各位考官：
大家好，我是國中思想品德組的***號考生，我試講的題目是《肯定生命，珍愛生命》，下面開始我的試講。
一、新課匯入
師：生命對於每個人只有一次，即使是窮凶極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結束時，也會感到恐懼、後悔。所以，我國法律保護每個人的生命不受侵害，同時對於侵害他人生命健康的違法犯罪行為予以嚴厲的法律制裁。那麼，我們該怎樣珍愛自己的生命呢?這就是我們本節課探討的主題——《肯定生命，珍愛生命》。
二、新課講授
1.每個人的生命都是有價值的
師：我們設定家庭、學校、公園等幾個場景，由同學們分組進行情境表演，注意表現出你是如何擔當好自己的社會角色的。
師：這幾組同學表演得非常好，大家掌聲給予鼓勵!我們每個人都身兼多種社會角色，每種角色都有自身的意義，所以說每個人的生命都是有價值的。而要實現人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔當好自己的社會角色。
2.肯定他人的價值，尊重他人的生命
師：下面給大家播放一段錄音材料——李素麗的故事。同學們注意聽。
師：聽完了故事，哪位同學能談一談李素麗的故事對你有什麼啟示?
師：當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會做出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。
師：請同學們看多媒體上展示的復旦大學投毒案的相關視訊，說一說復旦大學投毒案投毒者被依法判處死刑說明了什麼?
師：請A同學回答。
師：A同學說，這說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
師：這則故事又告訴我們什麼道理?請B同學說說你的看法。
師：B同學說，我們不能去傷害別人。李素麗就是我們學習的好榜樣。而林森浩無視他人的生命，十分殘忍地結束了室友的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，也談不上善待他人的生命，是不可取的。
師：對，在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們也要學會肯定他人的價值、尊重他人的生命。
三、鞏固提高
師：請同學們聯絡你的見聞和身邊事例，談談在生活中如何做到珍愛生命?
師：C同學說，生活中有人遇到一點挫折就自殺，是不珍愛生命的行為。是的，世界上沒有十全十美的生命，我們每個人的生命都是獨一無二的，要獲得幸福快樂的生活就要從悅納生命開始。我們再請D同學說一說他的見解。
師：D同學說，地震時大家給災區捐錢捐物，是珍愛他人生命的表現。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應儘自己所能伸出援助之手。還有沒有同學補充?
師：E同學為我們分享了地震時一個女孩不放棄生命，堅持自救併成功的故事。從這則故事中，我們可以看到女孩的可貴品質：當自己的生命受到威脅時，不輕言放棄，不喪失生的希望。
四、小結作業
師：我在網上看到一首名為《珍愛生命》的詩寫得非常好，今天特意拿來和大家一起欣賞，請F同學為我們朗誦。
師：F同學的朗誦非常精彩，是啊，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味落日的從容，無論是絢麗還是平凡，生命只有一次，讓我們一起珍愛生命，延伸生命的價值。今天的課就上到這裡，請同學們課下以“珍愛生命”為主題寫一篇小短文，我們之後將選出優秀的短文在全班進行交流展示，下課!
五、板書設計
略
我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。
【答辯答案】
1.每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉和社會做出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值、尊重他人的生命。幸福快樂的生活從悅納生命開始，世界上沒有十全十美的生命。在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望;當他人生命遭遇困境需要幫助時，儘自己所能伸出援助之手。
2.課堂板書在教學過程中的意義主要體現在以下幾點：第一，板書有長時間向學生傳遞資訊的作用;第二，板書具有與實物不同的直觀作用;第三，板書具有較大的靈活性;第四，板書有示範和審美作用。眾所周知，在多媒體技術運用越來越廣泛的今天，板書的地位也變得岌岌可危，但我們需要注意的是使用課件有一個大的缺陷：只能按照預設的環節進行，無法根據學生的特點靈活處理教材，而板書的靈活性則恰到好處地彌補了其不足。精心設計的板書，能使學生感到賞心悅目、興趣盎然，從而活化知識、加強理解、加深記憶，是提高學生學習效果的重要手段。
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