尊敬的校領導：
您好!
為了能讓生活在校園裡的人跟我們這座美麗的校園一樣美麗，我自願向學校提出以下建議：
1、在學校開展“節約資源，人人爭當環保小衛士”的活動。向在校學生宣傳節約糧食，保護環境的知識。
2、在校園內加強環保管理。對愛護環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的獎勵。對不良行為作出合理批評。
3、經常舉辦環保活動。收集學校的白色汙染物，集中起來，換取相應的物質獎勵。這樣既可以達到清潔學校衛生的目的，又可以讓保護環境人人有責的理念深入人心，可謂事半功倍。
4、針對吃飯浪費的現象，不可操之過急。可以採用間接的方法，先通知各班的班主任，再由班主任向班級同學宣傳，這樣效果可能會更明顯。
5、在學校通過廣播、雜誌、貼畫等形式來進行無形宣傳。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能認識到浪費資源、汙染環境是可恥的，從而自願加入到保護環境、節約資源的行列中。
希望校領導能在百忙之中抽空看一看我作為一個國小生呈上的這份建議書。我衷心的希望我的這一紙建議能為學校未來的巨集偉藍圖增添一抹色彩。
祝福學校的明天更加美好! 謝謝
建議人：
20xx年 xx月 xx日
班級管理的十條建議：
班級管理就是引領學生們健康有序地朝著積極、向上的方向發展，使他們愉快地接受並自覺自願地養成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結向上的班集體。有效的班級管理應注意以下幾點：
1.從思想上重視常規，讓學生明確有序的常規是形成良好的學習、生活習慣，並與德育相聯絡，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據。
2.以常規來保障學生的學習和生活，明確常規與個人行為，常規與學習態度，常規與集體行動的關係。要給學生講明、講透其中的道理，讓學生主動接受，自覺遵守。
3.要做到“四勤”，即，口勤、手勤、腿勤、腦勤，善於抓盲點、空白點及空白時間段。
4.制訂具體、完整的制度和行之有效的措施，並積極落實。
5.工作要創新，不能默守陳規。
6.要有耐心，不怕出問題，允許出問題，解決問題時忌急躁。
7.“五全”：關注全體學生，管理內容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優。
8.處理問題力爭追根溯源，從根本上解決。
9.要尊重學生，虛實結合，管放適度，嚴寬有致，堵導並存。
10.要善於借勢、借力，即善於借任課老師、家長、學生幹部的力量，形成育人合力。大家方向要一致，心往一處想，力向一處使，共同關注力的主體—學生。
建議人：
20xx年 xx月 xx日
親愛的同學們：
教室是我們學習的最重要的場所。教室環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的心情，進而影響到我們的學習和生活，同時教室衛生也是學部文明程度的重要標誌，是學部對外形象好壞的直接影響因素。
我們每一個人都希望在一個清潔舒適的環境中學習、生活、健康的成長，而清潔的環境需要我們共同去營造，舒適的環境更需要我們的珍惜!文明的習慣、高尚的情操離不開我們平時一點一滴的積累，以愛護學部環境為己任，自覺維持班級清潔為習慣，共同建立一個美麗和諧的學部、清潔衛生的班級! 愛我班級，從我做起!護我學部，你我大家!同學們，讓我們人人動手，從身邊的小事做起。讓我們為營造溫馨、舒適、和諧的學習生活和工作環境共同努力吧! 學部特向全體學生髮出“維護教室衛生，建立文明學習環境”的倡議。 倡議如下：
1.切勿將早餐、零食、香菸帶入教室;
2.上完課請將帶走屬於你的一切東西，包括垃圾;
3.請管好自己的手，勿亂塗亂畫;
4.請多走兩步，將垃圾放入垃圾桶內，請勿“投籃”;
5.請不要損壞門窗、玻璃、桌椅、燈管等公物;
6. 請節約用電，離開教室時請關閉門窗、電燈等設施;
7.請積極服從衛生委員的值日安排，堅持“每週兩大掃，每天一小掃”;
為了更好的促進“維護教室衛生，建立文明學習環境”的倡議活動開展，學部學生會特成立了“青年文明監督崗”，旨在引導每一位同學樹立愛護教室衛生意識，一個人的力量是微小的，但是團結起來力量是無限的。希望大家都行動起來，為建設一個文明乾淨的文學部教室貢獻一份力量吧!
建議人：
20xx年 xx月 xx日
親愛的同學們：
教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們國小生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：
1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室裡來吃，因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。
2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理乾淨，以免把講臺上的書本弄髒，讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。
3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛，預防近視，還可以淨化空氣。
4、每桌至少準備一個塑料袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋裡，下課後及時放到垃圾桶裡。
5、每天打掃教室及陽臺後還要有專人保潔。
6、實行記分計劃，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。
班級環境是多麼重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那麼我們的校園是多麼乾淨，美觀啊!
