掌聲響起作文
我很膽小,不敢說話,就連上課也很少發言,或許是老師在鍛鍊我吧!每次上課都提問我問題,我一站起來,心裡像揣了一隻小兔子一樣“怦,怦”直跳,手心裡握出了汗,吞吞吐吐地一兩句話,就把老師給“打發”了。由於這樣,我從來沒有得到過老師的掌聲。
就是那一次,老師第一次給我掌聲,第一次給我讚許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得,那一次,羅老師講《地震中的父與子》那一課,提出了一個問題,《地震中的父與子》講了一件什麼事?我在心裡已經想好這個問題的答案。可是,我遲遲不敢舉手。老師看了看我,我微微地搖了搖頭,老師好像從心裡嘆了口氣。從心底裡感到惋惜。老師轉頭叫別人,他沒答上來,我的機會又來了,但我的手又抬了起來,像綁了一個沙袋一樣,雖然舉起了手,可手舉得低低的,幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個同學,唉,今兒個怎麼了,真邪門,這個同學又沒答上。老師火了,怒氣衝衝地說:“怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎?”隨後,又叫了幾個人,一一沒有答上。老師更著急了,看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣,把手舉了起來,老師看見我舉了手,真是“開天闢地”第一次,就叫起了我。我站起來兩腿有點發抖,揪了揪衣服壯了壯膽,回答起來:“我覺得《地震中的父與子》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑,說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落,“啪,啪,啪”掌聲四起,同學們對我投來讚許的目光。我心想:老師怎麼回事?我回答得好嗎?怎麼給我鼓掌?正當我疑惑不解時,老師開口了,她說:“李素娟回答的相當精彩,這是她第一次大膽地,而且回答地這麼完整,這麼準確的問題。”聽了老師這番話後,我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。膽子也變得越來越大,學習成績也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲,每當我聽到這種聲音我就想起第一次,大家給我的掌聲。第一次的掌聲,我永遠也忘不了它。
人生需要掌聲。 許多人時常慨嘆:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者? 當年,俞伯牙輕奏《高山流水》時,鍾子期為之高聲喝彩,於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而,水已去,人也亡,絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。 人生,就像開放在郊外的野花,萬紫千紅,芳香四濫。
人生的掌聲猶如陽光雨露,滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光,使飢寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。 人生,就像顛簸在海上的小船,乘風破浪,勇往直前。
人生的掌聲猶如遠方的燈塔,引你掛雲帆,濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風,使躁動不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連線著每一個沉思憂鬱的哲人。 有這樣一個故事:一個街頭賣藝者,其琴聲悠揚,令人感動,吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐裡丟錢,轉眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來,一個旅遊者抬起手來為之鼓掌,賣藝人跟裡溢位了感激的淚水。可見,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時,你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時,你希望有人給你理解;當你精神窮困時,你希望給你熱烈的掌聲。是的,我們在不斷地等待著,祈求著愛心的降臨,但我們更在時時刻刻尋找著知音,尋找著精神世界的同路人。
只有這樣,我們才不至於絕望,也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的,有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的,有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲,只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原,世人皆濁唯他獨清,世人皆醉唯他獨醒,有心報國卻無力迴天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息,終於使他熄滅希望之火,生命之燈。 人生的掌聲永不能停息,它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善,掌聲比愛心比金錢更為重要。 讓掌聲響起來,人生需要掌聲
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