教學質量分析的要素和方法
編者按:教學質量分析有助於老師正確認識自己的不足之處,下面我們來看看《教學質量分析的要素和方法》吧!
一、質量測試的意義。
講質量分析的意義,首先我們要有一個共識,那就是質量測試的意義是什麼?我想不外乎以下幾種:1.為學校評估教師提供依據;2.瞭解學生學習情況;3.為教師下一步教學改進提供依據;4.為學校改進管理提供決策依據;5.為改進命題工作提供資訊,提高試題的編制質量。但是在學校實際的操作過程中,質量測試實際上已經很大程度上變成了學校評估教師的工具。從而使測試失去了它真正的意義。今天我們要做質量分析,就是要為教育業務管理部門、學校、教師提供一個教學研究的平臺,讓質量測試發揮它真正應該發揮的作用。
二、教學質量分析的意義。
綜上,我們搞質量分析其實就是在搞教研活動。我們以前做的較多的教研活動是觀課議課、是集體備課、是研究課例等等,基本上是在圍繞著課堂展開。而從課堂之外進行的教研活動卻很少開展。本學年,教研室常規教研設立了兩個主題,一個是文字解讀,一個是作業設計。測試是一個特殊的作業,因此,本學期的教學質量分析也是教研室的一項中心教研工作。
因此我們做質量分析,它的直接目的,於教師而言是改進教學,於學校和教育主管部門而言是改進管理,這二者的改進,最終必須落腳在改進質量上。即改進區域或學校的教學質量和單個學生的質量。
三、質量分析的因素。
質量分析我們要分析哪些因素呢?首先我們應該思考教學質量從哪裡最直接的體現出來。很明顯是考試。那和考試最直接相關的因素都有那些呢?一個是考試的主體——學生,一個是考試的載體——試卷。所以,試卷和學生是教學質量分析是最重要的因素。除此之外,另外一些因素也間接或者是更深遠地影響著教學質量,我們也不能忽視。如教師因素、課程因素、制度因素等等。
1.其他外部因素。
我們先從會被很多人忽視的、有對教學質量影響非常深遠的因素開始說起。第一是教師因素。教師因素可以說是所有外部因素中最為重要的因素,因為教師的教學思想、教學水平、教學態度、管理水平等將直接影響一個班、一個學科的質量。前段時間教研室統計了全縣各個學段、各個學科任課教師的基本情況(包括年齡、性別、學歷、優質課獲獎情況、課題研究情況等等)。就是為了分析學科任課教師情況對於教學質量的影響。外部因素除教師因素外,還有領導因素、硬體設施、制度因素、課程實施因素等。
2.學生因素。
學生因素是一個複雜的因素,因為學生他有自己的思想、自己的情感,所以很多因素都會影響到學生,最終影響教學質量。教師的勞動具有一定的特殊性,因為我們的勞動物件不同於普通的工人、農民。所以我們分析學生因素時一定要分析很多隱性的因素。特別是我們要搞單個學生的學習質量分析時,更要如此。比如師生關係,我們做教師不僅要智商高、還要情商高。有足夠知識是老師是必要的,而既有知識又能講出來的老師才是合格的,在往上說,能把知識以學生樂於接受的方式講出來才是優秀的。但還有一點,如果一個足夠優秀的教師卻和學生關係緊張,那學生也學不好!所以,有人說體力勞動是簡單勞動,腦力勞動是複雜勞動,老師的勞動就是腦力勞動中的複雜勞動。
所以,師生關係、同學關係、班級因素甚至家庭情況都是影響學生質量的隱性因素,分析這些因素,對單個學生質量的診斷分析特別有意義。
3.試卷因素。分析試卷因素,我們要試卷的以下指標下手。
(1)試卷質量分析。
①試卷的知識與能力,知識點覆蓋是否合理,重難點問題把握程度是否恰當,是否符合課標、考綱要求,是否緊扣教材與結合實際,有無超綱、超標、超前;②試卷的結構與題型,分值分佈是否合理,題型結構是否符合中大學聯考方向(國中國小);③試卷的立意與創新,命題立意是否精當,情景材料有無新意,是否公平(地域、城鄉差別),問題設定有無創新,是否科學,試題有無硬傷;④具體分析典型試題。好題好在哪裡,差題差在何處。可以與中大學聯考題進行比較,說明該題材料、設問的合理性與創新性,能力考查的層次性與有效性,試題條件設定是否充足,有無科學性問題等等。
(2)學生學業質量分析
①學生得分情況分析,主要有:參考人數及各科均分、頻數分佈(即分數段)等;②學生答題情況分析及學習質量的特徵,主要有:學生對各知識點掌握情況分析、學生答題規範化程度分析、學生綜合解題能力分析、學生試卷中典型錯誤分析。與資料統計的分析相結合,需要描述的學生學習質量的特徵。主要有:學生在掌握知識範圍方面的特徵,主要以教材的知識範圍為依據,看學生是全部還是大部分掌握,是基本上掌握還是不熟悉或大部分不熟悉;學生對所學知識概念的理解是否深透,以及能說明這個問題的典型例項;學生對基本技能的掌握程度和熟練程度,舉出典型的例證;學生獨立分析和靈活運用知識的表現,舉出例證。
四、試卷分析的型別。根據質量分析的關注點不同,可以分為以下型別。