(一)希望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節。
(二)希望學校每個學年都有專門的體育節與藝術節，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養孩子早起跑步、晚飯後散步的習慣，希望學校能有意識的經常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。
(三)希望學校能將成績作為學生的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅侷限於分數，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。
(四)希望學校在可能的情況下，儘量把班級編得小一點，班級人數不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。
(五)希望學校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經驗對農村學校特別有意義，特別有利於培養學生動手動口動腦的習慣，特別有利於培養學生自主合作探究意識，也特別有利於提高學生成績，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。
(六)希望學校能著重研究國中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什麼，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應該對這種現象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。
(七)希望學校有一個治理偏科現象的機制，很多學生在進入國中後，便因為數學、外語兩科差成為所謂的學困生，八年級時這一現象更加顯著，怎麼引導學生數學、外語入門，怎麼樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情，學校是否可以加強對數學、外語教研組的領導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。
(八)希望學校在可能的情況下，加強學生的營養，國中的孩子正處於身體成長的關鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生提供優質的飲食。收費只要基本合理，家長還是願意並且能夠承擔的。
(九)希望孩子在學校感到快樂，更希望孩子在畢業後還記得老師與學校對自己的關照，記得自己在學校班級曾經擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時的心理疏導，也希望他們能有一個合適的發洩場所。
(十)希望孩子能得到第一，但事實上只有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的專案和更多的標準，特別不希望孩子在校園經常帶著一種失敗的心態，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數確實是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得早。
《和孩子一起快樂成長——一(3)班家長委員會倡議書》發至家長的手中，熱情的家長們都給予了肯定與支援。雖然有家長由於工作的緣故，時間不允許，但都表示願意積極配合。家長們認為這是一個共同參與共同成長的平臺，能夠及時反饋問題、探討處理辦法，開展課外活動的平臺。
同時，許多家長在後面的意見或建議欄裡寫出自己的看法，在此，我彙總如下：
1、在安全的前提上，可以適當開展一些有益的活動，但野外出行需慎重考慮;
2、上課之餘，勞逸結合，多些文藝、唱跳、演講比賽、體育運動等，發揮各自的特長，培養積極進取、拼搏奮鬥的精神，培養團隊意識;
3、希望多開家長會，一邊家長與老師及時溝通，及時糾正孩子的不足之處，在學習方面更好的瞭解並督促孩子學習;(這個建議只怕還要商量商量哦)
4、建議各位家長不要讓孩子在校門口買玩具，若老師發現，即可沒收。因為孩子帶玩具上學會影響孩子上課的狀態;
5、建議各位家長都不要給孩子零花錢，孩子年齡小，自尊心強，也易產生攀比心理;
6、建議老師上課用耳麥，這樣老師不要那麼費力，孩子也聽得清楚;(這點建議呢，我說明下，開學第一週工作會議上，校長明確指出，近兩年學校將取締使用耳麥，因為聲音太大，班級與班級之間互相影響，且上課的效果不佳。不過，請家長放心，我的聲音一定會讓每個孩子都能夠聽見。)
7、建議上課時讓所有的學生都能有機會回答問題;(現在上課開火車讀能讓每個孩子開口讀)
8、建議上學時，學生不能遲到，影響整個班級學習;
9、建議學生放學能夠準時!
10、班費建議由班主任保管，賬目可由家長委員會建賬與記賬，記賬時應由班主任老師核定並簽字。(班費還是由家長委員會的財務主任收取並保管，老師也絕不插手財務的事情。原因是學校不允許收取班費，比如買書都不能算是班費，都是家長個人自願買書，班主任不過問的。)
謝謝各位家長的支援與配合!感謝!
教室是我們共同學習的地方。優美的學習環境是我們國小生最需要的，但是最近同學們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現象時有發生，破壞了我們這個優美的學習環境。所以我提出以下建議：
1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室裡來吃，因為這些東西掉到地上後很難清理乾淨。
2、每天值日生必須把講臺上的粉筆灰清理乾淨，以免把講臺上的書本弄髒，讓粉筆灰吸進嘴裡不健康。
3、可以在窗臺上種一些綠色植物，上完課後看看這些植物可以放鬆眼睛，預防近視，還可以淨化空氣。
4、每桌至少準備一個塑料袋，以便上課時的垃圾隨手放在塑料袋裡，下課後及時放到垃圾桶裡。
5、每天打掃教室及陽臺後還要有專人保潔。
6、實行記分計劃，如果記分人員發現主動撿垃圾的同學，一次加0.2，發現有亂扔垃圾的同學，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。
班級環境是多麼重要，如果每一個人都愛護自己班級的環境，那麼我們的校園是多麼乾淨，美觀啊!
