《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園裡玩耍，很生氣，他在花園周圍築起了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園裡花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這裡。一天，孩子們從牆洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園裡立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之後，花園又被冰雪覆蓋了。後來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。備課時我發現這篇課文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、提示道理。結合課文內容上對比的特點，在教學時，我以“對比”為主線，採用一系列的對比來進行教學。
第一次比讀——花園景色的變化
請同學們讀課文，在文中找出描寫花園景色的詞語指名板書：
鮮花盛開
狂風大作
綠樹成陰
雪花飛舞
鮮果飄香
冰雪覆蓋
白雪一片
寒風刺骨
草翠花開 鮮花凋謝
綻出綠芽 樹葉飄落
此處通過花園景色變化的對比，邊讀邊想象畫面邊體驗，孩子們大聲驚呼：“太神奇了!”那麼同樣一個花園，為什麼會不斷地發生變化呢?引出花園主人——巨人前後的表現有什麼不同?
第二次比讀——巨人前後的表現
在課件上出示三個句子：(1)有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園裡玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
(2)可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。
(3)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
點名請學生來讀巨人的話，你讀的那麼響，那麼嚴厲，肯定把孩子們嚇壞了。你為什麼要那麼凶的去責備孩子們呢?這樣的引導可以讓孩子們去體會巨人的心情，揣摩巨人的心理。這個巨人一而再，再而三地斥責孩子，可真任性、冷酷。除了讓學生想象巨人的想法，還可以讓學生想象巨人當時的表情會是什麼樣的，聯絡上下文，結合巨人的言行對他所斥責的物件——純潔、可愛的孩子們所受到的傷害來理解、體會。
這堂課存在的遺憾也有很多，最大的不足是還捨不得放手，對學生總是不放心，學生能自主完成的，教師捨不得放手，整節課還是在教師的掌握之中，更高水平的應該是教師隨著學生的思路引導開去，讓學生真正成為學習的主人，今後要在這方面多多努力。
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