外出學習心得體會提綱

增加教師外出學習交流、進修的機會,合理安排教學任務、加強教師的心理健康教育,對提升教師教學效能感以切實提高高校政治理論課的教學效果有一定作用。 下面是小編為大家整理的外出學習心得體會，一起來看看吧!

融心之旅 開放之行

——赴北京傑威品牌營銷顧問有限公司學習體會 20**年8月13日至18日，作為延安城投企業文化推廣實施部門之一，有幸與其他11位參與企業文化建設及推廣實施工作的同仁到北京傑威品牌營銷顧問有限公司(簡稱北京傑威)交流學習，我倍感珍惜。

雖然以前也曾去過首都北京，但此次以企業文化交流學習為目的的“融心之旅”還是使我心情異常激動，抱著學習的心態，以延安城投員工的角度看到的一切都是十分的新鮮，好多東西都值得發展中的延安城投去學習。作為中國的首都，北京城內歷史的厚重感、人文特色、建築風格等時時都體現出一種內在低調的文化韻味，完全不同於上海、廣州這些城市所體現出來的急功近利的風格，而更注重城市文化特色與現代化發展的水乳交融，值得延安城投在以後的發展中好好體會和學習。

在此次交流中，我們12位同事先後到北京傑威公司總部進行了友好交流與學習，參觀了天津市規劃展覽館，併到北京傑威曾做過企業文化的特變電工股份有限公司(簡稱特變電工)等企業參觀座談，受益頗多。

一、特變電工的“可靠”文化

8月14日上午我們一行12人在北京傑威呼延輝的帶領下前往特變電工考察，還未踏入公司大門，就透過車窗看到了在特變電工辦公大樓門外有幾位身著統一制服，雙排站立迎接我們的接

待人員，下車後簡單交流一番，便由特變電工李總帶領我們參觀特變電工展廳。經講解，我們瞭解到特變電工總部位於新疆吉昌市，並在遼寧、天津、山東等地設有九個現代化製造基地。公司擁有中科院士五名，博士及博士以上學歷兩千餘人，員工總數達兩萬餘人，平均年齡為三十三歲左右。作為變壓器行業首家上市公司，是全球變壓器產能最大的企業之一。目前集團業務遍佈世界各地，已經成為中國政府指定在輸變電領域開展對外經濟技術合作和對外援助專案建設的企業集團。這樣一個產值已達400多億的跨國集團，誰能想到在二十世紀初期還只是一個蝸居在新疆小鎮瀕臨倒閉的小作坊，短短三十餘年能變成世界五百強企業之一，全體員工的努力與付出功不可沒，也與他們一直秉承“誠則立、和則興、簡則明、變則通、廉則榮”的理念，通過企業文化建設改變固有的思想觀念和員工行為也有很大的關係，由此，我深刻體會到企業文化建設對企業發展的重要性，其中的很多經驗和智慧結晶也值得我們借鑑深思。

此次外出考察交流，主要的目的是學習和借鑑優秀企業的先進經驗，做到“真學、真信、真懂、真用”，在延安城投今後的實際工作當中，特變電工從困境中艱難跋涉並一步步走出困境，最終實現資產達到百億的過程，其中有很多值得借鑑的東西。在此，重點分析其“思”和“變”的過程。

俗話說“思為行之先”，所謂“思”就是思想觀念，特變電工之所以能夠擺脫困境，首先在於思想觀念的更新，他們結合企業當時的實際，以公正廉明為核心，實行先進的企業經營理念，落實責任，明確目標，大膽的使用年輕幹部以擺脫困境，在此過

程中，逐漸積澱形成了“特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻、特別能學習”的“四特精神魂魄”。無形的企業文化為企業注入了活力，領導上行下效，員工幹勁十足，企業從此步入飛速發展的軌道。在飛速發展的過程中，緊緊的抓住不同時期的各種機會，不斷的借鑑國內外先進企業的成功經驗，思新求變，不斷調整優化內部結構組合，最終成為了以“可靠”( 產品可靠、員工可靠、企業可靠)為核心理念的企業文化，屹立在世界級集團的金字塔上。

特變電工的成功不是偶然，而是在正確方向指引下，在上層領導的大毅力、大決心下，在企業員工共同為之無私奉獻，努力工作的氛圍下，凝聚成繩，各司其職，象釘子一樣破開重重阻礙，最終牢牢的站穩了腳跟。

二、北京傑威的“鹿”文化 北京傑威成立於1994年，專注於品牌戰略和企業文化諮詢服務。迄今為止，為涉及房地產、能源、教育、商業零售業等十多個領域的180多個客戶提供了專業化的品牌整體解決方案，並使得大多數客戶逐漸成長為行業的翹楚。現已擁有不同業務子公司的品牌溝通資源整合服務機構，旗下包括品牌營銷顧問、服裝、文化環藝等子公司，並在西安、內蒙古、海南、蘇州等地設有分公司。從事業務涉及企業文化和品牌管理諮詢、CI匯入、市場營銷策劃、媒體代理、印刷發行、展覽展示、服裝設計加工、環境工程等業務。目前擁有一支高水平的專業團隊，碩士研究生以