為了使我們的班級題可以更加優秀，為了使每個同學們的學習成績能夠得到提高，也為了使我們班集體的紀律更好，我有幾個建議：
一.先從班開始：
1.班長應以身作則，身先士卒，起表率作用和模範帶頭作用，這樣會有一定的影響力。
2.要團結同學，雨同學和睦相處，有良好的人際關係。
3.不能包庇好朋友，看待問題要持有公正的態度。
二.從打掃衛生說：
1.上課時靠近暖氣片的同學會經常性地把垃圾、紙張塞進去，如若在發現應該對此進行處罰。
2.靠進暖氣的同學喜歡嗑瓜子，並且吃完的瓜子皮隨地亂扔，在老師的反覆強調後，他們就把瓜子皮往暖氣片底下扔，因為那裡老師看不到，可他們扔到暖氣片底下就會給值日的同學們帶來很多不便，如若在發現因讓他們接受懲罰。
3.值日生每日中午應清理堆放掃帚的地方，不能把垃圾掃進掃帚堆裡。
三.從課餘時間來說：
1.下課時間是讓我們休息眼睛減輕學習壓力的，不能成群結隊地聚在一起打鬧。
2.不能在教室內，走廊裡進行娛樂活動。
四.在上課時間內要遵守課堂紀律，不能做小動作，不能與同學交頭接耳，不能開小差。
五.做什麼事都要堅持，不能半途而廢。要有積極向上的精神。
六.紀律要有所提高，這一點要靠同學們的自覺性。
我相信只要我們不斷堅持，不懈努力，我們的班集體一定會更上一層樓。希望老師能採納我的建議。
八年級四班王怡佳
八年級:王怡佳
對班級管理工作的十點建議
教育是一門最為深奧的藝術，要想把教育的藝術演繹出來，需要班主任具有超強的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什麼事情不能做，更要清楚什麼事情應該怎麼做!那麼，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢?我認為，要當一個好班主任在班級管理中應該做到“十要”。
一要有目標。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導下，迅速地開展教育教學工作，實現自己的教育目標以及班級管理目標。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標，那麼就會陷入到整日忙於班級事務的漩渦之中，累並痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠。
二要會“小題大做”。葉聖陶先生曾說：“教育是什麼?往簡單方面說，就是培養學生的良好習慣，習慣成自然。”因此，一個細節就有可能決定學生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機，加強對學生的教育引導，讓學生形成良好的習慣。良好的習慣是一個人最基本的素質，只有建立在良好習慣基礎上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。
三要尊重學生。有人說：“沒有愛就沒有教育。”班主任對學生最大的愛就是要學會尊重學生，尊重是師生平等溝通的橋樑，也是班主任開啟學生內心之門的鑰匙。當班級所謂的“後進生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經過認真地調查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學生，不尊重事實，很容易使學生產生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學生犯了錯誤、違反了學校的紀律，班主任老師一定要了解清楚學生違紀的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學生進行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情;為教之本，莫若育心。”尊重學生，班主任的教育才更有生命力。
四要用公共制度約束學生。班主任要想讓班級集體目標得以實現，既要懂得“曉之以理”，更要善於“約之以法”。這個“法”是指紀律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領學生自己制訂的班規。這種制訂班規的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學生的維護。當有學生出現違紀等情況時，周邊同學的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應”。公共制度是約束學生最好的規則，也是班主任實現民主治班最有效的途徑。
五要愛每一位學生。教育不是給學生以絕望，而是要給學生以希望。因此，班主任不能喜“優”厭“差”，對“優生”偏愛袒護，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據成績的高低就單一地去衡量一個學生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學生，讓學生在德智體美勞等方面得到全面發展。這不是口號，也永遠不過時。多元化地評價學生，方能促進每一個學生成長、成才，教師也能從中體驗到學生髮展帶來的快樂。