1.區域教育教學質量分析,它主要指教研室、鄉鎮中心校、學校的質量分析。這種分析側重對區域教學質量的把握、對影響區域教學質量因素的分析等。一個區域質量分析,應該包含以下因素分析。(1)影響區域質量的因素分析;(2)區域學生學業水平分析;(3)區域管理經驗總結及今後工作反思。
2.區域學科質量分析,適用於教研員,學校教研組長、備課組長。這種質量分析更側重試卷質量及學生答題情況,目的是分析試卷質量,掌握一個區域內一個學科的教學質量,著眼於整個區域學科水平的提高。它主要應該分析以下內容。(1)影響學科質量因素分析;(2)試卷質量分析;(3)區域試卷答題情況分析;(4)典型題目分析;(5)教學建議
除此之外,還有一種試卷分析是對命題規律的分析。這種試卷分析是分析相同考試的不同年份的試卷,以期找到命題規律,指導以後教學,如近五年大學聯考語文試卷分析等。
3.學科質量分析,適用於學校學科教師。這種分析更側重本班學生答題情況分析,從學生答題情況中找到自己教學中的問題,改進以後的教學。此種試卷分析應包括以下內容。(1)影響學科質量因素分析;(2)學科試卷分析;(3)學生答卷情況分析;(4)教學反思。
4.個體學生的教學診斷分析。適用於尖子生、臨界生、待優生等的單個學生質量分析。此分析對於提高個體學生的成績具有很大意義。它主要半括:(1)分析影響學生成績的自身因素(性格因素、習慣因素、能力、學科基礎及素養等;(2)分析影響學生成績的外部因素(人際關係、班級因素、家庭影響、社會影響等)。
五、質量分析的一般流程。
1.相關資料資料收集整理(調查問卷);
2.試卷抽樣。常見的有(1)簡單隨機抽樣,即隨機抽取一定數量的樣本進行分析;(2)分層抽樣,把樣本分成好中差三部分,對每一部分進行抽樣分析。
3.試卷資料分析解讀;
4.形成分析報告。
作者|教研室 祁崇長
相關文章
-
教師的教學質量分析與尖子生培養
編者按:《教學質量分析與尖子生培養》一文中,作者詳細分析學校的教學質量,下面我們來看看吧!一、尖子生的特點與提升從整體看,尖子生一般都具有這樣三個特點:第一,思維方式獨特、學習方式各異。我們都知道尖子生思維敏捷、腦 -
論抱怨負能量的觀點看法和分析
導語:抱怨是一種負能量,在現實社會中有很多人喜歡抱怨,看看作者是觀點分析。弱者愛抱怨人都渴望成功,希望體會到眾星捧月的感覺,社會的鄙視鏈,也無處不在。現實中,不曾成功的人,生活裡體會到的,不是成功感,更多的,感覺被歧視。真 -
淺談如何寫好高質量的財務分析報告的分析論文
網上找的主要材料:眼睛所需工具:。。。。製作步驟:第1步:第2步:第3步:第4步:第5步:第6步:第7步:第8步:第9步:第10步:第11步:第12步:第13步:第14步:第15步:第16步: -
第一次質量分析會議紀要
為了促進質量分析技術和方法不斷的發展和進步,回顧了各種質量分析工具和技術所依賴的物理學原理。下文是第一次質量分析會議紀要,歡迎閱讀!第一次質量分析會議紀要一會議名稱:XXX會議地點:XXX參會單位:XXX參會人員:XXX參會 -
教學質量分析發言稿
老師們,屈指算來,我在彈小都已經工作了整整十年有餘,也算是彈小老老師了,說到教學質量,我們每一位一線老師恐怕都有一個美好的心願,那就是使自己的教學質量得到最大程度的提高。從個體來說它可以樹立我們老師良好的個人形象 -
教學質量分析會講話
同志們,大家新年好!首先讓我代表教育局向大家拜個遲年,祝大家在龍年取得輝煌成績!今天是初九,把大家召集起來,尤其我們好多老師還在休假期間,正常上班應該在正月十六,因為今年工作緊張,比較特殊,所以要佔用大家一點休息時間,同 -
法律素質是公民素質的基本組成部分演講範文
公民綜合素質主要由思想道德素質、科學文化素質和法律素質組成。發展中國特色的社會主義民主政治,建設社會主義政治文明,必然要求公民法律素質與公民思想道德素質、科學文化素質同步進行、同時提高。 一、 提高公民法律 -
關於控制水利工程質量方法的探析
摘 要:本文分析了水利工程建設的特點和質量控制的重要性,並以此為基礎分析了對水利工程的質量進行有效的控制的方式和措施,旨在加大對水利工程質量的控制力度,確保水利工程建設的利國利民,保障國家和人民的生命財產安 -
教學質量分析會發言稿
尊敬的各位領導、老師們:大家好!今天在這裡做經驗交流,首先感謝各位領導給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習,成績的取得離不開各位領導的關懷與指導,離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這裡我感到非常的慚愧,教學剛 -
教學質量分析會主持詞
2017年證券從業資格考試的相關事項已經公佈。為了方便考生更好的通過證券從業資格考試。下面是yjbys小編為大家帶來的證券從業考試應試技巧及複習方法,歡迎閱讀。一、根據出題和考試的特點,考生應試可以參考以下幾點方