上學歷佔70%，專業涵蓋戰略、管控、品牌文化、市場營銷、平面設計等領域。

北京傑威經過20xx年的創業、發展、壯大，始終保持“勇敢才有希望，行動始終成功”的創業激情，始終恪守“完善自我，成就他人”的核心價值觀，始終承當“為世界傑出華商築品牌之路，引文化之航”的神聖使命，為成為“全球信賴的品牌整包服務商”而勇往直前。

傑威的品牌形象代言人是梅花鹿。他代表了傑威人的機智勇敢、熱情善良、快速反應和立即行動。傑威人永遠像梅花鹿一樣保持警醒，謙虛謹慎、充分溝通，團隊協作，踐行承諾、圓滿完成客戶的每一個重託。

身為我延安城投的一員，在傑威公司交流的時間裡，學習著，也在反思著。傑威公司身為品牌戰略和企業文化諮詢公司，躋身全國前列水平，並不是偶然，有許多值得學習參考的閃光點。在傑威公司所見的員工，身上所散發出的精氣神是飽滿的，人人都在充實而忙碌的工作著。傑威公司的成功是全員公司的成功，傑威公司的榮譽也是全員的榮譽。在發展的道路上每一位員工都是功不可沒的。正如企業文化所要解決的核心問題一樣，傑威公司所形成的文化素養在每一個人身上都能充分的體現出來。在深入人心的文化氛圍中，全員都有著共同的價值觀、趨同的思維方式，都在向著一個方向前行。

“學習多成長,開窗長見識”，我慶幸能在延安城投企業文化推廣的重要時期接觸到像特變電工這類優秀企業，在特變電工交流學習的過程中，我瞭解到的不僅是他們成功的經驗，更是我們延安城投未來通過“融創”文化的深入開展取得新輝煌的方法，這讓我堅定了“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的理念。我堅信只要找準問題，對症下藥，相信撥開雲霧見天日的時光將不會久遠，“融聚資源、美麗聖地”的使命我們有信心承擔。

3月10日,我有幸到榆次參加了20xx年國中畢業生學業考試與有效教學研討會，第一天上午主要聽了兩節課,下午主要由教研員對這兩節課作了詳細而又透徹的評價，通過本次會,我受益匪淺,感觸頗深..

兩位老師執教的兩節觀摩課給我留下了很深的印象.首先是陳淑芳老師執教的I am watching Tv課堂上主要以對話形式彰顯給學生,提綱挈領,使人一目瞭然.整堂課的英語口語教學大大地提高了學生的聽力能力.其次是冀靜老師執教的一節八年級英語課.她以歌曲的形式開始了這節課,在一開始就大大地集中了學生的注意力,提高了學生的學習興趣,將我們帶進了一種輕鬆的學習氣氛之中.又以動畫視屏的形式引出了要學的全部短語，而後又巧妙的創設情境，加強學生對目標語言的訓練，最後拓展延伸，以寫倡議書的形式結尾，既加深了學生對本節語言的應用，又進行了情感教育。

聽了這兩節真實高效而又不失趣味課後我深感自己教學方式的陳舊,我要努力向這兩位老師學習.

劉老師對過去一年的工作總結和對九年級衝刺階段的複習指導,使我清楚了這一百天的努力的方向,我努力使自己做到以下幾方面.

第一，要狠抓課堂教學,認真備課,注意教法與學法相協調.完善課堂環節,提高自身的課堂英語口語授課水平.積極參加聽評課,取長補短,提高自身素質.充分利用網上資源,主動學習和利用其它學校資源,豐富自己的教學任務的目的.要抓好學生的基本能力訓練.每節課保證一定時間的聽力,強化學生的口語的書寫能力.

第二、加強專業知識學習，做專業型教師。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，教師應該樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化水平，才能適應教育現代化發展的需要。在忙碌的工作中，培訓成了我放鬆的途徑。在多年的教學中，自己的專業知識已經萎縮，面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新、學無止境的氛圍。可以說，我們要想做一名優秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習，做專業型教師。

第三、思想觀念的轉變――反思，提升自己。

人的思想觀念是需要與時俱進，不斷更新變化的。美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經驗+反思”這樣一個公式，從中我們可以看出，教師只有經歷了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。以前，我十分重視經驗，卻很少吸收新鮮事物和資訊，幾乎不怎麼認真去反思自己教學中的問題。聽了劉文軍老師的《課堂常見教學策略分析》的講座，認識到自己在以往的英語教學還存在許多的“低效”之處，必須堅持不懈地做好課後反思，才能不斷提高課堂的“有效性”，教師正“人”必須先正“己”。“ 教師的道德水平應高於社會的平均水平”;“作一個有思想的教師，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”等。雖然當下教師的社會地位與待遇還遠遠達不到我們的期望，我們無法改變我們所處的位置和扮演的角色，但我們可以改變我們的生活態度和工作方式-----從容、淡定、寬容、尊重等適應角色轉變，紮實開展團的工作