六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學生之間溝通與協調的紐帶。但是部分班主任只顧抓學生的學習，不注重學生的思想教育和道德品質的培養，不關心學生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學科，抱著一種“自掃門前雪”的心態去工作。如此一來，自己所教的學科成績上來了，但其他學科成績並沒有隨之得到提高。這種做法既不利於學生的全面發展，還容易影響到與其他課任教師之間的關係。
七要有始有終。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進行的。一件事、一項活動，如果班主任佈置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利於班級的管理，也會對學生的個性發展產生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己佈置的工作。如果精力有限，也可以充分發揮班幹部的管理職能，讓班幹部在參與管理中得到一定的鍛鍊。
八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要注意瞭解學生，講求民主，不能採用高壓的形式，讓學生像批量生產的“標準件”一樣，同一規格。這樣，既不符合教育的規律，也不利於學生未來的發展。班主任是學生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發展應有的表現。
九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質等都能直接影響到全班學生。有人說：“從學生身上可以看到班主任的血液在流淌。”由此可見，班主任對學生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝於言傳，有什麼樣的班主任，往往就會形成什麼樣的班風。班主任要求學生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關的旁觀者;班主任要求學生上課不能遲到，自己也不能成為最後一個進校園的人;班主任要求學生多運動，自己也應該多參與運動，至少要做到在學生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強自身的修養，使自己成為“通才”，成為“完人”，並用自己豐富而獨特的個性去影響全班學生。
十要用班級文化提高教育的實效性。對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學生產生厭煩心理，班主任要根據學生的年齡特點和心理特徵，聯絡實際，寓教育於豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要採用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學生的心靈，起到“潤物細無聲”的效果。
這天，我發現班上某些幹部在管理時有點不足。為了使我們班更好地發展，我對班幹部提出了以下建議：
1。多一份寬容
開學以來，有不少“嘰嘰喳喳”的小鳥。老師多數是寬容對待，可班幹部就不一樣了。管理時，有人不留意走了神兒，“某某某，站起來!”這人便被喝住了，哆嗦地站了起來，高中作文，嚇得臉都白了。大多數人都不情願。一些人想改正，可班幹部給的機會太少，多少都被判了“死刑”。建議班幹部給同學們三次機會，站起來給他(她)機會改正。這樣，同學們不要懲罰，班幹部不要擔心，不是兩全其美嗎?
2。多一份公正
一、二年級時，班上頻頻出現包庇現象，四年級也不例外。一次，周純宇在給人背書時，悄悄地給人看了答案，被人揭發了。所以不論是朋友還是仇人，都是平等的。建議班幹部不要偏心，人人都是平等的，要學習包公“鐵面無私”，要多一份公正。
期望班幹部能夠採納我的建議，也建議大家尊重班幹部，他們為了班級費了一片苦心，不要辜負他們。
您好;首先我說說我感覺我們的現在存在的優點和缺點：
我們班比起一班來，氣氛更加活躍，我們班的在學習的同時也在玩，可是我去了好多次一般的'教室，感覺一般的除了學習還是學習，稍稍呆一會，感覺氣氛好壓抑。
雖然我們班在迎新晚會等活動中感覺遇到涉及班級名譽的事情大多數人還是挺積極的，有事了還是會重視的，但是我們的班裡沒有任何凝聚力可言，可以用一盤散沙來形容，都是以宿舍這個小團體為單位，經過一學期的磨合，這種局面還是沒有打破。一個班級沒有團結力，怎麼讓整個班級更好的發展。在一學期的時間中，有多少次像迎新晚會那樣的大型活動那?例如在我們班的迎新籃球賽中，我們的沒有啦啦隊，只有我們幾個球員，還有幾個比較自覺的女生過來，過來當一下啦啦隊。班委在這種班級性的活動中，應該率先想到並且通知給辦理其他同學，這讓我們幾個球員感覺有點差強人意。
班內同學對於參加活動都沒有積極可言，對於學習是非常積極的，可是大學我們不僅僅要學習課本知識，更重要的是學習這個社會，想辦法融入這個社會，想辦法學習一點技能，如果只是靠課堂上學習，就敗了。所以我們不僅要學習課本知識，還要學習鍛鍊自己的能力。
班委方面：
我感覺班委首先是為班級同學提供服務的，而不是站在那裡指揮同學，自己什麼都不做，遇到什麼事應該率先做，班委做事情，不應該帶著目的的做事情。把那一副管架子去掉，班級的主題不是班委，而是班級裡的所有成員。
衛生方面：
