“墮落並非我本意”，這是一位轉變生的自述。這話裡有學生的無奈，有老師的悲哀，還有……
今年我帶畢業班，這是我第一次“帶兵打仗”，深感彷徨。各方面的壓力讓我不得不想方設法“練兵”，生怕將來眾人失望。
但兩個星期過去了，有些平時表現不錯的學生仍不在狀態上，有的吊兒郎當，更有甚者還表現出厭棄學習的樣子。我看在眼裡，急在心中。明示、暗示、動之以情、曉之以理……所有的辦法幾乎用遍，但仍不見好轉。對此我頗為惱火!
週四的早上，正當我興高采烈準備上課時，卻發現有幾個小子沒帶書，更令我生氣的是，面對我的詢問，他們還一副無所謂的樣子。為此我大發淫威，由懇求到指責，總之一古腦兒將我的壓力、我的期盼、我的恨鐵不成鋼統統傾倒出來。之後班級是死一般的寧靜。片刻之後，一個聲音冒了出來：“老師，墮落並非我本意，您就不要責怪我們了，更不要生氣，沒必要。”我循聲望去，是小林，那時他正用誠懇的目光看著我。
小林，班上的一個男生，父親早逝，母親獨自撫養他與弟弟兩個孩子，但長期在外打工。因家境貧寒且經常受親叔叔的欺辱，小林性格內向沉默，孤僻不合群。因其思維活躍，對任何事物都很有自己的獨道見解，再加上喜歡語文，平時與我較為親近。但本學期，他判若兩人，上課不願聽，下課不願完成作業，我私下已苦口婆心勸過幾次，每次他都點頭答應用心學習，但……
課後他來找我，說他以前聽媽媽的話，照顧自己和弟弟，聽老師的話認真學習，很累很辛苦，有時還很不快樂，現在自由自在什麼也不想，至少很快樂……
事後，我對自己的行為進行了反思，我挺後悔，做為一個老師，我確實不該如此粗暴地解決問題，因為孩子是無辜的。
當學生做得不好或沒能達到我們要求的時候，我們老師能否寬容一些，先弄清事情的緣由，而不是急著去指責。
當孩子很累很辛苦很不快樂的時候，我們大人能否多一些理解，多一些關愛。
他們畢竟是孩子!
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