———共青團鐵東區委書記的述職報告

20**年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收穫很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團幹部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養、黨性鍛鍊、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養進一步提高。作為一個團幹部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節問題，做到乾淨做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛鍊得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛鍊，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區委區政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的xx屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支援下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我儘量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、彙報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發，對上做好配合，對下做好團結。三是有創新地開展工作。在工作中，我注重不斷創新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業務水平

擔任團委書記以來，認真瞭解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，瞭解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程式，便於更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，瞭解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己儘快適應角色，迎接挑戰。今年五四，團區委以全區人居環境整治為依託，以“五四火炬傳承九十二載生生不息，鐵東青年投入人居環境立志強區”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統的提高，為今後更好地提高團的業務水平打下了堅實的基礎。

四、以績為先，進一步完善團的組織建設

把《關於進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規劃。依託黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團幹部的待遇問題。積極爭取黨組織在團幹部配備上的重視和支援，基層團幹“轉業”得到了很好的安排(葉赫的榮威，住建局遇良，衛生局王國宴等);二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉鎮街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元;三是團的基層組織格局創新工作。按照“1+4+N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉鎮(街道)團幹部，變原有的“團幹部兼職”模式為現在的“兼職團幹部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰鬥力。此次工作得到了團市委的充分認可，20xx年四平市組織部班工作會議在我區召開。

以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環節，開展就業培訓、創業交流、貧富結對;以服務黨政中心為目的，發揮團組織自身優勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、資訊化和現代化、文明建立、環境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社群和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先後與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創業就業提供幫扶支援。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款專案更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕幹部、黨員幹部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些幹部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級幹部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛鍊，要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨鍊自己。勇於剖析自己，積極開展自我批評，淨化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育活動,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區委、區紀委關於黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的xx屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據20xx年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區委黨風廉政建設領導小組，並由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團幹部一次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團幹部進行廉政談話。

在20**年即將到來之際，共青團區委迎來組織部考核組，對共青團區委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今後我們更要自覺地接受組織的監督與考核。鐵東區的發展已經取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區”戰略的發展規劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮鬥。

這次來北京跟班學習，真的很感謝這裡的長德國小領導和老師們，在這裡雖然有點不習慣，但這裡的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”的地方很溫暖，這次的學習雖未結束，但在長德國小我所見所聞仍讓我受益不淺。以下是我來這一個多月學習感受：

一、打造校園文化，凸顯校園文化形象

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：該長德國小有著百年文化積澱的歷史名校，為了體現全校師生互尊互愛的校園文化形象，設計了一座能體現學校理念的標誌性建築——“伴”,學校辦學理念以形象生動的方式表現出來，融洽的師生關係、和諧的校園環境、樸實的人文關懷。

二、優化管理機制，提高管理效能

1、長德國小健全“三重一大”制度，明確了工作的要求、責任、方法和措施。並結合工作實際，先後制定和完善了學校一系列相關規章制度，凡涉及學校重大事項、重要人事任免、重要決策、大額資金使用及對涉及師生關心的切身利益，嚴格工作程式，堅持集體領導、民族決策，有力的促進學校管理的科學化和民主化。

2、舉完善校代會制度

長德國小進一步完善了教代會制度，嚴格按照程式召開每一次校代會，使教代會的建設具體化、規範化、程式化。凡涉及教職工切身利益的重大事項，教代會事先都召開預備會，讓代表們對《方案》、《細則》等進行充分的討論，有不明確的請校長解釋和疏導，教職工

在理解的基礎上從各自的角度提出合理的建議，學校領導及時汲取並積極修改和完善。然後行教代會正式會議，代表們以不記名投票的方式進行表決。這樣既促進了教職工民主意識和參政議政的積極性，又保證了學校重大決策的科學可行，得到全體員工的認可。

三、注重學生養成教育、營造溫馨教室環境，和諧師生關係

1、學生的養成教育，也就培養學生良好的行為習慣和學習習慣督促同學養成良好的好習慣，激勵有小進步的同學們努力取得大進步。繼續使學生逐步具有集體榮譽感和團隊歸屬感，形成良好的學風和班風，使班集體成為孩子們學習的樂園、精神的家園。

2、繼續營造展現個性、多彩溫馨的班級環境。每個教室有學生共同設計佈置的“學習園地”、“圖書角”、“悄悄話”等，繼續以“進步榜”取代“批評榜”，以“優秀(進步)作業”展示來激勵不同層次學生的學習積極性。

3、長德國小以“尊重學生、理解學生，服務學生”為宗旨，以“給孩子一個平等的地位，給孩子一個適度的空間，給孩子一個說話的機會”為原則，以“創設民主教育環境，建立平等師生關係”為目標。

四、值得思考的地方：有感於調動學生學習的主動性

很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我並不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：四五年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分

發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處於積極思考、勇於發表學生個人精彩的發言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多麼精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什麼探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處於積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者;要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。