教師的教學感悟:失敗,也是一種成長
11月8日上午,滑縣第二實驗國小多媒體教室,課改核心校第五協作組“晨誦優質課比賽”如期舉行。對於這次晨誦課比賽,雖然沒有把握,但多少也有一點自信。沒想到,竟然敗得一塌糊塗。我開始對自己產生了懷疑:我,還能上好一節課嗎?靜靜反思,不用心,不重視,是我失敗的主要因素,說到底,是自負導致我這節課的失敗。
晨誦課,是新教育實驗獨有的課型,時長20分鐘。這是是我縣開展新教育實驗以來,第一次舉行這樣的比賽。這次,僅僅是我們課改核心校第五組的選拔賽。
我參賽的課題是《向著明亮那方》,授課年級:三年級。我的思路是:開啟詩匯入------複習詩《播種希望》-------介紹新朋友:金子美玲和《春天的早晨------新授詩《向著明亮那方》------結束語。結果,上課時,由於我一時大意,導致複習詩用時過長,授新詩時,學生遇到生字詞,處理時間過長。結果,時間瞬間逝去,最終結果,課,還沒有展開,結束時間到了,草草收場,以至於最終結果一敗塗地。
走出多媒體教室,有一種無顏見江東父老的感覺。冷靜下來,我覺得,自己的這次失敗是註定的。首先,選材上,我選了三首詩,內容有點多。其次,我選擇的《播種希望》和《向著明亮那方》篇幅較長。更重要的是,我選擇的內容有點不適合三年級孩子。當然,還有我對晨誦課型的不熟悉。而這,僅僅我對自己失敗找到的藉口。課後,半坡店李豔老師直言不諱:點評一下你今天的課,介意嗎?1、複習詩時間太長,可以兩遍就過,用《春天的早晨》當複習詩就很好,便於過渡。2、技術指導可以少一些,像啊的音變,不宜單獨挑出句子去指導,詩的理解容易支離破碎。3、原詩的第一遍必須老師範讀,既可以節約時間也可以用老師的情感引導學生4、後面的編織很好,只是沒來得及展示。可以多方位的進行,除了二實小,男生、女生或者個別孩子都行。李豔老師可以說句句說到我的心坎裡。我知道,我對這次比賽,準備的不夠充分。我以為,課件這樣做就行了,我以為,可以隨意的讓孩子們讀,於是就反覆的朗讀複習詩。我以為孩子們自己可以無阻礙的學習新詩,於是,就丟掉了重要的教師範讀,我以為……一切都是我的想當然,卻忘記了晨誦課的特點-------短而精,卻忘記了學生的認知水平。
塞翁失馬焉知非福。這節失敗的晨誦課,讓我更清醒的認識了自己,也認清了自己努力的方向:凡事,一定要用心。所以,從另一個方面說,失敗,也是一種成長!
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