我們應該儘量不把早餐帶到教室，如果帶到教室，吃飯以後把垃圾扔到垃圾桶，而不是隨手把垃圾扔到桌倉裡面，班級成員應該不隨手扔垃圾，維持打掃人員的辛勞結果。
建議：
我們班應該把人心聚攏起來，到夏天了，我們可以組織同學，外出春遊，野餐，聚會等等，在班裡，也常常舉辦一些活動。只要每個同學心裡想著，這樣做有損於班級利益，我們班不得不進步。在學習和生活中互進互助，我們在一起就
是兄弟姐妹。在班級管理中不能過緊也不能太鬆，這就要靠班主任，輔導員的管理和同學們的自覺性了。
最後祝您和您的家人在新的一年工作順利、身體健康、萬事如意。
1、希望班上能有活潑的學習氛圍，平時能有良好的體育鍛煉。
2、老師與學生之間能加強交流，最好老師能儘量調動學生的好奇心，並很好地給予教導。
3、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能剋制學生好好學習，該放鬆的時候能安排有益的、有趣的活動。
4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多瞭解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
5、週末能開設學生有興趣的課外實踐活動。學與樂兼備，讓學生能輕鬆但嚴謹地學習，能學習到更多有用的豐富的只是。
6、希望老師在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的瞭解並給予，而不是一味的責罵與怪罪，希望能教與學生對於錯的正確辨別。
教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望，在剩下的這半學期裡，我希望家長朋友們多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作：
1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾，由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學習已經很用力了，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學習產生反感情緒，面對成績差的孩子家長不應該放棄，應該想辦法讓孩子把學習搞上去。
2、教育孩子遵守紀律，家有家法、校有校規，班級也有班級的紀律，常言道，沒規矩就不成方圓，這些規定和紀律是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個懂得規矩，並且自覺遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步，假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅對自己是一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的孩子來說是一種傷害，對於我們班級是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。針對學生的情況，及時和老師聯絡，及時溝通，我們的班級學生比較多，我們老師和家長的聯絡不是很頻繁，我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，要做到真正的效果，家長朋友們應多和老師聯絡，瞭解孩子的在校情況，以做到及時教育，有個別的孩子家長老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結果可想而知，假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。請家長注意培養孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個孩子都可以成人，都可以成才，使每一個孩子都在班裡生動、活潑、健康的發展，我們會盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關係，在課堂上，老師帶領孩子們一起學習、探究質疑問題，讓每個孩子的智慧火花在每節課上閃亮，希望在座的家長與老師一起來實現這個美好的理想。希望家長能做到以下幾點：
①支援全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議;
②創造良好的育人環境，儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。並幫助他們改正缺點;
③讓孩子多讀健康有益的課外書;
④正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題的所在)。
為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實現這個理想，教師願意從一點一滴做起。
我對班級管理的建議
各位班幹，看你們平時在班上管理時，累得腰痠背痛，就算喊破喉嚨也無濟於事，怎樣辦呢?我有些拙見與你們分享。
1。作為一名班幹，首先要提升個人魅力。個人魅力包括幽默感、奉獻精神和工作潛力。有幽默感的班幹，富有智慧，能帶給大家快樂，比較受大家歡迎。做班幹會佔用自我很多的時光，所以要有吃苦耐勞的精神。在班級管理中，最重要的就是工作潛力，要成為老師的左膀右臂。當老師不在的時候帶領同學認真學習，當有突發狀況的時候要能及時地阻止事件的發生和事態的擴大。
