尊敬的老師：
關於在課堂上我沒有能夠回答出您提問的錯誤，在此向您做一下深刻檢討。認真上課聽講，思想不開小差是一名學生應該做到的。圓的面積公式是多少也是基本數學知識，也是本單元的基礎知識，是您反覆要求我們記熟背透的公式。現如今您在課堂上看到我思想開小差、魂不守舍，特意要我站起來回答這個問題，而我又回答不出來，實實在在得暴露出我讀書不專心、思想不集中的'嚴重問題。
面對錯誤，我無言以對，您對我及時的批評教育讓我這個迷茫愚鈍的少年清醒認識到了自身的欠缺與不足。國中學習時光短暫而寶貴，正是我們學習鞏固各類科學文化知識的黃金初期，我在這麼黃金的歲月裡任然茫然懈怠就是對生命的浪費，對老師的辜負，更是對自己的殘害。
糊塗啊！我竟如此糊塗；可惡啊！我怎如此愚蠢。為什麼我就不能懂事一點，為什麼智慧與明白這樣遠離我。現在我終於知道了問題的所在，乃是因為我沒有一顆真誠認識自我的心。一貫以來，我都有狂妄自大，我行我素。親愛的老師，現在我知道了，從今以後我必須正視自身缺點，一點一滴得付出堅實努力，用真誠與汗水構築起心靈的知識之城。請老師信任，不久之後，一個改善後的我一定會讓您欣慰許多的。此致
尊敬的老師:
這次上課我沒有舉手回答問題，是我的錯，但是在此請您耐心聽我的解釋。
昨天晚上我一整晚都做夢了，然後麼誒有睡好，結果今天早上起床也起來晚了，急匆匆的趕到了學校，到學校我發現我忘了帶數學書，心裡非常著急，所以上課就走神，我並不是不思考，而是以下子就在想那個問題。從今以後，我要改掉丟三落四的毛病，好好的上課。
尊敬的老師：
您好!
寫這一封檢討書是為了反省自己這次上課不回答問題的事情，剛剛開學不久，很多同學都紛紛投入了各自的學習當中，而我卻總是惹出一些事情來，讓我們整個班級的環境受到了不好的影響，或許在我們班內，就我愚蠢了一些吧!原本這樣的情況下，我更應該表現好一些，讓老師別那麼擔心，讓班級的風氣也正立起來，而我卻做出了這樣的事情，給老師帶來了煩擾，也給自己和班級帶來了不可磨滅的影響。
昨天上午上課的時候，我和同桌突然講到了一些別的事情，突然之間熱情就燃了起來，所以我就開始喋喋不休的開始和同桌講了起來，一時間沒有注意好尺度，影響到了老師上課的正常秩序，老師把我叫起來，讓我回答問題，結果我由於自己講話去了沒有聽到，所以回答不出來。之後老師就批評了我，這時候我才知道原來是老師看見我在講話了，所以才把我叫起來回答問題的，而我也因為沒有聽課所以回答不出來。所以這件事情不僅會影響到我自己的學習，也給我們整個班級，給老師的正常教學都帶來了不好的影響。
我在此想向老師先認真的認一個錯，然後我會改正好這個毛病，以後上課的時候絕對不會再偷偷摸摸的講話了，我也不會再做一些違反紀律的事情，製造一些不好的影響了。對不起大家，是我給大家帶來困擾了，還請大家包容我這一次，我一定不負各位的諒解，好好的改正過來。
紀律是每個班級最重要的一件事情，也是約束我們好好學習的一條繩索，而我卻總是忽略了紀律的嚴重性，總是給老師，給我們的班級製造麻煩，這是我的責任，我也會謹記這一次教訓，在將來的路上不再這樣下去。我會把學習放在當前的第一位，不再因為一些別的事情而影響我自己的學習了。我也會把握好這一次機會，徹底的把這些毛病改正過來，不再出現這樣的問題，讓老師您憂心了。
最後，我仍然想就這件事情向大家表達我的歉意，是我不對，是我的責任，還請老師和同學們包容我一次，我也一定會好好的改正過來，在今後的學習中用行動表明自己的決心，也行動證明自己的改變。我會好好的學習，不再上課說話，我會立下目標，追著目標出發!
尊敬的老師：
哎，又是一次！
多少次，老師在上邊提問，坐在臺下的我想想就有了自己的答案，可是，我，卻只是深深的把它埋在心頭：沒有勇氣舉手。可是呢，每次課後，卻又滿是懊悔，埋怨自己不行，批評自己沒有勇氣。
多少次，當我看見老師的目光在下邊搜尋，然後我的嘴脣動了又動，我是多麼希望他看見了我，知道我想要說啊！這樣我就可以被動的回答問題了，——可是或許是老師們都想考驗我的勇氣，從來沒有這樣過……
多少次，他們的回答總是讓老師失望，老師一而再再而三的提示我們怎樣思考——而那就是我所想的，可是他們似乎仍然不知道，我多想站起來！可是我沒有——我在心裡數著數，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一……我自己說：“數到零的時候，還沒有人回答，我就舉手。”可是，幾乎每次都是，不是有人又舉手了，就是老師不再提問了。有時候，比如今天，機率很少的十秒的沉默之後，居然沒有人回答，而且老是還在讓我們思考：是我的機會了。我卻還是沒有站起來——是麼？我還沒有做好準備呢！居然出現這種情況了……再想想要說的內容，整理一下思路，機會有擦肩而過……
這是為什麼呢？你怎麼能這樣呢？不能這樣下去啦？你是該鍛鍊一下啦！——課後是這樣，課前卻不是……
今天，我再一次錯過了機會：我明明很早就想出來了，而且正是最終的那個答案……
我怎麼會這樣？
習慣？或許是吧：國小到高中，就很少回答問題，也很少問問題。常常是幾個同學之間討論就完了；同學討論還不會，同學就會問，到時候自己就搭便車懂了……可是，似乎很多人都是這樣；以前也沒有多少回答的機會——通常是老師一個人講完就完了，大家均是如此，可是現在，他們有勇氣站起來，我為什麼就沒有呢？
似乎是因為我還不夠自信。常常，我過於相信別人比我聰明，其實這就等於是不相信自己比別人聰明啊。有時候的確是這樣，他們想到的，我的確沒有想到，於是，我以為天下的他們都比我聰明——雖然我從來沒有這樣對自己說過，可是現在看來，我的心裡邊，潛意識裡的確是這樣想的。“他信”上升，必然，自信降低。高估別人換來的是輕視了自己。
像今天，以及很多個昨天，明明我是對的，卻傻傻的以為自己能想到的這一點，肯定別人也想到了——那麼答案俺應該不會這樣簡單的，那麼答案就不會是這個——於是，害怕答錯，於是，拒絕站起來……
總之，不管什麼原因，今天，我花時間寫了這樣一篇文章，就是為了告訴自己，這樣的上課方式是時候終結了，每天上課，有機會，我會主動舉手的！！！是的，終結啦！
像很多人的檢討書一樣：
“沒有下一次”。
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