《匆匆》試講稿
一、 師:我們上節課一起朗誦了朱自清先生的《匆匆》,並且讓大家用一個詞概括一下你對《匆匆》這篇文章的看法或者作者的感情,我總結了一下大家大概寫了一下幾個字:美、害怕、悲痛、無奈、惋惜
二、 師:哪裡美? 生:語言美 師:你能從文中找出你認為非常美的句子來嗎? 生:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。 師:誰能告訴我,你覺得這個句子為什麼美? 生:我覺得這幾個句子結構是一樣的 師:誰能說得更專業一點,做一個小文學評論家?(口語表達) 生:運用了排比的修辭,使文章句式整齊,富有節奏和韻律感 還有呢? 生:其次,我覺得它寫出了那種新事物取代舊事物的生命力。 師:嗯,非常好,同學們,我們看,文章開頭寫的句子是美的,是美好的,但是通過上節課的朗誦,我們也能夠感受到作者其實是對“時間一去不復返”是非常鬱悶的,對時間的逝去是不捨的是無奈的, 我們可不可以用一個詞來說一說作者這樣寫的目的何在? 欲抑先揚,為後文寫時光匆匆流逝作鋪墊
三、 師:有的同學說從這篇文章當中讀出了悲,那你能告訴我哪裡體現出作者內心的悲嗎? 我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊? 我們赤裸裸的來最終又赤裸裸的走,我們為什麼要平白無故地走這一遭啊,朱自清先生在跟誰發問?你覺得誰能回答他的問題呢? 好,我們繼續看最後一句: 聰明的你,告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢? 師:這個句子我們好像見到過一樣的句子? 生:聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢? 師:好,那現在,聰明的你,回答以下幾個問題 1、 文章當中作者提出了幾個問句 2、 作者對提出的問題給出作答了嗎? 3、 如果給出了,作者給出答案的形式是怎麼樣的
給大家5分鐘的時間討論
師:好,停
師:經過我們剛才的討論,發現作者在文中一共給出了這樣幾個問題,那作者自己也給出了一些回答,但是我們看到,作者對自己的回答滿意嗎?不滿意或者說是不確定。
問題:1、聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?2、是有人偷了他們罷:那是誰? 3、又藏在何處呢? 4、是他們自己逃了罷:現在又到了哪裡呢?5、去的儘管去了,來的儘管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢? 6、在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡我們能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了 7、在八千多日的匆匆裡,除徘徊外,又剩些什麼呢? 8、我留著些什麼痕跡呢? 9、我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢? 10、我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊?
那我們看到大部分的問題其實是沒有被解答的。好,那我們同學自己想一想,如果你的心中有很多問題得不到回答,你內心會是什麼樣的感受呢?
生:;鬱悶,不開心,生氣、
師:對,我們看作者的這些問題可是都有關於時間的啊,而時間又是和什麼相關的呢? 好,我們再來讀這個句子“我赤裸裸地來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什麼偏要白白走這一遭啊” 我們看,作者的發問是關於時間的,而對我們所有人來講,逝去的時間又和我們短暫的生命息息相關,我們再聯絡一下朱自清先生生活的時代,朱自清先生生活的社會是千瘡百孔的,但是又是備受壓迫的,而自己的時間自己的生命卻在一天天流逝,他的內心是苦悶的甚至是痛苦的。
四、好,最後我給大家佈置一個任務,自己回去思考:
試著自己給這幾個詞語排序,並說明理由,要有書面的文字說明,50-100字。
①美②害怕③悲痛④無奈⑤惋惜⑥焦慮
今天面試北師大基礎合作辦學,主要是積累經驗,以後去試講之前每一個環節包括板書都要認真練習,尤其是國小語文老師要注重基礎,所以在基礎的問題上是一定不能出紕漏的。
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