2。其次，作為一名班幹，要做好大家的表率。在學習上要不甘落後，不擾亂課堂紀律，用心舉手發言。課間操要認真做，不要曠操。在勞動上，做到不怕苦，不怕累，不偷懶用心完成任務。
3。作為一名班幹，還要充分信任同學，每個人心中都有班規，只有充分信任他(她)，給他們一些自由，他們才能逐漸信任。
只有班幹以身作則，樹立起榜樣，帶好頭，就能創造出良好的班風、學風。
尊敬的老師：
組織和建設班集體是班主任的重要工作，因為一個良好的班集體不僅是完成教學任務的重要保證，是學生進行自我教育的強大力量，也是學生個性得以充分發展的搖籃。幾十名性格各異，學習情況不同的學生集合到一起，只有在具有較高責任感的班主任老師管理組織下，使班級有班級組織機構及較強的組織紀律性，有良好的班風才能稱得上一個班集體。下面，談談我在班級建設過程中的幾點做法。
一、班集體共同奮鬥目標建設
集體是一個以共同奮鬥目標相維繫而建立起來的團體。確定明確的共同為之奮鬥的目標，這既是集體奮鬥的方向，也是集體前進的動力。班集體有了令人鼓舞的奮鬥目標，就能把全班每一個學生都吸引團結到集體中來。因此，我在高一第一次班會上就提出了“團結友愛、奮勇拼搏、共同進步，創先進班級”的奮鬥目標。 這一共同目標的確立，大大激發了學生的上進心，使他們逐步做到心往一處想，勁往一處使，每個同學都以為班級爭光而自豪，為逐步形成堅強的、進步的班集體奠定了思想基礎。
二、建立班委會，培養得力的班幹部
班級奮鬥目標的確立僅僅是第一步，更重要的是目標的實施，實施中要進一步進行調整、控制。調整，既包括對目標實施中對偏離目標的行為的調整，以使行為不斷趨近目標。也包括通過目標實施不斷修訂目標，使目標更具有可行性。一個班集體必須形成一個組織系統，只有這樣才能開展有組織、有領導的教育活動。班集體的組織建設，關鍵是班級幹部的培養，並形成班集體的核心。二十年班任工作的實踐證明，班級工作能否順利開展，奮鬥目標能否實現，關鍵在於是否有一支得力的班幹部隊伍。怎樣培養班幹部?我的做法是：
1.在實踐中培養一個新的班級組織起來了，我根據學生的表現，讓學生“自薦”的形式臨時決定幾名國中當過班幹部的學生做班委。但能不能最後成為全班同學認可的幹部，關鍵在於班主任要在引導他們做幹部的實踐中鍛鍊。因為能力只有通過實踐才能形成和提高。全班學生也只有通過實踐才能逐步認識他們。同時，我想班幹部也是學生，班主任必須注意在實踐中有意培養。給他們出主意，想辦法。幫助他們組織班級活動，為他們創造更多的鍛鍊機會，幫助他們處理好班級的日常事務，以及幹部之間，同學之間的矛盾，使他們在學生中逐步樹立威信。 在實踐中培養是培養班幹部的主要途徑，幹部也只有在當幹部的實踐中才能鍛鍊提高自己。
2.嚴格要求班級幹部同時又是一名學生，他們也在成長中，他們與班級同學同樣處於相同的年齡段，具有各自不同的固有的生理心理特點，有來自不同的社會家庭影響而形成的不同的思想、情感、性格、品質等特點。在這個過程中會出現有的人不願意當幹部，有人適合的職務不同，有的願意當幹部，想借此表現自己，有的有“高人一等”的思想等等。面對這種情況，我堅持既要大膽使用，放手讓他們工作，更要嚴格要求，幫助他們樹立為同學服務的思想，既做全班同學的表率，又做一名受同學愛戴的知心朋友。
3.民主選舉在班委會工作半年之後，由他們自己做出工作總結，組織正式的班委會選舉，由全體學生對各位班幹部進行公正的評價，選出自己信賴的班幹部。
三、培養良好的班風、學風
班風是一個班級集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是班級特有的一種風氣。優良的班風要靠正確的輿論來支援，而優良的班風一旦建立起來，其本身就是一種強大的輿論。在建立良好班風上我做了這樣的嘗試：
1.講道理
通過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，讓學生在心裡樹立起合格中學生的形象，同時，通過召開形式各異的主題班會，學生介紹一些偉人、科學家的成長經歷，提高學生做一名品學兼優的合格中學生的信心，幫助他們樹立高尚的人格標準，充分發揮板報及日記等宣傳工具的作用，增強學生的理想主義觀念和責任感。
2.樹立榜樣
榜樣的力量是巨大的。它把抽象的東西具體化了，使學生看得見，摸得著，有感染力，容易學。於是我在學習、勞動、體育等多方面都樹立起表率與榜樣。這樣針對性強，又是學生所熟悉的人，便於模仿。
3.嚴格要求
培養良好的班風是長期的、艱辛的過程，班主任在這個過程中必須對班級中發生的每件有價值的小事認真對待，嚴格要求，有了量的積累，才能產生質的變化。當然，嚴格要求，更多的是通過表揚好人好事，多找學生談心，多關照學生來促使學生克服不良習慣。對班內出現的不良現象不僅及時制止而且在班內展開討論，幫助全體學生提高是非鑑別能力，防止同類事件的發生。
4.留給學生髮揮自身長處的空間
中學生正處於成長過程中，他們既需要嚴格的要求，也需要理解，更需要一個相對寬鬆的心理環境，每個學生都希望得到老師和同學的承認。我在工作中注意瞭解學生的特點、特長，在班級活動中充分發揮他們的長處，幫助每一個學生樹立自信，使每個學生都能體會到自己在這個集體中的重要性。
5.鼓勵學生刻苦學習，培養學習的自覺性
