以一直在趕著上。
2、重點不突出,每個環節基本上都是淺嘗輒止。
3、跳躍性過大,環節之間的銜接過渡很突兀。
(二)、教學設計可做如下修改
1、“讀一讀”(無句逗朗讀)、“ 考一考”(基礎字詞句的翻譯)這兩個環節可以直接刪去。
2、把“說一說”(複述情節)、“評一評”(人物形象分析)作為重點,保證時間讓學生展開說。
總的來說,公開課的內容安排不宜太多,而且最好要有彈性的設計,可以隨堂做調整。所有教學活動一定要緊緊圍繞著教學目標,重點要突出,展開要充分。
二、教研後我與江麗鴻老師的共同探討
1、句逗訓練很有意義,可以加強學生的文言語感,平時可以多做訓練,但教師要有相應的指導與落實鞏固,否則就會流於形式。
2、藉助關鍵詞來複述課文,這個形式不錯,可以多讓學生練習說,尤其是基礎較差的學生,這樣可以訓練他們概括的能力。
3、“寫一寫”(隨文練筆)作為課外作業,還可以讓學生參考《羚羊木雕》這篇課文的寫法。
“仿課文,寫作文”一直以來都是江老師研究的課題,而且小有成果,很值得我借鑑。
4、關於“士”的文化精神,如有時間,可以讓學生結合本課的課後練習四以及《出師表》,做一次綜合性學習,就算沒有時間開展活動,也應該讓學生有所瞭解。
三、朋友圈的留言
1、黑板有點亂。
這是我的一位從事國小語文教育的同學,在看到我發的公開課照片後,在下方的留言。
國小老師們注重細節,追求精緻課堂,我早有耳聞,此次體會頗深。
我的板書設計應該是沒有多大問題的,但是兩張插圖、兩個小黑板,把大黑板遮攔得雜亂不堪,確實不妥。細節決定成敗,我要引以為鑑。
2、你的字進步很大!
這是以前的一位同事給我的留言。
坦白講,在讀師範時,板書就是我的軟肋之一,而從教以來自己又懶於練習。
所以,她的肯定,我受之有愧。其實,我需要改進的真的還有很多很多!
此次公開課應該說遺憾不少,甚至可能會讓這些年來一直關注並關心我的人失望地認為:“這麼多年了,你怎麼還只是這樣!”
不過,只有我知道,自己付出了多少努力與艱辛。其實,大多數笨鳥還是隻能在後面慢慢飛的。但是她會一直飛下去!
今後的教學,希望自己不忘初心,繼續保持對教學的敏感與熱愛,不氣不餒,一步一步向前走!
加油,遊偉樺!
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