高中三年的學習對一個十幾歲的孩子來說是很艱苦的，現今獨生子女又多，很多孩子怕吃苦，遇到困難情緒反覆極大，作為班主任僅僅靠談心、關心加嚴格要求是不夠的。我經常利用班會時間組織學生學習一些先進青年的奮鬥經歷，教育他們要克服“嬌、驕”二氣，要把自己的前途和國家的命運聯絡在一起，從不同的角度培養學生學習的自覺性。
以上是我在班級建設中的幾點做法，將在以後的工作中不斷提高，不斷完善。
中學生正處於由青少年向成人過渡的特殊時期。心理、生理變化明顯。他們好動、好奇，既單純、稚嫩又力爭行為成熟;既尋求依賴又渴望獨立。他們希望擺脫束縛爭勸自由”。這使教育管理的“瓶頸期”在這一時期突現出來。但教師又可以利用這一時期學生的發展特點變管束、批評、說教為鼓勵、關愛、信任。嘗試用無為而治的精神理念取得班級管理的新體驗。
一、通過了解校史來增強學生榮譽感
北大校史研究專家陳平原教授說：“教育不同於科技，不是越新越好。教育本身是講究積澱的。好學校的標誌不僅是學習成績好更重要的是潛移默化影響學生人格的形成。講述歷史構建傳統對此很有幫助。”讓學生了解母校的光榮歷史激發他們的榮譽感，從而使學生產生貢獻母校、為母校贏得榮光的內心驅動力。形成目標明確、方向一致、行動統一的校風、班風。激發學生努力學習、團結向上的內心潛力。同時也增強了學生不做有損學校、班級聲譽行為的自我約束力。
二、融洽師生關係減少師生隔閡
建立良好的師生關係是有效管理的基礎和前提。推翻“師為生綱”的傳統觀念，充分認識學生是具有獨立的社會地位和法律地位的獨立個體。1924年，陶行知在《安徽公學辦學旨趣》中寫道：“我們深信共學、共事、共修養的方法是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸發生相親相愛的關係。人與人的隔閡完全開通，才算是真正的精神溝通，才算是真正的人格教育。”1926年，他又在《我之學校觀》中重申：“學校是師生共同生活的處所。他們必須共甘苦。
三、培養學生責任心
班級管理過程中，僅教師具有責任心是遠遠不夠的。教師還應該有意培養班級所有成員具有責任心。責任心是人對某一具體事物的積極關注和心理投入，它往往外化為對某一負擔的承認和對某一任務的積極行為。責任心是一種品格，也是一種道德素質和能力要求。讓學生真正成為集體的主人有助於學生體會班級責任感。首先，選拔出有責任心、在班級中有威信、活動力強的學生組成班委會形成班級的核心管理團隊。其次，根據班級成員的的不同特點給予不同的任務目標並督促、鼓勵其勝利完成任務以增強其責任感和信心。另外，把班級任務有選擇地下放給學生，讓學生勇於“挑膽子”促使班級凝聚力的形成和加強。
四、班級自治
陶行知在《學生自治問題之研究》中談到四點自治的好處：“1、學生自治可以成為修身理論的實驗。2、學生自治能適應學生的需要。3、學生自治能輔助風紀之進步。4、學生自治能促進學生經驗之發展。”教師參與班級規章制度的修訂，並以同樣的要求規範自身，同時對學生形成榜樣作用。
五、班級日誌管理、促進師生交流
汪中求先生說：“拒絕浮躁，把小事做細。每日在具體的、瑣碎的、單調的平凡小事中深入發掘教育因素。”如今學生由於獲取知識的渠道豐富、思想意識獨立。在日常的言語交流中很難達到預期的幫教效果。而班級日誌的書面交流有利於教師掌握學生的個人心態和班級動態及時予以引導。也有助於通過教師的文字讓學生對教師產生崇敬感，進而產生“效仿其師”的激勵作用。班級日誌的記錄和管理可以採取全體成員輪流制。讓每個學生都有機會參與班級管理。讓學生體味管理班級的辛勞，增強學生的主人翁意識。也能培養學生髮現問題、解決問題的能力。使班級的管理工作具有針對性、時效性。為建立一個民主、和諧的班級體打下基礎。
六、重視利用多元因素的影響作用
學生的培養受多方面因素的影響。例如：社會因素，它以一種無形的方式影響著學生的道德趨向、輿—論導向、價值觀、世界觀。又如：家庭因素，家長對孩子的成長過程、個性十分熟悉。教師可以通過與家長保持密切聯絡交流學生在校表現、學習成績又能及時掌握學生的心態變化，便於家校雙方對學生的問題予以特別關注和及時疏導。充分調動各種校外因素的積極性。做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使。”
七、創辦班級文化，形成特色班風
班級文化也是社會文化的一種。是班級在自身發展過程中有意無意形成的獨特的文化形態。它包括班級的物質文化、組織制度文化、活動文化，也包括班級的精神文化。如：學生對班級師生的依戀、認同、熱愛;對班級的責任感、歸屬感、優越感等。班級內可以張貼名言警句、班訓。自辦板報、創作班歌、組織遊玩等方式來豐富學生的學習生活。這些因素相互作用形成一個班級獨有的`班級文化。以“潤物無聲”的方式滲透到每一個班級成員的精神和行為方式中去。從而形成良好、獨特的班級文化。這對建立優秀班級具有重大意義。
八、深入研究、及時反思、勇於自省
無論是教學還是教育管理，教師都應本著研究、探索的精神進行不斷的嘗試創新。只有這樣教師的工作才不會單一乏味。才不會成為死板的“教書匠”。反思、思考、省查過去。著重總結以往的經驗教訓以勵將來。也指回過頭來對往事進行深入思考，以求認識事物發展的規律。葉瀾老師曾說：“一個長期堅持寫反思的老師能很快成為名師。”這一點對於每一位教師無論想提高教學質量還是提高管理效果都是至關重要的。在班級管理過程中要不斷地反思管理程式和方法是否科學、反思教育管理是否有效。反思要提高認識、要深入本質、要把握關鍵、切中要害。將所經歷的大事小事、處理的得恰與否都應進行反思。將認識、言行提高一步。這對於教師提高管理水平，實現“和諧教育”具有很大的進步意義。
班級管理歷來都是一件“吃力不討好”的差事。但教師如果能靈動、睿智地運用教育管理技巧也許會在工作中取得意想不到的教育效果。
1、在教育教學過程中，任課教師應多與家長聯絡，以便家長更多地瞭解各門學科的情況。
2、學校各年級放學時間能否錯開些，進一步改善校門口放學擁擠的現象，確保道路暢通和安全。
3、改善學校伙食，提高米飯的質量，菜的花樣多一些，保證冬季學生能吃上熱菜熱飯。
4、還應減少學生作業量。
5、教學進度太快，希望能慢一點，多留點時間給孩子自己支配。
6、學校雙休日可開展一些學科以外的興趣班，或組織學生參與勞動。
7、學校要全面培養孩子的能力，特別是孩子感興趣的剪刻紙課程，更希望學校特色教育活動多一些，培養學生的自主學習的能力，發揮學生自己的才能，使孩子得到全面發展。
8、希望學校加強各項體育鍛煉活動，增加學生的課外活動時間，讓學生得到更全面的發展。
9、獨生子女碰到問題，容易造成心理問題，加強孩子們的心理教育
10、希望展示優秀孩子的成長經歷。
11、建議班級開部落格，瞭解孩子在學校的情況。
12、希望學校放學後也能讓成績一般的孩子進行適當補課，使其成績有所提高，如果可以的話，建議學校在雙休日給比較差的學生安排補課。
13、為學生上下學安全，希望學校配備校車。
14、創立小班制，人數少於25人。
15、要求學校冬天裝空調。
一、如何構建好的班委
班委是班級委員會的簡稱，它是一個協助班主任管理班級的機構。班委一般由班長、副班長、學習委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨幹。由於大學的絕大多數老師對學生都相當生疏，因此班委成了老師與大多數學生溝通的橋樑。一個成功的班委首先是一座好的橋樑，這就要求班委成員都必須認真負責並有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現大傢什麼都不管或什麼都交由一個人管的情況，也不會出現大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學班級就是一個小社會，經常會出現小道訊息滿天飛的現象。為了避免這種情況的出現，這就要求班委必須與老師、學院、學生會多聯絡，瞭解任課老師的最新安排、學院的最新動態、學生會的最新活動，並及時通知班級中的其它同學，然後再將同學中反映出的問題及時反映給老師、學院、學生會。
再次，班委成員要經常在一起相互溝通。在處理班級事務前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論後再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務同時傳達多個處理意見的尷尬情況。
二、如何營造好的班級氛圍
首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學校或學院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學瞭解並參與到學校、學院和班級事務中來。
其次，要充分利用班會時間處理班級事務。注意班會時間有限，最好優先處理與廣大同學息息相關的事情，然後再宣讀學院的要求，班委的倡議之類的事情。
再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關懷。對於班費的收取和支出一定要做好賬目，並及時透明公開。對於獎學金、助學金等的評選，班委一定要提前幾天公佈評選條件並嚴格按照評選條件劃定人選，然後在班會上宣讀評選條件和劃定人選，並組織班級公投，最後以公投票數當場宣佈人選。
最後，班委成員一定要帶頭搞好學習。大學雖然不像高中那樣學習緊張，但是學習仍是大學的主要生活之一。只有班級學習氛圍好了，班內同學們的學習成績上去了，同學們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學習，還要幫助班內的其他同學進步。如有必要，班委可能利用班會或自習時間請本系各科成績突出的同學與大家交流學習經驗，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級集體榮譽感和向心力
首先，班委應該瞭解班上每一個同學的生活情況。對於生活上有困難的同學，應該積極的進行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學有不良情緒。
其次，在時間和經費允許的情況下，班委可以經常組織一些集體活動。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(如籃球邀請賽、象棋比賽等)，讓大家在與別的班級的對抗中增進班級榮譽感和向心力。如果經費允許，可以組織大家進行短途的春遊、秋遊等活動，讓大家增進了解的同時相互幫助，有利於提高集體意識和班級向心力。當然，在活動的組織過程中首先要保證安全，其次是增加一些戶外的小遊戲(最好是團隊協作遊戲，網上有很多，就不在些贅述)，以增加活動的趣味性。
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